实践活动 “周末一日游”旅游计划 教案

《“一日游”旅游计划》
教学目标：
1．通过社会大课堂“一日游”旅游计划的制定，提高在问题解决中综合运用数学知识的能力。
2．在制定“一日游”旅游计划的过程中，积累活动经验，提高收集信息、分析信息、选择信息的能力，提高与人交往的能力与信心。
在活动中，感受北京及房山的旅游文化，激发爱北京爱房山的情感。
教学重点：制订旅游计划
教学难点：查询旅游资料
教学过程：
引入
教师：每学期我校都开展“走进社会大课堂”的综合实践活动。古人云：凡事预则立不预则废。意指：不论做什么事，都要事先有所计划。今天这节课我们的主要任务就是把这次活动的出行计划制定出来。(板书：“一日游”旅游计划)
（设计意图：揭示本课学习任务）
二、探究
1．你认为我们要制定这份出行计划应该考虑哪些问题？学生自由发言。
（设计意图：发挥学生的主体作用，调动他们设计的积极性和主动性。）
2．把同学们提出的问题按主次排排序，我们就可以制出这样一份计划表：
社会大课堂“一日游”旅游计划
项 目 方 案 金额/元
目的地

参加人

乘 车

购 票

其 他

完成情况

评价与反思

（设计意图：发挥教师的主导作用，帮助学生把制定计划时要考虑的问题加以梳理。）
现在，我们就逐一解决这些问题。
3．问题一：去哪儿？
现在正值春暖花开的季节，学校为我们四年级推荐了两处赏花观景的好去处——“北京植物园”和“世界花卉大观园”。二选一，你选哪个？众说不一，怎么决定合理？
（设计意图：通过思考以上问题，让学生想到用统计方法解决问题，感受统计的作用。）
我们四年级一共有7个班，课前同学们分组进行了调查，根据同学们调查的数据，我们得到了这样一张统计表：
北潞园学校四年级“社会大课堂”实践地点意向统计表
班级 四一班 四二班 四三班 四四班 四五班 四六班 四七班 合计
植物园（人） 11 38 12 38 19 34 33
世界花卉大观园（人） 31 1 29 0 18 4 5
自己选择算法，分别算出想去植物园的人数和想去世界花卉大观园的人数。
指名汇报：你是怎么算的？
（设计意图：鼓励简便计算）
根据统计结果，应该去哪儿？为什么？请填好表格第一项：目的地——北京植物园。
4．了解植物园：出示“北京植物园”简介
现在我们就先来了解一下北京植物园。出示北京植物园简介：
这是同学们从网上搜索的北京植物园简介，请你读一读，圈出你认为重要的信息。
汇报，你圈出了哪些信息，你是怎么想的？
（设计意图：培养学生收集有用信息的能力）
5．问题2：去多少人？
提供相关信息：
算一算：你认为参加此次活动的学生应该是多少人？多少教师？一共多少人？
学生独立计算，指名汇报。强调：这个数据很重要，后面会用到，大家要牢记。
6．问题3：怎么去？
选择乘车方式：集体出行，一般都是租车。
这是课前同学们咨询八方达客运公司带回的租车信息：


55座 61座
租金：1200元/辆 租金：1500元/辆
算一算：租55座的大巴车需要几辆? 共需租金多少元？
租61座的大巴车需要几辆？共需租金多少元？
你认为租哪种车比较便宜？
学生先独立计算，然后在组内交流。
选组汇报，小结算法：估算、计算（强调：取近似值的方法“进一法”）
（设计意图：培养学生将所学数学知识运用于生活实际的意识。）
7．问题4：票钱是多少？（机动）
根据刚才圈出的票价信息，算一算：
门票共需多少元？如果都去温室和卧佛寺怎么买票便宜？共需多少元？
（设计意图：培养学生精打细算的意识）
学生先独立计算，然后在组内交流。
选组汇报，小结算法：估算、计算（强调：温室和卧佛寺打联票便宜）
本次出行车费和票钱（含温室和卧佛寺）共需准备多少元？（机动）
总结
回忆以上研究，我们就可以得到一张“一日出行”计划：
社会大课堂“一日游”旅游计划
项 目 方 案 金额/元
目的地 北京植物园
参加人 学生﹍人，教师﹍人
乘车 ﹍座大巴﹍辆 ﹍
购票 门票﹍元，温室+卧佛寺﹍元 ﹍
其他

完成情况

评价与反思

小结：在制定这份计划的过程中，我们所做的工作和运用的数学知识有：
事先调查、统计、搜集资料；计算乘车和购票问题时用到了估算和简算以及用计算器计算等。这些我们都要牢记。
（设计意图：通过总结回顾，使学生再次明确制定计划的整个过程需要考虑哪些问题，会用到哪些数学知识和方法，为今后自己制定此类计划积累经验。）
四、拓展
教师：我们房山就是个宜居宜游的好地方。请看短片：美丽房山。
请同学们回去以后和自己的家人商量，选择房山一处景点作为目的地，并完成“周末一日游”旅游计划。
（设计意图：培养学生学以致用的意识，并激发学生爱家乡的情感。）