Module 4 Unit 1 It's red! 教案（含反思）

Unit 1 It's red！
教学内容
本课时是Module 4 Unit 1 It's red！的教学内容。用一个课时来完成。本单元的主课文情景是熊猫盼盼一大早意外地遇到变色龙。在互相介绍之后，盼盼惊讶地发现变色龙能随外界环境的变化而变化成各种颜色。变色龙看到盼盼惊讶的样子，专门为他做起了表演。盼盼看着表演，感到很兴奋，并逐个地说出变色龙变化的颜色。最后天边还出现了一道彩虹，于是变色龙变成和彩虹一样的颜色。盼盼和变色龙高高兴兴地玩耍起来。本课的教学重点是学生能理解、运用单词look、red、yellow、blue、a(an)、my、panda、it、now、green、black；能运用句型“It's＋表示颜色的形容词”描述单个物品的颜色。
教学目标
知识目标
1．能听懂、会说、认读单词，即：look、red、yellow、blue、a(an)、my、panda、it、now、green、black；
2．能听懂、会说单词，即：it's＝it is、wow；
3．能运用句型“It's＋表示颜色的形容词”描述单个物品的颜色；
4．能理解课文，并分角色朗读。
能力目标
能运用本课时所学的语句描述单个物体的颜色。
情感目标
培养学生的探索精神，并在活动中提高学生对英语学习的兴趣。
重点难点
教学重点
1．能够理解并准确运用单词look、red、yellow、blue、a(an)、my、panda、it、now、green、black、it's＝it is、wow；
2．能运用句型“It's＋表示颜色的形容词”描述单个物品的颜色。
教师可以通过本课时课件或动画呈现课文，让学生很快地进入到课堂情景中，了解本节课接触的语言内容是有关颜色的。再通过听、指、说等活动掌握本课的语言结构及单词。
教学难点
1．分清表示颜色的单词；
2．能运用句型“It's＋表示颜色的形容词”描述单个物品的颜色。
教师可以通过课件或动画呈现课文，让学生很快地进入到课堂情景中，结合单词卡片及颜色来反复记忆不同的表示颜色的单词；教师通过让学生观察颜色，然后再通过师生对话让学生反复用“It's＋表示颜色的形容词”来描述单个物品的不同颜色。
教学准备
PPT课件、单词卡片、彩笔、彩色拼图。
Step 1：Warm－up
1．师生互致问候；
2．教师播放Module 3 Unit 2活动4的歌曲?PLEASE STAND UP?；
3．教师和学生一起边唱边做动作。
通过唱歌缓解孩子们上课前紧张的情绪，引导孩子开口说英语，拉近和老师的距离，快速进入学习状态。让学生跟唱上模块歌曲的方式既复习了巩固上节课的内容，又为接下来操练单词的活动“Listen，point and say”做铺垫。
Step 2：Presentation
1．Activity 1
·教材意图
此活动通过听、指、说的方式帮助学生学习单词look、red、yellow、blue、wow。
·教学建议
(1)教师用PPT呈现三只金鱼的图片。金鱼颜色分别为红色、黄色、蓝色。
(2)教师问：它们分别是什么颜色的？
(3)学生可用中文回答出三只金鱼的颜色。
(4)教师分别出示红、黄、蓝三种颜色的单词卡片，让学生先认单词。
(5)教师逐一教授单词：red、yellow、blue、look、wow。
(6)教师播放动画或录音，让学生认真看动画或听录音。
(7)教师再次播放动画或录音，让学生跟读。
(8)最后教师带领全班学生朗读。
2．Activity 2
·教材意图
此活动通过盼盼与变色龙的故事让学生学习单词a(an)、my、panda、it、now、green、black、it's＝it is及句型“It's＋表示颜色的形容词”。
·教学建议
(1)T：看一看图片，并告诉我盼盼遇到了谁？
(2)教师引导学生说出变色龙，向学生简单说明科学常识：变色龙会根据环境变化变换自身颜色。同时出示单词卡片chameleon，教授该单词。
(3)教师请学生先认真观察图片，注意观察变色龙的颜色和环境的颜色。
(4)教师播放动画或录音，让学生感知对话内容。
(5)教师逐一播放每一幅图的动画或录音。
①播放教材第20页底部图的动画或录音，然后暂停，逐一教授单词my、panda、it's及句型“It's＋表示颜色的形容词”。教师带领学生复习句型“My name is...”，并强调“My name is...”的同义句是“I'm...”(在Module 1 Unit 1学过)。
②讲完教材第20页底部图中的生词及句型结构，教师带领学生朗读一遍该图的对话。
③教师播放教材第21页顶部图的动画或录音，然后暂停，教授单词now。
④讲完教材第21页顶部图中的生词，教师带领学生朗读一遍该幅图的对话。
⑤教师播放教材第21页中部图的动画或录音，然后暂停，教授单词green、black。
⑥讲完教材第21页中部图中的生词，教师带领学生朗读一遍该幅图的对话。
(6)此活动中本单元的生词及句型结构已学完，学生已基本掌握词义及句意，教师播放动画或录音，让学生整体感知课文。
(7)教师带领全班学生朗读课文。
(8)教师拿出准备好的彩色笔，分别拿出红色、黄色、蓝色、黑色、绿色的彩色笔，然后让学生用句型“It's＋表示颜色的形容词”描述彩色笔的颜色。如：
T：Look！(手举起红色彩色笔)
Ss：It's red.
