24.《带上她的眼睛》课件（共23张PPT）

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带上她的眼睛
刘慈欣
“眼睛”怎么带上？
谁带上她的眼睛？
为什么要带着她的眼睛呢？
1.了解科幻小说的特征；快速阅读，把握文章的情节线索。
2.感受作者丰富的想象力，学习文中设置悬念的写作技巧。
3.感受科学技术的魅力，激发探索科学的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。
学习目标
刘慈欣，中国科幻小说代表作家之一。主要作品有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲，中短篇小说《流浪地球》等。其中《三体》三部曲获雨果奖最佳长篇小说，被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
作者简介
科幻小说
定义：随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式，是主要描写想象的科学或技术对社会或个人产生的影响的虚构性文学作品。
特点：用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。
三要素：“科学”“幻想”和“小说”
文体常识
点缀（ ） 压抑（ ） 蔚蓝（ ）
合拢（ ） 迟钝（ ） 闲暇（ ）
吟唱（ ） 心有灵犀（ ） 草籽（ ）
高频（ ） 覆盖（ ） 孤零零（ ）
蒙眬（ ） 凸现（ ） 铁镍（ ）
zhuì
yì
wèi
lǒnɡ
xiá
dùn
xī
yín
zǐ
pín
fù
línɡ
lónɡ
tū
niè
字词积累
点缀：
闲暇：
不期而至：
心有灵犀：
天涯海角：
加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
指空闲的时间。
事先没有约定而意外到来。
比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。
整体感知
1.谈谈自己对标题的理解？
a.所谓的“眼睛”其实是传感眼镜，利用高科技，将别人看到的东西传感到自己的眼镜上。
b.是文中的“我”带上了她的眼睛。
所谓的“眼睛”其实是传感眼镜，利用高科技，将别人看到的东西传感到自己的眼镜上。
文中的“我”带上了她（“落日六号”的领航员）的眼睛，想通过传感眼镜最后一次让她感觉地球表面的美景。
2.快速浏览课文，说说课文记叙了一个怎样的故事？

整体感知
3.快速浏览课文，寻找本文小说的线索。
明线：“我”的活动。（小说以“我”的经历见闻为线索）
暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。
主任让“我”戴着传感眼镜，让一个女孩感受地球上的草原美景，后来才知道她是“落日六号”的领航员。“我”带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物，最终她被永远留在了地底下。
开端（1-5）：写主任让“我”带上一双眼睛去度假。
发展（6-24）：草原上的所见所闻。
高潮（25-31）：“我”知道了真相，却无能为力。
结局（32-45）：“她”永远留在了地心。
尾声（46、47）：写“我”感受到“她”的心跳，“我”离
“她”不会再远了。
4.划分段落，概括大意。
5.第8段对“眼睛”进行了大量的描写，说说这样有何作用？
交代“眼睛”的由来和作用，既解开了读者的疑惑，也使文章的结构更为完整，推动了故事情节的发展。交代“我”认为的“小姑娘” 的工作，为后面的真相埋下伏笔。给读者一种意料之外却又在情理之中的感觉。
6.根据文中的叙述，这种眼睛的神奇之处是什么？
这种眼睛是一种传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
7.眼睛的主人通过哪些途径感受到草原之美？她流露出怎样的情绪？又为什么会有这种情绪呢？
眼睛的主人通过传感眼镜看到了草原上美丽的花儿，闻到了淡淡的花香，感受到了溪水的清凉，抚摸着凉爽的草原之风。这一切都让她惊喜、兴奋、感叹不已。因为她长期待在封闭的飞船里，感受不到生命的律动，所以见到草原中勃发的生命，自然是兴奋不已。
写法探究
1.浏览课文，找出文中的“悬念”“伏笔”及“照应”。
“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”，
开头就设下悬念，为什么要带“眼睛”？谁的“眼睛”？直到 “落日六号”失事的补叙，读者才明白“她”的身份，豁然开朗。
“她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。”
设置悬念，她在什么地方？她是谁？为什么对这个世界的情感已丰富到不正常的程度？
欣赏戏剧、电影或其他文艺作品时，观众、读者对故事情节发展和人物命运很想知道又无从推知的关切和期待心理。
伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。
伏笔
“伏笔”及“照应”
照应
照应就是文章中在前后相应的部位上的关照、呼应,指的是在文章的某一个地方提到一个人、一件事、一种东西或一个问题,可以不作详细叙述,只作简单交代.然后,在后面的适当地方,对于前面的伏笔加以点明或详述.这一伏一应,形成了文章的前呼后应,使全文的内在线索伏而不露、明断暗续、结构严谨、脉络贯通,浑然一体。
写法探究
伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”
照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”
伏笔：“热，热得像……地狱。”
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!”
伏笔：“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”
照应：“在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？”
因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同命相怜的感觉。她已经把自己当成了小花——那么脆弱，却又那么顽强。
句子赏析
1.啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……
通感。“清香”是嗅觉，“小夜曲”是听觉，借听小夜曲的感觉，生动形象地表现出了花的清香给女孩带来的温馨、舒畅，表现了女孩对大自然中美好事物的喜爱与渴望。
2.“同时，在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。”怎样理解这两句话？
比喻，表现了小姑娘对自然界每一种事物的珍视打动“我”，使“我”由过去对自然的漠视到开始感受生活中的美好，暗示小姑娘的行为给“我”带来的深刻影响。
3.一切都明白了，我无力地跌坐在地毯上。我明白了什么？
动作描写：“无力地跌坐在地毯上”表明“我”知道小姑娘的身份后痛苦、绝望的样子，“我”的这一行为再次设置悬念，推动故事情节发展。
“我”明白了为什么主任让“我”带着她的眼睛去旅行，明白了她为什么对世界上的一切东西都如此留恋。与前面的内容相呼应。
4.文章倒数第2段，小姑娘以自己的生命捍卫了“落日工程”的庄严，这时我仿佛“看到了……感受到了……听到了……”，这些表现是否多余?
不多余。小姑娘能为痴爱的地心探险献出生命，她的光辉形象永远活在人们心中，她的崇高精神将激励一代又一代的热血人士为解开未知的科学之谜而不懈奋斗。
小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质？
强烈的敬业精神
积极乐观、不畏孤独和死亡，面对不幸，能够坦然面对
对大自然的留恋与热爱之情
这篇科幻小说通过讲述“我”带一个因事故被困于地心的小姑娘的眼睛去旅行的故事，表现了她的坚强乐观和为科学事业献身的精神，呼吁人们关注生活，热爱生活中的美好，告诫人们要珍惜所拥有的一切。
课堂小结
开端: 带上“她的眼睛”去旅行
发展：草原上的所见所闻
高潮：“我”知道了真相，无能为力
结局：“她”永远留在了地心
尾声：“我”离“她”不会再远了
带上她的眼睛
想象奇特
构思巧妙
乐观坚强无私无畏
乐于奉献
勇于献身
文章结构