Module 7 Unit 1 What's this 教案（含反思）

Unit 1 What's this？
教学内容
本课时学习Module 7 Unit 1 What's this？的内容。让学生在语篇中完成生词school、classroom、teacher、pupil、English的理解和运用。本课时的课文情境首先是玲玲在绘制自己学校和老师的海报，墙上贴着已经完成的图画和文字说明。接下来是上课的场景，斯马特女士在课上拿着各种拼图块，请学生识别相应的物品，考查学生的认知能力。
教学目标
知识目标
1．能听懂、会读、初步运用本单元的三会单词，即：teacher、pupil、school、English；
2．能听懂、会读本单元的二会单词，即：classroom；
3．能运用“This is＋某人/某物”向别人介绍某人或某物；
4．能运用“What's this？”询问近处的某物是什么，并用 “It's a/an＋可数名词单数”回答；
5．学习this、that中th的发音；感知英语韵句的节奏。
能力目标
1．能在实际情景中运用本单元所学语言向别人介绍某人或某物；
2．能在实际情景中运用本单元所学语言询问近处的某物是什么，并作出正确的回答。
情感目标
教育学生要乐于向别人介绍信息，并敢于提问。
重点难点
教学重点
1．能听懂、会读、初步运用本单元的单词teacher、pupil、school、English；
2．能运用“This is...”介绍自己熟悉的事物；
3．能灵活运用“What's this？”“It's a(n)...”进行交流。
教师通过开火车、小组读、个人读、全班读等方式教授新单词，并利用实物引出句型This is...和What's this？然后利用身边熟悉的事物进行练习，充分发挥学生的自主能动性，让他们有更多的表达机会。
教学难点
1．能运用“This is...”介绍自己熟悉的事物；
2．熟练运用What's this？对不认识的物品进行提问，并能用It's a/an...对他人的询问作出回答。
教师可以通过课文情景演示，并结合实物和学生进行问答练习，让学生在真实的语言情景中理解语言，熟练运用语言。
教学准备
电脑、PPT课件、单词卡片。
Step 1：Warm－up
1．师生互致问候。
2．教师带领学生玩“Point to...”游戏，教师对教室内的物品发指令，学生做动作指向该物品。
复习实物单词pen、pencil、door、window、blackboard等，为新课的学习作铺垫。
Step 2：Presentation
1．Activity 1
·教材意图
学习重点单词teacher和句型This is...
·教学建议
(1)请学生看图，理解故事背景。
(2)教师解释图片内容：玲玲在介绍自己的老师斯马特女士时，熊猫和猴子也来凑热闹，纷纷介绍自己的老师，他们的老师都叫斯马特。萨姆听了大家的介绍后，被逗得捧腹大笑。
(3)教师播放动画或录音，学生认真听。
(4)教师出示单词卡片，教授单词teacher和句子This is my teacher.
(5)教师再次播放动画或录音，学生跟读。
(6)教师翻译每一句话的中文意思。
(7)教师带领全班学生朗读。
2．Activity 2
·教材意图
学习重点单词school、pupil、classroom、English及句子This is my school.This is my English teacher.What's this?
·教学建议
(1)请学生认真看图，理解每一幅图的内容。
(2)教师整体播放一遍动画或录音，学生认真听，并圈出What's this?
(3)教师解释图1的内容：玲玲在绘制自己学校和老师的海报，墙上贴着已经完成的图画和文字说明。
(4)教师播放图1的动画或录音，学生认真听。
(5)教授图1中涉及到的生词school、pupil、classroom、English。
①教师利用课文插图来创造语境，用学校图片引出新单词school。
a)T：What's this？It's a school.(自然拼读法教授单词：/sku?l/)
Ss：School.It's a school.
巧妙地运用文本，设置贴切真实的情境。
b)教师再用PPT呈现一张学校的图片，就单词school进行问答练习。
T：What's this?
Ss：It's a school.
②教授生词pupil。
a)T：I'm a pupil.(自然拼读法教授单词：/'pju?pl/)
Ss：Pupil.I'm a pupil.
b)教师邀请一名学生边读边做敬礼、背书包等动作来表示小学生的身份，引导其他学生猜测出pupil的意思。
③教授生词classroom。
a)教师利用课文插图来创造语境，用班级图片引出新单词classroom。
T：What's this？It's a classroom.
b)教师用PPT呈现“class＋room”，并示意全体学生教师举左手时读class，举右手时读room，教师拍手则读classroom，以此方式让学生了解classroom的构词法。
④同理教授短语English teacher和句子This is my English teacher.
