Unit 2　Ways to go to school 2Part A Let's learn，Write and say教案（含教学反思）

Period
2
Part
A
Let's
learn，Write
and
say
本课时为本单元的第二课时，内容为Part
A的Let's
learn和Write
and
say。主要学习有关出行方式的词组：by
plane、by
train、by
taxi、by
ship、by
bus、by
subway、on
foot；能用句型“How
do
we/you
get
there？”询问出行方式并能用上述关于出行方式的词组回答。
知识目标
1．能够听、说、读、写词组：by
plane、by
train、by
taxi、by
ship、by
bus、by
subway、on
foot；
2．能够正确运用句型“How
do
we/you
get
there？”询问出行方式，并能够用“On
foot./By...”进行回答。
能力目标
1．能运用所学词组及句型在实际情景中谈论出行方式；
2．了解各种出行方式的优势和弊端，能根据自己的实际情况选择合适的出行方式。
情感目标
培养学生积极向上、开朗乐观的学习态度。
教学重点
掌握重点词组
by
plane、by
train、by
taxi、by
ship、by
bus、by
subway、on
foot，并能在句子中灵活运用。
学生通过自主识记、拼写加强练习，并通过小组合作、互相监督以突破重点。
教学难点
能熟练运用句型“How
do
we/you
get
there？”询问出行方式，并能够用“On
foot./By...”进行回答。
学生小组合作，设置不同的情景操练对话，以突破难点。
多媒体课件、单词卡、图片。
Step
1：Warm?up
1．师生日常交流，如：
T：Good
morning，boys
and
girls！How
do
you
come
to
school?
S1：I
come
to
school
by
bus.
T：What
about
you？Do
you
come
by
bus?
S2：...
2．教师用多媒体展示世界地图，指出几个常见的国家的地理位置，学生说出它们的英文名，如：
中国China　美国USA　加拿大Canada　英国England　澳大利亚Australia
教师把这些国家名称编成歌谣和学生一起唱，如：
China，China，中国。
USA，USA，美国。
Canada，Canada，加拿大。
England，England，英国。
Australia，Australia，澳大利亚。
师生日常交流复习巩固上一课时的内容，地图激发了学生的学习兴趣，也为新课的学习做好铺垫。
Step
2：Presentation
1．Let's
learn
·教材意图
本部分通过史密斯老师和学生讨论去自然公园的情景展现了本课时重要词组by
plane、by
train、by
taxi、by
ship、by
bus、by
subway、on
foot的词形和词义。
·教学建议
(1)教师展示步行的图片问学生：How
do
you
go
to
school？学生回答：On
foot.教师板书词组on
foot并教读，学生跟读。
教师用同样的方法复习词组by
bus。
(2)教师问学生：How
can
I
go
to
Canada？并用多媒体播放飞机起飞的声音，学生回答：乘飞机。教师拿出飞机的图片，板书词组by
plane并讲解，教师教读，学生跟读，重点操练plane的发音。教师再次问：How
can
I
go
to
Canada？学生回答：By
plane.
(3)教师对学生说：I'm
late.I
want
to
go
by
...并模仿打出租车的动作，说：“Taxi！”学生猜测教师在干什么。教师板书词组by
taxi并讲解，教师教读，学生跟读，重点操练taxi的发音。
(4)教师用多媒体播放火车的声音，让学生猜测是哪种交通工具，学生说出“火车”后，教师板书词组by
train并讲解，提醒学生注意train的发音。
(5)教师拿出地铁的图片并描述：It's
a
kind
of
train.It's
under
the
ground.It
runs
fast.What's
this?
学生回答：地铁。教师用拆分法教读subway，板书并学习by
subway。
(6)教师拿出轮船的图片并描述：I
live
in
the
sea.I
can
swim
very
fast.But
I'm
not
a
fish.I'm
a
traffic
tool.Please
tell
me
what
I
am?
学生回答：轮船。教师教读ship，提醒学生注意ship与sheep的发音区别，板书并学习by
ship。
(7)教师拿出准备好的交通工具的图片，让学生随机抽取一张图片，然后根据图片中的交通工具操练对话，如：
T：How
do
you
go
to
school?
S1：By
bike.
T：How
do
you
go
to
school?
S2：By
bus.
T：How
do
you
go
to
school?
S3：By
subway.
