新人教版语文八下同步精品练习（单课、单元、期中、期末）（区教研室作品·整册成套）（2012年版）

1.藤野先生
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1.学习选取典型事例和抓住主要人物特征刻画人物形象，突出人物品质的写法。
2.体会、理解文章含义丰富的语言。
3.理解作者“弃医从文”的原因，培养以祖国强盛为己任的爱国主义情操。
[(自主预读(]
1.分类完成下面的几个小题。
（1）请为下面加点的字注音。
①绯（ ）红 ②喝（ ）彩 ③诘（ ）责 ④畸（ ）形
（2）请根据注音写汉字。
①发jì( ) ②nì( )名 ③piē( )见 ④不xùn( )
（3）将下面的成语补充完整，并给填写的字注音。
①油光可（ ） ②深（ ） 痛疾
③（ ） 无消息 ④抑扬顿（ ）
2.本文选自鲁迅先生的散文集《 》。这部集子中以记人为主者有三，即
《 》记师恩，《 》记友情，《 》记作者儿时的保姆。
3．请选择恰当的词语填写在下面的空白处。
备选词语：感激 激动 涂改 添改 脱漏 遗漏 纠正 订正
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和 。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔 过了，不但增加了许多 的地方，连文法的错误，也都一一 。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
4.下面一段话使用的修辞方法有 。
（“清国留学生”）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
5. 请指出下列语句的描写方法。
①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜。 （ ）
②便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍道：“我就是叫做藤野严九郎的……” （ ）
③但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错，至于实在的情形，我心里自然记得的。” （ ）
④他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 （ ）
6.请在通读全文的基础上明确本文的线索。
7.我的疑难：
[(文本研讨(]
活动一 研读·在东京
8.作者在文章第一段抓住了“清国留学生”的什么特征来写？有什么作用？
9.“中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。”句中的“几本”“有时”“倒也还”几个词语表达了作者怎样的情感？
活动二 细读·在仙台
10.填表说明作者写了与藤野先生交往的哪四个典型事例，分别表现藤野先生什么思想品质。
序 号
????
事 例
?????????????? 思想品质
???? 浅 层 的
??? 深 层 的
1
?
?
?
在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，对中国人的热情友好与尊重。
2
?
?
3
?
?
4
?
?
11.“但在那时那地，我的意见却变化了。”句中“我的意见”指什么？发生了怎样的变化？
活动三 悟读·回国后
12.文中哪些地方可以看出作者离开仙台后对藤野先生的怀念？
13.在“课文名师”评选中，藤野先生有幸胜出，请你为他写一则颁奖词。
[(书声琅琅(]
◎美文赏读
我的老师 ????????????????????????????????????????????? 魏巍 圈点批注
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。  她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！  在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。  她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：  圆天盖着大海，  黑水托着孤舟，  远看不见山，  那天边只有云头，  也看不见树，  那水上只有海鸥……  今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。  每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。  母亲喊住我：“你要去干什么？”  “找蔡老师……”  我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”  哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！  什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
读后心语
◎考场佳作
真挚 2006年吉林中考满分作文
人们常说：“真挚是人类最宝贵的财富之一。”也有人说：“真挚、真情、真切是上帝赐给我们的三大礼品，任何人一旦缺少了它们，就难以得到幸福。”那么，真挚究竟是什么呢？
真挚是什么，我也无法描述，只知道它既无重量又无体积，既不是固体也不是液体，更不是气体。它无法用时间、空间甚至金钱来衡量。
真挚到底是什么？我想：
真挚是“慈母手中线，游子身上衣”的那份真情。
真挚是“但愿人长久，千里共婵娟”的那声祝福。
真挚是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的那种情怀。
真挚是“如果你正承受不幸，请你告诉我”的那种呼唤。
真挚是“一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”的思念。
真挚是成功时爸爸脸上的微笑，妈妈的鼓励和嘉奖。
真挚是失败时爸爸额上的皱纹，妈妈眼中的泪珠，兄弟姐妹的一双双支持的手。
真挚是回家时爷爷脸上灿烂的笑容，奶奶抽屉里香甜的糖果。
真挚是中秋节时从故乡捎来的圆圆月饼，以及亲人的声声问候。
真挚是春节中四面八方发来的条条短信，以及朋友的由衷祝愿。
这就是真挚，既简单又复杂。它简单，却让你怎么说也说不清楚；它复杂，却又只是一种亲朋之间的情谊。
缺少真挚的人，如迷途的羔羊，似断樯的航船——迷惘、无助。
缺少真挚的人，如秋风过后的枯树，似大雁南飞后的空巢——寂寞、冷清。
缺少真挚的人，如戈壁上的幼株，缺乏雨露的滋润和土壤的给予，终难成为大树。
缺少真挚的人，如折了翅膀的小鸟，似断了牵线的风筝，再也难以飞上天空。
真挚就是：行舟时的流水，攀登时的手脚，黑夜中的灯塔，脆弱时的肩膀……
真挚是一笔宝贵的财富，我们都应该拥有它，珍惜它；真挚是春天的使者，我们应该给它贴上青春的邮票，寄给所有的亲朋好友以及需要的人。
读有所得
[(相关链接(]
我国的“辫子文化”
在清朝以前，我国讲究“身体发肤，受之父母，不可毁伤”，所以，头发终身不剪（和尚、尼姑除外）。20岁举行冠礼之后，把头发束在头顶，上面加“冠”。清人入主中原之后，强制推行清朝法式：将前额头发剃掉，后面留起辫子，当时有“留头不留发，留发不留头”之说。清朝末年，有反清思想的知识分子，例如鲁迅，率先把辫子剪去。所以当时仅凭辫子就可以辨别对清王朝的态度。也有的辫子剪掉后又后悔了，就续一条假辫子。鲁迅小说《阿Q正传》中的“假洋鬼子”就是这样。还有一种是革命来了，就把辫子盘在头顶，用一根筷子别住；革命失败了，就放下来。阿Q就是这样。
[(反思评价(]
(1.藤野先生
1.(1)①fēi ②hè ③jié ④jī (2)①髻 ②匿 ③瞥 ④逊 (3)①鉴 jiàn ②恶 wù ③杳 yǎo ④挫 cuò
2.朝花夕拾 藤野先生 范爱农 阿长与〈山海经〉
3.感激 添改 脱漏 订正
4.比喻 夸张 反语
5.①外貌 ②语言 ③心理 ④神态
6.以作者与藤野先生的交往为明线，以鲁迅思想感情的变化为暗线。
7.略。
8.抓住了“头顶上盘着大辫子”这一特征来写，表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”，“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。
9.“几本”表示可买的书不多；“有时”表示值得一转的机会也不多；“倒也还”表示语义勉强。这也表达出对“清国留学生”充满厌恶之情。
10. 添改讲义 工作认真负责 纠正解剖图 对学生严格要求 关心解剖实习 热情诚恳 了解女人裹脚 求实精神
11.“我的意见”指学医救国，自从匿名信事件和看电影事件后，使我认识到“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”，于是决定“弃医从文”。
12.①离开仙台后，“不知怎地，……不为许多人所知道。”；②珍藏藤野先生修改过的讲义；③在寓居里高挂藤野先生的照相；④把对藤野先生的怀念化为继续斗争的勇气和行动。
13.示例：师者,传道受业解惑也。你用自己的一生诠释了一个师者的信仰。你对科学的严谨态度令人佩服，你对一个民族的尊重更令我们敬仰。你的生命火花虽然早已熄灭，但你的精神火种却永不老去，代代相传!

10. 组 歌
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
⒈ 注重朗读，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。
⒉ 进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。
⒊ 模仿写作，初步培养创造性地感受与表达的能力。
[(自主预读(]
1．纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集 、 、 等。本文选自 。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。（另三首是《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》）他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“ ”。
2．给加点字注音。
执拗（ ） 憔悴（ ） 馈赠（ ） 璀璨（ ） 海誓山盟? （ ）
镶嵌（ ） 酷肖（ ）? 真谛（ ）? 长吁（ ）短叹?
3．解释下面的词语。
执拗：
憔悴：
馈赠：
真谛：
璀璨：
酷肖：
长吁短叹：
4．在你认为理解正确的句子后面打上“√”。
① “这就是我的生活；这就是我终生的工作”；海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音：诗人是世间种种美好价值的守护者，如海浪一样。 （ ）
② “不动声色的死神的怀抱”：这句的拟人手法运用于无形的抽象事物之中，点明人的最终归宿。 （ ）
③ “雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。”前个分句是写下雨时的情形，后一分句是写雨过天晴，句中可能启示我们：不经风雨，无以见彩虹。（ ）
④“爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分”：“我”有着对祖国的满腔热爱，距离（空气）使“我”不能亲身在国土上为祖国效力。 （ ）
5．请从文中选2-3个词语，写一个100字左右的片段。
6.我的疑难：
[(文本研讨(]
活动一 听读，整体感知
7．以第一首诗为例，找出这首诗的韵脚（散文诗不严格压韵，段落间换韵）。
8.这两首散文诗中的“浪”和“雨”的形象各有什么特点？请在横线上添加修饰语，并说一说你的理解。
的浪
的雨

活动二 品读，感悟美点
9．“诗言情”，作者写作散文诗，其根本就是要抒发内心充溢的情感。而这种情感往往借助于具体的形象来传达。也就是说，诗的形象（意象）之中渗透着诗人的情意。那么，这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象表现了作者怎样的感情？
10. 请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一篇认真品读，自选角度，说一句或多句品析课文美点的话。先说《浪之歌》：“美在……”，再说《雨之歌》：“美在……”
活动三 美读，想象模仿
11.物有灵，只是因为人的存在。正是因为有灵性的人的凝视，万物才显出人间的情态，有了人的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。请你采用第一人称，发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法以及其他修辞手法的巧妙运用，选取一物，以“ 之歌”为题（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌”等）模仿写作一首散文诗，表达你对人生的思考。
[(书声琅琅(]
◎美文赏读
鹤 魂 圈点批注
她是来自大地的鹤。她飞翔，因为她热爱。她沉寂，因为她欢喜。她是天地间的不安的灵魂，她是大自然跃动的精灵。
可此刻，飞翔已成为她往日的情节。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在她羽毛上痛苦地翻卷。她的翅翼扑打着，发出悲恸的哀号。
胸前，刚刚穿过寻欢者射出的子弹。
她多么不愿意、多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭去惊慌的汗水。可她分明在下坠，身不由己。
让她停留吧，让她寻找清静的湖泊、她故乡的芦苇丛。
辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地飘落。薄雾哭了，泣出一片雨雾，阳光不见了，躲进哀伤的云层。
她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如水的往昔。哀伤伴着绝望撕扯着她的心，记忆如秋日残败的落叶；美丽的往事纷纷凋零。
她飘落着。
前面有烧毁的林木，身后是淹没的村庄；山地里奔走着哭泣的生灵，江面上飘浮着污染的泡沫。什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地越来越少，这森林愈来愈疏。辛劳的农人踩亮了每一个清晨，却走不出贫困和不幸；珍禽奇兽躲过了悠寥的天灾，却未能躲过蛮野的人祸。
渐趋消失的难道仅仅是白鹤吗?
她愿最后一次轻盈地舞蹈，让善良与美丽再一次呈现人间。持枪的人，你黠慧的眼睛为何阖上，你的手心可曾战栗?山脚旁炊烟下那惊呆了的女孩子，你可否肯竖一方小小的墓碑?
她渴望停留，渴望一双有力的臂膀，将她承托。
她苦痛，她挣扎，她舞蹈，她悲吟。
多想展开她的翅膀，飞向清新的天空。前胸已染成一片灿红，浸透着一只鹤深情的牵挂；鼻翼微微地翕动，喘出她最后的气息。一滴滴血带着她的悲咽与哀矜，燃成一片思念的红霞。
她听见草叶们伤悼的哭声，听见空山长长的祈祷：覆盖她吗，天空!还有大漠，还有沼泽。让一朵柔弱而美丽的灵魂安息。
苍茫大地，只遗下几片殷红，几声空怅的回音。
读后心语
◎考场佳作
雨夜思绪
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 ——杜牧
我喜欢独自一个人在夜里倾听细雨的声音，雨是自然的精灵，我想。拧亮台灯，黄色的灯火洒上一片温暖，泡上一杯香茗，细细地品，静静地听……
打开窗，清新的泥土芳香夹着淅沥的雨声飘然而入，呵，只可意会不可言传，说不出的惬意！我要三分易安的婉约，三分东坡的豪放，三分耆卿的淡泊，一分纳兰的心绪，凑成十分的惬意，再来倾听这大自然的雨声。
春雨细密，她妩媚而不妖娆，纤小而不失强劲，她总是细细地诉说，诉说春的温暖和煦；夏雨豪爽，她像惊世骇俗的佳作美文，如高山流水，一泻千里，又如崇山纳壤、大海吞流，让人畅快淋漓；秋雨凄凄怨怨，让人爱怜，她浅吟低唱，如行云流水；冬雨不再矜持，她仪态端庄，雍容典雅。倾听着四季的雨声，不觉感慨世事变迁，沧海桑田。
雨是有灵性的，她似乎通晓人意，“随风潜入夜，润物细无声”。雨是温柔的，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。雨还是娇艳的，“天街小雨润如酥，草色遥看近去无”。每当寒暑易节，总感慨世事迁移，红尘变幻，于是便更向往那“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的脱尘之境。
杯中的茶已尽，不愿再倒一杯。妙玉说过：“一杯为品，再杯便成了解渴的蠢物。”
风属烈性，雨属智性。
风属艺术，雨便近乎哲学了。
喜欢一个人在夜里倾听雨的声音，倾听这自然的旋律。她使我思绪不断，这思绪如同一片白云，飘在我心灵的上空，使之变得宁静而高远。凡人多一分世故便多一分所谓的机智，多一分机智便少一分高雅。我倒宁愿少一分机智多一分高雅，醉心于这皈依自然的高雅。
夜深人静，挑灯听雨，会心之状，不觉莞尔。
读有所得
[(相关链接(]
散文诗
所谓“散文诗”，就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文：不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等。但它又毕竟是诗（或者是一种形式特别的诗），体裁较为短小，具有诗质的致密等。
[(反思评价(]
10.组歌
1.《泪与笑》 《先知》 《沙与沫》 《泪与笑》 站在东西方文化桥梁上的两位巨人
2. niù qiáo cuì kuì cuǐcàn hì qiàn xiào dì xū
3. 执拗：固执任性，不听从别人的意见。? 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。?馈赠：赠
送（礼品）。?真谛：真实的意义或道理。?璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。??酷肖：酷似。??长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气。?
4. （1）√（2）√（3）√（4）√
5．略。
6 略。
7.第一节：人、近（邻韵）、分；第二节：晨、盟、中、吟、吻（多为邻韵）；第三节：拗、躁，心；第四节：他、下。
8.热情洋溢的浪 一往情深的浪 无比忠诚的浪 多情浪漫的浪 温柔善良的浪 痴情的浪 缠绵的浪 任性的浪等
滋润万物的雨 让山河欢乐的雨 让花草欢笑的雨 为云彩和田野传递爱情的雨
充满爱心的雨 启迪心扉的雨 沁人心田的雨等
9.借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 雨是一位奉献者和使者，歌颂了无私的爱与奉献精神
10.第一，美在形象。在《浪之歌》里，海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，它首先作为“海岸”的情人出现，她对情侣海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难分难舍。不仅如此，这个女性化的形象还被融进了更深广的喻义，它成为人间世界的守护者——“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息”。在《雨之歌》里，雨是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来。
第二，美在意蕴。意蕴，就是渗透在作品艺术形象中的理性内涵，是读者能够体味得到的作品内在的情感、灵魂、风骨、精神及某种人生精义。从《浪之歌》中，我们可以领悟到诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉——“爱情的真谛就是清醒”，因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”，也要守护着这个世界，它的和谐，它的美。从中我们看到了诗人自己的形象，诗人正应是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的末尾所写：“这就是我的生活：这就是我终生的工作”，在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音。而在《雨之歌》里，雨的形象是多么令人欣喜，它是慷慨无私的奉献者和殷勤的使者。自然万物因为它的滋润而生动而美好。我们敏感的心灵常常就是在这潺潺的雨水中，被引领着去触及那些离我们很遥远的记忆、梦想，以及深邃的精神世界。
第三，美在表达。两首散文诗的表达之美，美在语言的清丽流畅，美在诗中语义的递进伸展，美在丰富的想象，美在作者的想象与海浪和雨水的自然物理特性相贴合，美在比喻、对比、排比、拟人等多种修辞手法的巧妙运用（特别是《雨之歌》中拟人手法的灵活的多方面运用）美在它所营造出的咏叹调似的浪漫与抒情，……
11.略。

