Module 7Unit 2 What's that ？教案（含反思）

Unit 2 What's that？
教学内容
本课时学习Module 7 Unit 2 What's that？的内容。让学生在语篇中完成生词that、say、again、schoolbag、ball、book的理解和运用。本课的课文情境是不认识姐姐书包里物品的汤姆在翻看埃米的书包，询问近处和远处的物品分别是什么，埃米很耐心地教汤姆识别这些物品，最后还淘气地借助电灯投射出小猫的阴影，吓汤姆一跳。
教学目标
知识目标
1．能听懂、会读、初步运用本单元的三会单词，即：that、say、again、schoolbag、ball、book；
2．能运用 “What's that？”询问远处的某物是什么，并用 “It's a/an＋可数名词单数”回答；
3．学习this、that中th的发音；
4．感知英语韵句的节奏。
能力目标
能在实际情景中运用本模块所学语言询问远处的某物是什么，并作出正确的回答。
情感目标
教育学生要乐于向别人介绍信息，并敢于提问。
重点难点
教学重点
1．能听懂、会读、初步运用本单元的三会单词，即：that、say、again、schoolbag、ball、book；
2．能运用 “What's that？”询问远处的某物是什么，并用 “It's a/an＋可数名词单数”回答。
通过与同伴合作一问一答、演一演课文内容等活动，掌握本单元单词与句型。
教学难点
1．熟练运用What's that？对不认识的物品进行提问，并能用It's a/an...对他人的询问作出回答。
2．能区别询问远处和近处的物体。
让学生结合身边的实物进行问答练习，弄清如何询问近处和远处的物体是什么。
教学准备
电脑、PPT课件、单词卡片。
Step 1：Warm－up
1．师生互致问候。
2．开展认知活动。教师拿出钢笔、铅笔等物品与学生用句型“—What's this？—It's a pen/pencil”进行问答。如：
T：What's this？(教师手举钢笔)
Ss：It's a pen.
T：What's this？(教师手举铅笔)
Ss：It's a pencil.
复习巩固上节课主要句型“—What's this？—It's a/an...”，为本节课要学的新句型“—What's that？—It's a/an...”作铺垫。
Step 2：Presentation
1．Activity 1
·教材意图
学习单词say、again。
·教学建议
(1)教师有节奏地念出句子，请学生听一遍。
(2)教师播放动画或录音，学生看图。教师边播放录音边打拍子。
(3)教师教授单词say和again，并在学生读单词时运用“Say it again”让学生再读一遍，以便学生理解“Say it again”的意思。
(4)教师带领全班学生朗读韵句。
(5)教师再次播放录音，学生跟唱。
2．Activity 2
·教材意图
学习重点单词that、schoolbag、ball、book及句子What's that?
·教学建议
(1)请学生仔细看图，了解课文情景。
(2)教师播放动画或录音，请学生听整篇课文，并圈出“What's that？” 然后思考问题：图中谁在发问？他为什么发问？谁在回答？为什么她知道答案？
(3)教师解释图片内容：因为汤姆才两岁多，不认识姐姐书包里的物品，但他对这些物品很感兴趣，所以要发问。由于这些物品是埃米的，所以她能够回答。
(4)教授新词。教师出示课文中出现的汤姆提出的物品图片和单词卡片，以此学习新单词schoolbag、ball、book。
(5)通过在第六模块已学的单词this来比较学习生词that。
(6)教师再次播放动画或录音，学生逐句跟读。
(7)教师引导学生注意汤姆同时用了What's this？和What's that？对他姐姐进行发问，然后讲解两个句子中this和that的区别。
(8)教师通过教室中的物品带领学生训练句子What's this？和What's that？如：
T：What's this？(教师指着近距离的物品)
Ss：It's a pen/pencil/desk/chair/...
T：What's that？(教师指着远距离的物品)
Ss：It's a pen/pencil/desk/chair/...
让学生感知this 和that在距离上的区别。
(9)教师再次播放动画或录音，请学生逐句跟读。
(10)教师带领全班学生朗读对话。
(11)学生分角色朗读对话。
Step 3：Consolidation and extension
1．Activity 3
(1)听录音前让学生仔细观察图片中都有哪些物品。
(2)教师提醒学生听录音时要注意听清句子中描述的物品及其颜色，然后对物品颜色进行标记。听完录音后，用水彩笔给图片涂上相应的颜色。
(3)教师播放录音，学生认真听并进行标记。
(4)教师再次播放录音，学生认真检查一遍。
(5)学生给图片涂色。
(6)全班核对答案，教师用PPT呈现答案。
(7)教师第三次播放录音，学生跟读录音。
(8)教师用PPT呈现录音材料，带领全班学生朗读。
(9)最后教师让学生两人一组，描述图中的物品。如：
S1：What's this?
S2：It's a pen/pencil/desk/chair/...
S1：What's that?
S2：It's a pen/pencil/desk/chair/...
2．Activity 4
(1)教师播放录音，学生边听录音边看图，理解韵句。
(2)请学生打着拍子听韵句，然后全班跟读。
(3)教师再次播放录音，学生跟着伴奏说韵句。
(4)教师邀请自愿单独演唱的学生进行展示，并给予表扬。
3．Activity 5
(1)请学生仔细观察图片，理解活动要求。
(2)请学生两人一组朗读对话。
(3)请学生每人画一件彩色物品，画完后，请几组学生拿着自己的画上台用What's this？What's that？互相进行问答。如：
S1：What's this？(指着自己图片上画的绿色的书桌)
S2：It's a green desk.
S1：What's that？(指着对方图片上画的红色的书)
S2：It's a red book.
...
(4)奖励配合默契、语言表达流利的小组一张小贴纸。
4．Activity 6
(1)请学生仔细观察图片，理解活动要求。
(2)教师讲解活动要求：两人一组，学生A在纸上画一幅教室图片，学生B指着A的图片中的物品用What's this？进行提问，学生A用It's a/an...回答。
(3)学生开始绘制图片。
(4)小组内展示图片，并进行问答练习。
(5)对图片绘制美观且对话流利的小组给予奖励。
Unit 2 What's that?
that say again schoolbag ball book
—What's that?
—It's a schoolbag.
—What's this?
—It's a pencil.
一、读单词，选择不同类的一项。
(　A　)1．A.that B．pen C．pencil
(　C　)2．A.book B．cat C．say
(　B　)3．A.that B．school C．this
(　A　)4．A.book B．chair C．desk
(　B　)5．A.blue B．ball C．red
二、阅读对话，并根据对话内容完成连线。
Tom：Good morning，Sam.
Sam：Good morning，Tom.
Tom：What's this?
Sam：It's a ball.And it's red.
Tom：What's that?
Sam：It's a green bird.
Tom：Look！This is my schoolbag.
Sam：Oh！It's blue.
1．本课时主要学习了用“What's that？”来询问物品，并用“It's a/an...”来回答。通过与前面学过的句型“—What's this？—It's a/an...”进行比较学习，并结合实际进行问答练习，学生很快地掌握了本课的单词和句型。
2．通过形式多样的操练活动，不仅提高了学生学习英语的兴趣，也让学生所学知识得到了及时的巩固，使学生能在实际生活中灵活应用所学的英语知识自由交流。