三年级下册数学教案-9.2 数据的收集和整理 苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-9.2 数据的收集和整理 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 14:08:54 | ||
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文档简介
课题：数据的收集和整理（二）
教学目标：
1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。
2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：让学生根据某一标准，确定统计对象。
教学难点：能根据相关数据填写、分析统计表。
教学准备：课件 ，多媒体教学
教学过程：
一、迁移互助
谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？
学生汇报。
出示我国正常儿童9~10岁的身高标准表格：
男 女
9岁 126.5~137.8cm 125.7~138.7cm
10岁 131.4~143.6cm 131.5~145.1cm
师：这是我国正常儿童9~10岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什么？
【互助】（1）
互助表达：9岁的男生身高在126.5~137.8cm之间是……
10岁的男生身高在131.4~143.6cm之间是……
互助方法：学生对照表格，互相说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：看懂表格，人人达标。
揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。
二、探究互助
1.教学例2。
（1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？
【互助】（2）
互助表达：要知道自己的身高是否在正常范围，可以把自己的身高与上面的身高标准进行对照。
互助方法：学生对照表格，互相说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：看懂表格，人人达标。
追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同）
（2）统计小组同学的身高情况。
谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？
小组讨论，指名交流。
【互助】（ 3）
互助表达：要全面了解本班同学的身高情况，先要了解全班每个同学的身高，再进行必要的分析。
互助方法：讨论交流，相互说出思考的方法。
互助形式：相互说一说。
互助目标：人人会表达。
学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格里。
姓名 身高/cm 姓名 身高/cm 姓名 身高/cm 姓名 身高/cm
汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。
提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？
【互助】（4 ）
互助方法：讨论交流。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：看懂表格，人人达标。
追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？
学生依次回答以上问题，学生结合调查的实际情况进行回答，只要说得合理教师都要予以肯定。
（3）统计全班同学的身高情况。
提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘米？最矮呢？
【互助】（5 ）
互助方法：讨论交流（先把小组同学的身高数据按顺序排一排，既能方便地找到最高身高和最矮身高，又能了解每个同学的身高在全组同学中的位置）。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：看懂表格，人人达标。
学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。
【互助】（6 ）
互助方法：教师说出：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比一比，再找出全班同学中最高的和最矮的；学生重复即可。
互助形式：学生达到意会就行。
互助目标：以教师讲解为主。
追问：全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？（小组讨论）
师生共同合作分类统计。
分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。将记录结果进行统计。
师：说说从统计的结果中你发现了什么？
【互助】（7）
互助方法：教师启发学生利用各小组的统计结果进行累加计算。
互助形式：教师说一说。
互助目标：人人达标。
三、应用互助
1.完成教材第99页“想想做做”第1题。
出示小华收集的自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩，让学生读表格。
（1）根据统计表，逐题回答教材上的问题。
（2）从统计表中你还知道了什么？
【互助】（8）
互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。
互助形式：看一看，评一评。
互助目标：人人达标。
2.完成教材第99页“想想做做”第2题。
同桌合作，测量自己一庹的长度，并把结果记录下来。
（1）把数据按从小到大的顺序重新排列。
（2）联系例2的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系？其他小组的发现与你们一样吗？
【互助】（9 ）
互助方法：对做错地方注明记号。
互助形式：单、双号相互监督。
互助目标：人人达标。
四、评价互助
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
【互助】（ 10）
互助表达：了解了全部同学的身高情况，从活动过程中学到了一些整理和分析数据的方法。
互助方法：相互说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：人人会表达。
五、拓展互助
三（1）班学生身高情况如下：
身高/厘米 小于130 130～135 136～140 141～145 146～150 大于150
人数 1 5 16 12 4 2
（1）按从高到矮的顺序，小青的身高在班上排第10名，他的身高在（ ）～（ ）厘米之间。