11.敬畏自然
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1.诵读课文，理解文中作者的观点。
2.揣摩文中富含哲理性和思辨色彩的语言。
3.树立宇宙生命意识，从而敬畏自然。
[(自主预读(]
1.给下列加点字注音。
①鲲( )鹏 ②咫尺( ) ③相形见绌( ) ④美味佳肴( )
2.解释下列词语。
①蓬蒿：
②咫尺：
③狼藉：
④呐喊：
⑤自不量力：
⑥相形见绌：
⑦佳肴：
3.指出下列各句所用的修辞方法。
①在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（ ）
②人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（ ）
③看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。（ ）
④我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（ ）
4.熟读课文，理清文章思路。文中作者提出的主要观点是什么？?
?
5.仿写句子。
大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；
；
；
；
。
6.我的疑难：?
[(文本研讨(]
活动一 亲近大自然
7.诵读课文，思考下列问题：
①文中表达作者观点的关键语段是哪一段？　　　　
②作者为什么要提出“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”??
?
③怎样理解作者所说的“敬畏自然”的内涵？“敬畏自然”是不是消极无为的口号？?
④为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”？?
?
活动二 品味大自然
8.本文语言充满哲理之美和思辨之美，读读下列语句，并说说其中包含的深意。
①人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？?
?
②宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。?
?
③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。?
?
9.试分析下列反问句的含义及作用。
①那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？
?
?
②你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
?
?
活动三 绘画大自然
10.长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法？请用一句或几句话把感受写出来。
?
?
[(书声琅琅(]
◎美文赏读
人如果没了敬畏
流沙 圈点批注
20多年前，老家所在的村子里，古树参天，下雨也不用打伞。　　我经常怀想，如果这些古树没有砍伐掉，那么老家完全可以搞乡村旅游，山上有清泉、古树，村里果树成荫，那是何等美好呢。　　我一直在追问，生长了几百年的古树，为什么到20世纪80年代突然遭到毁灭性的砍伐？　　以前村里人不敢砍，是因为有村训，村里村外的古树都是“风水树”，谁砍了它们，家人就会遭报应。老祖宗交代的话，就一代代传下来，村人不敢越雷池一步。　　大跃进时期，有人看中村里的古树，想砍掉当柴火去炼钢铁，遭到了村人的抵制。据说当年“狂热分子”也不敢动手，怕遭报应。　　大跃进结束后，村里村外的树保存完好，从公路边看村庄，村庄被古树掩映，冬暖夏凉。　　古树的命运在分田到户后终于变得悲惨，所有的田地都分到家庭，村中的老人也大多逝去，敬畏古树的人越来越少。但据说当年砍树时，不少村人仍然视古树为神灵，砍树前，偷偷请来风水先生，画符贴在古树上，然后置办酒席祭奠，再用迷信中镇邪的淘米泔水泼入树根，然后才敢砍伐。　　村人纷纷仿效掀起砍树风，村里村外，所有大树惨遭毒手。　　村人似乎疯了，全家出动，带着斧子，几个人轮流砍伐古树的根部，大树倒下时，那庞大的躯干砸向地面，地动山摇。　　我并不相信“风水树”之说，但祖先却是那么智慧，他们知道，必须要有一个保护古树的“大魔咒”，久而久之，就成了一种道德。这种敬畏自然、敬畏生命的道德，对人不无好处。　　我回老家，突然发现村中的“太平塘”被填埋了。一般农村都有“太平塘”，只要懂点农村村镇历史的人都知道，“太平塘”就是古时候的消防用水之塘，古人在建村时害怕着火时无处取水而挖建的，那是全村人的“救命塘”。　　现在农民也知道“科学发展观”，他们用上了电脑、手机，他们知道这个世界没有鬼神。但是，对于“与自然和谐相处”，他们失去了祖先的文明。　　我的村子里，到处是小洋楼。但我非常悲伤。
（选自《青年文摘》2009·一月下）
读后心语
◎考场佳作
你我走过的日子
2009年浙江绍兴中考满分作文
如果我是一只风筝，那么你就是牵绊风筝的丝线，若失去了你，我就失去了高飞的力量；如果我是一条鱼，那么你就是小溪，若失去了你，我就失去了活下去的勇气；如果我是一粒种子，那么你就是土壤，若失去了你，我就失去了生长必需的养分。
在母亲去世的这八年里，是你陪着我一起走过那段岁月。在我孤独时，不善言辞的你买来书籍陪伴我，让我爱上文学；在我生病时，你虽没有给我煮鸡汤，只是简单的送我到医疗站，付了钱，匆匆离去，但我却明白你那句“疼要疼在心里”的含义；在我取得进步时，你没有给我什么特殊的表扬，只是憨憨地说：“毛泽东的话总不会错的，‘虚心使人进步，骄傲使人落后。’”我很知足，因为我有你的一路陪伴。
中考前一个星期，老师发下一张家长函，很少有人会像你一样认真去看，并且按照上面写的去做了。饭桌上，你烧的菜很丰盛，两素一荤一汤，一直以来，你就是一个很好的“厨师”，菜的味道当然不容置疑，但让我困惑的是平常的一菜一汤怎么变成三菜一汤？你说中考快到了，也帮不上什么忙，但营养得跟上。我也没有多说一句，只是尽量将嘴塞得满满的。
考试临近，我说我紧张，问你有没有吃了不紧张的药，你平生第一次极其严肃地盯着我，告诉我要勇敢面对，紧张只是徒劳。
早晨，我匆匆挂上校牌，准备去赶早班车，你疲惫的身影出现在我面前，说是来送我去学校。路上，我问你要八点才下班，怎么可以出来，你说你跟门卫是熟人，只是赶在七点以前回来，他就允许你出来。我没说什么，只觉鼻尖一点凉，镜片也变模糊了。末了，我发现你身上穿着脏脏的工作服，快到校门口，你没有远远地停在远处，而是很自豪地送我到最近处，就差没开进学校，你那身装束很扎眼，我将头埋进衣领里，你却毫不避讳，好像你开的是奔驰、宝马，车上坐的是学成归来的我。
每次考试，你虽比我紧张，但你从不问我考得顺不顺利，只是每天的三菜一汤和让我免于挤公车的接送。直到考完后，你才激动地问我考得如何，我才知道这句话你憋了很久。我告诉你，还好，我看到你额头上的眉毛在欢快地抖动。
曾经，面对母亲的离开，我非常不能接受，也抱怨老天的不公，但现在，我明白了命运在冥冥之中都注定了的，也说不上公不公平，母亲离开，父亲健在，而我也懂事了很多，这才是公平。
今年9月，我即将升入离家更远的高中就学，我很清楚父亲没有了我这份挂念，会更拼命，甚至忘记吃饭、睡觉，我希望父亲为我好好留住健康，因为对于父亲来说，他的女儿，还要他陪她一起走下去！
读有所得
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反问句知识袋
反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
[(反思评价(]
(11.敬畏自然
1.①kūn ②zhǐ ③chù ④yáo
2.① (方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。 ② (书)比喻距离很近。 ③乱七八糟，杂乱不堪。 ④大声喊叫助威。 ⑤不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 ⑥互相比较之下，就显出一方的不足之处。 ⑦精美的菜肴。
3.①比喻 ②比喻 ③拟人 ④反问
4.全文可分四部分：第一部分：包括第１段，从人类“征服自然”谈起。 第二部分：包括２～７段，这一部分分两层。第一层（２～５）：比较人类智慧和大自然智慧。第二层（６～７）：进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系。 第三部分（８～１０）：论述宇宙的生命。 第四部分（１１）：人类理应敬畏自然。 敬畏自然
5.从归雁的行列中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
6.略。
7.①课文第１１段。 ②人们常常把人类与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观念有合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。作者提出要正确对待人与自然的关系，认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。 ③ “敬畏”有两层含义：一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界的一切事物的生成，包括人类的生成，实在太神奇了，承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。 另一层为“畏惧”，但不是原始人对大自然的畏惧。可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚；大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的；人类应该调整自己与自然的关系，与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更美好。 ④人是宇宙智慧的创造物，人的智慧是宇宙智慧的高级形态。这就是说，作者把宇宙智慧分为低级形态与高级形态。宇宙智慧也就分化成两个概念。一个是包括低级形态与高级形态的大概念，一个是单指低级形态的小概念。“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”，其中“同一智慧”指“宇宙智慧”，“宇宙的智慧”指低级形态的宇宙智慧，宇宙智慧的高级形态和宇宙智慧的低级形态当然是宇宙智慧的不同阶段。
8.①人类开采煤炭、石油、天然气以及其它各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。 ②把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。 ③宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。
9.①那永恒的运动，那演化的过程，正是她生命力的体现。反问句更能激发读者思考，语气也更强烈。 ②你曾听到石头里也有生命的呐喊。反问语气更强烈，且有催人深思的效果。
10.示例：面对一块普通的石头，难道就可以任意把它扔掉或击得粉碎？你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你扔掉它；它会愤怒，你把它击得粉碎，它也会痛的。
我们并不孤独，世间万物都是我们的弟兄。我们可以与月亮对饮，与太阳赛跑，也可以向花儿倾诉烦恼……因为我们之间是平等的好朋友。

12.罗布泊，消逝的仙湖
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1.熟读课文，了解了解罗布泊的过去和现在。
2.理解罗布泊变化的原因和作者强烈的忧患意识。
3.联系现实，关注环境保护问题。
[(自主预读(]
1.给下列加点字注音。
①萧瑟( ) ②和煦( ) ③干涸( ) ④吞噬( )
⑤裸索( ) ⑥戈壁滩( ) ⑦无垠( ) ⑧边缘( )
2.?解释下列词语。
①萧瑟：
②和煦：
③干涸：
④裸露：
⑤戈壁：
⑥沧海桑田：
3.分析题目中隐含了哪些信息？
　　

4.针对题目，你还能提出哪些问题？
　　
?
5.仿写句子。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；
；
。
6.我的疑难：

?
[(文本研讨(]
活动一 走进仙湖，科学探秘
7.选择自己喜欢的方式读课文，思考问题：
①罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？
②罗布泊为什么会消逝？在文中找出出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。
?③现在的罗布泊是什么样子？
④罗布泊的消逝带来怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？
?
活动二 品味语言，展开想象
8.本文从体裁看是一篇报告文学，它兼有新闻和文学两种特点。新闻要求真实；文学要求形象性、抒情性。试分析本文的新闻性和文学性体现在哪里?
?
?
9.热合曼是一个108岁高龄的罗布老人。假如你也是一个百岁老人，你该怎样向人讲述罗布泊的沧桑？
?
活动三 保护生态，人人有责
10.课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子?试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。
?
?
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[(书声琅琅(]
◎美文赏读
藏羚羊跪拜 圈点批注
这是听来的一个西藏故事。发生故事的年代距今有好些年了。可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。就是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以到达的角落。当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。
当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发、留着浓密大胡子、脚穿长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他的身上，身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。那些磕长头去拉萨朝圣的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑、平安无事。
杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿“扑通”一声跪下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗话：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他久久也难以入眠，双手一直颤抖着……
次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀“咣当”一声掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪。
天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
老猎人的开膛破腹半途而停。
当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪……
从此，这个老猎人…… 读后心语
◎考场佳作
走在雨后的小路上
2009年湖北荆州中考满分作文
妈妈从深圳回来看我，这是她和爸爸离婚三年后的第一次探望。爸爸躺在病榻上，他没有说什么，只是做了一个手势，意思是让我陪她去外面走走。
刚刚下过一阵暴雨，长满青草的路面并不泥泞，只是草尖还挂着水珠。我和妈妈缄默无语地走着，也许是三年的分别显得陌生，也许她无情地抛弃我们父女已在我俩之间形成了隔膜。草上的水沾湿我们的鞋和裤管，但谁也没有去理会。她终于开口说话了：“小红，这三年你怎么没有打电话给我。”“我……我没有钱。”我吞吞吐吐地答道。“难道你爸就没有给过钱吗？”妈妈随即反问道。
她哪里知道，她的离走给了我们父女多大的打击，给我们的家庭带来多大灾难。爸爸是一个不善言语憨厚老实的庄稼汉子，他不太会安排农事，只会埋头干活。她的一走就让老爸失去了主心骨，田里的农活不知如何安排。干了水田的事儿，却丢了旱地里的活路，结果是水旱地里都减产，收入一年比一年差。爸爸这三年来好像老了十岁，今年上半年，脸色泛黄的爸爸显得四肢无力，几次干活栽倒在农田里，要他看医生死活不依，五月的一天他终于病得不能起床了，我找来邻居的李叔叔把他弄到县城医院检查，结果是肝癌晚期。我惊呆了，顿时天昏地黑。爸爸说不需要住院，回家挺几天就会好的。我和李叔叔说服不了他，知道他是在心疼钱，因为他以前曾说过不吃不喝攒了钱也要让我上高中和大学，我只好伤心欲绝地把他弄回到家中。
“爸爸给过钱，但每次我都没要多的。”我懒懒地回答。然后又是一阵沉默，我俩各怀心思地继续向前走。树上叽叽喳喳的鸟儿，见有了来人也屏住呼吸停止了鸣叫，路边的青蛙也停止了叫喊“咚咚”地跳进沿路的水渠中。一切都是那么的安静，只听得到“沙沙”的脚步声。
“你爸爸得的什么病？”她接着问。我没好气地回答：“肝癌，是怄气伤肝，被你气的。”接着再是一阵沉默。不知走了多久，我隐约听到一声声抽噎，抬头看时，她已泪流满面。这时我的气消了一大半，毕竟她是我的亲生母亲，她有再大的过错我也不能这样对待她呀，何况她已经回来了。
我从口袋里掏出了手绢递给她，这是我十四岁的生日爸爸买的。妈妈擦完泪水，在把手绢还给我的那一刹那紧紧地把我搂到怀里。然后泣不成声地说：“小红，是我对不住你和你爸。我这次回来再不离开你们了！”“妈妈，你不走了就好，我其实也很想你呀！几次我想给你打电话，就怕用了爸爸辛苦挣来的血汗钱呀！爸爸也多次要我给你打电话……”我也抱着妈妈哭叫着。
妈妈牵着我的手调头回家，太阳从云缝里钻了出来，投射万缕金光照在小路上，草叶上的雨水干了，树上的鸟儿和知了唱起了婉转的歌儿，一切都显得那么美丽与温馨。
“妈妈，你看，天边挂起了彩虹，好美呀！”我蹦跳着叫喊道。“那是连接断路的彩虹桥，走，我们快点走过去！”妈妈也破涕为笑地叫喊着。
雨后的小路上，跳跃着我和妈妈的身影。
读有所得
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罗布泊
罗布泊，曾是我国第二大咸水湖，它位于新疆塔克拉玛于沙漠的东部，西起塔里木河下游，东至河西走廊，南邻阿尔金山，北到库鲁克山。罗布泊的自然条件极其恶劣，不仅没有人烟，就连生物也难以生存。罗布泊也是个神奇的湖泊，我国古代史书上记载着，它曾是一个神话般的文明古国楼兰的所在地，国外也有种种关于楼兰王国奇妙的传说。
[(反思评价(]
(12.罗布泊，消失的仙湖
1.①sè ②xù ③hé ④shì ⑤luǒ ⑥gē ⑦yín ⑧yuán
2.?①形容风吹树木的声音。 ②温暖。 ③河道、池塘等没有水了。 ④没有东西遮盖。⑤蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。 ⑥大海里的一颗谷粒。
3.罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。 4.罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么会消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？ 5.一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。
7.①罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。 罗布消逝于20世纪70年代。 ②问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万立方米。 盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水。“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸以后，周边生态环境马上恶化，草木植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进，罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。③现在的罗布泊变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。 ④罗布泊消逝导致生态环境遭受人为破坏，迅速恶化，沙漠在扩张。 同样的悲剧还有：青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩小，有干涸之势。
8.①真实性。文章列举数据、叙述事实真实可靠。如：《汉书西域传》记载了……另据史书记载…… ②形象性。对比手法。集中表现在对罗布泊今昔情况进行对比。作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的反差，使读者产生震撼人心的艺术力量。 拟人手法。如写胡杨林，“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手！”赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为人类自身盲目破坏生态环境而痛惜不已。排比。如“四盲”：遗憾之情，谴责之意呼之欲出。 ③抒情性。此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。
9.提示：① “我”与罗布泊同龄，共百岁。②“我”的成长史就是罗布泊的坎坷史。③从出生到20岁，斯文赫定发现仙湖，想象要丰富，用拟人化的口吻最好。④从20—60岁，紧扣两次改道，“四盲”危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。⑤从60岁—100岁，扣“我”的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。⑥展开联想，恳求上苍再赐我百年，我要回报罗布泊的养育。  10.略。

13．旅鼠之谜
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
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[(学习目标(]
1.熟读课文，了解旅鼠的奇异现象。
2.旅鼠大量繁殖给人类的启示。
3.学习动物学家的科研精神。
[(自主预读(]
1.给下列加点字注音。
①媲( )美 ②挑衅( ) ③迷惘( ) ④笃( )信
⑤啮( )齿 ⑥滑稽( ) ⑦徘徊( ) ⑧逃窜( )
2.解释下列词语。
①前赴后继：
②媲美：
③逃衅：
④迷惘：
⑤道听途说：
⑥笃信：
⑦鼠目寸光：
⑧相辅相成：
3.熟读课文填空。
①我却怎么也笑不出来，陷入了（ ）的沉思。
②真是（ ）可笑！真是不可思议！
③因为它们的视力很差（ ），看不到远处的东西，所以很难把大海和小河沟区别开。
④它们似乎是按照某种严格的指令行事,明白无误地都把大海看做自己最终的( )。
⑤如果人类也毫无节制地（ ）下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
4.找出本文记叙的六要素。
　　
?
5.根据语境，仿照画线句子，接写句子，构成语意连贯的一段话。
热爱浪漫，① ；热爱平淡，所以我们即便在忙忙碌碌中也能感受到生活的真趣。生命中有激情，② ；
③ ，我们就可以在生命中洋溢出更多的激情。
6.我的疑难：

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[(文本研讨(]
活动一 走近神秘旅鼠
7.诵读课文，思考问题：
①归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？
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②文末丹尼斯的话给我们什么启示？
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③为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。　　
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④从课文中可以获得哪些启示？
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活动二 探索旅鼠之谜
8.本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜。想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。　　
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9.动物学家们离开大城市，离开亲人赴边远极地观察和研究旅鼠，这是什么精神？
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活动三 假如我是旅鼠
10.根据文中的叙述，以“我是旅鼠”的身份来自我介绍。对投海类似集体自杀的行为可做合理的想象。
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[(书声琅琅(]
◎美文赏读
敬畏生命 圈点批注
弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。
上高中的时候，我家后院的墙洞里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它，结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为“老鼠过街，人人喊打”，在人类的心目中老鼠似乎有一千个应该死的理由。然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物；我无法表达我那个时候的心情，我只觉得“生命”这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么的卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。
法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书中写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河中与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。
其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也才会时时处处在体验中获得“鸢（ｙｕāｎ老鹰）飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。
因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了潭中；老羚羊们为了使小羚羊们逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。
有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅出于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。
确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运；当他们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。 读后心语
◎考场佳作
送你一轮明月
2009年湖北宜昌中考满分作文
当暮色染透了苍穹，一轮孤月，徘徊在天幕。而此时的我，独自一人，徘徊在街头。城市的喧嚣在耳旁尖叫，我的内心却在平静中带着几缕忧伤。
　　回想起刚刚在家中发生的一幕，不禁又潸然泪下。才进家门，妈妈劈头就是一串连珠炮：“又考砸了？这次又是什么理由？看错题了？时间不够？”本来就够差的心情在妈妈严肃而颇带几分愠色的面孔前迅速蔓延，我极力反抗着，最终在妈妈眼前夺门而出。
　　从小就爱月的我，真想就这么倚着月光入睡。月，让我觉得温暖、安静。定下脚步，呆呆地仰望深蓝的天空。突然，爸爸那熟悉的声音在身后响起：“又和妈妈吵架了？”我低低地应一声：“嗯。”然后回头看爸爸，爸爸笑了一笑，说：“就知道你会来这儿，这儿看月最美。”
　　爸爸抬起头，望着明月，长叹一声：“真美呀！我现在有一种诗仙的感觉，要是有一杯酒，我也会唱出‘举杯邀明月，对影成三人’的！”听着爸爸的调侃，我不禁“扑哧”一笑，心情顿时轻松了好多。
　　爸爸见我笑了，问道：“你说现在的天空是什么颜色？”我不加思索地答道：“深蓝色！忧伤的颜色，和我现在的心情很相配。你看我现在成绩直线下滑，完全是个不折不扣的失败者！”说着，眼泪又涌了出来。说老实话，我其实很不想和爸妈争吵，我只是讨厌这个失败的我。
　　爸爸没有停下来，继续问：“看到那月亮了吗？那白而透的月亮？”说罢，他深情地望着天上的那轮明月。过了片刻，见我没有说话，接着说道：“孩子，月照亮了夜，夜虽忧伤，可它有了月的清辉，忧伤就会淡一些。看，有月亮的天空是不是格外美，并且让人产生无限的遐想，心中充满希望？”
　　我伸手抹去眼角的泪滴，再看天空，发现天空似乎亮了许多，月亮也好像在望着我笑。爸爸抓起我的手，摊开，让我闭上眼，然后变戏法似的拿出一个小盆，盆中有水，等我睁开眼，发现盆中赫然映着一轮明月。“送给你，孩子！”我小心翼翼地接过，神圣而又虔诚。
　　……
不知不觉间，忧伤已随风而逝，留在心中的是坦然，还有对明天的一份自信和期待。
读有所得
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旅鼠
旅鼠，哺乳动物，常年居住北极，体形椭圆，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性胆小。　　旅鼠的繁殖能力很强。一只母旅鼠一年可生产6～7窝，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的记录是出生后14天便可交配)，经20天的妊娠期，即可生下一窝小旅鼠，每窝可生11个，据此速度，一只母鼠一年可生成千上万只后代。　　与高度繁殖力相适应，旅鼠为了补充繁殖时所消耗的能量，它的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。　　至于旅鼠为什么会集体自杀，科学家们虽然进行了大量的观察和研究，却仍然众说纷纭，莫衷一是，提不出一个令人信服的解释来。?
[(反思评价(]
(13.旅鼠之谜
1.①pì ②xìn ③wǎng ④dǔ ⑤niè ⑥jī ⑦huái ⑧cuàn
2.①前面的上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。 ②比美；美好的程度差不多。 ③借端生事，企图引起冲突或战争。 ④由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 ⑤从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。⑥忠实地信仰。 ⑦比喻眼光短，见识浅。 ⑧互相补充，互相配合。
3.①迷惘 ②滑稽 ③鼠目寸光 ④归宿 ⑤繁衍
4.六要素：时间——有一天；地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。 5.示例：① 所以我们在雪花飘飞时依旧能感受到初春的温馨 ② 就可以在生活中焕发出更多的爱心 ③ 生活中有爱心
6.略。
7.①北极旅鼠有三大奥秘。①旅鼠繁殖能力惊人；②旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；③死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。 ②人类也不应该毫无节制地繁衍下去，应注意自我调节、和谐发展。 ③列数字、举例子、打比方等. ④a.大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究。 b.人类也不应该毫无节制的繁衍下去，否则也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思索。 c.在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神。 d.只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘。 e.自然界的万物都是自然课文的研究对象。 f.自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化。 g.从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；
8.课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。
9.把个人的利益置之度外，孜孜不倦，执著的科研精神。
10.略。

