2022新高考全国通用历史人教版一轮知识点复习选修 四

选修四 中外历史人物评说
考点整合·一目了然
规律认识·领悟借鉴
高考例析·真题讲练
考点整合
一目了然
考点一　古代中国的政治家
1．秦始皇
(1)功绩
①统一全国：奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域。
②建立专制主义中央集权制度：皇帝制度；三公九卿制；郡县制。
③巩固中央集权国家的统一：经济上，统一度量衡、货币，修筑以咸阳为中心的水陆交通；文化上，统一文字，以小篆作为全国通行的文字；军事上，修筑万里长城，增设桂林等四郡；法律上，制定严密、严酷的法律。
(2)过失
①滥用民力，百姓负担沉重。
②刑罚严酷，加速秦亡。
③“焚书坑儒”，摧残了文化。
2．唐太宗
(1)功绩
①政治：完善三省六部制，提高了行政效率；重视法制，颁行《唐律》，肃清吏治。
②经济：沿用均田制，完善租庸调制，经济迅速恢复发展。
③民族关系：册封、会盟、和亲、设置都护府等。
④文教：发展隋朝科举制，重视进士科，扩大了统治基础。
(2)评价
①开启“贞观之治”的局面，促进了多民族国家的繁荣和发展，为“开元盛世”奠定初步基础。
②开明的民族政策，促进了边疆各族和唐政府友好关系，使统一多民族国家迈入鼎盛时期。
③开放的对外政策，使唐文化呈现开放多元的色彩。
3．康熙帝
(1)功绩
①平定三藩，扫除割据势力。
②收复台湾，台湾重新统一于中央政府管辖之下。
③抗击沙俄，组织雅克萨之战，迫使俄国接受并签订《尼布楚条约》，维护领土主权。
④平定准噶尔叛乱，统一回部。
⑤加强对西藏的管理。
(2)评价：古代伟大的政治家，很有作为的皇帝。
考点二　东西方的先哲
1．孔子
(1)主要贡献及思想
①伦理观：思想核心为“仁”，包含了仁爱、关怀、体谅、宽容等一切美德。
②政治观：“为政以德”，“克己复礼”。
③哲学观：中庸。主张仁、礼结合，恰到好处。
④教育方面：创办私学，“有教无类”，因材施教等。
⑤文化方面：编撰“六经”即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。
(2)地位和影响
①儒家思想奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。
②孔子奠定了中国古代的教育传统，在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。
③孔子学说成为东方文化的主干，与古希腊文化并称当今世界最具影响力的两种文化形态。
④儒学传到西方，对西方的启蒙思想有重要影响。
2．柏拉图
(1)主要贡献及思想
①政治：反对民主，主张寡头政治；著有《国家篇》，认为理想的国家应由护国者、卫国者和生产者组成，要各具其德、各守其位，由哲学家统治。
②哲学：理念先于物质存在。理念是世界的本质，现实世界是理念的反映。
③教育：创办柏拉图学园——阿卡德米学园。
(2)地位和影响
①其哲学著作是西方文化的奠基之作。
②其财产公有、普及教育的主张被空想社会主义者接受，影响深远；对近代西方思想界也有深刻影响。
考点三　欧美资产阶级革命时代的杰出人物
1．克伦威尔
(1)主要事迹
①早期：具有反专制王权的思想，与资产阶级结盟反对斯图亚特王朝的专制统治。
②内战时期：组建“新模范军”，指挥马斯顿草原、纳西比等战役，打败王军、处死查理一世，为革命建立功勋。
③共和国时期：就任护国主，建立军事独裁；远征爱尔兰和苏格兰，颁布《航海条例》，打败荷兰。
(2)评价：总体来说，共和国成立前的克伦威尔应基本肯定(击溃王军主力，处死查理一世，建立共和制)，后期应基本否定(建立军事独裁统治，镇压民主派运动)。
