Module 9 Unit 1 This is my mother 教案（含反思）

Unit 1 This is my mother.
教学内容
本课时是Module 9 Unit 1 This is my mother.的教学内容。用一个课时来完成。主要学习重点单词mother、father、sister、brother、she(she's＝she is)、grandpa、grandma、that's＝that is、me。本课的课文情境是在萨姆家，萨姆拿着相册向玲玲介绍自己的家人。由于是指着手中的照片介绍的，所以使用了句型“This is...”。在最后一幅图中，萨姆看到了坐在远处的弟弟汤姆，所以使用了“That's...”这一句型进行介绍。this 和that的区别在Module 7 Unit 2 What's that？已学，在本课时可以引导学生复习this 和that的区别。
教学目标
知识目标
1．能听懂、会读、初步运用本单元的三会单词，即：mother、father、sister、brother、she(she's＝she is)、grandpa、grandma、me；
2．能听懂、会读本单元的二会单词，即：that's＝that is；
3．能听懂、会说 “This is...”；
4．进一步感知英语陈述句的语音语调。
能力目标
1．能向别人介绍自己的家庭成员；
2．能运用问句来了解别人的家庭成员。
情感目标
1．教育学生要爱家人、关心家人；
2．引导学生畅想未来的职业，树立理想。
重点难点
教学重点
1．能听懂、会读、初步运用本单元的单词mother、father、sister、brother、she(she's＝she is)、grandpa、grandma、that's＝that is、me；
2．能听懂、会说“This is my...”。
对于一些词形有关联的词可以让学生先了解其构词特征，再有关联地来认知；然后让学生分角色朗读课文，反复操练重点单词及语句，突破重点知识。
教学难点
1．分清表示不同家庭成员的词汇；
2．能运用 “This is...”介绍自己的家庭成员。
将表示家庭成员的词汇与句型 “This is...”相结合，编成歌谣来学习，通过拍手打节奏，让学生在不知不觉中将新单词与句型融会贯通，突破难点。
歌谣：
Mother，mother，this is my mother.
Father，father，this is my father.
Sister，sister，this is my sister.
Brother，brother，this is my brother.
Grandpa，grandpa，this is my grandpa.
Grandma，grandma，this is my grandma.
教学准备
电脑、PPT课件、单词卡片、全家福照片。
Step 1：Warm－up
1．师生互致问候。
2．教师让学生拿出在学习第七模块时画的自己学校、教室和英语老师的简笔画，再次用“This is...”句型向其他同学进行介绍。
3．教师邀请三名学生介绍自己的简笔画。如：
(学生S1画了自己的教室，S2画了自己的英语老师，S3画了自己的班级)
S1：This is my classroom.
S2：This is my English teacher.
S3：This is my class.