14.大雁归来
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1.熟读课文，把握文意。
2.品味本文形象生动的语言。
3.与作者共享爱鸟之情
[(自主预读(]
1.给下列加点字注音。
①迁徙( ) ②雾霭( ) ③窥( )探 ④缄( )默
⑤狩( )猎 ⑥凋( )零 ⑦滑翔( ) ⑧顾忌( )
2.解释下列词语。
①凋零：
②迁徙：
③缄默：
④窥探：
⑤雾霭：
⑥狩猎：
⑦顾忌：
⑧目空一切：
3.根据内容填空。
①当一群大雁冲破了3月暖流的（ ）时，春天就来到了。
②我们的沼泽便再次成为（ ）着青草气息的地方。
③它们的飞行和鸣叫很（ ），而且声调忧郁。
④它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动黑色的翅膀，静静地向池塘( )下。
⑤每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做（ ）。
4.积累有关写“雁”的诗句。
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5.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？?
6.我的疑难：

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[(文本研讨(]
活动一 读大雁归来之趣
7.选择自己喜欢的方式读课文，思考问题：
①找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
②“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？
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③概括文章的主旨。
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活动二 品大雁归来之情
8.如何理解“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念”？
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9.仔细体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
?
?
②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
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③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
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活动三 描写你心中之爱
10.喜欢小动物的人都是心地善良的人，你是否也曾对某种动物动过真感情？说说你喜欢的小动物和你们之间的故事。
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[(书声琅琅(]
◎美文赏读
远飞的大雁 圈点批注
陈嘉瑞
大雁飞远了，飞走了30多年。30多年了，再也没有见过大雁们娇美的身影。
　　小孩的时候，每年秋末冬初，瓦蓝的天空下，常常能看到远飞的大雁。那时候有一篇课文：“秋天到了，一群大雁往南飞。一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。”伴随着美好的阵型，天空不时传来“呱，呱”的雁叫声。有时我们并没有发现大雁，而是一声声的大雁在头顶鸣叫，在提示着我们往天上看。常常是夕阳西下的时候，雁阵的队形最美丽。经常一队飞远了，变成了小黑点，后边的一队又跟了上来。有时候在我们头顶，一左一右同时有两队飞过。此时，蓝天、夕阳，南飞的大雁，成了天上不断变化的童话。
　　清晨起来，麦苗、田间的小路一层白霜。在离村庄很远的偏僻田野，低洼而又旺绿的麦地里，远远看去，一只只的大雁在栖息，觅食。农人们只能远远而观，不能近前。常常有专门放哨的大雁，伸着长长的脖子，头眼灵活地四下观望。一有风吹草动，放哨的大雁一声鸣叫，群雁就一起扇动翅膀，腾空而起。远远看去，大雁的翅膀沉缓而有力，只两三下，笨重的大雁就离地而去了。孩子的我们异想天开，总妄图在大雁腾空时能抓住一两只。
　　大雁是食草动物，冬天的关中，碧绿如茵的，只有一望无际的麦田了。大雁晚上栖息，一般都是选择在河滩、麦田等一些有水有草的地方。这些地方一般都远离村落，行人稀少，麦苗旺势。一个晚上，大雁们吃饱了，喝足了，第二天再做长距离的飞行。雁群落脚的地方，常常可以拾到雁粪，而这正是猪们上好的饲料。暖阳如许的冬日下午，放学后，我们一帮孩子手握小铲，肘挎竹篮，欢笑雀跃着奔向田野挑猪草了。那个年月，挑猪草是我们的必修课，而最幸运的，是能拾到雁粪，一篮底的雁粪，可以抵得上一篮猪草。往往这个时候，我们就十分感谢大雁，是大雁让我们轻松地完成了任务。至于大雁吃了多少麦苗，我们就无暇顾及了。雁粪的另一个用途，是晒干以后可以用来焼炕。那时的农村，家家有炕。一盘大炕，是　　农民冬季最实惠和有效的暖气。炕热了，农家的一个冬天都是暖和的。而雁粪是上好的焼炕材料，其火力均匀而又持久。小麦冬旺的年份，大雁吃些麦苗无关紧要。如果逢旱年，田野里麦苗稀疏，雁再一啄一吃，来年的收成就惨了。那些年，大雁对作物有些祸害，但自然来去的大雁，预示着生态环境的优良，是人类生存状态正常的一种告示。大雁来了，背上驮着蓝天；大雁去了，背上背着白云。
　　后来的日子，大雁慢慢少了，记不清是哪一年，大雁彻底消失了。雁阵，这种写在天上的诗行，如今的孩童们可惜看不到了。而代替雁阵的，是日渐增多的飞机。有翅膀的鸟儿没有了天空，没有翅膀的人类在天上乱飞，如此易位，不知是人类的福音还是人类的灾难。 ??（《陕西工人报》2010-01-18）? 读后心语
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◎考场佳作
传 递
2009年江苏常州中考满分作文
我不知不觉来到了这里，我生于斯而长于斯的故里：青果巷。
　　似乎是旧颜未改，这里的一景一物都那么熟稔。我像是回到了不谙世事的那个五岁的我，趿拉着一双凉拖，在青果巷的石板青砖上踩下一个个深深的水渍。砖路表面凹凸有致，细细的缝隙里，古老的常州湿润的天气滋生了蓊绿欲滴的苔藓，散发出略微有些晦涩的植株气息，传递出一份久违的缅怀。青果巷是标准的江南小镇，粉墙黛瓦，灰色的石灰沙砾，装饰了这条沧桑的古巷，我忍不住扑向了青果巷临着东下塘建起的民屋，这是我的家！我的故里！青果巷是颇有乌镇周庄的味道的，不仅仅在于黑色与白色之间的反差，更在于它的原始，原始的房屋，原始的居民。
　　东下塘水光潋滟，这一条窄小的河流像一位温婉贤良的母亲，清瘦的身影永远伫立不倒，有几只春归的燕子涉水飞翔，蜻蜓点水般轻逸的动作留下的水波未绝，也在我心中泛起涟漪。东下塘的水是稳重的，没有水应有的灵巧，她累了吧！养育了一代又一代的青果巷人民，她不再似从前清澈得望眼欲穿，而多了一份潜心休憩的乏力与倦怠。
　　燕子飞入了青果巷黑色的屋瓦，飞入了那一层苔藓，飞入了我年幼时的生活。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”在青果巷的雾气氤氲中，我隐隐感到了燕子的眼波流转，它想向我传递着，问：“少年郎，你也回家了么？”耳畔忽又想起母亲的歌声：“青青野果，桃儿花错；青青野果，梧儿叶落……”
　　原来是场梦。我从床上爬起，我在梦中故地重游，重游到了儿时的青果巷。平时做梦的时候，手中总是生满涔涔汗迹，而这次，我似乎在做梦时分外安详了。
　　这个真实得难以置信的梦，在向我传递着什么呢？半梦半醒间，我推开窗户，临窗而望，是一片灰濛濛的高楼大厦，我的青果呢？我的青果呢？她想必是生硬难堪地挤在现代化的常州而难以寻觅了吧！
　　这个梦在向我传递一份情怀，感召着我回到我的青果巷，欢笑着跳入东下塘清洌的河水中。我把这次珍贵的传递藏于心中鲜为人知的角落，因为我想，再过几年，我连这样的传递都得不到了。
　　如果说分别的感伤是为了团聚时的欢愉，那么自五岁分别后，我与我的青果下一次的重逢在何时呢？青果，再向我传递几次这样的梦吧！
读有所得?
[(相关链接(]
大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。?
[(反思评价(]
(14.大雁归来
1.①xǐ ②ǎi ③kuī ④jiān ⑤shòu ⑥diāo ⑦xiáng ⑧jì
2.①凋谢零落。②迁移。③闭口不说话。④暗中察看。⑤雾气。⑥打猎。⑦恐怕对人或对事情不利而有顾虑。⑧形容骄傲自大，什么都看不起。
3.①雾霭 ②弥漫 ③频繁 ④滑翔 ⑤赌注
4.示例:①征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》 ②长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 ③乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 ④塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》 ⑤西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》
5.文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫、孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。 大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善远飞，喜群居，重友情，有联合观念。 6.略
7.①例如：a．而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 b．乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 c．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 d．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。e．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。 ②联系下文，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。 ③作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣，人类应该珍爱，有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应保护野生动物，珍爱野生动物。
8.课文是译作，理解起来有困难。联系上文，“坚定信念”是指经过迁徙到达目的地之日，准是春回大地之时。迁徙之前，远在千里之外，而且要把迁徙的时间计算在内，它们就能断定目的地的季节，所以说“先知”。“切断了其后路”，意思是大雁不像主教雀或花鼠，它们一旦迁徙，“要想撤回去可就不那么容易了”，是有进无退的。 9.①这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。 ②归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。 ③春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北方，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
10.略。

15.喂——出来
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1. 积累词语，掌握“哂笑”“牟取”的读音词义，理解运用文中30多个成语。
2. 把握文意，理解作品的深意，探究想象与现实的关系。
3. 培养科学理性精神和人文关怀精神。[(自主预读(]
1.给下列加点字注音。
①哂( )笑 ②牟( )取 ③众目睽( )睽
④棘( )手 ⑤铆( )钉 ⑥贪婪( )
2.解释下列词语。
①哂笑：
②胸有成竹：
③众目睽睽：
④莫衷一是：
⑤任劳任怨：
⑥逍遥法外：
⑦雨后春笋：
⑧心安理得：
⑨不容置疑：
⑩一视同仁：
3.选取近义词填空。
①是否可以从中( )什么利润。（a.谋取 b.牟取）
②大家使劲一拉，绳子( )（a.居然 b.竟然）在洞里的什么地方断掉了。
③他用( )（a.不容置疑　b.毋庸讳言）的口气说道：“服从命令，你们赶快撤离！”
④战场上隆隆的炮声( )。（a.震耳欲聋　b.振聋发聩）
4.熟读课文，概括小说的故事情节。
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5.在横线上填写恰当的语句，构成前后连贯合理的排比句。
饥饿的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，__________。动乱的年代里，___________；安定的年代里，_____________。
6.我的疑难：


[(文本研讨(]
活动一 读一读
7.诵读课文，思考问题：
①在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？
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②小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？
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③作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？
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④想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？
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活动二 评一评
8.科幻小说是一个想象的世界，你对本文作者的想象如何评价？
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9.从作者的想象世界中，我们可以得到哪些启发？
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活动三 写一写
10.就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾。
[(书声琅琅(]
◎美文赏读
奇妙的花朵????????????????????????????????????????????? 星新一 圈点批注
S博士对植物学很有研究，他的家住在空气新鲜的郊外。在一个冬天的早晨，他的朋友R先生前来登门拜访。　　R先生彬彬有礼地问候道：“早上好。身体还健康吧？”　　S博士赶紧泡茶让坐，热情地招呼道：“哦，原来是R先生，久违了。还是去年夏天到这儿来过一次，后来就一直没来过呢。今天大清早远道而来，想必一定是有什么要紧的事情吧。”　　“老实说，有一件事情想问一问你。因为这儿地处郊外，一到夏天，苍蝇、蚊子肯定很多吧。”　 “那当然啦。可是，那又怎样呢？”　　我记得很清楚，去年夏天到你这儿来拜访的时候，根本就没碰到过什么令人讨厌的小虫子。回去以后我反复思考，也弄不懂这是怎么回事。可是，我又按捺不住强烈的好奇心，非要弄个水落石出不可。于是，便跑到这儿来追根寻源了。”　　“啊，你是说这件事情吧？喏，全靠那个。”　　 S博士爽快地答道。他微笑着伸出手来指了指房间的一个角落。在一个水泥做的圆台上放着一个花盆，里面种满了大朵大朵的鲜花。墨绿色的叶子，桔黄色的花朵正在开放着。R先生看着花盆里的花点了点头。　　“果然名不虚传。这就是那种会捕捉虫子的花朵吧，以前也听说过有这种事情，今天可是第一次看到这种花朵的呢！”　 “在野外是找不到的。这是辛勤劳动的果实。我经过了长时期的研究，不断地进行品种改良，最后终于得到了成功。”　 “这花儿还有一股淡淡的香味呢。”　 “是的。这种香味对人类没有任何害处，但是却能卓有成效地把各种害虫引诱过来。苍蝇失去了对各种食物的兴趣，只顾拼命地向这种花飞来。跳蚤和蚊子也不再吸人的血了，只知道寻找这种花儿。这就是说，凡是令人讨厌的害虫全都集中到这儿来了。并且，在这种植物的叶子表面有一种粘性极强的粘液，无论是什么虫子，一旦落在叶面上就休想逃走，片刻之后就被消化得一干二净了。”　 “是不留任何痕迹地彻底消灭干净吗？哈，这种植物太妙了。当然，这得归功于你的渊博知识和高超的技术。真是了不起的发明呀。”　　R先生对S博士佩服得五体投地。　 读后心语
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◎考场佳作
分??享
2009年福州市中考满分作文 我是从什么时候懂得分享的?是从姐姐分苹果的那一次吗??是从外公外婆分荷包蛋的那一次吗? 那一次，姐姐脸上的笑容像太阳和花儿一样绚烂，她从包里掏出一个青红相间的大苹果，用袖子擦了擦，然后笑着递给我。我狠狠地咬上一大口后还给她，紧张兮兮的盯着苹果和姐姐的脸，当姐姐很淑女地咬了一口又递给我时，我这才松了一口气，又在姐姐含笑的目光下再咬一大口…… 我从小一直生活在外公外婆家。乡下的生活简单而朴素，但是简朴的生活中也有爱和快乐。记忆中外婆总是把好吃的东西留给我和外公，而她自己总舍不得吃的。记得有一次，祖孙三人一起吃着晚饭，气氛和谐而宁静。晚饭很简单，一人一碗面条，我和外公的碗里各有一个荷包蛋，而外婆的碗里却没有。外公发现后，像往常一样，用筷子把他碗里的荷包蛋夹成两半，将另一半夹到外婆的碗里。“你要多吃一点。还是你吃吧。”外婆边说边把那一半蛋又夹回到外公的碗里。外公怎么会肯让呢!于是，夹起来又放到外婆的碗里。就这样，谦让了半天，最后外婆又像往常一样把那半块荷包蛋夹到我碗里：“你正在长身体，你吃了它。” 看着慈祥而清瘦的外婆，我觉得自己不应该接受这半块荷包蛋，脑袋里在迅速地盘算着怎么才能把它轻松地送出去，突然一个激灵，想起了从书上看到的一招，于是计上心来。 “蛋好咸啦!”我夹一小块尝了尝，然后对外婆叫喊道。 “好咸?”外婆惊奇地看着我。 “不信?你尝!”我边说着，边迅速地把那半个荷包蛋转移到外婆的碗里。 外婆尝了一小口，正要说什么，突然看见我在偷笑，立即就明白了我的计谋，“你这个小精怪!”说着，就要把蛋弄回我碗里。 “我顶多只要一半，不然我一点都不要。”我撒娇道。 最后，外婆没法，只得和我分享了那半块荷包蛋。 那天晚上，是我生平第一次主动与人分享东西。在泛黄的灯光下，我们祖孙三人静静地吃着，可我觉得空气中充满了爱和关怀…… 那一天，我平生第一次感受到了分享带来的快乐和幸福!
读有所得
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[(相关链接(]
科幻小说
科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为“科幻小说之父”。我国高士其等也写过不少优秀的科幻小说。 [(反思评价(]
(15.喂——出来
1.①shǎn ②móu ③kuí ④jí ⑤mǎo ⑥lán
2. ①哂笑：讥笑。 ②胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。 ③众目睽睽：大家的眼睛都注视着。 ④莫衷一是：不能得出一致的结论。⑤任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 ⑥逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。 ⑦雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。 ⑧心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 ⑨不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。⑩一视同仁：同样看待，不分厚薄。
3.①b ②a ③a ④a
4.小说先渲染新发现的一个洞深不可测，后来成了处理城市垃圾的最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，城市变得越来越美好，可奇怪的是，最初对着洞口的一声叫喊传来了，扔进洞里的一块小石头飞来了。
5. 示例：理想是文明 理想是安定 理想是繁荣
6.略。
7.①叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞使劲地大叫了一声：‘喂——出来！’”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。 ②接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。 ③作者幻想出这么一个深不可测的黑洞，正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。作者假想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。 ④a搬起石头砸自己的脚，只能饱尝自己酿成的苦果。b谁制造祸害，祸害就会加在谁身上。c我想起一句古话：“善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到。”d破坏大自然，必遭大自然的惩罚。 e这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食苦果。f这个故事揭示了人类本性的多面性、复杂性，目光短浅、急功近利、得过且过、草率从事、盲目冲动……
8.①作者的想象奇妙、有趣。深不可测的黑洞，是一个奇特的想象；垃圾扔进洞里，世界从此清爽，不料，有一天，垃圾却从天上飞了下来，更是一个奇妙而有趣的想象。 ②作者的想象丰富、生动，情节联翩而至，丰富多彩、生动有趣。那一串跌宕起伏的情节链足以让人动心的了。 ③作者的想象合情合理。每个情节都很自然，最后小石头飞来，也合情理，垃圾既然没有消除，有朝一日必然会造成环境污染。 9.从这篇科幻小说的想象世界中，我们还可以悟出，单有基本情节还成不了丰富多彩、生动有趣的故事，必须进一步想象具体的细节，自己给自己提出问题，根据生活经验加以想象，就能想象出一系列具体细节。如怎么让洞出现呢？村里人会有哪些反应？城里人知道了又有哪些动静呢？如何测量洞的深度？这个洞怎么成了城市垃圾箱……
10.略。