2．华盛顿
(1)主要事迹
①引领独立：在华盛顿的领导下美国人民推翻了英国的殖民统治，赢得了民族独立，为美国资本主义的发展开辟了道路。
②主持制宪：主持制定1787年宪法，确立美国联邦制共和政体，给美国带来长期稳定的政治局面。
③首任总统：建立了美国第一个合众国银行，统一了货币。同时他也确立了一系列对后世影响深远的政治、外交原则。
④急流勇退：1796年华盛顿主动辞去总统职务，赢得了美国人民的衷心拥护。
(2)评价
①功绩：在北美独立战争中表现出了卓越的组织才能；坚持国家统一，反对分裂；开创了主动让权的先例。
②局限：对种植园奴隶主妥协；保留黑人奴隶制。
3．拿破仑
(1)生平事迹
①军事起家，土伦战役，一战成名。
②巩固资产阶级革命成果，先后五次打败反法联盟。
③扫荡封建势力，称霸欧洲大陆，两次退位。
(2)功过评述
①拿破仑率军多次平定王党叛乱和打败反法联军的入侵，捍卫了法国大革命的成果，扫荡了欧洲封建势力，将大革命的思想传到欧洲各地，为资本主义的发展扫除了障碍。
②拿破仑编纂的《民法典》，体现法律面前人人平等，严格规定私有财产的合法性，是资产阶级革命时代的首部民法典，对欧美各国影响重大。
③拿破仑不断发动的对外征服战争，使整个欧洲大陆陷入战争深渊，破坏了社会稳定和经济的发展，也导致拿破仑帝国的覆灭。
考点四　亚洲觉醒的先驱
1．孙中山
(1)贡献
①提出三民主义，成为资产阶级民主革命的纲领和指导思想。
②领导一系列武装起义，辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制。
③中华民国建立后，孙中山发动一系列维护民主共和的运动，捍卫革命果实。
④辛亥革命后，通过发动一系列革命运动，完成了从旧三民主义向新三民主义的转变，开创了国民革命运动的新局面。
(2)评价：中国民主革命的先行者；中华民国的缔造者。
2．甘地
(1)生平事迹
①出身于虔诚的印度教家庭，形成非暴力理论，1915年成为印度国大党领袖，建立非暴力抵抗基地。
②领导非暴力不合作运动。
(2)功过评述
①进步性：创立并宣传甘地主义思想，指导了印度的民族解放运动；一生多次领导非暴力不合作运动，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自信心和自尊心。
②局限性：采用非暴力手段束缚了人民的手脚，反映了资产阶级的局限性；始终对英国政府抱有幻想；崇尚印度传统文明，反对工业文明，是历史的倒退。
考点五　无产阶级革命家
1．马克思、恩格斯
(1)理论贡献
①1844年马克思、恩格斯合写《神圣家族》。
②1845年马克思、恩格斯合写《德意志意识形态》。
③1848年2月发表《共产党宣言》。
④1867年出版《资本论》第一卷。
⑤1871年马克思发表《法兰西内战》。
(2)评价：创立科学社会主义学说；积极投身革命实践；建立无产阶级革命组织；提出剩余价值理论；为无产阶级革命提供科学理论指导；他们是无产阶级革命导师。
2．列宁
(1)建党
①创立圣彼得堡工人阶级解放斗争协会。
②创办《火星报》。
③通过第一个以争取无产阶级专政为基本任务的党纲。
④使布尔什维克党成为一个独立的无产阶级革命政党。
(2)建国
①二月革命后发表《四月提纲》。
②领导十月革命，建立世界上第一个社会主义国家。
(3)建设：“战时共产主义”政策、新经济政策。
(4)评价：坚持不懈地探索俄国社会主义建设之路；创立俄国社会主义现代化模式；无产阶级革命家；苏维埃俄国的缔造者。
3．毛泽东
(1)贡献