复习第七模块所学的运用“This is...”介绍自己熟悉的事物，不仅让学生快速地进入学习状态，也为接下来学习运用“This is...”介绍自己的家庭成员降低了难度。
Step 2：Presentation
1．Activity 1
·教材意图
学习重点单词mother、father、sister、brother。
·教学建议
(1)教师出示一张全家福照片，进行介绍：This is my family.(并用中文重复一遍)
(2)教师用中文介绍照片中的成员：母亲、父亲、姐妹、兄弟、爷爷、奶奶。(此处爷爷奶奶一笔带过，在活动2中详细介绍)并在PPT上依次呈现出照片上每个成员的称呼所对应的单词。
用照片导入学习内容，不仅能吸引学生的注意力，还能帮助学生更好地理解单词mother、father、sister、brother的意思。
(3)教师带领全班学生结合照片认读单词mother、father、sister、brother。
(4)让学生看图片，了解课文情境。
(5)教师播放录音，学生认真听。
(6)教师出示单词卡片，再次讲解单词mother、father、sister、brother的意思。并引导学生观察、认识这几个表家庭成员称谓的单词在词形上共有的特点。
为避免个别学生对生词掌握不牢固，再次讲解，提高全班的学习质量。
(7)学生自由读单词，操练单词，并引导学生抓住词形特点识记单词。
(8)学生同桌间互读单词，教师抽个别学生试读，并纠正发音。
(9)教师再次播放录音，学生跟读。
(10)教师带领全班学生朗读，并翻译。
2．Activity 2
·教材意图
学习重点单词she(she's＝she is)、grandpa、grandma、that's＝that is、me及句型“This is...”。
·教学建议
(1)教师再次出示自己的全家福照片，介绍照片中的爷爷和奶奶，同样在PPT上依次呈现出爷爷、奶奶对应的英文单词。
(2)教师带领全班学生结合图片认读单词grandpa、grandma。
(3)T：家长会快到了，如何在家长会时用英语介绍自己的家长呢？
引导学生带着任务去学习和思考，体现了任务型教学法的初步运用。
(4)请学生认真看图，理解课文情景。
(5)教师解释图片内容：在萨姆家，萨姆拿着相册向玲玲介绍自己的家人。由于是指着手中的照片介绍的，所以使用了句型“This is...”。在最后一幅图中，萨姆看到了坐在远处的弟弟汤姆，所以使用了“That's...”这一句型介绍。
(6)教师整体播放一遍动画或录音，请学生听录音并看图。
(7)T：萨姆是怎样向玲玲介绍他的母亲的？
(8)教师播放图1的动画或录音，学生认真听。
Ss：This is my mother.
T：Good！萨姆说：“这是我的母亲。”那么，玲玲又说了什么？
Ss：And she's my teacher.
T：我们邀请一名同学来翻译下这个句子的意思吧。
S1：她是我的老师。
T：Good！让我们来学习单词she。
(9)教师出示单词卡片，教授生词she(she's＝she is)，并带领学生认读。
(10)教师带领学生认读图1中的句子。
(11)T：我们再来看看萨姆是怎样介绍其他家庭成员的呢？
(12)教师播放图2、图3、图4的动画或录音，学生认真听，并提示学生圈出“This is...”。
(13)教师出示单词卡片，再次讲解grandpa、grandma的意思。
(14)T：明白萨姆是怎样介绍他的父亲、爷爷和奶奶的吗？我们可以结合第七模块所学的介绍自己熟悉的事物的句型“This is...”来总结出一个介绍家庭成员的句型。
Ss：This is＋家庭成员的称呼．
T：Very good！那么现在知道了在家长会时该怎样用英语介绍自己的家长了吧。让我们邀请几名学生来说说看。如：
Li Lan：Hello！This is my mother.
Xiaoming：Hello！This is my father.
Lili：Hello！This is my grandpa.
...
(15)教师带领学生朗读图2、图3、图4的句子，并翻译。
(16)教师播放图5的动画或录音，学生认真听。
(17)T：And is this your sister，Amy？是一个一般疑问句，与我们在第八模块学过的一般疑问句“Is it a/an＋可数名词单数？”类似，只是将it换成了this，将“a/an＋可数名词单数”换成了your sister。其句型为“Is this your＋某人(名字/表示身份的名词)？”它可用来确认某人的身份。
(18)教授that's＝that is，可以结合前面学过的this is进行对比讲解。
(19)教师带领全班学生朗读图5的句子，并翻译。
(20)教师播放图6的录音，学生认真听。
(21)教师带领全班学生朗读图6的句子，并翻译。
(22)教师再次完整播放活动2的动画或录音，请学生跟读课文。
(23)教师带领全班学生整体朗读一遍，然后请全班学生齐读课文。
(24)教师让学生分组分角色朗读和表演课文，并邀请几组学生当堂展示。
3．Activity 3
·教材意图
听懂、会说句子This is my father/mother/grandpa/grandma/sister/brother.
