4《花之歌》 课件（32张PPT)

2021年秋人教部编版语文精选课件
六年级上册
4 花之歌
部编版六年级上册教学课件
第一单元
一、新课导入
有一位诗人，他笔下的万物皆有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪，他就是纪伯伦。今天我们一起走进纪伯伦的《花之歌》。
作者简介
纪·哈·纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩小说家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人。代表作有短篇小说集《草原新娘》《叛逆的灵魂》，散文诗集《泪与笑》《先知》。
二、课文朗读
自由朗读课文，想想从哪些地方可以看出“我”是花？可以和同学交流哟。
词
理
语
解
苍穹：
孕育：
冠冕：
怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
也叫穹苍。天空。
1.形容庄严体面、气派高贵的样子。
2.古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：
指逍遥；轻轻地摆荡， 形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。
三、学习词语
旖旎：
婆娑起舞：
心驰神往：
形容跳起舞来的姿态。
柔和美丽。
心神飞到（向往的地方）。
顾影自怜：
原意是回头望着自己的影子而怜惜自己。形容孤独失意。
孤芳自赏：
把自己看成一朵香花而自我欣赏。比喻自命清高。
鸣啭：
芬芳馥郁：
硕大无朋：
形容香气非常浓。
（鸟）婉转地鸣叫。
大得没法比。形容极大。
琼浆：
指美酒。
多
字
音
冠
ɡuān（树冠）
ɡuàn (冠军）
多
字
音
朝
zhāo（朝霞）
cháo (朝向）
近
词
义
赠与——
赠送
摇曳——
硕大无朋——
摇荡
庞然大物
凝视——
注视
鸣啭——
鸣叫
孤芳自赏——
自命清高
赠与——
剥夺
硕大无朋——
小巧玲珑
孤芳自赏——
自惭形秽
反
词
义
四、品读课文
文章的题目是“花之歌”，作者歌唱花的目的是什么？
课文表面是写花，但其实是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往”“不顾影自怜，也不孤芳自赏”。
自由朗读第一部分（第1~4小节），思考：作者对花的形象展开了怎样的描画？
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍......
以话语喻花
喻指花开
喻指花落
喻指这个过程循环往复
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
以星喻花，突出花的高洁夺目
花的生长环境
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
“诸元素”指春夏秋冬。
写出了花孕育、成长的过程，展现四季的变化。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
写出了花的功能，写出了花对人类无私的奉献。
指名朗读第二部分（第5~7小节），思考：这部分围绕“我”在做什么，分别写了“我”的一天是如何度过的？“我”怎样和周遭世界和谐相处？“我”怎样坚持追求光明的决心与行动？
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
从早晨到傍晚，“我”用绽开的美丽给世界增添色彩。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
“我”用“我”的美丽和芳香给原野、清风黑夜、白天，给世界带来不一样的风景。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
“我”虽然渺小，但用自己的坚强和努力赢
得别人的尊敬。“我”要坚持追求光明。
形容自我欣赏的样子。
自命清高
五、结构梳理
花之歌
星星
亲友间赠送的礼品
婚礼的冠冕
诸元素之女
大自然的语言
生者赠予死者最后的祭献
......
向往光明
不孤芳自赏
六、课外拓展
你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭号。我们能听出你的声音，却不见你的面貌；对于你，我们能觉察出，但却看不到。你仿佛是爱情的海洋，淹没了我们的灵魂，抚慰着我们宁静的心。
《啊！风》片段
作者：纪伯伦
1.选词填空。
心驰神往
七、当堂检测
家乡那座低矮的小山,总是令爷爷
（ ） 。
全神贯注
我们（ ）地听着姐姐讲的故事。
全神贯注
心驰神往
2.读一读，连一连。
礼品
亲友之间交往的
冠冕
婚礼的
祭献
生者赠予死者最后的
3.从哪里可以看出“我”是花？
这是一篇借物抒怀之作，全诗都是花的隐喻，前四段尤其可以看出花的特征。
1.正确、流利地朗读课文。
2.阅读课后的“阅读链接”，找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，和同学交流。
八、布置作业
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