16.云南的歌会
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
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[(学习目标(]
1.通过云南的歌会感受当地浓郁的民族风情。
2.学习作者有所侧重的描写方法。
3.感受作者笔下美好的生活，培养热爱民俗文化的情感。
[(自主预读(]
1. 文学常识填空：本文的作者是 ，苗族，湖南凤凰人，他在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《 》、散文集《 》、论著《中国古代服饰研究》。瑞典文学院院士马悦然说：“我个人确信，1988年如果他不离世，他将在10月获得诺贝尔文学奖”。?
2.请给加点字注音。
迤（　　?）西　　　 　蹲踞（　　?）　　?譬（　　?）喻　　　荆（　　）?条糯（　　?）米????????土坎（　　?）? 矗（　　?）起?? ?气氛（　　?）
? ?3．根据拼音写出汉字。　　晨光xī_____微　　? lüè_____地飞去　　 ?屋jǐ_____　　
chún_____朴 ɡū_____桶避yì_____ 免灾忌huì_____4．改正下列词语中的错别字。
舒卷张驰_______ 辟役免灾_______ 既物起兴_______
蹲居其上_______ 循环无瑞_______ 暗然销魂_______
5．解释下列词语。　　①即物起兴： 　　②譬喻： 　　③若无其事：
6.在文中作者写了什么人在什么地方用什么方式在唱歌？（用简短的语言来概括）
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7.我的疑难：
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[(文本研讨(]
活动一 走进“歌会”
8.本文是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，请分别说说：
①云南歌会的特色。
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?②作者在文中所表露的情感。
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活动二 赏析“歌会”
9.反复诵读课文，画出自己最喜爱的语句，着重选出几处精彩的语言片段进行赏析品味。如：
①第二段的人物描写在写法上的特点。
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②第四段描写路边的景色和写“赶马女孩子的歌唱”的关系。
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③体会第五段的场面描写。
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活动三 采风民俗　　10. “五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”，中国是个多民族的国家，各族的民俗文化异彩纷呈，想一想你还知道其他民族的民俗吗？ 　　
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[(书声琅琅(]
◎美文赏读
阅读沈从文的深情 圈点批注
一九三二年，沈从文告别了新婚的妻子张兆和，到湘西的故乡探亲，这次的故乡之行让他写下了情真意切的《湘行集》。《湘行集》的前半部分是沈从文在返乡的路途中写给妻子张兆和的书信。二○○二年六月，岳麓书社出版了一套共二十本的《沈从文别集》，《湘行集 》是这套书里的一本，封面有著名画家、沈从文的表侄黄永玉的风景写意画。更为弥足珍贵的是，《湘行集》里还有沈从文自己画的涂鸦式的铅笔画，赏心悦目，洋溢着天真稚拙的情趣。
　 著名作家汪曾祺是沈从文的学生，据说，他曾经在老师沈从文的一本书里偶然看到了一段话：某月某日，见一大胖女人从桥上过，心中十分难过。汪曾祺说，一直不明白老师沈从文为什么会为过桥的大胖女人而难过。其实，如果汪曾祺细细读了《湘行集》里的文字，在沈从文那次第多情的心境中，一定会渐渐明白沈从文为大胖女人而难过的缘由的。
　　读沈从文的文字，总会让人想起沈三白的《浮生六记》，细致，真诚，清新，坦率，当然，更突出的还是深情。不过，沈从文的款款深情和爱抚之心不仅仅局限于儿女私情，对于自然界里的青山、绿水、白云、红霞、船夫、水手，以及水里的鱼，摇动的船桨和橹，沈从文都存一份爱抚的细心。
　　沈从文是一个爱美而深情的作家，他说：“我还听到唱曲子的声音，一个年纪极轻的女子歌喉，使我感动得很。”“我这时有点惆怅。凡是我用过的东西，我对它总发生一种不可言说的友谊。”“山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我……你瞧我眼睛湿到什么样子！”对于凡尘中所有天然的美的事物，沈从文都很容易为之而动情，这也让他极易为所有事物失去天然的美的光彩而难过。感触沈从文这样的心性，就会明白了他为什么会为过桥的大胖女人而难过了，其实，他为大胖女人的难过正是一种纯真的动情。
　　汪曾祺说过：作家是感情的生产者。他之所以说这句话，也许是深受容易动情的老师沈从文的影响。尽管汪曾祺在写作中比沈从文懂得节制，尽管他总是在宁静的文字里恬淡地叙述红尘旧事，但是，汪曾祺还说，他追求的是和谐，这“和谐”二字，大概和沈从文的动情是殊途同归的一种情愫。只是，现在的喧嚣太多，而和谐的境界却不易寻觅。
　　在沈从文的优美描述中，能够随处读到他真诚的内心独白：“白日既去，黄昏随来，夜已深静，我尚依然坐在桌边，不知何事必须如此有意挫折自己的肉体，求得另外一种解脱，解脱不得，自然困缚转加。直到四点，闻鸡叫声，方把灯一扭熄，眼已润湿。”(《烛虚》)“我好像为什么事情很悲哀，我想起生命。”(《烛虚·生命》)这样的心痕梦影，是一种挥之不去的忧伤和动情，是唯美的理想和残酷的现实之间的矛盾冲突，却仿佛让人看到了茶峒河、渡船、翠翠和她的爱情故事，还有那如歌一般飘袅的思绪，缠缠绵绵，萦绕不断，荡漾在自己弥漫淡淡惆怅的心湖，怎不动情？
　　在凡尘俗世中阅读沈从文描写的湘西风情和他的心绪情思，喜悦地感受湘西男人的质朴和湘西女子的深情，觉得自己也竟然莫名其妙地被感染，甚至也为之魂牵梦萦了。只是现在，这世间再无沈从文了，他在四十七岁之后就放下了多情的笔，沉醉于寂寞的考古和服饰研究了。更遗憾的是，一九八八年，沈从文又辞世而去。于是，就想：在尘世的波光艳影中，还有几个人能为那些天然的、美的事物而由衷地动情和心仪？ 读后心语
◎考场佳作
上帝的宠儿——东施新传??? 我，东施也，以丑名垂青史。但千百年来，我一直过得很郁闷，很不爽呀！ 话说自从那年那日，我学习邻家美眉西施皱眉捧心、病歪歪的样子后，被时人嘲笑了一番，还原创了一条成语“东施效颦”送给我后，我就足不出户，整天以泪洗面。（但是，尽管我茶不思，饭不想的，倒也没见消瘦下去。）我就不明白，西施病成那样，臭男人们倒是我见犹怜，大发慈悲男子汉的英雄情怀呢。我呢，只不过稍微学习、模仿了一下，为何引发众多的不满和讽刺呢？我知道，因为我生了一张丑陋的脸蛋，郁闷之极！我不禁要责怪父母的粗心、责怪上帝的不公了，上帝在创造我的时候一定是走了神，不然我的五官为何这样粗糙和错位！我一定要找上帝算账！强烈的思想占据了我的心，我决定不惜一切代价去找上帝评评理，找回我失去的一切！ 等待了千百年，我终于乘坐“神舟十号”载人飞船飞向太空，飞到上帝的“安乐宫”去。上帝的家园可不是一般的美丽，难以用笔墨形容！我虽然妒忌羡慕，可也无心留恋，直奔“极乐殿”去。咦，那个坐在花园中闭目养神的老头儿是谁呀？就是上帝！于是，我整整衣衫，走上前去，咳了一声，说：“上帝老爷，你倒也悠闲自在呀！怎么不去民间体察疾苦呢？我，东施，因为你的疏忽，长成这副模样，受尽的人们的白眼和嘲笑，你要为我做主呀！”说着，不禁悲从中来，眼泪沾湿了我的衣襟。上帝睁开了双眼，微笑着看着我，倾听着我的诉说。等到我的控诉一吐为快后，他才慢慢地开口说道：“我可怜的孩子呀，这么多年来，你都生活在众人的眼光里，你失去了自我，同时又编织自我束缚的牢笼，你从来没有从自己身上发现自己的优点和闪光点呀！”接着，上帝又缓缓说道：“万物生于世间，自有它的价值。你看，这花园中，小草没有鲜花美丽，可是要是没有了小草，鲜花的美丽就凸现不出来。你呢，不要模仿别人，不要羡慕别人，赶快走出这个自我小天地，找找你的特长和优点，帮助他人，为世人服务，你会收获到人们应有的喜爱和尊敬的！”说完，上帝挥挥衣袖，又闭目养神去了。 ? 我听了上帝的一番话后，愣在了那儿…… 从上帝那儿回来后，我反省了自己，审视了自己。我，拥有健壮的身体，有的是力气，于是干完了自家田里的活儿，还可以帮助邻居李奶奶家一把；我，拥有婉转的歌喉，唱歌的时候，既愉悦了自己，还给劳动的人们以快乐的享受，啊，我还走上了星光大道的舞台；我，拥有明亮的眼睛，我做的女红，绣出的花朵可以吸引蝴蝶飞舞，入围国际大奖……
哈哈，我笑口常开，我走出了自我小天地，受到了各家媒体的采访，我不再是丑的代名词，我是个性的化身，新时代女性的代表。 这天，我收到了来自天庭的贺卡：“你是我的宠儿——安琪儿之东施，祝贺你！”
读有所得
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[(相关链接(]
场面描写解说
场面描写是对各种人物在一定时间和环境中所处关系和活动情况的描写。怎样才能描写好场面呢？一、以人物活动为中心来写。二、分清主次，理清头绪。三、写出特定场面的气氛?。 四、运用点面结合的写法。场面描写通常由许多人和事组成，因此叙述时要采用点面结合的写法，即先对整个场面作一个概括性描述，然后再写几个有代表性的人或事。把场面描写好了，就可以起到渲染气氛，表现人物形象，发展故事情节，表达中心思想的作用。
[(反思评价(]
(16.云南的歌会
1.沈从文《边城》《湘行散记》　）2.?yí　jù　pì　jīnɡ　nuò　kǎn　chù　fēn3．?熹　掠　脊　淳　箍　疫　讳4．略。5．①借助眼前的事物引起所要抒发的情感或吟诵的事物。 ②比喻，打比方。 ③好像
没有那么回事似的，表示不动声色或漠不关心。
6. 明确：山野对歌、山路漫歌、村寨传歌。
7.略。
8.①云南的歌会淳朴自然、气势壮观。对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼；是急性的自由歌唱，发乎性情，自然成趣；是民歌的课堂，场面宏伟。 ②文章字里行间洋溢着作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。
9.①文中第二小节中的人物刻画，以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐藏在字里行间。这段文字用一系列短句，如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔如在眼前，着色浓重、艳丽。 ②云南独特的自然风光使人们渐染了如此美好的自然情趣，赶马女孩子触目是烂漫的山花，侧耳是悠悠鸟鸣，在这样的环境里长期耳濡目染，当然会出口自然，充满了淳朴本色美。也只有这样淳朴而具有灵性的水土才能养育出如此纯真朴质的人，而也只有这样纯真朴质的人才能唱出这样甜美动听的歌。这让我们不竟想到了这样一句话——一方水土养育一方人。在这里作者用秀美的自然环境描写衬托了歌声的优美和人物的纯美。 ③场面描写是以人物活动为中心的描写，它要求通过人物的活动写出全场的气氛。它既有全场的鸟瞰也穿插有个别人或事的特写。也就是既有全局描绘，又有细部刻画。
10.例如“瑶族耍歌堂”“藏族旺果节”“傣族泼水节”“苗族四月八”等等。?

