部编版语文二年级上册口语交际：做手工 教案(含反思）（表格式）

口语交际：做手工
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教学目标
1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。（重点)
2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。（难点)
教学准备
教师 布置好“手工街”、录制好制作过程的小视频《我爱做手工》 、评价表
学生 准备好手工材料（彩纸、剪刀、胶水）
教学课时 1课时
教学过程
一、创设情境 ，初步练说
1.组织学生参观“手工街”，认真观看手工作品，并简单评价。
2.说一说自己喜欢的作品。
3.展示自己带来的小手工作品。
4.挑选一个大家都比较感兴趣的，请这个制作者带着自己的手工作品，围绕“做的是什么，是怎么做的”到讲台展示。
5.教师相机指导：
（1）说清楚制作过程。
（2）按照顺序说。提示学生用“先、再、然后、最后”的顺序说。也可以用“第一步、第二步”的顺序说。
二、视频引路，指导听说
1.观看《我爱做手工》的小手工制作视频。边看边听。注意介绍的顺序，记住主要的步骤。
2.根据视频的提示，按照步骤自己完成小手工制作。
三、分组实践 ，交流分享
1.以四人为一个小组，明确要求：组内介绍自己的作品，其他同学专心听。
出示课件，提出要求：
（1）介绍的学生音量适中，告诉同学们你做的是什么，是怎么做的，按照顺序说，说清楚明白。
（2）组内同学认真听，记住主要信息，听完后说说自己主要记住了什么。
（3）不明白的地方要有礼貌地提问。
2.各小组的同学进行有序交流，教师巡视并相机指导。
四、全班汇报，展示评价
1.教师介绍展评的规则。
（1）每组派一位代表发言。
（2）各小组成员认真听，记住主要信息。交流后选一名同学发言，说说记住了哪些主要信息。
（3）下发一张评价表，完成各组成员的评价。
2.部分学生汇报交流，教师巡视指导。
3.教师总结。
教学反思
成功之处：组织同学们参观“手工街”的情境创设激发了学生的兴趣，开拓了学生说话的思路。
不足之处：小组合作时，部分学生有点控制不了自己的情绪，还需要多引导。
教学建议：本次口语交际主要引导学生：按照顺序说；注意听，记住主要信息。引导学生用上“第一步、第二步”等表示顺序的词语。