①毛泽东的“工农武装割据”思想，是马克思主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的光辉典范。
②在革命斗争实践中逐渐形成了毛泽东思想，成功地探索出一条通过新民主主义革命向社会主义发展的道路。
③全面建设社会主义时期，先后发表了《论十大关系》等文章，提出了一系列中国特色的社会主义政治、经济、文化方针政策。
(2)评价：伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、战略家和理论家，对中国革命的贡献远大于他的过失，功绩是第一位的，错误是第二位的。
4．邓小平
(1)生平事迹
①波澜壮阔的革命生涯。
②曲折的政治生涯。
③开辟中国特色社会主义道路。
④“南方谈话”，影响深远。
⑤提出“一国两制”的伟大构想，实现港澳顺利回归，有利于台湾问题的和平解决。
(2)评价：邓小平是中国伟大的无产阶级革命家，是中国改革开放和现代化建设的总设计师，是20世纪继孙中山、毛泽东之后对中国历史命运有重大影响的伟大人物。
考点六　杰出的科学家
1．李时珍
(1)成就：编订的医药学巨著《本草纲目》是对中国古代医药学、植物学的一次大综合，并且首创按药物自然属性逐级分类的纲目体系。
(2)评价：李时珍是中国古代卓越的医药学家，被称为“医中之圣”。他的伟大医学成就受到了世界人民的赞誉，被公认为对人类最有贡献的科学家之一。
2．詹天佑
(1)主要事迹
①主持勘测、设计和建造了京张铁路，它是中国人自己建成的第一条铁路。
②1913年之后，主持全国铁路技术工作，修成粤汉铁路部分路段。
③1919年，作为中国代表出任协约国“联合监管远东铁路委员会”辖下的技术部委员，为收回中国境内中东铁路的主权奋力抗争。
(2)评价：詹天佑是我国近代杰出的铁路工程师，被称为“中国铁路之父”。
3．李四光
(1)历史贡献
①李四光的地质力学理论，推动了我国石油和其他矿产资源的开采。
②李四光为我国找到铀矿资源提供理论依据，推动了我国核能事业的发展。
③对地震的研究，有效加强了各种地质灾害的预防和预测。
④李四光发现中国第四纪冰川遗迹，其冰川学理论为我国大型工程建设的选址工作提供了指导，如为成昆铁路选线、攀枝花钢厂选址。
⑤在古生物学方面，创立 科化石鉴定的10条标准，有利于寻找开发煤炭资源。
(2)评价：李四光是我国杰出的地质学家、地质力学的创始人。他以杰出的成就为中国科学工作者树立了光辉的榜样，在中国科学发展史上具有不可替代的位置。
4．牛顿
(1)科学成就
①数学方面：提出著名的二项式定理和微积分算法。
②光学方面：在《关于光和色的新理论》的论文中提出光的本质是微粒的见解。
③物理学方面：1687年的划时代科学巨著《自然哲学的数学原理》出版，确定了解决万有引力问题的物体运动三定律，阐明了万有引力的概念并把它应用到天文学中。
④科学的研究方法：牛顿的“归纳—演绎”研究方法给后人以借鉴。
(2)评价：牛顿是英国物理学家、数学家和天文学家，经典物理学理论体系的建立者，被称为“近代科学之父”。
5．爱因斯坦
(1)科学成就
①1905年发表《论动体的电动力学》，标志着狭义相对论的提出，主要内容包括相对性和光速不变原理。
②1916年爱因斯坦发表《广义相对论的基础》，将狭义相对论扩大为广义相对论。
③1905年，爱因斯坦提出光量子假说，解释了经典物理学无法解释的光电效应及光的本质问题，推动了量子力学的发展。
(2)评价
①爱因斯坦是历史上继牛顿之后最伟大的科学家，创立了狭义相对论和广义相对论，标志着物理学的重大突破，是科学发展道路上矗立起的一座新的里程碑。
②爱因斯坦不仅是一位伟大的科学家，还是一位具有正义感的社会活动家，时刻关心人类的进步与和平。