17. 端午的鸭蛋
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：

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[(学习目标(]
1．了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。
? 2．理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。
? 3．品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
4．激起学生对儿时生活怀想和对家乡的热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。
[(自主预读(]
1．给下列加点字注音。
蟾蜍（??? ）? 蜈蚣（??? ）? 门楣（??? ）
苋菜（??? ）? 熏五毒（??? ）? 腌腊（??? ）
囊萤（??? ）? 车胤（?? ?） 系（ ）百索子
2．找出下列句子中的错别字并加以改正。??? ①一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫明其妙的道道。
??_______改________??? ②每逢有人问起我的藉贯，回答之后，对方就会肃然起敬。
_________改________??? ③用酒或的雄黄在孩子的额头上画一个王字。
__________改__________??? ④城皇庙的老道士还是我的寄名干爹。
__________改__________3．根据拼音写出汉字。
车yìn____????? 布náng（　　　） xián____鸭蛋
xiàn____菜???? chán____蜍 duān（　　　）午　　
zòng（　　　）子　 避xié（　　　） chú（　　　）柜　　??
4．本文的作者是____________，江苏高邮人。全文隐隐贯穿着这样一条思路：____________
→____________→____________。文章流露出 。
5．下面一段话有几处错误，请加以修改。
“五四”青年节那天，我班举办了一次“青春万岁”主题演讲，校长也参加了。①会上，同学们和许多共青团员争先恐后地上台演讲。演讲会高潮迭起，掌声不断，②气氛非常热烈得很。特别是文娱委员精彩的演讲，博得全场一片喝彩声。③通过这次活动，使同学们的口头表达能力得到了培养。?
①句改为：__________________________?
②句改为：__________________________
③句改为：__________________________?
6.我的疑难：
[(文本研讨(]
活动一 忆端午? 说鸭蛋
7.请用这样的句子开头说课文的内容：“端午的鸭蛋，??????? 。 ” 你可以借用文中的字词句，也可以用自己的语言来说；你可以就课文的一段内容来说，也可以就全文的内容来说。
示例：端午的鸭蛋，是作者故乡端午吃“十二红”风俗中最令他念念不忘的“一红”。
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活动二 析写法 品语言
8.文章开头为什么先介绍端午的种种风俗。
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9.有人说：“汪曾祺的语言平淡而有味”。请你对下面从课文中找出的“平淡而有味”的语句择其中的五句进行赏析，赏析时既要说出语句的特点，又要说出其蕴含的情味。
提示：所谓“平淡”是指语言文字朴实无华，不花哨，不曲折。“有味”指语言文字有生活味、韵味、风味、情味、趣味、回味、余味、醇味、隽味、嚼味、妙味、玩味、滋味……
①我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。
②我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”
③“双黄鸭蛋味道其实无特别处，还不就是个鸭蛋！”“这叫什么鸭蛋呢！”“鸭蛋有什么可挑的呢？有！”“这有什么好看呢？”
④“我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！
⑤“确实是好”“所食鸭蛋多矣”“完全不能相比”
⑥“曾经沧海难为水”“与有荣焉”
⑦高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。
⑧“吱——”
⑨“有的样子蠢，有的样子秀气。”
⑩“什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。”“萤火虫在咸鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！”
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活动三 联生活说现实
10.春节，这个积淀着中国传统文化的节日，在近来似乎显得年味有点淡了，越来越多的国人不贴年画，不吃年糕，不糊窗花。很多同学多抱怨春节过得没劲，大人们也总怀念他们童年时的过年，而不断有民俗专家担忧春节会否消失，他们说有必要掀起一场“保卫春节”的文化运动；然而，与之相反的是，春节在多个国家成为了时尚，春节开始走红世界。?
请对以上现实情况，谈谈你的看法。
[(书声琅琅(]
◎美文赏读
咸菜茨菇汤
汪曾祺 圈点批注
一到下雪天，我们家就喝咸菜汤，不知是什么道理。是因为雪天买不到青菜？那也不见得。除非大雪三日，卖菜的出不了门，否则他们总还会上市卖菜的。这大概只是一种习惯。一早起来，看见飘雪花了，我这就知道：今天中午是咸菜汤！
　　咸菜是青菜腌的。我们那里过去不种白菜，偶有卖的，叫做“黄芽菜”，是外地运去的，很名贵。一盘黄芽菜炒肉丝，是上等菜。平常吃的，都是青菜，青菜似油菜，但高大得多。入秋，腌菜，这时青菜正肥。把青菜成担的买来，洗净，晾去水汽，下缸。一层菜，一层盐，码实，即成。随吃随取，可以一直吃到第二年春天。
　　腌了四五天的新咸菜很好吃，不咸，细、嫩、脆、甜，难可比拟。
　　咸菜汤是咸菜切碎了煮成的。到了下雪的天气，咸菜已经腌得很咸了，而且已经发酸。咸菜汤的颜色是暗绿的。没有吃惯的人，是不容易引起食欲的。
　　咸菜汤里有时加了茨菇片，那就是咸菜茨菇汤。或者叫茨菇咸菜汤，都可以。
　　我小时候对茨菇实在没有好感。这东西有一种苦味。民国二十年，我们家乡闹大水，各种作物减产，只有茨菇却丰收。那一年我吃了很多茨菇，而且是不去茨菇的嘴子的，真难吃。
　　我十九岁离乡，辗转漂流，三四十年没有吃到茨菇，并不想。
　　前好几年，春节后数日，我到沈从文老师家去拜年，他留我吃饭，师母张兆和炒了一盘茨菇肉片。沈先生吃了两片茨菇，说：“这个好！‘格’比土豆高。”我承认他这话。吃菜讲究“格”的高低，这种语言正是沈老师的语言。他是对什么事物都讲“格”的，包括对于茨菇、土豆。
　　因为久违，我对茨菇有了感情。前几年，北京的菜市场在春节前后有卖茨菇的。我见到，必要买一点回来加肉炒了。家里人都不怎么爱吃。所有的茨菇，都由我一个人“包圆儿”了。
　　北方人不识茨菇。我买茨菇，总要有人问我：“这是什么？”——“茨菇。”——“茨菇是什么？”这可不好回答。
　　北京的茨菇卖得很贵，价钱和“洞子货”（温室所产）的西红柿、野鸡脖韭菜差不多。
　　我很想喝一碗咸菜茨菇汤。
　　我想念家乡的雪。 读后心语
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◎考场佳作
点说广东的民俗
“百里不同风,千里不同俗”，每个地方都有不同的特色。今天，就让我带大家走进广东民风民俗大观园吧！
先说凉茶。广东人最爱饮凉茶，认为凉茶是身体的保险公司，有病服即能治病，无病服也能防病。如若成人一个月内不饮几杯凉茶（多为王老吉），婴幼儿2-3天不服一次七星茶，就认为身体健康没保障。
竹蔗茅根水是广东凉茶之一，有清热下火，生津止渴，润肺排毒之疗效。常用的五花茶、夏桑菊、王老吉等凉茶，都是由味苦性寒之药物组成，适用于四时感冒、头痛发热等积滞之症。其中王老吉的药性最为寒凉，五花茶和夏桑菊相对平和一些。小儿七星茶由味甘淡性寒流之药物组成，适用于小儿感冒发热、烦躁咬牙等症。适用于体质强壮、素来火旺湿盛、经常咽喉肿痛、大便干结、舌红苔黄腻者。但是，喝过凉茶的外地人唯一的感受就是一个字“苦”！而广东人却乐此不彼。
再说迎春花市。广州美称“花城”，其一年一度的迎春花市，已为世人所瞩目。春节前夕，广州的大街小巷都摆满了鲜花、盆桔，各大公园都举办迎春花展，特别是除夕前三天，各区的主要街道上搭起彩楼，拱起花架，四乡花农纷纷涌来，摆开阵势，售花卖桔，十里长街，繁花似锦，人海如潮，一直闹到初一凌晨，方才散去，这就是广州特有的年宵花市。
广州种花为业，已有100O多年的历史。早在五代南汉时代，珠江南岸庄头村一带，就有许多素馨花田，南汉王刘怅的宠姬素馨就是庄头的种花女。金桔象征“大吉大利”。与其相类似的还有代代果，寓意代代繁昌；佛手果，形似指掌，有如信徒虔诚膜拜，飘逸肃穆，深为善男信女所垂青。
每年腊月初，市面上有从福建漳州运来的大批水仙花，人们买回后，精心培植，通过对水温和日照的调节来控制花期。水仙花似乎也能解人意，常常就在除夕合家吃团圆饭时，或在正月初一的爆竹声中依次开放，这情景给人们带来无穷的乐趣。俗语说，“花开富贵”，这正巧取了个好兆头。加上水仙花外形清秀，亭亭玉立，香气袭人，所以家家必备。
当然，广东还有好多民风民俗。比如：煲汤、舞狮、种四方竹，甚至有的地方还有舞牛的……每个地方的民风民俗都有不同的特色，都等着我们去发现它呢！
读有所得
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端午节简介
农历五月初五，是中国民间的传统节日——端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。端午也称端五，端阳。此外，端午节还有许多别称，如：午日节、重五节、五月节、浴兰节、女儿节、天中节、地腊、诗人节、龙日等等。虽然名称不同，但总体上说，各地人民过节的习俗还是同多于异的。  过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于地域广大，民族众多，加上许多故事传说，于是不仅产生了众多相异的节名，而且各地也有着不尽相同的习俗。其内容主要有：女儿回娘家，挂钟馗像，迎鬼船、躲午，帖午叶符，悬挂菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，备牲醴,赛龙舟，比武，击球，荡秋千，给小孩涂雄黄，饮用雄黄酒、菖蒲酒，吃五毒饼、咸蛋、粽子和时令鲜果等，除了有迷信色彩的活动渐已消失外，其余至今流传中国各地及邻近诸国。有些活动，如赛龙舟等，已得到新的发展，突破了时间、地域界线，成为了国际性的体育赛事。 关于端午节的由来，说法甚多，诸如：纪念屈原说；纪念伍子胥说；纪念曹娥说；起于三代夏至节说；恶月恶日驱避说，吴月民族图腾祭祀说等等。以上各说，各本其源。由于千百年来屈原的爱国精神和感人诗辞，已广泛深入人心，故人们“惜而哀之，世论其辞，以相传焉”，因此，纪念屈原之说，影响最广最深，占据主流地位。在民俗文化领域，中国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都与纪念屈原联系在一起。 时至今日，端午节仍是中国人民中一个十分盛行的隆重节日。
[(反思评价(]
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(17.端午的鸭蛋
1．chán chú ?gōng ?méi ?xiàn? xūn ?yān ?náng yíng ?yìn? ｊì
2．①“明”改“名”?②“藉”改“籍”?③“或”改“和”?④“皇”改“隍”
3．胤 囊 咸 苋 蟾? 端　粽　邪　橱　
4．汪曾祺?端午风俗→?家乡的鸭蛋→?端午的鸭蛋。??对儿时生活的怀想，对故乡的热爱5．①会上，同学们争先恐后地上台演讲。（或会上，许多共青团员争先恐后地上台演讲。）
②删去“非常”或“得很”③删去“通过”或“使”。
6．略
7.①端午的鸭蛋，是作者对童年生活最深刻的记忆。 ②端午的鸭蛋，是作者行遍大江南北后，永不忘记的对家乡的怀念。 ③端午的鸭蛋，是作者对他乡鸭蛋再也瞧不上眼的骄傲。 ④端午的鸭蛋，是与别人谈及时，令异乡人肃然起敬的食之佳品。 ⑤端午的鸭蛋，是质细而油多，令作者回味无穷的美味。 ⑥端午的鸭蛋，是吃完后，依然有趣的作者的童年玩具。 ⑦端午的鸭蛋，是端午节的饭桌上必不可少的美味佳肴。 ⑧端午的鸭蛋，清朝即有记载，令作者“与有荣焉”。 ⑨端午的鸭蛋，色彩鲜艳，让人食欲大增。 ⑩端午的鸭蛋，装在络子里，挂在对襟的纽扣上，它就是孩子心爱的饰物。 端午的鸭蛋，使成年的作者不禁联想到囊萤映雪的故事。……
8.作者在文中大谈家乡端午的种种风俗，这正是他闲适自由的行文风格的体现。从文章思路来看，谈“端午风俗”是属必要。文题为“端午的鸭蛋”，因此，首先必须先写端午风俗，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地转写“端午的鸭蛋”。从写作手法上，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景。
9.①(语句长短不一，平淡直白却生活味十足。仿佛就是一个熟识乡人在与自己拉家常一般。一句一断，大有生活中说一句，停一下，略想想后再接着说的神态。 ②“肃然起敬”是十分恭敬的意思，用外乡人的语言侧面体现出故乡咸鸭蛋的名气之大。有点调侃，却也很自豪，读来也有淡淡的幽默味。 ③这些文中时时穿插的朴素的“大白话”，似乎是自然而然的信口而出，仍使文章的生活气息更加浓厚，这就是生活味。 ④“穷地方”有作者自嘲的口吻，传达出复杂的情绪，说的是异乡人对故乡其他事情的忽略，对故乡的误解。（“我”之所以会不大高兴呢？这表现了作者对故乡的无比热爱，似乎作者有着孩子般的天真，不允许别人说家乡不好。这是情味。 ⑤表明作者完全是见过大场面的阵势，对平常鸭蛋丝毫不放在眼中，对故乡的自豪感油然而生，语言诙谐有趣味。 ⑥古汉语的点缀使文章多了书卷气，增添了典雅之美味。 ⑦用对比和比喻的修辞手法，写故乡鸭蛋的色泽之鲜艳和口感之醇厚，令人向往，回味无穷。 ⑧拟声词，绘声绘色，那种动感、那种快感，一个“吱”字就活灵活现的表现出了筷子头扎进鸭蛋里，红油冒出来的情景。这其实是一种夸张，是一种惊喜的表现。破折号表示声音的延长，可以说是“余味”绕梁，三日不绝。这里的趣味浓啊！ ⑨作者用拟人化的手法写鸭蛋，把无生命的鸭蛋赋予他们生命和生活的情趣，这似乎就是孩子们的朋友，生活的趣味趣味无处不在。 ⑩白描的手法、口语化的语言，写出作者不忘儿时吃鸭蛋、玩鸭蛋的风俗，充满童心童趣。 可以做这样的总结，汪曾祺语言的平淡而有味，具体表现在这样几个方面：善用古诗文、活用地方话、多用修辞格、妙用感叹号。这样便写出了“故乡情、生活味”。
10.略。

18.吆喝
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1．了解旧北京有关吆喝的民俗知识。
2．整体把握文意，揣摩语言。
3．体味民俗文化的魅力，培养学生对生活的关注。
[(自主预读(]
1．给下列词语中的加点字注音。
囿于（ ） 招徕（ ） 饽饽（ ）
秫秸杆（ ） 合辙（ ） 支棱（ ）
卤煮（ ） 荸荠( ) 佐料( )
2．根据拼音写汉字
　? hún_______饨 ??????雪花lào_______????qiáo_______麦皮　合辙押yùn_____
3．下列词语中有的是正确的，有的是错误的。请你找出错误的字，并写出正确的。
合辙压韵 油嘴滑舌 隔合 荸荠 佐料
随机应变 招徕 吹虚 口齿伶厉 铁铉
错别字为：
改 为：
4．解释下列词语。
①吹嘘：