·教学建议
(1)教师播放动画或录音，学生认真听。
(2)教师再次播放动画或录音，学生跟读。
(3)学生自由练读。
(4)教师先抽小组朗读，再抽个别学生读，教师检查学生的发音，及时纠正不准确的发音。
(5)教师邀请几名学生介绍自己的全家福照片。
(6)对表现好的学生给予口头表扬。
Step 3：Practise
1．请学生认真看图，理解活动要求。
2．教师说明活动要求：两人一组，一人出示全家福照片，一人猜测全家福中的人物身份。
3．让学生拿出自己的全家福照片，向全班展示。
4．让学生和自己的同伴两人一组进行对话练习，并互换角色练习。
5．教师邀请几组学生进行对话表演。如：
S1：Is this your mother?
S2：Yes，it is.
S1：Is this your grandma?
S2：Yes，it is.
S1：Is this your brother?
S2：No，it isn't.It's me.
6．教师对表现好的学生进行表扬。
Step 4：Consolidation and extension
1．用下面的歌谣来记忆表示家庭成员的词汇：
Grandpa，grandpa，爷爷外公是grandpa；
Grandma，grandma，奶奶外婆是grandma；
Father，father，爸爸爸爸是father；
Mother，mother，妈妈妈妈是mother；
Brother，brother，哥哥弟弟是brother；
Sister，sister，姐姐妹妹是sister。
利用唱一唱的方式让学生轻松愉快地学习单词且不会感到乏味；中英文相结合的歌词让学生印象深刻，帮助学生快速掌握单词。
2．“模拟家长会”
(1)学生分小组活动，一些学生扮演家长，一些学生扮演兄弟姐妹，然后选代表来进行家庭成员介绍。活动先在小组中进行。
(2)每组派代表向全班介绍该组的家庭成员。
(3)评出“最佳家庭组合”。
通过在活动中融入评价，树立学生学习英语的信心，让学生获得成功的体验，从而激发学生对英语学习的兴趣。
3．制作自己的“Family Tree”。教师随机检查学生制作的家谱图，及时指导。
本节课生词比较多，而且大多都是关于家庭成员的词汇，通过制作“Family Tree”让学生更加形象直观地感受单词所对应的人物关系，从而更深刻地记住单词。
Unit 1 This is my mother.
mother　father　sister　brother　she(she's＝she is)　grandpa　grandma　that's＝that is　me
This is my mother/father/sister/brother/grandpa/grandma.
—Is this your father?
—Yes，it is.
一、看图，选择正确的单词，将标号填在横线上。
A．sister B．brother
C．grandma D．grandpa
E．mother F．father
1． 　2． 　3．
　FEDCBA　
二、将下列对应词连线。
三、选择正确答案。
(　C　)1．________ is my brother.
A．She B．I C．That
(　A　)2．________ is my grandma.
A．This B．That's C．He
(　C　)3．— Is this your sister?
—________.
A．Yes，this is. B．No，it is. C．No，it isn't.
四、情景交际。
(　C　)1．你想向你的同学介绍你的爸爸，你应该说：
A．This is my brother. B．This is my grandpa. C．This is my father.
(　B　)2．你想问你的同学“这是你的姐姐吗？”你应该说：
A．This is your sister. B．Is this your sister？ C．This is my sister.
(　B　)3．你想表达“那是我的弟弟”，你应该说：
A．This is my brother.
B．That's my brother.
C．Is this your brother？
1．本课时主要学习如何介绍自己的家人。让学生能够在生活中灵活运用“This is...”介绍家庭成员。
2．本节课在教授主课文时先让学生认真听课文，整体感知故事内容，接着让学生带着问题听课文，然后让学生跟读录音，整个过程循序渐进，培养了学生听的技能；
3．本节课生词较多，但主题与学生的生活密切相关，学生都很感兴趣，因此学生都积极参与到教学活动中来，课堂气氛活跃，取得了良好的教学效果。