(共25张PPT)
导入
母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就来一起欣赏这首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》。
7
金色花
学习目标
1
2
品味这两首散文诗的精美语言，体会其中浓浓的母子情；初步感知散文诗的体裁特点。
阅读目标
重点
通过朗读，感受作品优美清新的意境和真挚纯朴的情感。
3
整体把握这两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、艺术手法、语言风格等方面的异同，能进行简单的比较阅读。
重点
难点
学习目标
理解象征手法及插叙，学会运用。
写作目标
难点
品格素养
体会人间至爱亲情，激发关爱母亲、回报母亲的情感。
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家，获1913
年诺贝尔文学奖。泰戈尔是具有世界影响力的作家，被称为“东方诗圣”，他同情苦难深重的下层人民，热爱祖国，热爱古老的民族文化，亲自创办学校，进行民族传统教育。代表作有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。
作者简介
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《金色花》是泰戈尔诗集《新月集》中的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性，改造社会，从而实现民族自治。
背景资料
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文体知识
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散文诗
散文诗是兼有诗歌与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性。在本质上,
它属于诗，有诗的情绪和想象，给读者以美感；在内容上,
它保留了有诗意的散文性细节；在形式上,
它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
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知识链接
我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫告我待人接物求学立身的大道；口角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。
——丰子恺《我的母亲》
我想一般人都会同意，凡是自己母亲做的菜永远都是最好吃的。
——梁实秋《想我的母亲》
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知识链接
我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又教育我人要有尊严地活着。他们的教育，尽管我当时并不能很好地理解，但也使我获得了一种面临重大事件时做出判断的价值标准。
——莫言《母亲》
必考字词梳理
读读写写
1.
蒂（
）：瓜、果等跟茎、枝相连的部分；把儿。
2.
梗（
）：某些植物的枝或茎。
3.
匿笑（
）：偷偷地笑。
4.
沐浴
（
）：指洗澡。
5.
祷告（
）：向神祈求保佑。
dì
字音易错
字形易错
gěng
nì
xiào
mù
yù
dǎo
gào
词
匿
笑
窃
笑
同
两者都有偷偷地笑的意思。
异
指偷偷地笑，悄悄地笑。
指幸灾乐祸、暗自欣喜而不显于面部，侧重指暗中讥笑。
例
①
看着爸爸那认真的样子，我捂着嘴匿笑。
②
她不敢抬眼，唯恐看见周围人的窃笑。
近义词辨析
必考字词梳理
这首散文诗写了什么？
内容
人物
象征
这首散文诗表达了怎样的情感？
情感
预习思考问题
《金色花》中的孩子和母亲各有怎样的特点？
2
导思
1
导思
4
关键词:圣洁的爱
带着问题读课文
导思
课文初读感知
读法指导
《金色花》中，在读母亲和孩子的对话时，同学们可以分角色朗读，读出母亲的又惊又喜，读出孩子的天真、活泼、顽皮，尽量用渴望、欣喜的语调，读出孩子和母亲之间的情感。
课文初读感知
文章脉络
第一部分（①—③）：写“我”变成金色花后和母亲捉迷藏。
第二部分（④—⑦）：写“我”与母亲的三次嬉戏。
第三部分（⑧⑨）：写母子对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。
课文整体感知
简要概括课文主旨。
《金色花》通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花，并由此引发联想——与妈妈“捉迷藏”，让妈妈嗅到花香，将影子投在妈妈所读的书页上等，来表现母子之爱以及人类天性的美好和圣洁。
板书设计
玩捉迷藏
金色花
三次嬉戏
母子对话
看着妈妈工作
让妈妈嗅花香
投影到书页上
落到地上现原形
充满爱意
母子情深
人性美好
课文细读品味
1.“假如我变成了一朵金色花”，假如一词有什么作用？
“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的,这个词是本文的文眼。
课文细读品味
2.“我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响”，这一段写出了孩子的什么特点?
本段以儿童特有的方式表达对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面。听着母亲的呼唤，“我”“暗暗”“匿笑”
“一声儿不响”，表现了孩子的调皮、可爱、活泼、天真。
课文细读品味
3.怎样理解“我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作”这句话?
“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作”，这是孩子对母爱的回报。快乐、活泼的孩子沐浴着母爱，想要变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，他懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。
课文细读品味
4.第④－⑦段按时间顺序写“我”与母亲的三次嬉戏,表现了“我”怎样的情感?
在三次嬉戏中，“我”散发出香气，是暗中对母亲表示依恋；将影子投在母亲所读的书页上，是替母亲遮阳，也是暗中对母亲表示依恋；恢复原形，缠着母亲讲故事，更是对母亲的爱的自然流露。总之，这三次嬉戏都是“我”在以儿童特有的方式表现对母亲深切的爱和依恋。
课文细读品味
5.怎样理解妈妈对“我”说的“你这坏孩子”的一句嗔怪?
上文写妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，孩子不见了，妈妈多么着急，这种焦急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，妈妈自然会嗔怪孩子，所以说“我”是“坏孩子”，嗔怪中透出的其实是至真的母爱。
[难点]
《金色花》中，孩子为什么想变成一朵金色花？而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
孩子想为妈妈做点事，所以想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈所读的书页上。孩子懂得，母爱是无私的，对母亲的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，只求妈妈能生活得更加温馨。所以他一而再，再而三地不让妈妈知道。
课文全篇探究
1.构思精巧，想象丰富。
这首散文诗构思精巧，作者借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花——开在最美丽的圣树上的花，并按时间顺序写了一天里孩子与母亲的三次嬉戏，在亲昵、亲热的气氛中，使读者感受到母子之爱。
归纳总结
特色总结
2.语言平淡，清新隽永。
这首散文诗没有华丽的辞藻，所用的都只是平常语句。自然清新的语言，描绘出有声、有色、有香、有情致、有灵气的境界，意境深远，回味悠长。
归纳总结
