简单的数据汇总
教学目标：?
1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。?
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。?
教学重点：
按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。?
教学难点：
根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。?
教学准备：课件???自制月份图表
彩色笔
教学过程：??
一、情境引入?
师:同学们，人一生只有一次十岁生日，想不想集体过一次生日，哪个月过生日的人最多，就选这个月过集体生日。你怎样才能知道哪个月过生日人最多呢？?
学生可能回答：调查全班同学的生日。?
师小结：要调查咱们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？就是我们今天这节课要学习的内容。（课件出示例1?）?揭题并板书：数据的分类整理和汇总?
二、指导方法，开展小组调查?
1.讨论收集数据方法。?
（1）师：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数较多，可以怎么调查呢？?
学生讨论收集数据的方法。?
（2）调查、收集数据?
师：老师这有每一小组的名单，谁愿意当调查员首先收集数据？（选四个，每组一个）（板书：小组收集数据?分类整理数据）师：可以用什么办法完成这张统计表呢？（举手、站起来、画正字、打勾）别的成员应该注意什么？（认真记录）?
师：调查完之后到前面来填写你们组的情况。那就请大家拿出生日调查记录表，在小组里调查、记录并整理数据。??
出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
月份
一月
二月
三月
四月
五月
六月
七月
八月
九月
十月
十一月
十二月
人数
（1）?其他同学把各组收集的数据填在表格的下面。?
（2）?每个调查员填写汇总表。?
三、全班汇总，引导分析数据
1.汇报交流
谁来说说你们小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。（出示四组的汇总总表）?
提问：仔细观察，每个小组得到的结果一定会完全相同吗？为什么不一定会完全相同？?
（调查的对象不同，得到的结果可能不同。）?
引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，想一想，怎么解决前面提出的全班同学哪个月出生的人数最多和最少的问题呢？?
学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。（板书）
?2.按月份汇总。?
师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入下表中。
月份
一月
二月
三月
四月
五月
六月
七月
八月
九月
十月
十一月
十二月
人数
提问：从这张统计表中，我们可以知道些什么？
学生自由发言，说出自己的发现。?
追问：我们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？?师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样算的？?
追问：把你们小组调查的哪个月出生人数最多最少的数据与全班汇总结果进行比较，你有什么发现？（数据是有关系的但他们所蕴含的信息不一定相同。）?
3.按季度汇总。?
季度
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
人数
提问：前段时间我们学过一年有几个季度，第一季度是哪几个月？第二季度？第三？第四？把全班汇总后的数据，按季度重新分类，又有什么新的发现呢？（完成表格）
师：谁来说说你的发现？哪个季度出生的人数最多，哪个季度出生的人数最少。
?4·根据重新分类后的数据，你又能知道些什么呢？.（把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息）
?3?
四、巩固应用，丰富活动经验?1、选蛋糕。?
月份选好了，过生日肯定要吃什么？选什么口味的蛋糕呢？?师：可以用什么办法完成这张统计表呢？?
全班一个一个地说，一组说完后，展示记录的方法，得出用正字记录比较快。
口味
水果
鲜奶
冰淇淋
巧克力
人数
巩固大闯关
出示PPT，生先自己独立完成。
师点名对照答案，集体评价并能理解更正。
六、回顾反思，总结收获体会?
同学们，这节课我们学习了什么？（简单的数据汇总）
?通过这节课的学习，你有什么收获？?