T：(手举起黄色彩色笔)
Ss：It's yellow.
T：(手举起蓝色彩色笔)
Ss：It's blue.
T：(手举起黑色彩色笔)
Ss：It's black.
T：(手举起绿色彩色笔)
Ss：It's green.
3．Activity 3
·教材意图
本活动通过听、说气球颜色的活动，让学生巩固运用本课所学词汇和句型“It's＋表示颜色的形容词”。
·教学建议
(1)教师播放录音，让学生跟读。
(2)教师用课件呈现红色、黄色、蓝色、黑色、绿色的气球，邀请五名学生用英语描述各气球的颜色。
(3)全班同学一起大声朗读一遍课文。
Step 3：Practise
1．教师说明活动要求，并将准备好的拼图粘贴到黑板上。
2．学生两人一组。一名学生随机指着黑板上的一块拼图，另一名学生用句型“It's＋表示颜色的形容词”描述所指拼图的颜色。
3．教师邀请几组学生向全班展示，并给予表现好的学生口头表扬，同时鼓励害羞的学生积极参与。
S1：(points to“red”)
S2：It's red.
S1：(points to“black”)
S2：It's black.
...
4．接着教师调整游戏规则：一名学生先描述出拼图的颜色，另一名学生根据描述立刻指出对应的拼图。
S1：It's yellow.
S2：(points to“yellow”)
S1：It's blue.
S2：(points to“blue”)
S1：It's green.
S2：(points to“green”)
...
5．教师邀请几组学生向全班展示，并给予表现好的学生口头表扬。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师将学生分成五人一组，让组内学生分别准备红色、黄色、蓝色、黑色、绿色的物品。
2．教师说明游戏规则：在课桌上摆放五人准备的不同颜色的物品。一名学生指向其中一个颜色的物品，其他四人用“It's＋表示颜色的形容词”进行描述，谁说得最快，谁就指向下一个颜色的物品让其他四人说，以此类推。
Unit 1 It's red!
look　red　yellow　blue　a(an)　my　panda　it　now　green　black　it's＝it is　wow
It's＋表示颜色的形容词.
一、读单词，选择不同类的一项。
(　A　)1．A.it B．is C．are
(　C　)2．A.red B．green C．panda
(　B　)3．A.black B．my C．blue
(　B　)4．A.yellow B．now C．red
(　A　)5．A.wow B．a C．an
二、情景交际。
(　B　)1．同学问你变色龙爬到绿叶上会变成什么颜色，你应该回答：
A．It's yellow. B．It's green. C．It's blue.
(　A　)2．老师问玲玲大海是什么颜色，她应该说：
A．It's blue. B．It's yellow. C．It's red.
(　B　)3．你想表达黑板的颜色，应该说：
A．It's red.
B．It's black.
C．It's yellow.
1．本课时主要学习五种颜色的单词，并会用“It's＋表示颜色的形容词”来描述单个物品的颜色。建议教师让学生结合身边物品的颜色来学习，在这种真实的语境中，学生很容易投入到情景中，从而能更快地理解、运用语言；
2．在词汇教学时，建议教师做到词不离句，并通过结合图片的方法帮助学生理解和运用单词。在课堂上，教师让学生根据本课时所学的知识进行表演，帮助学生学以致用；
3．在教学过程中，建议教师要尽量关注到每一个学生，让每一个学生都动起来，鼓励他们大胆开口说英语；让学生进行两人以及多人对话活动，可以有效地促进学生用英语进行交流。