规律认识
领悟借鉴
一、评价历史人物的一般思路
评价历史人物，要明白评价对象在历史上做了什么，这样才能做到“史论结合”。人物事迹的描述，可采用事迹分类法(政治、经济、军事、文化、民族关系、对外关系等方面)、阶段分析法(把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非)、好坏分类法(把人物事迹按照积极和消极两方面进行分类归纳)等。
1．中国古代政治人物
一般可从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面归纳其主张和措施，并逐条分析其影响。分析影响时，可以从时间和空间两个维度进行思考。如对康熙帝的评价：纵向看，捍卫了统一的多民族国家；横向看，对世界历史发展的总体趋势缺少敏感意识，依然做着“天朝上国”的迷梦，使中国错失发展机遇，因此对近代中国的落后挨打负有一定的责任。
2．中国古代少数民族领袖
主要看其政治、经济、文化措施对本地区、本民族发展有何作用，对民族团结和民族融合有何作用，对国家的统一巩固有何作用。
3．中国近现代政治人物
主要看其主张、措施和行动，对反侵略、反专制、挽救民族危亡有何作用(政治)，对民族工业的产生和发展有何作用(经济)，对西学的传播有何作用(思想)，对维护国家主权独立、探索强国富国之路有何作用(外交)。
4．世界史中的政治人物
主要看其政治主张、对外政策和行动，对本国、本民族历史发展进步有何作用(政治、经济、文化等)，对本国人民和世界其他国家和地区人民交往有何作用，对人类社会和世界历史的发展进步有何作用。
5．科学家、思想家、艺术家
从时间和空间两个维度分析其影响。从时间上看，有短期影响和长期影响；从空间上看，有对本地区的影响和对世界的影响。
(同一类型的历史人物存在区别，一般可以从历史传统、社会现实、个人素养等角度进行思考。)
二、评价历史人物的基本原则
1．全面性原则：坚持两点论和一分为二的观点，应从积极性和消极性、进步性和反动性、主观动机和客观效果等方面全面评价。
2．阶段论和方面论结合的原则：从纵的关系上，历史人物有时间阶段上的划分，从不同阶段上作出不同评价；在横的关系上，历史人物又具有多重性，如有的人物是英雄与暴君集于一身，评价时应采用方面论的方法。
3．发展性和长远性原则：从整个人类历史发展角度去评价，从是否顺应历史进步潮流、是否体现历史发展的必然趋势等角度去评价。
4．主流性原则：要分清历史人物的主流与支流，政治活动与个人生活方面的差别，不能以偏概全，不能以个人道德标准代替历史进步的标准。
5．适度性原则：评价历史人物不能标新立异，不能违背主流学术观点，不能违背一般人的善恶标准。
6．阶级性原则：运用马克思主义关于阶级的观点与阶级分析的方法，但反对贴阶级标签，反对苛求古人。
7．实践的原则：从是否有利于社会进步，是否有利于生产力发展，实践效果好坏及对社会历史发展所起的作用等角度评价。
三、历史人物的比较
1．同时代历史人物的比较，可以从历史人物身上寻找时代背景。比如，孔子与柏拉图的比较，华盛顿与拿破仑的比较等。
2．同类历史人物的比较，可以从中寻找历史的发展规律。比如，无产阶级革命家毛泽东与邓小平的比较，资产阶级革命时代的华盛顿与孙中山的比较等。
3．同背景下历史人物的比较。比如，中国古代大一统王朝的统治者的比较，追求民族独立的孙中山和甘地的比较。
四、历史人物评价过程中的几个常见误区
1．正确处理历史人物与人民群众的关系
要明确以下四点：首先，人民群众是历史的创造者；其次，是“时势造英雄”，不是“英雄造时势”；再次，要分析历史人物的历史作用与人民群众的生产斗争、阶级斗争之间的联系；最后，还要确定历史人物在多大程度上反映了人民意愿。总之，对历史人物的作用要恰当评价，不能任意夸大。