（2）学校选拔篮球队队员，要求身高在145厘米以上，这个班有（ ）人可以报名。
【互助】（11）
互助方法:部分优生交流研讨。
互助形式：几个人一起研讨。
互助目标：班级前一半的学生会做这类题目。
教学目标：
1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。
2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：让学生根据某一标准，确定统计对象。
教学难点：能根据相关数据填写、分析统计表。
教学准备：课件 ，多媒体教学
教学过程：
一、迁移互助
谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？
学生汇报。
出示我国正常儿童9~10岁的身高标准表格：
男 女
9岁 126.5~137.8cm 125.7~138.7cm
10岁 131.4~143.6cm 131.5~145.1cm
师：这是我国正常儿童9~10岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什么？
【互助】（1）
互助表达：9岁的男生身高在126.5~137.8cm之间是……
10岁的男生身高在131.4~143.6cm之间是……
互助方法：学生对照表格，互相说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：看懂表格，人人达标。
揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。
二、探究互助
1.教学例2。
（1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？
【互助】（2）
互助表达：要知道自己的身高是否在正常范围，可以把自己的身高与上面的身高标准进行对照。
互助方法：学生对照表格，互相说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：看懂表格，人人达标。
追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同）
（2）统计小组同学的身高情况。
谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？
小组讨论，指名交流。
【互助】（ 3）
互助表达：要全面了解本班同学的身高情况，先要了解全班每个同学的身高，再进行必要的分析。
互助方法：讨论交流，相互说出思考的方法。
互助形式：相互说一说。
互助目标：人人会表达。
学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格里。
姓名 身高/cm 姓名 身高/cm 姓名 身高/cm 姓名 身高/cm
汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。
提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？
【互助】（4 ）
互助方法：讨论交流。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：看懂表格，人人达标。
追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？
学生依次回答以上问题，学生结合调查的实际情况进行回答，只要说得合理教师都要予以肯定。
（3）统计全班同学的身高情况。
提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘米？最矮呢？
【互助】（5 ）
互助方法：讨论交流（先把小组同学的身高数据按顺序排一排，既能方便地找到最高身高和最矮身高，又能了解每个同学的身高在全组同学中的位置）。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：看懂表格，人人达标。
学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。
【互助】（6 ）
互助方法：教师说出：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比一比，再找出全班同学中最高的和最矮的；学生重复即可。
互助形式：学生达到意会就行。
互助目标：以教师讲解为主。
追问：全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？（小组讨论）
师生共同合作分类统计。
分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。将记录结果进行统计。
师：说说从统计的结果中你发现了什么？
【互助】（7）
互助方法：教师启发学生利用各小组的统计结果进行累加计算。
互助形式：教师说一说。
互助目标：人人达标。
三、应用互助
1.完成教材第99页“想想做做”第1题。
出示小华收集的自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩，让学生读表格。
（1）根据统计表，逐题回答教材上的问题。
（2）从统计表中你还知道了什么？
【互助】（8）
互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。
互助形式：看一看，评一评。
互助目标：人人达标。
2.完成教材第99页“想想做做”第2题。
同桌合作，测量自己一庹的长度，并把结果记录下来。
（1）把数据按从小到大的顺序重新排列。
（2）联系例2的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系？其他小组的发现与你们一样吗？
【互助】（9 ）
互助方法：对做错地方注明记号。
互助形式：单、双号相互监督。
互助目标：人人达标。
四、评价互助
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
【互助】（ 10）
互助表达：了解了全部同学的身高情况，从活动过程中学到了一些整理和分析数据的方法。
互助方法：相互说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：人人会表达。
五、拓展互助
三（1）班学生身高情况如下：
身高/厘米 小于130 130～135 136～140 141～145 146～150 大于150
人数 1 5 16 12 4 2
（1）按从高到矮的顺序，小青的身高在班上排第10名，他的身高在（ ）～（ ）厘米之间。
（2）学校选拔篮球队队员，要求身高在145厘米以上，这个班有（ ）人可以报名。
【互助】（11）
互助方法:部分优生交流研讨。
互助形式：几个人一起研讨。
互助目标：班级前一半的学生会做这类题目。