人教版 二年级上册音乐 第三单元 唱歌 《理发师》｜教案

《理发师》
教学目标：
情感、态度、价值观目标：
通过学习歌曲《理发师》，让学生体会理发师的劳动过程，从而受到尊重劳动的教育，同时培养学生对生活的积极乐观态度。
过程与方法目标：
本课以“理发店老爷爷”为主线，设计了猜谜语、玩节奏、趣味发声、创编表演等活动环节让学生学习歌曲，采用师生合作、生生合作等方式将各种艺术表现形式有效地渗透于音乐教学之中，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，从而更好的学习和理解音乐。
知识与技能目标：
培养学生能用欢快、热情的情绪来演唱歌曲；
能进行创编表演形式来表现歌曲，培养学生的创造意识和探究精神。
教学重点：
学会唱歌曲《理发师》，并能用创造性的表演来表现歌曲，体验劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学难点：唱准歌曲中的八度大跳和象声词部分
教学准备：多媒体课件、剪刀、梳子、喷雾、小凳子等。
教学过程：
一、创设意境、激发兴趣：
1、猜谜语：（出示幻灯片2）
师：老师知道我们班的小朋友都很喜欢猜谜语，所以老师今天给大家带来了一个小谜语让大家猜一猜，看谁能最快猜出它的谜底：“两棵树、十个杈、不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它”，你们能猜出它是什么吗？
生：双手
师：猜对了！正是我们的双手，我们的手可以做许许多多的事情。教师用“拉拉花”的方式(同一节奏向外扩展)逐渐出示歌曲中的第一乐句的节奏卡片，学生拍手练习节奏。
A.XX ∣X
B. XX XX ∣X X ∣
C.XX XX ∣ XX XX ∣X X ∣X X ∣（出示节奏卡片）
生：、、、、、
2、认识理发师老爷爷：
师：嗯、看来我们班的小朋友都有一双巧巧手，接下来，老师要带大家认识一位新朋友（出示幻灯片3）他也有一双巧巧的手，让我们一起来看看，他用自己的双手在做什么！
生：老爷爷在给小朋友剪头发。
师：对了，我们要认识的这位新朋友啊，他就是澳大利亚最有名的理发师（板书）。
二、学习新课：
（一）、趣味发声：
师：同学们，你能从老爷爷脸上的表情看出他理发时的心情吗？如果老爷爷邀请你们到他的理发店去剪头发，你们愿意吗？老爷爷非常欢迎我们到他的理发店，瞧，他正向我们打招呼问好呢：（出示幻灯片4）
老爷爷：
“哎— 小朋友们 好—”，
师：那我们怎么回答他呢？
生：
哎 — 老爷爷您 好 —。”
这就是他理发店，还有个好听的名字叫“音乐理发屋”。（出示幻灯片5）
（二）、让我们一起去老爷爷的理发店去学做一位快乐的理发师吧！
师：你们知道吗，在老爷爷的理发店里，有一个神奇的百宝箱，你们想看看吗？想知道里面装的是什么吗？（出示道具）
生：想、、、、
师：好，我请几个小朋友上台把百宝箱里面的东西拿出来，让大家看一看！
生：一个拿剪刀、一个拿梳子、一个拿喷壶、
师：哦，原来是老爷爷理发用到的工具啊，那么老师想考考我们的小朋友，哪些工具会发出声音？
生：、、、、（出示幻灯片6）
师：请看“学艺第一招”：让我们看看老爷爷的剪刀发出的声音“ X X X X ”咔 嚓 咔 嚓”
生：一起来读这条节奏
师：好，接下来我们看看，喷壶是做什么的，会发出什么样的声音？
生：、、、
师：“ X X X X X— X 0”
沙 沙 沙 沙 沙
（三）、学习歌曲《理发师》：
1、完整聆听歌曲，初步感受歌曲情绪（第一遍听）：
师：有了这些工具，老爷爷就可以理发了，老爷爷是澳大利亚最有名的理发师，你们想不想看看老爷爷的理发的手艺呢，那就由卢老师来模仿着老爷爷的理发的样子，请你们认真看好了，我理发时的样子和别的理发师有什么不一样！（老师有表情的范唱，请学生当顾客）
生：、、、、
师：聪明的小朋友已经发现了，老爷爷是一边理发一边享受音乐带给他的快乐。
师：看完了老爷爷理发，你们想不想跟老爷爷一样做个快乐的理发师呢？
2、学唱歌曲：
师：那我们就一起来跟老爷爷学习理发的手艺吧！
师： 1、唱一唱：请你模仿老爷爷理发工具的声音：（出示幻灯片7）
课件： 5 3 5 3 3 1 3 1
咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓
3 1 1 1 1 — 1 0
沙 沙 沙 沙 沙（出示幻灯片8）
（此环节目的让学生初步感受歌曲旋律的强弱、高低规律，为接下来的学唱做好必要的铺垫）
“学艺第二招”：
1、老爷爷理发唱歌时的情绪是怎样的？（欢快、热情）
2、歌曲是几拍子的呢？（出示幻灯片9）
“学艺第三招”：
跟我学唱《理发师》（出示幻灯片10、11）：
1、再次完整欣赏歌曲《理发师》：展开歌谱，让学生在心里跟着歌曲模唱；
2、有节奏的读歌词：为了帮助大家演唱，我们先来读一读歌曲的歌词，（老师给出伴奏，让学生读还是师生接读歌词）
3、轻声跟着歌曲哼唱；
4、师生接龙游戏熟悉歌曲：老师先唱歌曲的前半部分，学生接唱歌曲的后半部分，第二遍再反过来；
4、学生完整演唱歌曲；
教师引导学生：在唱的过程中，要求学生学会用欢快、热情的情绪来演唱，特别是歌曲的高潮乐句“”，要引导学生把老爷爷快要成功的喜悦心情表现出来，同时可以配上肢体语言进行表演唱。
5、师生配合加入动作共同演唱歌曲。
（四）、歌曲表演：
师：恭喜我们班的小朋友顺利完成“学艺三招”，请看，老爷爷奖励我们到他的理发店跟他一起做一个快乐的理发师！（出示幻灯片12）
师：现在，就请我们的小朋友自己创编理发动作，与同桌的小朋友互相商量一起理发，如：先由一个小朋友做顾客、一个小朋友做理发师，到了第二段，两个人互换，好吗？你们可以商量一下，谁先当顾客、谁先当理发师，开始！
1）创新一：改编歌词：生活中的理发师（理发店的XXXX）（出示幻灯片13）
师：好，准备，让我们跟着老爷爷一起理发吧！（出示幻灯片14）
三、拓展环节：
师：大家表演的真好，老师看到大家已经体会到老爷爷理发时愉快的心情。同时老师也看出我们班的小朋友都有一双爱劳动和能干的小手，今天你们用双手学会了理发，老师希望在今后的学习生活中，你们能用自己的双手学会更多的本领，创造出更美好的生活！