人音版 （五线谱） 一年级上册音乐 5 《大家来劳动》 ︳教案（表格式）

《大家来劳动》教学设计
教
材
人音版第一册第五课
授课科目
音乐　
授课年级
一年级　
课时
一课时
学段
小学　
课型
唱歌为主综合课
一、教材分析
《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，2/4拍，四乐句一段体结构。歌曲节奏齐整，旋律铿锵有力，采用重复手法模仿劳动号子的音调，生动地描绘了大家喊着号子齐心协力，努力劳动的情景。但作为一年级的音乐教学内容，这首歌的歌词内容显得较为复杂，学生演、背唱会有一定难度。如歌中运用了较多的衬词，“嗨”、“哟”、“里格”等，歌词本身含义也较抽象，学生理解起来较困难。这就需要教师通过生活化的教学方法，引导学生多听、多实践感受，以化难为简，乐于被学生接受。
二、学情分析
一年级学生活泼好动，容易分心，思想不集中，又有很强的表现欲望，教师需要根据学生的年龄特征设计符合他们年龄特点的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中获得更多的音乐知识。
三、教学目标
知识技能：
尝试用多层次节奏表现一些劳动情景，并体验二拍子的强弱规律。过程与方法：引导学生用各种劳动的声音和动作进行歌表演的创编，使他们在创造中获得乐趣，在实践中获得知识。情感态度与价值观：通过演唱《大家来劳动》使学生受到“我爱劳动，我快乐”的劳动情感教育，建立从小热爱劳动的乐观态度。
四、教学重点和难点
1、能用语言和身体动作，表现“×—”（二分音符）、“×”（四分音符）、“××”（八分音符）三种节奏时值，并通过趣味节奏练习，加以巩固，并融合到歌曲中。2、能理解、体会劳动的愉快，学会演唱歌曲《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调。　
五、教学准备：钢琴、课件、打击乐器等
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
1、播放音乐《洗手绢》带领学生做扫地、钉钉子、擦桌子的律动。2、师生音乐形式问好。
学生听音乐进入课室，跟着音乐模仿教师有节奏地律动。
以学生熟悉的歌曲音乐作为课前律动，使学生在轻松、欢快的气氛中，营造一种愉悦的开课状态。
导入
1、导语：“同学们，你觉得劳动的时候快乐吗？（快乐）2、今天，我们就来做个爱劳动的小能手吧！（边说边板书课题《大家来劳动》）
学生根据老师提出的内容回答问题。
引导学生树立“爱劳动”的观念。
节奏练习
1、模仿节奏：（课件出示）shua
—ca
cadong
dong
dong
2、分组进行节奏声势练习。（每个节奏型进行示范后引导学生进行拍打并念出来）一组：shua
-二组：ca
ca三组：dong
dong
dong四组：嗨
哟3、下面我们把刚才学的四种节奏加上词读一读。①2/4X
X
X
X
|X
X|
X
X
X
X嗨哟加把
劲哟
嗨哟加把X
-
||劲哟②2/4X
X
X
X|
X
X
X
|X
0
|嗨哟里格嗨
哟
嗬X
0
||嗬
学生用声音模仿扫地、擦桌子、钉钉子，感受声音的长短。先从“ca
ca”开始，稳定后一步步加入另外三组节奏，提醒学生读准节奏。跟着老师一起学习带有歌词的节奏，并把它准确地读出。学生用握拳表示“0”休止符。
借助学生日常生活经验，学习“x-”、“x”、和“xx”三种节奏。通过练习拍打带有歌词的节奏，增强和巩固孩子们的节奏感，解决学生演唱歌词的障碍。
引入新课
1、过渡语：劳动能创造财富，劳动能使我们开心、快乐。这节课我们要学习的一首歌就与劳动有关，下面老师唱一遍给大家听。2、师范唱《大家来劳动》，让学生感受歌曲二拍子的强弱规律。3、师：刚刚老师唱的就是我们今天要学习的歌曲，名字叫《大家来劳动》。
学生聆听歌曲，跟老师一起用拍手、拍腿的声势感受二拍子的强弱规律。
初步感受二拍子歌曲的演唱，通过聆听老师范唱歌词，更直观的加深学生对歌曲的熟悉感和对歌曲的节奏感。
表现歌曲
1、出示木鱼，引导学生一起按节奏读歌词。2、聆听歌曲范唱设问：你觉得哪个地方最难唱？解决难点：衬词和休止符3、学唱歌曲,跟琴用“la”模唱旋律。师：同学们，你们觉得这首歌的情绪是怎样的？（开心的）师：让我们带着愉悦的心情一起试着演唱歌词。解决难点：66