要统计的数据比较多时，可以先分组统计，在汇总。
2、把数据按不同标准分类可以得到不同的信息。
3、调查的对象不同，得到的结果不一定相同。《简单的数据汇总》教学设计
教材分析：本节课是《数据的收集与整理（二）》的第一课时的内容，主要是通过一些简单的调查和便于操作的游戏，引导学生在数据收集、整理和分析的过程中，学习数据的简单汇总，围绕需要解决的问题进行简单的数据分析，感受不同数据总体所蕴含的信息既有所不同又存在关联，体会数据的意义和价值。
设计理念：本节课我主要是有趣的蛋糕店叔叔促销活动作为主线，吸引儿童，召唤着学生对学习的乐趣和无限童趣，主动探索“全班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少”这个问题，感受不同数据又蕴含的信息。
学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类，简单的统计，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
教学目标：
1.学生在经历数据的收集、整理和分析的过程中，初步学会把按小组收集的数据进行简单汇总，能进行数据的简单分析。
2.学生在经历统计活动的过程中，感受不同数据对于分析和解决问题的作用，不断增强收集和运用数据的意识，积累理解和分析数据的经验，培养初步的数据分析观念。
3.培养学生主动思考、互相合作的习惯和品质。感受不同数据所蕴含的信息既有所不同，又存在关联。
教学重点：
数据的汇总与分析。
教学难点：产生数据汇总的需要，理解数据汇总的方法。
教学准备：
1.教师准备各小组的调查记录表、数据汇总表。
2.教师准备骰子。
3.学生准备每个正方体朝上次数记录表、数据整理表，小组同学艺术特长调查表、数据整理表。
教学过程
1、创设情境，激发童趣
谈话：蛋糕叔叔在我们学校附近开了一家蛋糕店，为了卖出更多的蛋糕，想要做促销活动，应该选在哪个月做促销活动呢？想听听我们班同学的意见。
明确需要讨论的问题：哪个月出生的人数最多?哪个月出生的人数最少？
[设计意图：小学生学习统计，核心的目标就是建立初步的数据分析观念。上述教学活动先通过创设情境，激发学生的学习兴趣；在启发他们联系生活经验想到必须先知道班级学生的生日，才能判断“全班同学中哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少”]
2、合作交流，探究思维
（一）讨论数据数据的方法，小组合作
提出问题：你打算怎样来收集这些数据？
引导学生收集数据需要按小组分类整理，再和全班进行交流。
提出要求：按小组开展调查，将调查结果填写在表格里。
学生小组活动后，讨论：你们小组有几人，你们组同学中哪个月出生的人数最多？哪个月出生的人数最少？
（2）整理汇总析据，班级汇总
1.各小组展示汇总结果，引导学生思考：可以怎样汇总全班数据呢？
学生交流，师生共同完成班级汇总表。
引导学生观察：从这份统计表中，你发现了什么？全班同学中哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？
小结：像这样把各小组每个月的人数相加，能够得到全班每个月出生的总人数，这就是数据汇总。
2.提问：把全班汇总后的数据，按季度进行分类，你有什么发现？
学生填表后，交流反馈。
3.比较两份表格的联系和区别
4.启发：如果在全校同学中调查，估计得到的结果和我们班的结果一定相同吗？
[设计意图：本次统计活动是自主决定活动程序，体现了尊重学生的儿童个性特点，确定学生在课堂教学管理中的主体地位。“各组选择你喜欢的方法收集数据，在全班汇总”让学生通过多样化的动手操作实践。引导学生先对自己组的数据简单分析，能根据比较不同数据总体所蕴含的不同信息]’
3、交流反思，总结收获
我们是如何解决蛋糕店老板的问题？说说我们经历了什么过程？
小结并引出课题。
4、丰富体验，开阔拓展
1.促销活动一：你最喜欢哪一件小礼品？全班同学中喜欢哪一件小礼品的人数最多？先在小组内调查，再班级汇总。
引导：学生明确分几步开展活动？
学生活动，全班汇总。
2.促销活动二：掷骰子
提出活动规则，小组每人掷2次，完成掷骰子游戏。
小组活动后汇报交流：你有什么发现？
[设计意图：练习的重点有两个，一是让学生再次经历收集、整理和分析数据的过程，帮助他们进一步积累统计活动经验，加深对统计活动过程和方法的认识；二是让学生在不同情境中体验统计的运用，感受数据中蕴含着丰富的信息]
……
板书设计：
简单的数据汇总
小组收集数据
↓
分类汇总数据
↓
得到结果
1
