Unit6 Would you like to take a trip？(Lesson31) 表格式教案（含教学设计说明）

小学英语教学设计案例
教师姓名 教材版本 人教版小学英语四年级 （精通）下册
课题名称 Unit 6 《Would you like to take a trip?》
Lesson 31 课时 一课时
一、教学内容分析
指导思想与 理论基础（课标阐述） 《义务教育英语课程标准（2011版）》，将英语课程的工具性和人文性贯彻到课堂。英语课程重视语言学习的实践性和应用性，倡导学生自主学习，积极参与。通过感知、体验、实践、合作、交流等活动方式，发展语言功能。在听、说、读、写的同时充分调动学生的学习热情和情感体验，以热情的学习态度掌握知识和学习策略，促进语言的提升。结合四年级学生的学习特点和学习需求，本课设计多样活动，注重学生学习知识的同时，更注重培养学生能在真实的语言环境中运用语言的能力，让学生的情感得到释放。力求通过多媒体课件和简洁的板书、歌曲的引入、让我们吟唱及歌曲的教学等方式，让学生在学识知识的同时，受到美的熏陶，达到课标的要求。
教学内容 本节课选自第六单元 Lesson 31 《Would you like to take a trip?》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：
⒈歌曲导入引出动物园和农场两幅画面，呈现单词zoo,farm。
⒉指导单词书写，并融入句子中进行学习操练，用听、说、读、写等多种方式完成训练.
⒊对话教学，学习目标语言。
⒋练习巩固，用自编的Let`s chant.突破本课重难点。
⒌进一步熟练运用所学语言对本课内容做出机智反应，培养学生的团队精神和爱大自然的好品德。
教学项目 new words: zoo,farm.
basic sentences: Where shall we go?
We want to go to the...
教学方法 情景教学法、多媒体教学、 自我展示教学
教学手段及信息技术运用分析 利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标 语言知识 ⒈复习巩固Shall we…用法，达到准确运用。
⒉学习对话中的新单词zoo,farm.做到能够准确理解词义读准字音。 ⒊理解学习Let’s take a trip.掌握交际用语Where shall we go?和We want to go to…等句型。
? 能??力 ⒈能够准确运用目标语言用语Where shall we go?和We want to go to…句型询问别人的意见，我们去哪里？以及表达自己的愿望。
⒉通过学习，提高学生的听、说、读、写能力和自主学习的热情。
教学重点 ⒈复习巩固Shall we…,Would you like…句型.
⒉四会单词的掌握及目标语言Where shall we go?和We want to go to…的交际运用。
3.对话教学，培养学生沟通和交流合作意识，理解团队精神。。
教学难点 ⒈目标语言Where shall we go?和We want to go to…的交际运用。
⒉学生如何掌握学习方法。
教具准备 图片、卡片、录音机、多媒体课件
二、学习者分析
授课对象为四年级的小学生，这一时期的学生仍处在少年儿童时期，从心理和生理特征看，他们年龄小,活泼好动，好奇心和模仿力强，由于上学期的学习，在听、说、认读和写能力方面有一定的学习经验和基础。孩子们对英语学习有很大兴趣，并且初步掌握了一些课堂活动用语，在课堂上他们更乐于参与活动和游戏。因此本课设计歌曲导入，伴有律动调动学生学习热情，Chant师生对练，歌曲教学等多种方式活跃课堂氛围，达到学生综合运用语言的能力，能有效的进行交流。
问题框架 ⒈如何设计有效的方式进行复习导入，激发学生学习兴趣？
⒉通过哪些手段完成本课的重难点？
⒊师生的互动及反馈的情况怎样达到理想化？
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三、Flow Chart of Teaching教学简案
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Step 1: Warm-up?(Song import. I want to fly. )?
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Do you like birds?
Yes, I do.
2) I like other animals,too.What`s this in English?
?It’s a/an...
Step 2: Presentation
( teach the new dialogue )
1)Teach the new words.
2)Listen and answer the questions according to the dialogue.
Step 3: Let’s practice.
( Use the sentence to ask and answer. )
Make a chant
1)Review sentences. Would you like to...I’d like to. Where shall we go? We want to go to the...
2) Review words the zoo and farm.
Step 4: Let’s sing.
( Teach a song and consolidate the knowledge points of this lesson. )
Step 5: Summary
( Summary the class and set the homework. )
1)Summary the class with the students.
2)?Set homework.
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四、Teaching?? ?process教学过程
Teacher’s Activity教师活动 Students’ Activity预设学生活动 Purpose of Design设计意图
Step 1: Warm-up: Greeting:
Good morning everyone !
How are you?
I`m OK.Thanks. Sit down, please.
How many days are there in a week?
What are they?
If tomorrow is Sunday. Would you like to have a picnic with me?
Let’s sing a song to express our happy mood.《I want to fly.》.
Step 2: Presentation:
Do you like birds?
I like other animals, too.
What`s this in English?
If we want to see the giraffes and elephants,where shall we go,the zoo or the farm?
OK.We want to go to the zoo.
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Can you spell the zoo?
Let’s write the zoo.
Can you read?
Let’s make sentences with the word zoo.
If we want to see the cows and sheep, where shall we go, the zoo or the farm?
Can you spell the farm?
Let’s write the farm .
Can you read?
Let’s make sentences with the word farm.
Please take out your exercise books Write words five times and sentences once.
Let’s show.
Let’s practice.
Would you like to see the sheep with me?
Where shall we go?
Would you like to see the elephants with me?
Where shall we go?
We want to go to the zoo.
School is out in two days. The teacher and her class are talking about their ideas about the trip. What are they talking about? Listen carefully.
Where do they want to go?
You are very good.