2．正确处理阶级分析与个人出身的关系
不能仅据个人出身来确定历史人物的阶级属性，因为单独的个人并不总是以所属的阶级为转移(中国近现代许多革命家的经历即为证明)。也不能以贴阶级标签的方式代替阶级分析。如对剥削阶级出身的人物或其代表人物统统加以否定就是一种典型的“贴标签”。
3．正确处理主观动机与客观后果之间的关系
既要注意主观动机，又要看客观后果，尤其应把客观后果放到评判的首位。这样处理二者的关系是历史的复杂性所要求的，动机和后果有时是一致的，有时又是矛盾的。“好”的动机有可能带来“坏”的后果；“坏”的动机在特定条件下有可能带来“好”的后果。如毛泽东发动“文化大革命”，其动机和后果就背道而驰了。
4．正确处理道德评价和历史评价的关系
不能用一些过时的或抽象的道德标准来评价历史人物，也不能用现在的道德观去苛求古人，而应着眼于他的历史作用。如有人把曹操说成是“汉贼”，就是从封建正统的道德观出发，用道德评价取代历史评价，是错误的。
高考例析
真题讲练
考法一：依托教材中的原型，激发考生的应用创新能力[例1]　[2020·全国卷Ⅰ，47][中外历史人物评说]
材料　苏绰(498～546)，武功(今陕西扶风)人。他“博览群书，尤善算术”，深受西魏执政者宇文泰信任，委以政事。西魏立国之初，疆域狭小，民族关系复杂，经济文化落后。为强国富民，苏绰建议减官员、置屯田，并创“朱出墨入，及计帐、户籍之法”，为后世财政、会计领域长期沿用。他又制定“六条诏书”，包括先治心、敦教化、尽地利、擢贤良、恤狱讼、均赋役等内容，宇文泰“甚重之，常置诸座右。又令百司习诵之。其牧守令长，非通六条及计帐者，不得居官”。通过“六条诏书”等改革，西魏成功凝聚起民心，由弱变强，为后来北周统一北方乃至隋统一全国奠定了基础。苏绰“性俭素，不治产业……常以天下为己任，博求贤俊，共弘治道，凡所荐达，皆至大官”。在“积思劳倦”十余年后，苏绰因病去世，宇文泰“痛惜之，哀动左右”。
——据《周书》
(1)根据材料，简析苏绰被宇文泰倚重的原因。(8分)
(2)根据材料并结合所学知识，概括“六条诏书”的历史意义。(7分)
[点拨]　解答本题的关键在于将宇文泰重用苏绰放在魏晋时期社会动荡不安、统治者寻求治国良才的大背景下进行对应性思考。第(1)问，可结合材料信息从苏绰的才能、政绩等方面进行分析，注意思维的多向性。第(2)问，需要结合材料中“六条诏书”的内容及所学知识，从建立行为规范、促进经济发展、凝聚起民心等方面进行分析。
(1)原因：才能超群，尤善理财；政绩卓著；克己奉公；推荐人才。(8分)
(2)历史意义：为官员建立了行为规范；促进了经济发展，推动了统一；凝聚起民心，促进和推动了民族融合。(7分)
考法二：通过历史人物的言行，突出历史人物的价值引领[例2]　[2020·全国卷Ⅲ，47][中外历史人物评说]
材料　张九龄(678～740)，韶州曲江(今广东韶关)人。七岁能文，进士及第后步入仕途，开元年间官至宰相，成为秦至唐在统一王朝任官级别最高的岭南人。张九龄为政注重民生疾苦，轻刑罚，薄赋敛，扶持农桑。其为人忠诚耿介，敢于进谏，亦终因此罢相，后有人认为这是唐朝由治到乱的分水岭。张九龄有《曲江集》传世，其诗清新自然，其文高雅严整。岭南多被时人视为蛮荒之地，而在张九龄的笔下，却是山明水秀，风光无限。他曾主持开大庾岭新路，便利了岭南与中原的交通，至今用之。张九龄“耿直温雅，风仪甚整”，人们以其家乡之名称之为“曲江风度”。明末清初著名思想家王夫之称赞他：“当年唐室无双士，自古南天第一人。”
——据《新唐书》等