56
|3
2|
3-|
3
0||（用柯尔文手势唱好音高位置）引导学生再次完整演唱，强调情绪。播放范唱、伴奏唱熟歌曲合作表演歌曲a、师：这是一首描写小朋友热爱劳动的歌曲，同学们在家会帮爸爸妈妈做哪些家务呢？b、全班分成三组：一组模仿扫地的动作和声音（shua--
）二组模仿擦桌子的动作和声音（ca
ca）三组模仿钉钉子的动作和声音（dong
dong
dong）指挥依次进入d、加入打击乐器（响板、碰钟）老师提示歌曲节奏的强弱规律，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。课件：2/46
6
6
5
|
6
3
|木鱼：X
X
X
|
X
X
|碰钟：X
-
|
X
-
|完整展示播放歌曲和学生一起快乐表演，并指挥小乐器为歌曲伴奏。
播放伴奏音乐，跟着老师的木鱼一起按节奏读歌词。①仔细聆听然后回答问题。②找出难点，唱一唱：2/43
3
2
3
|
21
6
|
嗨哟里格
嗨
哟1
0
|
1
0
||嗬
嗬学生用la模唱旋律。学生说出歌曲情绪并演唱。学唱歌词：1、师带唱2、听琴轻声唱3、加上手号用愉悦的情绪演唱4、跟琴完整演唱点名说出（扫地、擦桌子、钉钉子……）请三位同学做出相应动作和声音，并给予评价。分三组模仿劳动的声音并做相应动作。全班同学用打击乐器为歌曲创编伴奏。对学生角色进行分工和引导创编。小组练习。全体学生多种形式参与表演：演唱、乐器演奏、劳动律动等。
通过按节奏读歌词，使学生再一次感受作品，加深对歌曲的印象。启发学生发现问题并解决难点。让学生初次哼唱，熟悉旋律。用柯尔文手势解决音高的问题。从而解决重难点部分内容。学生分组合作，边唱边做出扫地、擦桌子、钉钉子动作，体验劳动的艰辛与乐趣。创编伴奏提高学生学习兴趣，为最后展示做准备。学生多种形式表现歌曲，将整节课的气氛推向高潮，让学生在音乐声中尽情地表演，回味。
课堂总结
1、师：快乐的四十分钟很快就要结束了，同学们在劳动中学会了歌曲，还在音乐中体会了劳动的快乐。希望大家今后都能做个爱劳动的“小能手”！2、演唱歌曲，孩子们在歌声中离开教室。
跟着音乐边唱边离开教室。
通过总结让孩子们体会劳动的乐趣，体会团结合作的重要性。
教学反思
《大家来劳动》是一首劳动号子，对于一年级小朋友来说，显得非常抽象。因此在设计上，尽量根据学生好奇、好玩、好幻想、好模仿的特点来设计。这一课我从学生日常生活为切入点，通过擦桌子、扫地、钉钉子等系列的综合音乐实践活动。帮助学生直观、形象地了解音的长短、强弱、速度及节拍的意义。在教学中，引导学生参与体验的设计，启发学生进行创编活动，给予学生展示的机会，让学生在聆听和表演中感受劳动的乐趣，体会团结合作的重要性，并渗透热爱劳动的思想教育。还利用打击乐器（木鱼、碰钟）进课堂，引起孩子们的兴趣，不仅让学生认识了这些小乐器，而且还学会了它们的使用方法，给课堂增添色彩，让孩子们在玩中学，学中玩。本节课中，还有诸多不足，例如：1、孩子们歌唱过程中声音训练不够到位，声音听起来不够整齐，因此，在以后的音乐教学中应该多注重孩子们的发声练习，避免喊唱的坏习惯。再有，对于这个年龄段的孩子，还可以利用多种教学形式让他们在快乐中掌握知识，努力提高学生对音乐学习的兴趣。2、课堂教学常规不够健全。对于低段学生来说课堂教学常规的养成是至关重要的，要将课堂常规的建立纳入课时教学目标，促使学生养成良好的学习习惯。为突现音乐课堂特性，应加强运用音乐口令或手势、形体语言等来规范学生的言行，如坐姿、书本安放等等。3、对学生学习的自主性关注不到位。由于一年级学生活泼好动，而自制能力弱，因此教学中应多注意动静结合，多给学生展示的机会，而我在设计表演环节时，因担心学生会出现“乱”的场面，所以刚开始就草草的收场了，未能从学生中发现一些及时生成的资源，也忽视了部分特长生出色表现。该环节应努力创造一个民主、宽容、张扬个性、乐于创造的教学环境，尽可能给每个学生参与表现的机会，让每位学生都能体会成功的喜悦，从而更投入上音乐课。
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