Open your books.
Let’s read the text.
Step 3:Practice.
Let’s act . Who can read?
Give me a quick answer ,please.
Where shall we go?
Let’s chant.
T:Children, children, where shall we go?
T:I want to go to the zoo.
T:Children, children, where shall we go?
T:Children, children, where shall we go?
Step 4:Let`s sing.
Would you like to take a trip with me?
Let`s sing a song.
《Let`s take a trip.》
Let’s read the lyrics.
Follow me.
The teacher demonstrated the song.
Do you understand?
You are great!
Can you finish your homework?
Homework:
??? ?
Good morning Miss Fu.
Fine, thank you. And you.
There are seven.
They are Monday,Tuesday,Wednesday,
Thursday,Friday,Saturday and Sunday.
Yes,I`d like to.
The students sing and do the rhythm.
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?
Yes, we do.
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?It’s a…
?It’s an…
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Look at the pictures and answer the teacher’s question.
We want to go to the zoo.
Yes, I can.
Write the zoo.
The students read.
1.One by one.
2.Group read..
3. All together..
Make sentences
We want to go to the farm.
Spell the farm.
Write the farm.
1.One by one.
2.Group read..
3. All together
Students write words.
Yes, I’d like to.
We want to go to the farm.
Yes, I’d like to.
We want to go to the zoo.
Students watch video, listen to the text recording.
They want to go to the theme park.
They want to go to the zoo.
They want to go to the farm.
Read together.
Read in part.
Students perform reading.
We want to go to the theme park.
We want to go to the zoo.
We want to go to the farm.
C:We want to go to the theme park.
C:Teacher, teacher, where shall we go?
C:We want to go to the Great Wall.
C:We want to go to the farm.
Yes,I`d like to.
The students read the lyrics to the teacher.
Yes, we do.
The students sing and dance together.
Yes. We can.
Write the words and sentences. ?
用歌曲导入调动了学生学习热情。学生边唱边做律动，使学习气氛变得轻松愉快，孩子们感受到自由自在的是一种多么美的意境。自然引出去动物园和农场的场景，为后面快乐的去旅游埋下伏笔。?
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教师通过板书和多媒体课件等方式，引导学生学习本课新词汇，在听、说、写方面加大练习，在真实的情境中感知理解学习词汇的理念。
学生通过造句进一步感知单词，句子与语境之间的联系。
利用展示台的展示，让学生们自我评价书写效果的同时，进一步掌握书写的要领。
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播放课件，结合图片，复习涉及的单词及目标语言，加深学生印象。
提出问题，引发学生对自己能力的思考。
表彰获胜组，对其他组也是一个激励。
引导学生有目的性，策略性地倾听课文，理解课文的含义，加深对课文的印象，掌握目标语言，在听、读方面加强了练习，为能在真实语境中进行交际提供了平台。
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通过表演欢快的歌曲，熟练运用所学语言，做出敏捷，机智的表现。了解团队精神，巩固和运用本课功能语句的目的，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
布置归纳作业，培养学生对单词、句子掌握的能力。


Blackboard Designing（板书）
Unit six:?Lesson 31 ?
Where shall we go?
We want to go to the…
zoo
farm
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评价方式 本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。
⒈语言表扬。对学生而言掌握学习方法更为重要。当学生了解自己课堂学习的状态，体验进步与成功时，教师要及时给予语言方面的表扬，当学生遇到学习困难时，教师要及时给予鼓励和帮助，让他们产生学习动力。
⒉物质鼓励。当小组回答问题精彩时，教师及时利用手中的奖品奖励他们。有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。
⒊歌曲调动法。用歌曲的引入，歌曲的收尾为学生营造一个轻松愉快的学习环境。
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五、教学设计说明
1.用歌曲《I want to fly.》导入调动了学生学习热情。学生边唱边做律动，使学习气氛变得轻松愉快，孩子们感受到自由自在的是一种多么美的意境。自然引出去动物园和农场的场景，为后面快乐的去旅游埋下伏笔。? 2.通过板书和多媒体课件等方式，引导学生学习本课新词汇，在听、说、写方面加大练习，在真实的情境中感知理解学习词汇的理念。
3.利用展示台的展示，让学生们自我评价书写效果的同时，进一步掌握书写的要领。
4.引导学生有目的性，策略性地倾听课文，理解课文的含义，加深对课文的印象，掌握目标语言，在听、读方面加强了练习，为能在真实语境中进行交际提供了平台。
5.通过表演欢快的歌曲《Let`s take a trip.》，熟练运用所学语言，做出敏捷，机智的表现。了解团队精神，巩固和运用本课功能语句的目的，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
反思：在教学中，为了调动学生对英语的学习兴趣，我经常让学生在“活”、“乐”、“玩”中学的同时，更注重学科本身知识的教学。让学生从学到的知识中，来体验成功滋长兴趣更为长久。在听、说、读、写能力方面锻炼的同时，也让英语课成为学生一种能力的拥有。
一、听：
????教师示范发音及动画的方式呈现课文单词、对话的发音，让学生在感知语音、语调方面得到提高，并在对话中搜索问题的答案。
二、说：
????通过Let’s chant. Let’s practice.用学生互动，师生互动促进学生说的能力的提高。
三、读：
????在读的方面，用大家一起读，教师示范读，听音读，学生分角色朗读等方式，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在真实的情境中交际。
四、写：
????利用展示台对学生的作品进行展示，让学生感受书写成功的喜悦，也让他们从中掌握书写的要领与正确。
五、评价：
???以书写展示，小组评价的形式对学生的学习进行评价，表扬出色的学生同时，对有一定学习困难学生进行鼓励与帮助，达到共同进步的目的。