②随机应变：

③油嘴滑舌：
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④隔阂：
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5. 填空：萧乾，蒙古族，北京人，著名________、________、________。1935年毕业于燕京大学后，先后主编天津、上海、香港等地的《大公报·文艺》，兼做旅行记者。萧乾是第二次世界大战时我国在欧洲惟一的战地记者。1995年中国作家协会授予他“________________”。本文选自 。
6．请你谈谈课文是从哪几个方面来写吆喝的。
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7.我的疑难：
[(文本研讨(]
活动一 读“吆喝”
8. 在文中作者主要写了些什么？表达了作者怎样的感情？
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活动二 品“吆喝”
9.阅读文章时一定要注意语段之间的衔接过渡语句，它们像路标一样，标示着作者的思路，找出这样的语句，看它们各承转了哪些内容？然后再说说文章的思路。
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10.北京话的口语特点是讲究分寸，委婉，事物名词后加“儿”。请在课文中?找出富有此京味的语句，并大声朗读，品味其中的意味。
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11.本文语言平易而又不乏生动幽默，请品味下面的句例。①白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。
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②“算灵卦！”我心想：“怎么不先替你自己算算！”
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③我对卖蛤蟆骨朵儿(蝌蚪)的最有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只；二是玩够了还能吞下去。我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！
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活动三 演“吆喝”
12. 《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”，质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛随着这吆喝声而鲜活起来。吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，吆喝自有其独特的魅力，请你展示一下在现实生活中你听到的吆喝声，并说说叫卖人叫卖时的动作和神态。
?◎美文赏读
北京的胡同 圈点批注
　 我从小生活在上海的弄堂里，刚来到北京城，那幽深的、弯弯曲曲的、瓦棱上长着青草的胡同似乎有一种特殊的魅力吸引着我。 上海的弄堂，我觉得最欠妥的就是一色的灰水泥地，隔断了与泥土的联系。北京的胡同却不是这样。胡同院子里有花，有草，有树。我有一阵子几乎每天经过西城的笔管胡同和新文化街，每次从那几棵伞盖般的古槐荫庇下走过，心中就不免涌起一种恬适的感觉。逢到夏季开一树的白花，土地上落满了纤巧的花瓣。浓郁的清香，飘荡在卖菜的小推车上，飘荡在跳橡皮筋的小妞、依杖而立的白发长者的身上，给人一种说不尽的宁静与惬意。 小小的胡同，一座座四合院，似乎每一扇破旧的、刻着已无法辨认的对联的木门都是一部古老的历史，给人一种神秘感。人们每每在门前摆一张小桌，或扯闲白儿，或对弈下棋，或二胡悠扬，或京剧清唱，自有一番人间的乐趣。我有一次经过揽杆市，一家生活并不富裕的小屋主人的雅兴叫我吃惊。门前青砖上放着几十盆花卉——月季、米兰、朱顶红，低矮的屋檐下一溜排开竟有六七只竹丝鸟笼，雕以花纹，曲线弯得那么有神韵的青铜鸟笼钩，仿佛音乐的滑音一般，给人一种和谐的美。黄雀、画眉、红蓝靛颏吟唱其间，不知忧愁为何事。 我喜欢北京的胡同，因为它给人一种亲切之感，一种爱。灰墙，青瓦，默默的小石狮。斑驳的古老的木门，一切似乎是那么平淡而无奇，然而你推开门一走进去，拐过影壁，你立时会被一种难以名状的、似乎是中华民族所特有的温暖所包围。“大哥，您来了，有日子没见啦。”他们在房门外火炉上用被煤烟熏燎得漆黑的小壶烧水，冲上一杯碎末子茉莉花茶。炕桌上一放，别提有多美了，仿佛谁都是你亲爱的大爷、大娘、兄弟姐妹，一个暖融融的家。 别瞅着那墙、那门、那屋不起眼，那儿还真格的有大学问的人哪。每当我遇到莎士比亚的难题，费解的中国古典散文，查字典也无法晓其意的拉丁文，到胡同里一走，遇到的总是一个个亲爱的长者，知识渊博而不骄矜，谦逊而敦厚。或饮酒，或品茶，或小坐纵论天下，即使在梦中也忘不了那静静地谛听胡同里轻弹的蛩音的时光。 就这样，胡同成了我生命的一部分。每次出国回来，我每每是怀着一颗急迫的心到胡同里去走一走，瞧瞧那一座座住满人的、在院子里接水的大杂院，那依胡同墙而建的湫隘的小房，那窄得只能走一人、一辆车的小道，听听大娘悠远的京音，那孩子的咿咿呀呀，这一切是多么的可亲。逢到我愁闷、忧郁难遣的时候，漫步于胡同的幽远之中，望着那古老的笔管胡同墙隙间生长出来的野草，仿佛一切也都宽释了。  读后心语
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◎考场佳作
说“墙” 河北一考生
一墙一世界。
　 一
当王尔德童话中的巨人推倒那面高固的墙时，他得到了心灵的解脱，脱离了冬日凄寒，迎接春天的到来。这有多美丽！倒塌的砖块在地上散落成一条条通往春天，通往快乐的路，雪化为滋润花草的乳汁。这有多美！童话给梦想与现实插上了翅膀，一面墙，真的可以将人间分为两个世界吗？一面是冬日一面是暖春，一面是孤冷的威吓，一面是温暖的相拥。墙倒了，给了孩子们一个机会，给了巨人一个春天的约会。挥去笼罩阴云的心墙，众人分享快乐，这有多神奇！
二
不知何时，筑起的墙，将彼此的距离变得遥远，于是那无边无际的天空在高墙下化为一角蓝天一个缩小的剪影，那南山下青松深情昂首的姿态在高墙前掩埋成一个永恒的记忆，往日隔篱把酒相谈的欢乐换作高墙下彼此的默默无语，隔绝了世界，美好在高墙下散去，真实在高墙下掩埋，那往日的相聚在手机的短信中渐行渐远，挥手不见挚友，回顾无望亲人，黯淡了那往日余晖下相拥的温暖，只剩下月下独酌的孤独。巨人拥有了花园却失去了快乐，朱元璋拥有了政权却失去了朋友，谎言在高墙下滋生，自大在高墙下萌芽，笼罩在心灵的高墙让人行在天际，孤独自私侵蚀内心，突围吧，放生那个渴望快乐自由的心。
　三
　最初是没有窗的墙，构筑了这个家，墙上的窝又成了燕子的家，于是便有了挡风遮雨下深情的的相拥，暗暗黑夜里倚背相语的温暖，那巴山夜雨下共话桑麻的贴心，心漫漫漂泊，在墙下寻一个归宿，那是走过风雨后温暖的篝火，燃着每个受冷的心，是墙给了家一个支撑，相亲的人走了，再也没有回来，只留下空白的墙壁和似曾相识的思绪游荡在空空的房间，其实每个人就是家的一面墙壁，少了谁家也没有温暖，是这一面面无形的墙构筑了家，这心的港湾，温暖的世界。
四
落日旌旗晚风映照晚霞，俨然一个民族在滴血。戎马倥偬孤臣泪，李鸿章最后一次回望了大海，闭关锁国的政策让天府隔绝了世界，心墙隐埋了自强自大的勃勃生机，自夸自大在敌人的坚船利炮下脆弱的摇摇欲坠，不堪一击的北洋舰队逃跑了，历史学家细致得勾勒了这些人的嘴脸，他们惊异，慌乱，当往日摇曳宫灯的园林一片寂然，拱桥倔强地挺着半弯的腰想要挺起最后的尊严，是自欺欺人的谎言埋下祸种，高墙下，梦落的地方。
假凤虚凰者亡身，卧薪尝胆者兴邦。是瞿秋白的枪声打破腐朽，是鲁迅的呐喊冲破铁屋子的死寂，是小平的改革开放将墙彻底打破，这是历史瞩目的一刻，梦醒的地方。
　一墙一世界，墙，是一部哲学。
读有所得?
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[(相关链接(]
吆喝，读音：yāo he。解释：大声喊叫，也表示扩大范围的传播。吆喝何时用作叫卖的？笔者没有考证。卖东西吆喝着卖，则古已有之。而吆喝也是一种文化。对吆喝的品味分析就是对文化的赏析。
[(反思评价(]
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(18.吆喝
1．yòu lái bō shú jiē zhé léng lǔ bí qí zuǒ
2．馄　酪　荞　韵
3．压一押 合一阂 虚一嘘 厉一俐
4. ①夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。 ②跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。 ③形容说话油滑。 ④彼此情意不通，思想有距离。
5．记者 作家 翻译家 抗战胜利者作家纪念牌 《北京城杂忆》
6．课文按“从早到晚”的顺序写，然后按“一年四季”的顺序写。 最后作者又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏。
7．略。
8.文章以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容，表现方式以及音韵节奏等，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想以及浓郁的生活情趣。
9.①“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分──就是北京街头各种商贩的叫卖。”很自然地将话题由北京商贩运用“乐器”招徕顾客转到口头叫卖，扣住了文章标题“吆喝”。 ②“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。”从卖吃食的转而谈论三种夜间吆喝：唱话匣子、算卦盲人、乞丐。 ③“四季叫卖的货色自然都不同。”从“一日”转到“一年”。 ④“叫卖实际上就是一种口头广告。”是对吆喝的一种评论、概括。对吆喝叙述介绍自此开始退让为对吆喝的评价品析。
基于以上分析，课文的总体思路是这样的：课文先从北京商贩运用“乐器”招徕顾客写起，转到口头叫卖，第4段总领全文，“我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”一句从两个方面为全文立下了“主脑”。一是“从早到晚”，一是“一年四季”。最后，作者又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解。经过作者的精心组织，纷纭杂乱的吆喝声顿时“秩序井然”。
10.例：冰棍儿——三分嘞 葫芦儿——刚蘸的 我对卖蛤蟆骨朵儿的最有好感。
11.①运用生动的比喻，形象再现了街头的热闹。 ②幽默的语言写出了儿童特有的心理。③风趣的言语中透着小孩特有的顽皮和幼稚。
12.略。?
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19.春酒
? 编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1. 理解文章主旨。
2．关注细节描写，品味精彩语言。
3．获取美的情感体验。
[(自主预读(]
1．根据拼音写汉字。家Pēi? (?? ?)? 过yǐn?? (?? )?? 挑tī? ( ??)? páo?制( ??)2．给加点的字注音。
气氛（　　?）　　 灶（　　?）孔　 拘束（　　?）　　
稀罕（　　?） 枸（　　?）杞????? 薏（　　?）仁米????
橄（　　?）榄（　　?） 门槛（　　?） 煨（　　?）炖????
? 3．请你挑出下列字中的非多音字，写在横线上。　 氛　　 ?供　　 ?似　　?搁　　?束　　?缝　　?觉　　?地　　?正　 吆????　?沾?????　谢　　?喝　　?分　　?竟　　?可　　?炮　　?尺 非多音字：___________________________　　?
4．下面的句子中各有一个别字，请找出来，并改正。
①新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、橱房里。
_______改为_______
②我们现在读的主要是白话，但是仍然应该借见古人精读的办法。
_______改为_______
③这个小白兔瓷器精巧别至，我一直小心地珍藏在里面的抽屉里。
_______改为_______
④电影的首映式因为当红明星到来助幸而显得格外令人精神振奋。
_______改为_______
? 5．填空。???(1)《春酒》的作者是________，________?作家，代表作品有散文集、小说集及儿童文学
30余种，包括《烟愁》《细纱灯》《________》《________》等。本文选自《________》。????(2)琦君的作品多以儿童故事为主，大半是以她的家乡——________________为背景,作品
中的那些风土人物勾画出一幅________???的朴实的生活图景。2001年，琦君把她过去写的26
篇儿童故事整理起来，付梓出版。书名就叫做《________》。
6.?《春酒》的主旨是什么？
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7.我的疑难：
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[(文本研讨(]
活动一 观“ 春酒”
8. 琦君散文构思的特点是形散神不散。请以《春酒》一文说明散文形散神不散的特点。
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9．琦君散文的意蕴往往是美的，请说说在本文中你感受到的美。
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活动二 品“春酒”
10.琦君写人的散文都小说化了。本文对母亲的描写尤其出色，请分析文中母亲的形象。
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11. 细节是文章鲜活的花朵，阅读文学作品，就必须细细品味文中的细节，通过对细节的品析体会文中的感情和意旨。琦君的散文中有许多细节写得很有情趣。请读一读，议一议下面的细节。
①（花匠阿标叔）“巴结地把煤气灯玻璃罩擦的亮晶晶的”。
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②“我就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔。”
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③“早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔过多少个指甲缝的八宝酒了”。吃会酒，得了“两条”印花手帕，于是“开心得要命”。
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活动三 悟“春酒”
12. 思乡是远离故乡的人都会产生的一种思绪，余光中的《乡愁》为什么能有这么广的影响，就是因为它道出了许多游子的心声。叶落归根，这是人之常情，对故土的眷恋，是任何人也无法割舍的情感。你读过这类作品吗？把你所读作品的内容说给同学们听一听。
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[(书声琅琅(]
◎美文赏读
桂花雨 圈点批注
桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊。”  中秋节前后，就是故乡的桂花季节。一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。桂花有两种，月月开的称木樨，花朵较细小，呈淡黄色，台湾好像也有，我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味，一闻到就会引起乡愁。另一种称金桂，只有秋天才开，花朵较大，呈金黄色。我家的大宅院中，前后两大片旷场，沿着围墙，种的全是金桂。惟有正屋大厅前的庭院中，种着两株木樨、两株绣球。还有父亲书房的廊檐下，是几盆茶花与木樨相间。  小时候，我对无论什么花，都不懂得欣赏。尽管父亲指指点点地告诉我，这是凌霄花，这是叮咚花、这是木碧花……我除了记些名称外，最喜欢的还是桂花。桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，它不与繁花斗艳。可是桂花的香气味，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以闻，还可以吃。“吃花”在诗人看来是多么俗气？但我宁可俗，就是爱桂花。
桂花，真叫我魂牵梦萦。  故乡是近海县份，八月正是台风季节。母亲称之为“风水忌”。桂花一开放，母亲就开始担心了，“可别做风水啊。”(就是台风来的意思。)她担心的第一是将收成的稻谷，第二就是将收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母亲每天都要在前后院子走一遭，嘴里念着，“只要不做风水，我可以收几大箩，送一斗给胡宅老爷爷，一斗给毛宅二婶婆，他们两家糕饼做得多”。原来桂花是糕饼的香料。桂花开得最茂盛时，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜，如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹落，那就湿漉漉的，香味差太多了。“摇桂花”对于我是件大事，所以老是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛？”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就知道要“做风水”了，赶紧吩咐长工提前“摇桂花”，这下，我可乐了。帮着在桂花树下铺篾簟，帮着抱住桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊。”母亲洗净双手，撮一撮桂花放在水晶盘中，送到佛堂供佛。父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混和在一起，佛堂就像神仙世界。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”诗虽不见得高明，但在我心目中，父亲确实是才高八斗，出口成诗呢。桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在簟子里，晒上好几天太阳，晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶、做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄，都沉浸在桂花香中。  念中学时到了杭州，杭州有一处名胜满觉垅，一座小小山坞，全是桂花，花开时那才是香闻十里。我们秋季远足，一定去满觉垅赏桂花。“赏花”是藉口，主要的是饱餐“桂花栗子羹”。因满觉垅除桂花以外，还有栗子。花季栗子正成熟，软软的新剥栗子，和着西湖白莲藕粉一起煮，面上撒几朵桂花，那股子雅淡清香是无论如何没有字眼形容的。即使不撒桂花也一样清香，因为栗子长在桂花丛中，本身就带有桂花香。我们边走边摇，桂花飘落如雨，地上不见泥土，铺满桂花，踩在花上软绵绵的，心中有点不忍。这大概就是母亲说的“金沙铺地，西方极乐世界”吧。母亲一生辛劳，无怨无艾，就是因为她心中有一个金沙铺地、玻璃琉璃的西方极乐世界。  我回家时，总捧一大袋桂花回来给母亲，可是母亲常常说：“杭州的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”
于是我也想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，和那阵阵的桂花雨。 读后心语
◎考场佳作
怀念我的老院
十五岁的生日到了。
妈妈在新装修的房子里，显眼地摆放了两盆鲜花，一盆是火红火红的三角梅，一盆是开得像一团绣球的杜鹃。金利来的蛋糕，一只可爱的小绵羊属性玩具早早就等在一旁。表姐的短信，小舅的祝福已提前将生日晚宴做了预演。 但我的惆怅和寂寞却充满胸膛。望着窗外一排排的新楼房，听着楼道里传来那陌生的脚步声，我怀念起生活了十四年的老院，那时过生日，从来没有过这般孤单的感觉。  老院，我整整度过了十四年，今天又这样顽固清晰地浮现在眼前…… 老院的清晨，用不着拧紧闹钟的发条，拖鞋的踢踏声，放水的哗哗声，梦中被父母推醒的孩子不情愿的哈欠声，都是唤你起床的时钟。  互道一声早安，老院开始了新的一天。骑自行车的、开摩托车的、乘公交的、匆匆小跑的……一半人走出了老院。  送走了早间的喧闹，各家留守的老人又开始了张罗。收拾屋子、准备午饭、交流着给孩子过生日的花样。张家奶奶说说家里的难处，李家爷爷发发退休的牢骚。倒班休息的二大爷还抓紧时间修起了那辆“爱唱歌的”的自行车。悠闲的气氛送走了漫长的白天。  老院永远没有寂寞。当放学的孩子如归巢小鸟般飞回来，当上班的大人们似归航的帆船靠了岸，当家家窗中射出祥和的灯光，你能闻见各式各样的饭菜飘香，你能听见各家妈妈愉悦的呼唤，老院最醉人的一刻来到了。  在老院里，你不用担心门被锁上，因为左邻有你的钥匙；你别害怕忘了给花浇水，因为右舍早就顺便给你想到；孩子放学了，家里来了不速之客，你都不用担心……像一家人一样。满院弥散着患难相助，幸福分享的爱的空气。  尽管新楼房的环境是那么干净、漂亮。但我忘不了老院长满青苔的水池，忘不了剥落灰墙上的爬山虎，更忘不了全院人簇拥着我一口气吹灭蜡烛的生日晚宴……是老院陪伴我度过了那么多令人怀念的岁月！  今天的生日，昨天的老院……
读有所得
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关于细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
[(反思评价(]??
(19.春酒
1．醅?瘾 剔?炮???
2．fēn　zào　shù　hɑn　ɡǒu　yì　ɡǎn?lǎn　kǎn　　ｗēi　 3．氛　吆　束　谢　沾　竟
4．①橱——厨；②见——鉴；③至——致；④幸——兴。
5．（1）琦君 台湾 三更有梦书当枕 橘子红了 琦君散文 (2)浙江温州 中国农村社会 琦君说童年
6.?思乡
7.略。
8.文中的“神”是思乡，文章把许多有关的片断汇集于“思乡”这个焦点上：农历新年里的种种风俗与禁忌，“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽，“我”在多年之后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒”……这一切都围绕着“家乡的味道”展开。
9．民风之美：新年迎神拜佛，有诸多禁忌；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们的兴奋、快乐，家长的紧张、繁忙，寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。 人情之美：家家户户轮流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，要起个会……正月里，会首总要置酒表示酬谢，而母亲很乐意把花厅“供人请客”，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火明亮，人人兴高采烈，母亲因别人的赞美高兴得“两颊红红”。笑眯眯的母亲，本本分分的村民，令人难忘。
10.母亲是一位典型的贤妻良母，充满了“母心、佛心”，这位母亲，没有文化、俭朴勤劳、灵性很强，她善良大度、充满美德、性格坚强。在文中作者简单的几笔，人物就立起来了。例如：“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。‘补气、健脾、明目的哟!’母亲总是得意地说。她又转向我说：‘但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。’其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”在这里，母亲的慈爱温柔，孩子的活泼调皮，真是历历如在目前。
11.①花匠阿标叔他热情好客、乐于助人的性格就鲜明地体现出来了。 ②这看似十分随意的几笔细节描写，让读者强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种家人般的氛围，这种温馨的人际关系让人向往不已，而这一切都只包蕴在文中极不起眼的一两处细节中。 ③一个活泼可爱的小女孩在几个细节中得到充分的刻画，这样活泼、天真的小女孩立刻在纸上活动起来，还微微歪着脑袋冲读者笑着……
12.①余光中《乡愁》…… ②王维 《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ③李白《静夜诗》 ④杜甫《月夜忆舍弟》“露是今夜白，月是故乡明。” ⑤马致远《秋思》 ⑥苏轼《水调歌头》

2.我的母亲
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1.学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。
2.揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
3.联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养对母亲的感情。
[(自主预读(]
1.测测你的注音速度！
①文绉绉( ) ②庶( )祖母 ③眼翳( ) ④宽恕( )
⑤绰( )号 ⑥嬉( )戏 ⑦佃( )户 ⑧轻薄( )
2.做个小翻译，解释下面的词语。
①文绉绉：
②下流：
③轻薄：
④管束：
⑤广漠：
⑥宽恕：
3.胡适（1891—1962），原名 ，字 。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。1962年在台湾病逝。他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。1920年出版第一部新诗集《 》。1928年与徐志摩等出版《 》月刊。晚年致力于《水经注》版本的考证。
4.请选择恰当的词语填写在段中的空白处。
备选词语：严厉 严肃 教育 教训 责备 责骂 惩罚 行罚
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的 眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才 我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先 我，然后 ，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
5.①“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿。”诸葛亮、刘备是《_________》里的人物，你知道有关他们的成语或典故吗？试写几个：____________，你还知道里面哪些文角的名字吗？____________??? ②“只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去。”史文恭、花荣是《_________》里的人物，你知道他们的故事吗？试说出与他们有关的回目或典故： 。
6.读了课文后，你觉得胡适的母亲是一个怎样的人呢？
7.我的疑难：
[(文本研讨(]
活动一 整体感知·读“母亲”事迹
8.课文写了母亲哪几件事?这些事情突出了母亲的什么品性?
活动二 文本撷珠·品精彩语句
9. 品味下面语句中加点词语的分寸感。
①我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
②在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
③我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母；这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。?
10.请从文中找出揭示母亲品质的语句，简要评价母亲这一形象。
活动三 质疑探究·做解读主人
11. 课文标题为“我的母亲”，而文章前三段却介绍了“我”小时候的生活，只有一句提及母亲，这是不是游离了文章的主题？请谈谈你的理解。
12.试从作者母亲的为人和教子的方式两个方面中任选一点发表自己看法。
[(书声琅琅(]
◎美文赏读
母亲 ????????? 肖复兴 圈点批注
世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……　　那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈！”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说就是不吭声。“不叫就不叫吧！”她说着，伸出手摸摸我的头，我扭着脖子闪开，就是不让她摸。　　在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊着：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧！”而她总是说：“不碍事儿，挂着吧！”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。　　孩子没有一个是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场。那是我们孩子的乐园，我们没事便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在水泥地上，立刻晕了过去。等我醒来的时候，已经躺在医院里了，大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀……”　　她站在一边不说话，看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。我不知是怎么搞的，第一次在她面前流泪了。　　“还疼？”她立刻紧张地问我。　　我摇摇头，眼泪止不住。　　“不疼就好，没事就好！”　　回家的时候，天已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。　　没过几年，三年自然灾害就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙古。那年小姐姐才１８岁，我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上，她看见了，一把给扯了下来：“别，还是留给她弟弟吧，啊！”车站上，她一句话也没说，只是在火车开动的时候，向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动，回来的路上她一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，早点寻个人家好啊，好！”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心。她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母？望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲往外涌。“妈妈！”我第一次这样称呼了她，她站住了，回过头来，愣愣地看着我，不敢相信这是真的，我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”的一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在这一声“妈妈”中融解了。
读后心语
◎考场佳作
刹那间，我体会到了母爱
●郭楼镇中学八年级一班 郑亚楠
母爱像一朵美丽的花，时刻带给我们芳香；母爱是一把伞，在下雨时为我们遮挡风雨。母爱是河岸，是我们永远永远能够停留的港湾；母爱是人世间最真挚，最无私的爱。
从呱呱坠地的孩儿到英姿飒爽的青年，从幼儿园到小学乃至初中，可以说我们成长的每一步都渗透着父母的爱，但是母爱到底是怎样的呢？
在一个烈日炎炎的下午，我突然感觉自己不太舒服——肚子疼，疼得满头大汗。母亲看到这种情景，赶紧把我送到了医院。在去医院的路上，妈妈的衣服全湿透了，而且累得汗水直往下流，这时，我真想对母亲说：“妈妈，你让我下来吧！我自己可以走到医院。”可是话一到嘴边就咽下去了，不敢开口说。母亲的汗水湿透了我的衣衫，但我并没有感觉到热，而是感到凉丝丝的，带走了我的一点点热。到了医院，母亲更加着急，出的汗太多太多，母亲就像刚淋雨回来一样，浑身上下湿透了。医生告诉母亲说只是有一点着凉，不用担心。这时我看到母亲松了一口气。医生给我们拿来点药便回来了。
在回家的路上，我问妈妈还热不热，母亲听到我的这句话时，她笑了，笑得那么美丽和灿烂。看到母亲笑了，我的心情顷刻间也舒畅了许多，情不自禁的也跟着笑了起来。回到家后，母亲忙着给我倒水，喂我药吃，那时我感到自己浑身上下好热，自己好像被一股爱包围住，压得我快喘不过气来了。这是一种幸福，因为，这一刻我得到了世界上最神圣的爱——母爱。
母爱，它像清凉的水滋润着我，世界因为有了它变得更加丰富多彩，因为有了它，我们中华儿女才能更好地成长，我真想一辈子享受被母亲爱的滋味，永远幸福的这样享受着母爱。我愿永远守护在母亲身边。
母爱像温暖的清泉，它永远滋润着我们，让我们每时每刻不愿离开它，不能离开它。
读有所得
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描写母爱的古诗词句
寒衣针线密，家信墨痕新。（蒋士铨《岁末到家》） 白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。（韩愈《谁氏子》） 高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（李白《将进酒》） 暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。（仉端璩《忆母》） 故乡今夜思千里，雪鬓明朝又一年。（高明《琵琶记·中国教女》）
[(反思评价(]
(2.我的母亲
1.①zhōu ②shù ③yì ④shù ⑤chuò ⑥xī ⑦diàn ⑧bó
2.略。
3.胡洪 适之 尝试集 新月
4.严厉 教训 责备 行罚
5. ①《三国演义》 草船借箭、三顾茅庐、七擒孟获 （火烧新野 桃园结义 白帝城托孤 徐庶 庞统 鲁肃 程昱 杨修 许攸等等） ②《水浒传》 举例：花荣大闹清风寨 小李广梁山射雁 卢俊义活捉史文恭
6.勤劳、善良、严厉、宽容、仁慈、自尊等。
7.略。
8.?课文写了母亲这样几件事情：A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。B．我说了不该说的话，她重重责罚我。C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。?
9.①用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。 ②说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。 ③母亲23岁做了寡妇，23岁正是风华正茂时，刚刚在人生的道路上迈开几步，尝到了一点生活的甜蜜，便丧夫做了寡妇，这大概可算是——个中国妇女的人生中最大的不幸!而她又要担起了家庭的重担，；不仅要带好自己的儿子，还要“以少年作后母，周旋诸子诸妇之间”，撑起这个八、九口的大家庭。况且家中经济并不宽裕，大哥又是“败子”，“吸鸦片烟，赌博”。?为了能让家庭平静而和睦地过下去，母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂多宽容隐忍、仁慈温和，“从来不骂他一句”，“从不和两个嫂子吵一句嘴”。儿子那时还年纪尚小，做母亲的受尽了人生痛苦和折磨，也无从诉说。所以作者说“我的笨笔写不出——万分之一二”。
10.揭示母亲品质的语句有：“我母亲管束我最严，她产慈母兼严父。”“我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒色。”…… 表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
11.没有偏离主题，介绍“我”小时候的生活和环境是为更好地介绍母亲作铺垫。
12. 作者母亲为人方面，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表现为严格，有时过于严厉。这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德。而对于作者母亲来说，深感教子的责任更加重大。她所敬重的丈夫过早地去世，对孩子的教育责任全部落在自己身上，同时孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，还有如何才能对得住她去世的丈夫，等等。正是这诸多原因，她容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气。所以，她对孩子的教育格外深细而严格。