T：How
do
you
go
to
school?
S4：By
car.
T：How
do
you
go
to
school?
S5：On
foot.
(8)学生朗读Let's
learn中的短语。教师注意纠正学生的语音、语调。
(9)教师播放Let's
learn的录音，学生跟读。
(10)教师让学生讨论各种出行方式的利弊，并进行总结。
2．Write
and
say
·教材意图
本部分是为了巩固Part
A所学词汇和句型而设计的语言运用活动。
·教学建议
(1)教师问学生：How
do
you
get
to
school
from
home？由此句过渡到“How
do
you
get
to
the
USA
from
China？”并帮助学生理解from的含义。
(2)教师让学生在From一列写下自己的出发地，在To一列写下自己的目的地，如：Beijing，museum，park，bookshop等，并用线把地点与适当的出行方式连起来。
(3)教师随机抽选几名学生示范对话，如：
T：How
do
you
get
to
the
USA
from
Beijing?
S1：By
plane.
T：How
do
you
get
home
from
your
school?
S2：By
bus.
学生两人一组进行句型操练。
Step
3：Practice
1．教师用多媒体展示打乱字母顺序的单词，如：bus、plane、taxi、ship、subway、train、foot。学生抢答朗读单词。看谁答对的单词最多，教师给予奖励。
2．学生把本课时的单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。教师也从自己的单词卡片中抽取一张，然后和学生同时说“How
can
you
get
there？”教师迅速向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡片的学生起立，根据卡片内容回答“By...”。
Step
4：Consolidation
and
extension
1．学生打开教材自主阅读，并提出不懂的问题。教师进行指导。
2．学生抄写本课时的四会单词及词组。
3．教师请学生制作简易的单词卡片，一部分是地点，如：the
moon，Beijing，Canada，science
museum等；另一部分是交通方式，如：by
ship，by
bike，by
train等。教师鼓励学生大胆想象所去地点和相应的出行方式。然后学生两人一组进行句型操练，一个学生抽取地点卡片并询问：How
do
you
go
(to)．..？另一个学生选择一张交通方式卡片，并根据卡片内容回答：By...教师若发现表达上有困难的学生要及时给予帮助。
Unit
2
Ways
to
go
to
school
on
foot　by
bus　by
plane　by
taxi　by
train　by
subway　by
ship
How
do
you
go
to
school?
I
go
to
school
一、选择正确的字母或字母组合补全单词。
(　C　)1.s____bw____
____　　
A．a；an　
B．o；ai
C．u；ay
(　A　)2.tr____
____n
A．ai
B．ia
C．aa
(　C　)3.pl____
____e
A．na
B．oa
C．an
(　B　)4.f____
____t
A．oa
B．oo
C．ae
(　B　)5.b____s
A．a
B．u
C．c
二、单项选择。
(　B　)1.—________do
you
get
to
the
USA?
—By
plane.
A．What
B．How
C．Where
(　B　)2.Usually
I
go
to
school
________foot.
A．in
B．on
C．by
(　C　)3.How
do
you
get
to
the
USA________
China?
A．to
B．by
C．from
(　B　)4.Let's________
to
the
nature
park.
A．goes
B．go
C．going
三、翻译下列句子。
1．How
do
you
go
to
school?
你怎样去学校？
2．I
go
to
school
by
bus.
我乘公共汽车去学校。
3．Let's
go
to
the
nature
park
by
bus.
让我们乘公共汽车去自然公园吧。
4．How
do
you
get
to
the
USA
from
China?
你怎样从中国到美国？
5．I
go
by
ship.
我乘轮船去。
本节课以词汇教学为主，再配以简单的句型来运用所学词汇。由于本课时词汇量增加了，学习难度也相应地增加了。如果教师只是一味地讲解，很难让学生掌握词汇，只会让学生产生逆反心理，而难以达到预期的效果。因此教师巧妙地设计多种教学方式和教学情景，使学生全身心地投入到学习中来。首先，教师通过地图和师生一起唱歌谣把学生的注意力吸引到课堂上来；然后教师通过图片、播放交通工具的声音、模仿表演等方式激发学生的好奇心，引出所学词汇，教师在示范时，学生也能认真听，并积极模仿；最后，教师再通过游戏的方式让学生操练本课时重要的词汇和句型，让学生既能体会到学习的乐趣，也能学到知识。