(6)教师带领学生认读图1中的句子并翻译每一句话。
(7)教师播放图2、图3的动画或录音，学生认真听。
(8)图2、图3中的语句属于复习内容，教师只需带读并翻译中文意思即可。
(9)教师播放图4、图5和图6的动画或录音，学生认真听。
(10)图4、图5和图6中的语句属于复习内容，教师只需带读并翻译中文意思即可。
(11)教师再次整体播放动画或录音，学生跟读课文。
(12)教师带领全班学生朗读。
(13)请全班学生齐读课文。
(14)教师让学生分组分角色表演课文。
(15)邀请几组学生当堂展示。
通过跟读、全班齐读，然后再分组、分角色朗读，可以加深学生对课文的理解，也可以提高学生的英语表达能力；通过小组合作，并向全班展示，可以提高学生的合作意识，调动学生学习的积极性。
3．Activity 3
·教材意图
复习巩固句型—What's this？—It's a/an...
·教学建议
(1)教师播放动画或录音，学生跟读，要求学生边读边指图。
(2)学生自由朗读对话。
(3)教师先让学生分组朗读，再请几名学生朗读，教师检查学生发音，及时纠正不准确的发音。
(4)学生展开合作学习，小组内结对指图进行对话练习。
(5)教师带领全班学生朗读。
Step 3：Practise
1．请学生认真看图，并说明活动要求：猜一猜这些不完整的图片是什么物品。
2．教师用PPT呈现教材中的图片。
3．学生两人一组就拼图块中的物品进行对话练习。
4．教师邀请几组学生进行表演。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师让学生画一些自己学校、教室和英语老师的简笔画，并用句型“This is...”向其他同学进行介绍。教师指向图中某个物品，用What's this？提问，学生回答。如：
(S1画了自己的教室，教室里有书桌、椅子、窗户、黑板)
S1：This is my classroom.
T：(教师指着图上的窗户)What's this?
S1：It's a window.
(S2画了自己的学校，图上有老师、教室)
S2：This is my school.
T：(教师指着图上的教室)What's this?
S2：It's a classroom.
...
2．教师与两名学生进行活动示范后，可以让学生两人一组到讲台前进行表演。如：
(学生A画了自己的教室，图上有英语老师、黑板、书桌、椅子)
A：This is my classroom.This is my English teacher.
B：What's this?
A：It's a desk.
B：What's this?
A：It's a chair.
...
3．教师对表现好的学生进行表扬。
Unit 1 What's this?
teacher pupil school English
This is my English teacher，Ms Smart.
This is my school.
—What's this?
—It's a desk/chair/bird.
一、给下列句子或对话选择合适的图片。
(　D　)1．—What's this?
—It's a classroom.
(　E　)2．—What's this?
—It's a desk.
(　B　)3．Look！This is my school.
(　A　)4．This is my English teacher.
(　C　)5．I'm a pupil.
二、给下列单词选择恰当的中文意思。
(　A　)1．school
A．学校 B．熊猫 C．帽子
(　B　)2．classroom
A．老师 B．教室 C．学校
(　B　)3．pupil
A．学校 B．小学生 C．书包
(　A　)4．English
A．英语 B．猫 C．语文
(　C　)5．teacher
A．包 B．书 C．老师
三、情景交际。
(　B　)1．当你向别人介绍你的教室时，应该说：
A．This is my school.
B．This is my classroom.
C．This is my English teacher.
(　A　)2．当你指着近处的物品问是什么时，应该说：
A．What's this？ B．How are you？ C．How old are you?
(　B　)3．当别人指着一张书桌问你“What's this？”时，你应回答：
A．It's a chair. B．It's a desk. C．It's red.
(　A　)4．当你想说自己是一名小学生时，你应该说：
A．I'm a pupil.
B．This is a pupil.
C．I'm nine.
(　C　)5．当你想告诉别人这是你的英语老师时，你应该说：
A．This is my school.
B．This is a teacher.
C．This is my English teacher.
四、给下列句子选择正确的中文意思。
(　B　)1．I'm a pupil.
(　C　)2．—What's this？—It's a chair.
(　A　)3．This is my school.
(　D　)4．This is my English teacher．
A．这是我的学校。
B．我是一名小学生。
C．“这是什么？”“它是一把椅子。”
D．这是我的英语老师。
五、连词成句。
1．①I'm　②pupil　③a　④.
　①③②④　
2．①It　②a　③is　④chair　⑤.
　①③②④⑤　
3．①my　②is　③This　④school　⑤.
　③②①④⑤　
4．①English　②This　③my　④is　⑤teacher　⑥.
　②④③①⑤⑥　
1．本课时主要学习用英语介绍场所、人物，以及对近处的物品进行问答。这些与学生的日常生活息息相关，因此学生很感兴趣。通过学习，基本都能够运用句型“This is...”介绍场所或人物，以及用句型“—What's this？—It's a/an...”进行问答。
2．在教授生词时，教师主要采用了自然拼读法，并运用一些简单的手势和口令帮助学生记忆，通过听和指认，引导学生找到拼读规律，培养学生自主拼读单词的能力。在新授单词后，利用学生生活中熟悉的图片对新词立即进行快速的操练，能使关键词迅速融入句子，降低学生学习的难度。