(1)根据材料并结合所学知识，概括张九龄成为盛唐名相的历史背景。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，评价张九龄的历史贡献。(9分)
[点拨]　第(1)问，根据材料并联系所学知识从科举制推行、崇尚诗文的文化环境、开发南方等角度进行分析。第(2)问，需要考生整理所给材料，并结合所学知识对其进行完整、准确、合理的解读和概括，再结合时代背景对张九龄的历史贡献进行客观评价。
(1)历史背景：科举制的推行和崇尚诗文的社会风气；开明纯正的政治氛围；南方的开发和中原文化在岭南的传播。(6分)
(2)历史贡献：为开元年间社会经济的发展发挥了积极作用；树立了贤相的典范；文学作品影响深远；一定程度上改变了人们对岭南的认知。(9分)
考法三：结合历史人物的高尚品质，体会浓浓的家国情怀[例3]　[2020·全国卷Ⅱ，47][中外历史人物评说]
材料　竺可桢(1890～1974)，中国杰出的科学家和教育家。1918年，他怀抱“科学救国”理想从美国回到中国。1920年，他与柳诒徵共同主持南京高等师范学校史地学部，培养了胡焕庸等一批地理学家和气象学家。1927年筹建中央气象研究所，后出任所长。抗战前夕，中央气象研究所在各省设置40多个气象站和100多个雨量站，出版了中国气象资料，为我国的气象学奠定了基础。他认为“学理之研究重于物质之享受”，于艰难环境中苦心创业。新中国成立后，竺可桢亲自主持和筹建中国科学院地理研究所，领导或指导了我国地理的综合考察、自然区划、历次地理学规划等工作。根据国家需要，他又组织了西北沙漠、西南南水北调地区以及黑龙江等省、区的考察，为国家建设提供了参考数据。
——据《竺可桢全集》等
(1)根据材料，概括竺可桢对中国科学发展的贡献。(8分)
(2)根据材料并结合所学知识，简析竺可桢取得成就的原因。(7分)
[点拨]　第(1)问，由材料中“1920年，他与柳诒徵共同主持南京高等师范学校史地学部……气象研究所……地理研究所”“为国家建设提供了参考数据”等信息进行概括即可。第(2)问，可从主观原因、客观原因入手进行分析，主观原因一般从个人品质、精神方面作答，客观原因一般从社会条件方面作答。
(1)贡献：培养科学人才；推动中国气象学、地理学的发展；筹建和主持多个科研机构和科学研究项目；将科学成就应用于国家建设。(8分)
(2)原因：献身于科学的精神，爱国精神；治学严谨，强调科学实践；国家的支持和建设的需要。(7分)
[演练1]　[2019·全国卷Ⅰ][中外历史人物评说]
材料　刘源张(1925～2014)，全国劳动模范，中国工程院院士，被誉为“中国质量管理之父”。20世纪50年代，留学美国的刘源张冲破美国政府阻挠回到祖国。回国后，他投入到工业化建设中，将所学的质量管理理论方法运用到生产实践，影响很大，被称为“工厂大夫”。1976年后，他倡导并积极推动建立严格的全面质量管理制度，在第二汽车制造厂等企业所取得的经验，经国务院采纳在全国企业推广，产生重大影响。1989年起他主持了“中国工业生产率管理理论和方法研究”项目，提出工业企业定额制定准则，在企业应用中取得较好的经济效益。他提出的有关质量管理的理论曾获奖。他参与了2012年国务院颁布的《质量发展纲要》的起草和定稿工作，该《纲要》明确规定：“推动建设质量强国”。
——摘编自方莉等《少壮常怀强国志　华巅犹抱济时心》等
(1)根据材料并结合所学知识，概括刘源张对中国现代化建设的贡献。(8分)
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(2)根据材料并结合所学知识，说明刘源张、李四光等先进人物体现的时代精神。(7分)
