人教版 三年级上册音乐 第六单元 唱歌 白鸽｜教案

课题: 《白鸽》
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
本课以“参与-聆听-体验-合作”理论为指导思想，结合学情分析，设计教学活动，提高学生二声部歌唱的能力，达成教学目标。
（二）理论依据
《义务教育音乐课程标准》（2011版）在课程基本理念中明确指出： “强调音乐知识、技能的学习和所应达到的标准，是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础，其本身就是音乐素养的组成部分。”重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析
《白鸽》是一首来自捷克的一段体结构的合唱练习歌曲，2/4拍，节奏欢快，歌曲情绪活泼，旋律优美，演唱形式为合唱，歌曲由三个乐句组成。
（二）学生情况分析
我校近两年一直采用柯达伊教学法进行音乐教学，四年级的学生初步在听、唱、方面得到有计划的长期训练，学生整体音乐基础较好。已经具备以下能力：
1.节奏方面：
（1）能够听辨、识读模仿音乐节奏，包括二分音符、四分音符、八分音符、附点音符、休止符，但记写节奏方面的能力有待进一步提高。
（2）了解二拍子、三拍子，四拍子的强弱规律，能够听音乐拍出“强弱拍”。
2.音准方面：
（1）能够视唱单声部旋律，但在音准方面和气息的稳定性有待提升。
（2）能够初步视唱和声音程：二度、三度、四度、五度、八度。但在音色、二声部配合方面的能力还有待提升。

3．歌唱方面：掌握歌曲拍号的含义，乐句划分以及歌唱演唱的基本方法和气息的运用，但音色方面有待调整和提高。
（三）教学方式与手段说明
教学方式：以实践活动为主，运用柯达伊教学法中的节奏读法、识读五线谱、柯尔文手势、首调唱名法等教学手段，涉及到“听”、“唱”、两项音乐活动。
教学手段：
1.节奏训练：采用柯达伊教学法，用划节拍的方法有强弱的识读节奏。
2.音准训练：配合柯尔文手势，重点解决作品中纵向和声音程音准的问题。
3.五线谱识读：从听入手，以字母谱为辅助，完成五线谱的识读。
4.二声部合唱：培养学生在唱二声部时重视倾听与配合的意识，力求声部之间均衡和谐与美感。
（四）技术准备
1.教师个人演唱，弹唱歌曲。
2.教师熟练运用柯尔文手势进行音乐教学。
3.制作歌曲的谱例、PPT演示文稿。
（五）前期教学状况、问题与对策
1.视唱练习
（1）五线谱识读：熟悉以下加一线为do的线间位置。
（2）音准：听唱单音练习
（3）音程的基本练习：构唱和声音程。教师借助柯尔文手势，引导学生唱和声音程，调整音色，尽量让声音和谐统一。
2.《白鸽》需要解决的问题及对策：
（1）节奏：采用划节拍的方法让学生准确的识读节奏时值。
（2）音准：针对学生的音准和歌唱时气息的稳定性，将通过钢琴、手势等方式辅助学生轻声歌唱。
（3）二声部：能够初步准确视唱和声音程，但是连续构唱音程的能力较为薄弱。借助柯尔文手势，先唱旋律音程，再构唱和声音程。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.能够准确的识读节奏。
2.能够准确演唱歌曲的旋律及纵向和声音程。
3.能够用自然圆润的声音，有感情地演唱二声部歌曲《白鸽》。
（二）过程与方法
在律动、模仿、体验、实践、探究等学习实践过程中，准确地演唱歌曲，并能够用自然、圆润、和谐的声音演唱歌曲。
（三）情感态度与价值观
在学唱合唱歌曲《白鸽》过程中，体会声部之间的配合与声音的统一，并能够主动参与到合唱的演唱中。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
1.准确视唱歌曲二声部，体会声音的和谐与统一。
2.用自然圆润的声音有感情地演唱二声部歌曲《白鸽》。
（二）教学难点
用自然圆润的声音有感情地演唱二声部歌曲《白鸽》。
五、教学过程
（一）常规训练
1.由学生带领，随着轻音乐做头，肩，张嘴等放松身体动作以及吸气练习
2.科尔文手势练习
提示学生按气息练习的要求视唱音阶
【设计意图】通过气息练习，调整学生歌唱时的呼吸状态，加强对气息的控制
3.视唱和声音程（配合柯尔文手势）。
（1）师生采用柯尔文手势唱和声音程。
（2）学生演唱do sol,教师即兴加入歌曲《白鸽》演唱。
【设计意图】
采用歌曲中的主要旋律熟悉五线谱线间位置，为学唱歌曲在音准方面做铺垫。采用音程训练的方式，培养学生二声部配合的能力，初步建立和声感。
（二）《白鸽》合唱部分的学习
1.采用二个声部拍击节奏。
提示：采用拍手，拍腿的方式拍击节奏，感受二声部节奏。
【设计意图】初步感受二声部的节奏声势，培养学生个人多声部的能力，为歌曲二声部卡农做铺垫。
2.视唱合唱部分旋律。
第一遍：采用找下加一线do的方法，初步视唱歌曲旋律
第二遍：采用边看谱例边划节拍视唱旋律
第三遍：加入歌词演唱歌曲
教师提示：歌唱状态
3.乐句分析
4.填词演唱
试读歌词，加入歌词演唱歌曲
5.完整演唱歌曲《白鸽》
步骤：
第一遍：视唱歌曲一声部旋律，二声部伴奏
第二遍：加入丝巾，感受歌曲强弱
第三遍：二声部卡农
第四遍：完整演唱歌曲
教师提示学生要听和声效果，调整音准、音色，尽量做到声音的和谐统一。
（三）课堂小结：
我们每一个人身旁都有一只白鸽，伴着它的呼唤声，我们迎接朝阳，开启美好的一天，希望同学们能快乐健康的成长。
六、教学设计特色
（一）设计丰富的音乐实践活动，学生主动参与
本节课在音乐基本能力的训练上，用实践活动贯穿始终，给学生机会以“听”、“唱”、方式参与课堂活动，调动了学生学习音乐的积极性和主动性，他们乐于去感受、体验音乐，享受音乐的美，让每一位学生都能在音乐课上有所收获。
（二）运用柯达伊教学法，学生感受和体验音乐
本节课以实践活动为主，重视音乐的聆听与感悟。运用柯达伊教学法中的节奏读法、识读五线谱、柯尔文手势、首调唱名法等教学手段进行教学。
（三）夯实基础，培养学生的音乐能力
聆听感受音乐，五线谱识读，节奏拍读，二声部演唱，歌唱的方法等等，都是音乐学习的重要基础内容，在学习歌曲的各环节中，引导学生学习、思考、总结音乐学习的规律、方法，培养音乐能力，提升学生的音乐素养。

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