20.俗世奇人
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1.把握人物的形象与情感。
2.学习曲折有致的情节结构方法。
3.品味幽默传神、极富表现力的语言。　
4.树立对文化遗产的爱护意识。
[(自主预读(]
1.给下列加点的字注音。?? ①起哄（ ） ②喝彩（ ） ③绰号（ ） ④模样（ ）?? ⑤怵（ ） ⑥阔绰（ ） ⑦模子（ ） ⑧琢磨（ ） 2.根据拼音写汉字。?? ①发ｎｉāｎ（ ） ②ｓｈàｎ（ ）长
③shú米面 （ ） ④发liào( )
3．结合语言环境解释文中的下列词语。
发蔫：
逢场作戏：
八面玲珑：
看风使舵：
左右逢源：
人情练达：
4．先说说下面这个句子在句式上有什么特点，然后再仿写一句。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。特点：
仿写：
5.分别概述你读课题和课文的认识。
对课题：
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对课文：
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6．相传在一次考试中，某考官蓄意要让苏东坡出丑，便出了一个上联来考苏东坡的学生：“宝塔尖尖，十层四方六面。”此联既描写出宝塔之形状，又暗含加法，难度较大。几个学生只好伸出手，摇了两摇，低头不语。学生受窘，老师脸上自然无光。这个考官得意地望着苏东坡，苏东坡却哈哈一笑，说：“对的好！”考官不解。苏东坡说：“考试不便明言，恐有因袭之嫌，所以他们各以手势为对。”你能猜出其下联是什么吗？
下联：?
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7.我的疑难：
[(文本研讨(]
活动一 走进“俗世奇人”
8. 分别感知两文各自的内容。
《泥人张》的思路：
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《好嘴杨巴》的复述：
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活动二 品味“俗世奇人”
9.评说人物。
① 说说“泥人张”最突出的特点。
②说说杨巴的嘴到底“好”在何处？?
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10．品析下列语句。
① “手艺道上的人，捏泥人的‘泥人张’排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。”这一句是不是太夸张了？你怎样理解这种夸张的作用？
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② “海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。”句中的“找”字能不能换成“捏、揉、做”等字眼？表达效果有什么不同？
③作者在文中说：“手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹。三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。”“杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！”你怎样看待杨巴的这张“好嘴”？?　
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活动三 感悟“俗世奇人”
11．“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”有的读者不赞同这话，请同学们对此展开讨论。
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[(书声琅琅(]
◎美文赏读
谢谢老师
苏叔阳 圈点批注
???人生有许多事要学，人生有许多事要做。一生教你学做事的人便是老师。??? 人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。??? 人生有许多许多的东西令你珍重。而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，唯有老师，唯有老师呵，教你真诚。??? 老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善、恶丑、买空卖空，损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。??? 也许，你的一生，超越过许多坎坷、踏上过无数道台阶，终于步入辉煌，攀上了顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人世的风景。??? 在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程。小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。??? 或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平：为什么荣耀的花环总套在别人的头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己的姓名。也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你些微的成功而高兴得热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有一双眼睛，充满怜爱地凝望着你，那就是老师的眼睛。不管你灿烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰。请你振作吧，别伤了老师的心！??? 把老师比做母亲，把老师比做人梯，比做燃烧自己照亮别人的红烛，比做努力吐出最后一口丝线的春蚕，都不过分。这世上倘没了老师，人类将永陷入混沌。老师是擎天的柱，润泽大地的春雨，让人类绵延不绝的大军，假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比他们更神圣。??? 不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有的老师虔恭地祝福，含泪说一声：“谢谢啦，谢谢你们，老师！” 读后心语
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?◎考场佳作
个人走路
学校与家之间有很多条路，我总是选择紧挨着菜地与田地以及池塘的那条曲曲折折的小路。二十分钟的路程不远也不近，我一个人慢慢地走着，足音是孤寂的，然而内心满是快乐的因子。
??? 绕过学校的后围墙，我开始孩子气地跳过一根一根长长的伸向路面的狗尾草。细细的狗尾草，细细碎碎的野花，粉紫、鹅黄和洁白的，藏在深深浅浅的绿色之中；路旁的水渠里潺潺地流着浅水；不知名的虫子在草间窜动。看着这一切，我的心里晴朗起来。四周是静寂的，远远的有几个人在菜地里忙活。阳光是那样好，天空蓝得那么干净，空气中有着淡淡的树叶被太阳晒热而散发出的馨香。这一刻，我发现了生活本身的晴朗、多彩，它们缓缓地流进我的心里，没有人明白这种安宁的平淡的快乐给我多大的感动。
??? 秋季的薄阴天气里，我会特意地放慢步子，注意地看一看四处。我看见了疏落的丝瓜藤，颜色是安详柔和的浅灰色，吊着缩成一小卷的串串枯叶，这是一种生命的结束啊!可是那么宁静、自然，完全没有颓废萧瑟的阴影。而路边，一丛一丛高低参差的金色的野菊花自在地怒放着，鲜活着，它在享受着自己活泼新鲜的生命啊!在这云淡风轻的秋色里，我感受到了生命的博大和庄严。正在消亡或者刚刚开始那又有什么不同呢?都是那样独特而美好的。
??? 小路虽然不很热闹，可是我也能碰到不少的人，经历一些小小的事。
??? 一个夏天的傍晚，我去上晚自习的时候，小路上已三三两两地走着一些散步纳凉的人。就在我匆匆地走过时，一个清亮的声音传了过来：“姐姐!”我诧异地循声望去，见到池塘边的桑树下站着一个小小的羞涩的女孩子，她那样天真可爱地看着我，又清楚地叫了 一声：“姐姐!”然后牵住妈妈的裙子，偏着头打量我；她的妈妈则温婉地对我笑了笑……这如冰心笔下一般美丽亲切的一幕便永远地留在了我的心里，时时闪着善意的光芒。
??? 也一直记得那样一个下午，我心情很好，突然想大声地吹一吹口哨。四处很静，我试着吹了很久，可是除了气流的轻微而不成调的嘘嘘声以外，什么音调都没有。就在这时，身后传来一声真正的响亮的口哨声，转过身去，我却忍不住笑了起来。一个背着很大书包的小男孩子很得意地对我吹着口哨，还装得很老成地说：“姐姐，根本不是你那样吹的，要像我这样——你看……”他认真地教我怎么做。他穿的是小学生的红色校服，而我穿着高中生的蓝色校服在用心地听他讲……可这又是多么和谐的一幅画啊!
一首很老的歌里有句歌词：一个人走路总不自在，心里边少了别人的关怀……其实，如果你是一个热爱生活，用心生活的人，那么，必会发觉，一个人走路，那是很自在很开阔的，不是寥落，是清静；不是重复，是发现。
读有所得?
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天津泥人在清代乾隆、嘉庆年间已享有很大声誉。使天津泥人大放异彩、成为民族艺术奇葩的，是“泥人张”的彩塑，它把传统的捏泥人提高到圆塑艺术的水平，又装饰以色彩、道具，形成了独特的风格。天津“泥人张”艺术的创始人是张长林。“泥人张”彩塑用色简雅明快，用料讲究，所捏的泥人历经久远，不燥不裂，栩栩如生，在国际上享有盛誉。外国人早就以重金购买，“置诸博物馆中，供观赏。”在历届展览会上它都被认为是出类拔萃的作品。天津“泥人张”彩塑艺术是近代民间发展起来的著名工艺美术流派，这支数代相传的艺术之花，扎根于古代泥塑艺术的传统土壤中，再经大胆创新，遂成为今日津门艺林一绝。
[(反思评价(]
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(20.俗世奇人
1.略
2.略
3.略
4.对称工整，运用了对比、比喻、夸张等修辞手法。 仿写略。
5.对课题：一写“俗世”中人，二写“俗世”之中的“奇人”，一“俗”一“奇”，便是文章的要领。 对课文：文章塑造了两位有着独特技艺、独特性格的民间高人的形象。两位艺人都是借一件极富戏剧性的小事来窥见人物的大本领大智慧。文中的人物形神兼备。文章的语言具有浓郁的天津风味，幽默传神 极富表现力。
6.玉手摇摇，五指三长两短。
7.略。
8.《泥人张》的思路：先介绍泥人张后，便切入正题写与海张五的较量。第一回合，面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报”。于是，故事有了悬念。而泥人张的回报也十分奇特──用鞋上的泥捏出了“一脸狂气”的海张五头像，。而海张五接着又侮辱起泥人张的手艺──这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要!第二回合，次日，街市小杂货摊上摆出了一二百个“海张五”泥像，并大书“贱卖”等字。泥人张一言不发而妙招制胜。
《好嘴杨巴》的复述：文中出现的主要人物有杨巴、杨七、李鸿章。请选择一个人物的角度，揣摩他的心理活动，尽量保持文章原有的语言风格，用第一人称创造性复述故事。这种转换人称的创造性复述活动，既培养学生的口头表达能力，更重要的是在语言“转化”
9.①泥人张”：沉稳中促进学生对故事情节和对人物心理的把握。干练，个性内敛，应对从容，后发制人。 ②危难之间显身手。话不在多，而在敏捷、巧妙、适时。
10．①这里运用了夸张的手法，突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。作者运用夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。 ②这一个“找”字源于海张五的“找乐子”。海张五拿“泥人张”取笑找乐，“泥人张”便“找到”他“找乐”时的丑态并捏进了“泥人”中。一个“找”字，看出了“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智，还看出了“海张五”自作自受的可笑。如果换成“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人张”一方的行为，就不易看出“被迫还击”和“机智应对”了。 ③这些小人物在封建时代的社会地位较为低下，在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。这种生存压力，也促成了小人物特殊的生存策略。但杨巴的回答又是多么无奈：明明是李中堂的错，却要抢着加在自己身上；明明自己无错，却要抢着求恕罪。这种机灵是生存空间遭到挤压之后的人格扭曲，是面对生存困境时的顺时应变，是以牺牲自己的人格做代价的。?
11．先要明确这两句话的含义，再联系一定的时代背景去理解，最后使学生明确：能够达到以上两点的人生是理想的人生；能够保障这种人生的社会是合理的社会。?

21.与朱元思书
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1．积累文言词语，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。?2．品味赏析文章的语言，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。?3．激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。? [(自主预读(]
1. 给下列加点字注音。?
①飘荡（ ）?? ②急湍（ ）? ③轩（ ）邈????????????? ④泠泠（ ）?? ⑤经纶（ ） ⑥横柯（ ）? 2.?填空。　　①风烟（　　）净 　②直视无（　　）　③急湍甚（ ）　 ④负势（　　）上　　⑤互相轩（　　） 　⑥嘤嘤成（　　）　⑦（　）飞（　）天 ⑧经纶（　 　）　　⑨窥谷忘（　　） 　⑩横柯上（　　）
3. 用现代汉语说说下列语句的意思。　　①鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
②急湍甚箭，猛浪若奔。
4. 按要求写出句子。
①写登舟纵目总体感受的：
②写江上放舟自由情态的：
③概括赞叹富春江景的：
④写富春江水清澈的：
⑤写江流气势磅礴的：
⑥写听觉感受的：
5. 结合课文注释和工具书，翻译这篇文章。
6.我的疑难：
[(文本研讨(]
活动一 朗读课文 寻奇山异水之美
7. 文章哪些语句写“异水”？哪些语句写“奇山”呢？
8. 作者怎样写“异水”，写了哪几方面？文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？??
9. 作者怎样写“奇山”？?是从视觉，还是从听觉来写的？?写了哪几种景物？表现作者怎样的思想？
活动二 悉心体味 感受作品的志趣美
10.本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融。请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣??
活动三 品读课文 赏析文章的语言美
11. 本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致。语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。请同学们找出文章中形象生动的写景句子，认真品味。
[(书声琅琅(]
◎美文赏读
山中与裴秀才迪书???
王维 圈点批注
近腊月下，景气和畅，故山殊可过①。足下方温经，猥不敢相烦②。辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去③。
北涉玄灞，清月映廓④。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下⑤；寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间⑥。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄迳，临清流也⑦。
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼⑧；露湿青皋，麦陇朝雊⑨。斯之不远，倘能从我游乎⑩？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀(11)？然是中有深趣矣(12)！无忽。
因驮黄蘖人往，不一(13)。山中人王维白。
（《四部备要》《王右丞集笺注》卷十八）
【注释】①腊月下：当腊月（农历十二月）之末。景气：景物气候。故山：旧居之山；旧游之山。作者在终南山陲置有辋川别墅（故址在今陕西蓝田县南）；以前作者曾和裴迪一起在辋川山庄“浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日”（《旧唐书·王维传》）。过：拜访。②温经：温习经书。猥：鄙贱之意。谦词。③辄便：就。憩：休息。感配寺：寺名，故址在今陕西蓝田县。④玄：幽深。灞：灞河。源出蓝田县东秦岭北麓，流入渭河。⑤辋水：即辋川，又称辋谷水，在蓝田县南，向北流入灞河。沦涟：波纹。⑥村墟：村落。舂：捣米。疏钟：稀疏的钟声。⑦仄迳：狭窄的小路。⑧蔓发：滋发。可望：可以观赏。鲦：白鲦鱼。矫：举。⑨皋：泽边地。朝：早晨。雊：雉鸣。⑩斯：这。指春景。倘：或许。(11)天机：天性。清妙：清远妙悟。(12)是中：这中间。(13)“因驮”句：趁药农驮黄蘖进城的方便捎信前往。因：趁。黄蘖：通作“黄檗”“黄柏”。一种芸香料落叶乔木，树皮可入药。不一：不一一细说。
读后心语
◎考场佳作
为了心中的那片碧水
2008年湖北荆州考生
我生长在海子湖边。
海子湖的水曾经非常澄碧，蓝天白云在湖面上投下影子，朝霞晚霞使她五彩缤纷。她向我们提供必须的生活用水，灌溉着周边无数的稻田。一到夏夜，人们就端来木椅抬来竹床聚在湖边纳凉。我们听乏了故事，就去追逐萤火虫；萤火虫拖曳的轨迹，给夏夜增添了多少神秘！
可惜好景不长，湖边不断发生着灾难性的变化。多家设备简陋的小造纸厂为了赚钱，把那些未经任何处理的废水排进湖里，使湖水变成了浑浊的墨绿色。水葫芦疯长着，把大片的湖面遮蔽。
人们不再到湖边纳凉，因为受不了那种怪味。人畜不时患病，那是因为喝了这脏污的湖水。
为了碧水的再现，我和我的邻居们开始了行动。
我曾经为乡亲们写过投诉信，环保局也来了人，可是罚了款后，造纸厂依然把废水排入湖中。我加入过抗议的队伍，与厂长理论，厂长说正在想办法，可是等了好久，也没见他们行动。
对了，我还干过一件傻事。去年春季的一天，我和隔壁的秋桂翻过院墙，把造纸厂的设备整坏了一件，使他们的生产停顿了几天（那几天可把我和秋桂乐坏了！）。这事后来爸爸知道了，我被他狠狠地训斥了一顿：“再怎样，也不能违法，小心坐牢！”我回敬道：“人家天天违法，怎么没有坐牢？”噎得爸爸半天没有吭声。
我曾沮丧地想：把书读好，将来考个好大学，离开这个地方。可转念一想：我可以离开，爸爸妈妈能离开这个地方吗？乡亲们能离开这个地方吗，他们每天都在受罪呢。
为了心中的那道碧水，我不能停止行动！
下一步怎么办？继续投诉，这次不找环保局，找个大官试试看。谁是我们这里的大官，那当然是市长。对，就给市长投诉。老师说，现在以人为本，建设和谐社会，我就不信政府会听任这些小造纸厂违法生产。
信寄出去的这个晚上，我做了一个梦，梦见一队大盖帽来到我们村子，关闭了小造纸厂。嗬嗬，湖水霎时清亮了，好蓝好蓝！你看，鱼儿在湖面上欢跳，孩子们在水中嬉戏……
??? 今年的夏夜，萤火虫拖曳的轨迹会更长，那闪烁的光会更亮！
读有所得
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骈体文
骈体文是魏晋以来产生的一种文体，又称骈俪文。骈文是与散文相对而言的。其主要特点是以四六句式为主，讲究对仗，因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。在声韵上，则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上注重藻饰和用典。由于骈文注重形式技巧，故内容的表达往住受到束缚，但运用得当，也能增强文章的艺术效果。唐以后。骈文的形式日趋完善，出现了通篇四、六句式的骈文，所以宋代一般又称骈文为四六文。直至清末，骈文仍十分流行。
[(反思评价(]
(21与朱元思书
1. ①dàng? ②tuān? ③xuān??④líng? ⑤lún ⑥kē?
2. ①俱　②碍　③箭 ④竞　⑤邈　⑥韵 ⑦鸢 戾 ⑧世务　⑨反　⑩蔽
3. ①那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这幽静的山谷，就会流连忘返。 ②湍急的水流比箭还快，汹猛的巨浪就像奔腾的骏马。
4. ①风烟俱净，天山共色 ②从流漂荡，任意东西。?③奇山异水，天下独绝 ④水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍 ⑤急湍甚箭，猛浪苦奔 ⑥泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。?
5．略
6．略
7. 从“水皆缥碧”到“猛浪若奔”写的是“异水”。从“夹岸高山”到“千百成峰”写的是“奇山”。?
8. 写水，突出“异”。写水色、水清、水急。没有，“千丈”是写水深，可是“千丈见底”就是写水清了。?
9. 化静为动。听觉；泉水、鸟、蝉、猿，四种。?表达作者对大自然的向往之情、赞美之情。?
10．文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀．反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。这是有特定的社会根源和思想根源的。从社会根源来看。当时士林崇尚清淡、鄙弃世务，作者在这里流露的清高隐逸之情正是这种社会时尚的表现。从本人的生活经历来看，由于他出身于寒贱家庭，在异常讲究门庭的南朝时代，仕途上很不得意，便由此转向逃避现实。当然情感的抒发与文中的景物描写相得益彰，作者用大自然的美景与社会时俗作一对比，肯定前者而否定后者，也更加反衬出桐庐山水的惊人之美和具有一种移情易志的巨大魅力。?
11．①风烟俱净，天山共色。“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感：青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界阔大，令人神清气爽。? ②水皆缥碧，千丈见底。“缥碧”不光写出水的清澈，而且也写出了水的深度，因为“缥”是苍青色，如果不深，水是不会青得发暗的。“千丈”承“缥”，“见底”承“碧”，用词的精当由此可见一斑。? ③游鱼细石，直视无碍。鱼在水中，非水清则不可见，何况是正在游动、倏忽而过的鱼；石在水中，要看见实属不易，更何况是“细石”。所以“游”“细”二字，表面上看似平淡，但略加品味，即可看出用词的分量。 ④急湍甚箭，猛浪若奔。“箭”，本是名词，作者把它动词化，形容水流之急，显得既形象又简洁；“奔”，本是有生命的动作，作者用来形容无生命的浪，也显得更有生气。? ⑤夹岸高山，皆生寒树。“夹岸”描述高山耸峙于富春江两岸，这样既交待了上文所云的急湍甚箭之因，也写出了山峰壁立之状。“寒树”一方面点出了秋天的季节特征，树叶凋零、一片萧索的景象，另外也暗寓了山的高峻，给人一种高寒的感觉。?
⑥负势竞上，互相轩邈。不但写出了山峰各依自己的地势而形成的千奇百态之状，而且还赋予它以人的心理：个个争着往上，一个想比一个高远。写出了山的生机、活力，拟人手法的运用，使山势别具一格，个性分明。? ⑦泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。?这几种声响中，有无生命的泉水，也有有生命的蝉、鸟、猿；有昆虫，有飞禽，也有走兽；有的反映出季节的典型特征，如蝉鸣；有的又为山林之间所独有，如泉声，如猿啼。因此可以说这些声音既代表了山水中所有的音响，又反映出山水名区的典型特征。另外，作者描摹这些音响时，也能分辨出它们之间细微的区别，文笔显得准确、俊美而又简洁。如形容水流声是“泠泠”，鸟鸣声是“嘤嘤”；写蝉鸣、猿啼则是“千转不穷…，百叫无绝”，着重描绘其音调多变和连绵不断的音响特征。