解析：第(1)问，从材料中提取有效信息并加以归纳总结，注意不要遗漏要点，同时不能照抄照搬材料，要对材料信息进行适当加工。第(2)问，注意李四光和刘源张两个人的共同点，主要从热爱祖国、奋发图强的精神、理论与实践相结合等角度进行归纳。
(1)贡献：将西方先进质量管理科学引进中国；倡导并推动建立严格的全面质量管理制度；丰富了中国质量管理理论，将质量管理运用到生产实践，产生良好经济效益；在国家质量发展规划等制订工作中发挥重要作用。(8分)
(2)时代精神：热爱、报效祖国；对科学的执着追求，奋发图强的精神；理论与实践结合。(7分)
[演练2]　[2019·全国卷Ⅲ][中外历史人物评说]
材料　郭子仪(697～781)，华州郑县人(今属陕西)，“长六尺余，体貌秀杰”，通过武举考试成为将领。唐玄宗天宝十四载(755)，安禄山反，朝廷军队溃败，玄宗奔蜀。郭子仪从朔方节度使任上率兵勤王。经过多年征战，平定叛乱。后回纥受人唆使，举兵威胁长安，郭子仪已年近七十，率数十亲兵赴回纥军中劝阻。回纥首领深受感动，与郭子仪饮酒结盟而退军。郭子仪“临下宽厚，每降城下邑，所至之处，必得士心”，其麾下数十人成长为文武大臣。经唐玄宗、肃宗、代宗、德宗四朝，郭子仪身系天下安危近二十年，子孙与皇室通婚。“时方握强兵，或方临戎敌，诏命征之，未尝不即日应召，故谗谤不能行”。后代史家称赞他为“大雅君子，社稷纯臣”，认为“自秦、汉以还，勋力之盛，无与伦比”。
——据《旧唐书》等
(1)根据材料并结合所学知识，概括郭子仪的历史功绩。(6分)
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?(2)根据材料，简析郭子仪取得功绩的原因。(9分)
解析：第(1)问，提取材料中“平定叛乱”“其麾下数十人成长为文武大臣”“身系天下安危近二十年”等有效信息，加以概括即可。第(2)问，从时代环境、个人品质和能力等角度分析原因。
(1)功绩：平定安史之乱；长期维护唐朝稳定和国家统一；培养人才。(6分)
(2)原因：身逢时势，勇于担当；忠于朝廷；身强体健，善于领兵，英勇善战；富有政治智慧。(9分)
[演练3]　[2019·全国卷Ⅱ][中外历史人物评说]
材料　司马相如(前179～前118)，字长卿，蜀郡成都人，少好读书，因仰慕蔺相如而自名。汉景帝时入皇宫为郎，后辞官，游于梁王封国，作《子虚赋》颂梁国之盛而含讽谏之意。汉武帝即位后，因得读《子虚赋》而喜之，召相如入京，侍于左右。相如曾奉命安抚西南，使“邛、筰、冉駹、斯榆之君皆请为内臣”。司马相如在《上林赋》中述天子音乐活动场景：“千人唱，万人和，山陵为之震动，川谷为之荡波。”歌颂了国家的强盛和天子的威严，宣扬了大一统中央王朝无可比拟的气魄和声威。他的散体大赋叙事夸张，铺陈物象，句式整齐，文辞华丽，气势磅礴。时人赞曰：“长卿赋不似从人间来，其神化所至邪。”
——据《史记》等
(1)根据材料并结合所学知识，简述司马相如的历史贡献。(9分)
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(2)根据材料并结合所学知识，说明司马相如取得文学成就的原因。(6分)
解析：第(1)问，从材料中提取关键信息归纳总结，可从促进国家统一、维护朝廷权威、推动汉赋发展等方面概括。第(2)问，运用唯物史观的基本原理进行说明，可从作品适应时代的需要、文学形式和内容的创新及司马相如的个人因素方面进行归纳。
贡献：(1)汉国家统一的积极参与者；汉朝廷权威的维护者与歌颂者；推动汉赋发展的代表性人物。(9分)
(2)原因：作品适应时代的需要；文学形式和内容创新；个人的努力和天赋。(6分)