沪教版 一年级下册美术教案第10课 小小建筑师

《小小建筑师》教学设计
教学安排
《小小建筑师》选自于上海教育出版社小学美术第二册第四单元第10课，适用于一级学生一课时的时间进行学习。
教材分析：
《小小建筑师》是一节纸工课，教学要求是用综合纸张材料组合出不同的建筑造型。
本教学内容所处的单元是一个纸工制作单元，针对本课的单元教学重点是形的拼贴与组合，它处于本单元的第二课。之前一课已经有了用纸工制作对称地砖图案的学习内容，之后是《撕撕贴贴变成画》，要求用纸撕出动物的外形特征，并拼贴组合成动物形象。之后还有包括二年级第二学期《彩纸片的组合》等纸工学习内容。
2013版教育部颁布的《课程标准》中对一、二年级段相关学习领域的学习要求做了如下说明：1.体验色彩，线条，形状，空间等视觉元素。2.尝试用撕、折、剪、贴等技能进行工艺制作。3.尝试用重复、对称等形式原理绘制图形。
学情分析：
1. 学习经验与技能基础
（1）通过上一学期的教学实践，学生对纸工制作的兴趣很高，动手能力、协调能力有了很大进步。不仅深化了他们的思维活动，还锻炼了准确的操作能力，丰富了想像力。但是，班内纸工水平很不平均。也有个别学生由于能力差，跟不上班级水平。另有个别学生做事不够认真，制作出来的物品显得很粗躁，而且对为了继续培养孩子的兴趣，丰富学生的课余生活，进一步提高学生的动手能力，本学期将涉及一些剪纸、撕纸的方法，使活动更有趣味性，有计划地组织各种丰富的纸工活动，进一步培养学生的纸工情趣，提高他们的动手技能。学生对纸工并不陌生，简单的“折”、“剪”、“贴”等泥工技法也学习过，但“撕”的技法不熟，借助多种纸工激发制作特殊造型的方法学生也不曾深入体验过。
学习动机
（1）色彩鲜艳、易于操作的纸张，可塑性强的纸张能满足学生强烈的动手愿望。
（2）奇特的几何造型能吸引学生注意力，激发学生进行创意想象和造型表现的兴趣。
教学目标：
知识与技能：知道建筑物造型可以用不同的多种形状概括，学会用剪、撕、拼、贴的组合技巧，“造”出高低变化的大楼。
过程与方法：在欣赏和制作城市建筑过程中，学习运用纸工拼贴各种建筑造型的组合方法。
情感态度与价值观：感受城市建筑的美，发现彩纸拼贴大楼的造型之美，激发对家乡的热爱。
教学重点与难点：
教学重点：用多种形状剪贴建筑造型
教学难点：楼房高低、纸片大小组合
资源
教学资源：多媒体课件、实物投影仪、彩纸、剪刀、胶水、教师范例
学习资源：教材、彩纸、剪刀、胶水、作业素材（图片）
教学设计与过程：
1. 感受与尝试
（1）欣赏、交流大楼的外形由哪些图形组成。
（2）尝试剪多个形状，集体交流反馈：剪图形时对折剪比较方便。
（3）教师总结：多种形状的折剪方法。
2. 观察与组合
（1）教师出示范作：利用多种形状能组合成大楼建筑。
（2）学生欣赏有特征有代表性的建筑录像或图片，观察其构成，激发灵感。
（3）学生试将自己剪好的多种形状拼摆成大楼的形状，比一比谁的大楼最有特色。
3. 实践与创造
（1）欣赏同龄人作品，交流不同建筑物组合的变化。
讨论组合的方法，粘贴时应先后再前，近低远高。
（2）以小组为单位，把自己已拼好的建筑形象进行组合粘贴。
注意前后、高低的组合变化。
（3）设计大楼的其他部分，如房顶、阳台、窗户、墙上的装饰物等，对大楼进行装饰。
4. 展示与评议
（1）展示作品，共同欣赏。
（2）围绕设计的建筑形象与小组合作的效果展开讨论，从中发现各自的成功与不足。
（3）对作品发表评价意见。评价内容：
① 作业剪贴平整。
② 建筑造型有特色。
③ 建筑物组合有高低、前后有变化。
作业要求：
基础层面：能剪出多种形状并组合成不同的建筑造型。
拓展层面：用多种形状拼贴出有前后高低变化的建筑画面。