22.五柳先生传
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1．积累课下文言词语，掌握一些重点的实词和虚词的含义和用法。
2．感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神风貌。
3．体会个性鲜明的写人方法，学习本文洗练的语言风格。
4．学习作者“不慕荣利”“守志安贫”的优秀品质，树立正确的人生观。
[(自主预读(]
1．给下列加点的字注音。
①嗜（ ）②辄（ ）③吝（ ）④褐（ ⑤箪（ ）
⑥汲（ ）⑦戚（ ）⑧欤（ ）⑨觞（ ）⑩俦（ ）
2.?解释下列语句中加点的词语。
①每有会意，便欣然忘食。
②造饮辄尽，期在必醉。
③环堵萧然，不蔽风日。
④短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
⑤不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
3. 理解下列词语的古今含义。
①因以为号焉
②每有会意
③造饮辄醉
4. 请用课文原句答题。
①“五柳先生”的字号来源于_____________。
②“五柳先生”最突出的性格特征是__________________。
③“五柳先生”的三大志趣是_______、_______、________。
④“五柳先生”的生活境况是 _____________________
⑤赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？
5．结合课文注释和工具书，翻译这篇文章，并写在下面。
6.我的疑难：

[(文本研讨(]
活动一 诵读课文 走近五柳先生
7.作者为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌?
8.陶渊明好读书为什么不求甚解？
9.哪些语句表现了五柳先生的性格和志趣?他是一个怎样的人？
活动二 品读课文 鉴赏特色语言
10. 本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想，多用
否定句有什么作用？

活动三 延读课文 放飞想象
11. 如果陶渊明活在我们今天，就生活在我们的社会里，他会怎样？会有何变化？请大胆
发挥想象，过把“导演”瘾，拍一部“戏说二十一世纪的五柳先生”。?
[(书声琅琅(]
◎美文赏读
朱买臣传（节选） ????????????????????????????????????????????? 圈点批注
朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产业，常艾①薪樵，卖以给食，担束薪，行且诵书。其妻亦负戴②相随，数③止买臣毋歌呕道中。买臣愈益疾歌④，妻羞之，求去。买臣笑曰：“我年五十当富贵，今已四十余矣。女⑤苦日久，待我富贵报女功。”妻恚怒曰：“如公等，终饿死沟中耳，何能富贵？”买臣不能留，即听⑥去。……
拜为太守，入吴界，见其故妻、妻夫治道⑦，买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守舍，置园中，给食⑧之。居一月，妻自经⑨死。买臣乞⑩其夫钱，令葬。
[注释]①艾：同“刈”，割，砍。薪樵：木柴。 ②戴：同“载”。③数：屡次。呕：同“讴”，唱。④疾歌：大声歌唱。⑤女：同“汝”。 ⑥听：听凭。 ⑦治道：整修道路。⑧食：同“饲”。⑨自经：上吊。⑩乞：给予。
读后心语
◎考场佳作
在陶渊明的引领下
月色中，南山下，草木间，一位身着蓑衣的农人荷着锄头在小道上放歌回家。
夜，如此静谧；人，如此安详；意境，如此和谐。这就是陶渊明，他用行动诠释着心中对田园的眷恋，对美好生活的追求。
(一)
“菊，花之隐逸者也。”
陶渊明也曾带着梦想走向官场，准备以自己卓越的才能为国家出一份力，但官场黑暗，尔虞我诈，他不愿同流合污，毅然弃官归隐，投向自己向往的田园，过上隐逸者的生活。也许无高床暖枕，也许无山珍海味，他却内心平静，坦然处之，这种精神，缘于他对自然、对田园的热爱，对宁静生活的追求。
在陶渊明的引领下，我学会了取舍，更学会了执著追求自己的理想。
(二)
“采菊东篱下，悠然见南山。”
陶渊明归隐田园，过着村夫野老的生活。在南山下种豆，早晨迎着朝阳去田间锄草，傍晚在月光下，踏着夕露放歌回家；在自家的菊园里采菊，悠闲地抬起头来欣赏南山美丽的景色，感受飞鸟结伴归巢的乐趣。那种锄草时的畅快，观赏南山时的闲适，饮酒时的忘我，缘于他对隐居躬耕的田园生活的追求，对自然风光的热爱。
在陶渊明的引领下，我感受到了田园生活的闲适，自然风光的美好。
(三)
“童孺纵行歌，斑白欢游诣。”
陶渊明虽然闲适地生活在田园之中，但他无法忘记人民的疾苦和现实社会的黑暗；可是他无法改变，只好借助创作来抒写情怀，于是“没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足而宁静淳朴”的理想社会，在他的笔下诞生了，这就是世外桃源。它已成为中华人民天上人间理想境界的代名词。
在陶渊明的引领下，我明白了一个人无论身处何境，都要心系祖国，心系人民。陶渊明的身影慢慢地淡去了，但他的精神魅力深深地烙在我的心中，引领我去执著追求，感受美好，心系民族……
读有所得
[(相关链接(]
陶渊明,东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。代表作有《桃花源记》、《归去来兮辞》、《归园田居》等。
陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。
[(反思评价(]
(22.五柳先生传
1.①shì ②zhé ③lìn ④hè ⑤dān ⑥jí ⑦chóu ⑧yú ⑨shāng ⑩chóu
2.①领会书中的意思 ②于是，就 ③空荡，空寂 ④高兴的样子 ⑤戚戚：忧愁的样子；汲汲：心情急切的样子
3.①古以：把……作为，今义：认为 ②古义：领会书中的意思，今义：相互明白，心灵相通 ③古义：到、往，今义：制造
4.①宅边有五柳树 ②闲静少言，不慕荣利 ③好读书 性嗜酒 常著文章 ④环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也 ⑤不汲汲于富贵
5.略
6.略
7.“五柳先生”之号得来的原因是其宅边有五棵柳树，而人们又不知他是什么地方人，姓甚名谁也木知道，因此便只称“五柳先生”。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。可见家居环境清静、淡雅、简朴。由环境可见他淡泊的志趣、不慕荣利生活态度。
8. 文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。 今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。 读书目的，不是追求名利，是求得精神享受和安慰，寄托感思。
9. 五柳先生思想性格：闲静少言，不慕荣利 （隐者风范）
五柳先生生活状况：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也 （安贫乐道）
五柳先生的志趣主要表现在：好读书，性嗜酒，常著文章自娱。
好读书，不求甚解——（书中求乐） 性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留——（率真放达 ）
常著文章自娱，忘怀得失。——（自得其乐，淡泊名利） 综观全文，可以看出五柳先生是一个不慕名利，率真自然，安贫乐道的隐士。
10. “不知何许人也,亦不详其姓字”——淡泊宁静。“不慕荣利”、“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”——恬淡自足。“不求甚解”——胸襟开阔，意存高远。“不蔽风日”、“家贫不能常得”——开朗乐观。“曾不吝情去留”——耿直率真。
本文在写作上的最大特点是多用否定句。作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。
11．我想啊，五柳先生会发挥自己的特长，去种柳树。（生笑）并运用现代转基因技术培育出耐高温抗高寒的柳树新品种，种遍了大江南北，长城内外，并一直《种树种到联合国》(本册书课文名)被授予“环保卫士”的光荣称号。在国内同袁隆平一样享受国务院津贴，并建起豪华别墅，再也不住“环堵萧然，不蔽风日”的破屋了，而且他同孔子、愚公等人被评“中国十大杰出老年”，真是名利双收啊！

23.马 说
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1. 熟读课文，了解文意，积累文言实词、虚词。
2. 理解文中“伯乐”“千里马”与“食马者”的比喻义。
3. 理解作者的创作意图与渗透于字里行间的怀才不遇的愤懑之情。
[(自主预读(]
1.给加点字注音。①骈死(???????)????②槽枥(????) (??????)?????③粟（????????）???
④外见(????????)???⑤食马(???????)?????? ⑥祗(???? ????)
2.《马说》是一篇 ，作者 （朝代） （姓名）。文章短小精悍，通篇运用 手法。
3.解释下列加点的字。
①或尽粟一石 ②虽有千里之能
③才美不外见 ④且欲与常马
4.翻译下面的句子。①食马者不知其能千里而食也。
②安求其能千里也？
③鸣之而不能通其意。
④其真无马邪？
5.概括每一段的内容。
6.我的疑难：
[(文本研讨(]
活动一 通读课文 整体感知
7. 文中千里马指的是什么? 你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不平吗？伯乐指的是什么?
活动二 研读课文 深入理解
8. 世上到底是先有马还是先有对马的认识?
9. 千里马跟常马一样都达不到，岂不是千里马不如常马了吗?
10.你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?
活动三 我竞争 我快乐
11.举出你所知道的伯乐，看谁例举的最多。
[(书声琅琅(]
◎美文赏读
??????????????????????????????? 圈点批注
蝜蝂①者，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬②其首负之。背愈重，
虽困剧③不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬朴④不能起。人或怜之，为去其负⑤。苟能行，又持取如故。又好上高⑥，极其力不已，至坠地死。今世之嗜⑦取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累⑧，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病⑨矣。苟能起，又不艾⑩。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫!??????????? (选自《柳河东集》)
［注释］
①蝜蝂(ｆù??ｂǎｎ)：一种黑颜色的小虫。
②卬(áｎɡ)：高举着头。
③困剧：劳累非常。
④踬朴(ｚｈì?ｐū)：跌倒。这里是被东西压倒的意思。
⑤负：作名词，指背的东西。
⑥上高：往高处爬。
⑦嗜(ｓｈì)取者：这里指贪得无厌的人。
⑧累：负担。
⑨病：疲惫。
⑩艾(ｙì)：停止，悔改。??
前之死亡：指以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人。
读后心语
◎考场佳作
当学会接受和改变的时候
桂林市中考满分作文
面对失败，悲观者只会叹息，乐观者便会微笑地接受；面对失败，愚蠢者只会选择逃避，智慧者则主动改变命运。
项羽没有接受失败，所以他给后人留下的是末路英雄的悲壮；崔久峰没能正视现实，所以他给人们留下的只是悲观者的绝望；贝多芬接受了耳聋的现实，所以他留给人们煌煌不朽的杰作；张海迪接受了命运的挑战，并以凡人难以想象的勇气与命运抗争，所以在她的身上才会闪射出夺目的光彩。
事实告诉我们，过去已成定局，无可改变，我们只有牢牢地把握现在，勇敢地去开创未来。因此，与其停留在昨日的叹息中，不如趁自己还能走，还能听，还能看，还能思考，多走一段精彩，多听一些感动，多看一场美丽，多想一点幸福……不走不动，不看不想，哪会有希望？哪会有现状的改变？
科学告诉我们，真理有它适应的氛围。林肯曾经说过：“这个世界上许多的‘不可能’都只存在于我们的想象之中。”现在的必然难道就一定是将来的必然吗？事在人为，一切都掌控在自己的手中。中国近代史有过多少次痛苦的失败？这些失败打倒了许多人，也造就了许多人，更造就了中国革命的成功。
当学会并接受改变的时候，我们知道，其实失败并不可怕。现实也没有太多的机会让我们哀叹，因为你不敢面对现实，改变现实就失去了基石；没有改变，未来就失去了希望；没有希望，路就会在自己的脚下消失。
有人说，人生80﹪的时间总是用来做20﹪的事情，而且是次要的。但当我们学会接受这些渺小的、无关紧要的一瞬间，就会有更多的时间改变人生的道路，去创造人生的辉煌。
当学会并接受改变的时候，我们留给困难的，只是我们踩过的坚实的脚印。
读有所得
[(相关链接(]
(作者及写作背景
??? 《马说》大约作于贞元十一年至十六年间(795-800)。其时，韩愈初登仕途，很不得志。
曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍人(守门人)辞焉”。尽管如此，
他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度
使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。
跟《马说》同期的作品还有《龙说》(即《杂说一》)。文章以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷乎玄间(宇宙间)”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理，可以视为《马说》的姊妹篇。
(韩愈在文学史上的地位
韩愈，字退之，唐代文学家。他在政治上反对藩镇割据，思想上尊儒排佛。力反六朝以来的骈偶文风，提倡散体，与柳宗元同为古文运动的倡导者。他的散文，在继承先秦两汉古文的基础上加以创新和发展，气势雄健，旧时列为“唐宋八大家”之首。
[(反思评价(]
(23.马说
1.①pián???②cáo lì???③lì??④xiàn??⑤sì?⑥zhǐ????
2.杂文 唐朝 韩愈 托物寓意
3.①有时 ②虽然 ③显现 ④尚且
4.略
5.无识马者则名马无名。无识马者则千里马无法日行千里。妄言无千里马者，恰是不识千里马者。
6.略
7.比喻人才。韩愈当然不是在仅替马鸣不平，他写这篇文章旨在抒发自己的感情，伯乐指能够识别人才的人，结合作者的当时背景，指封建统治者，而且应该是指能够识别赏用人才的所谓明君。比喻识人才的人。
8.先有马，再有对马的认识。就一般的马来说，应该是这样的情况。然而对千里马来说，情形便有所不同。如果不能把它从普通的马群中识别出来，只有一般对待，发挥不出它的特长来，那就等于它不是千里马，就没有千里马。在这里，识马就成为前提了。
9.通常数量的喂养，常马吃饱了而千里马远没有吃饱；没吃饱的当然比不上吃饱的，本领自然发挥不出来。这正是说明，千里马喂养不得法，便无法显示它的本领。
10.表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。
11.秦穆公重用商鞅，商鞅变法使秦国强大，最终统一了全国。萧何月下追韩信，帮助刘邦建立了西汉。刘备三顾茅庐，请出诸葛亮，使得三分天下有其一。刘备就是一个伯乐。华罗庚获得数学大奖后，第一个感谢的就是他的小学数学老师，是这位老师发现了他的数学天才。奥运冠军刘翔，以前是学跳高的，是他现在的教练发现他跨越方面的天赋，所以收归旗下,精心培养，才有奥运会上那“惊人的一跨”。

24.送东阳马生序
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1．背诵课文，积累一些文言实词和虚词。?
2．理解文章的内容层次和正反对比的手法。
3．学习作者刻苦求学、自励奋进的精神。
[(自主预读(]
1.?给下面加点的字注音并解释。
①嗜（ ）： ? ?②俟（ ）： ?③屣（ ）： ??
④衾（ ）： ??⑤容臭（ ）：
⑥裘葛（ ）之遗（ ）：
2. 解释下面“以”的意思，掌握“以”的用法。
①以衾拥覆（ ）?? ???
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（ ）??
③俯身倾耳以请（ ）????
④?以是人多以书假余（ ）?????
3. 翻译下面的句子。
①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
③录毕，走送之，不敢稍逾约。
④寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
⑤同舍生皆被绮秀，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
4. 本文的中心意思是什么?请简要概括。
5.我的疑难：
[(文本研讨(]
活动一 认真诵读 积极展示
6.文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。
7.作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?
活动二 细细品读 快乐交流
8. 本文最突出的写作手法是什么？
9.根据课文，用自己的话描述一下作者求学时候的情景，并写在下面。
活动三 我的地盘我做主
10. 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?写成发言材料，共同交流。
[(书声琅琅(]
◎美文赏读
醉“书” 圈点批注
甫①晨起，即科头②拂案上尘，注水砚中，研墨及丹铅，饱饮墨以俟③。随意抽书一帙，据坐批阅之。顷至会心处，则朱墨淋漓渍纸上，字大半为之隐。有时或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或闷欲绝，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思，起而狂走。及就食，仍挟一册与俱，且啖且阅，羹炙虽寒，或且味变，亦不觉也。至或误以双箸乱点所阅书，良久始悟非笔，而内子④及婢辈罔不窃笑者。
（选自《续古文观止·醉书斋记》，作者：[清]郑日奎）
[注释]
①甫：开始，刚刚。 ②科头：不戴帽子。 ③俟：等待，文中是准备的意思。 ④内子：古代对卿大夫的妻子的称呼。
[参考译文]
早晨刚起床，就不戴帽子拂去几案上的灰尘，把水倒进砚台里面，研磨好墨和丹砂、铅粉，把笔蘸饱满做好准备。随意抽出一卷书，靠坐在案边读起来。一会儿读到自己有领悟的地方，就用笔在纸上尽情批注，书上的字迹大半因此而看不清楚了。有时候唱起歌来，有时候发出感叹；有时候大笑，有时候哭泣；有时候生气痛骂，有时候郁闷得要死；有时候大声叫嚷口称痛快，有时候是连连惊叹感到诧异；有时候躺着静静思考，有时候起身一阵乱跑。等到去吃饭，仍然带着一本书一道前往，边吃边看，汤和肉即使凉了，或者味道都快变了，也不察觉。甚至有时误用一双筷子在读的书上乱点画，过了许久才醒悟过来不是笔，妻子及婢女们没有不偷着笑的。
读后心语
◎考场佳作
我成长中经历的财富
2006年哈尔滨一考生
一
清楚地记得，小时的我是那么淘气，那么贪玩。夏天即使是大雨滂沱也要在雨中光着脚丫，在大地这架大琴盘上，与雨滴一起击奏欢乐的节拍。冬天，纵然天寒地冻，千里冰封，我也在雪地里与伙伴们掷雪球、堆雪人，鼻尖冻得通红，嘴里哈着热气，脸上溢满快乐。那时的生活虽然有些艰苦，但我觉得我更应该快乐。与他们相比，我不用承担生活的艰辛，却可以享受生活的快乐，他们的微笑时时感染着我，让我体会着生活的美好与甜蜜。
于是，微笑着，真诚地，在风雨中我度过了欢乐的童年。
——这，是我的第一笔财富。
二
时间老人慢慢地老去，但他没有忘记把我的身体拉长，没有忘记将健康与智慧装入我的头脑。
我不再迷恋于夏天的风雨和冬天的冰雪，开始探寻书本里的奥秘，探寻人生的真谛，撷取奋斗的乐趣，体验成长的滋味。可是生活的风雨真有点让我站不住脚，伤心的时候，我真想趴下，永远不再站起。但我又怕时间老人那严慈的目光。于是，我就像一棵生长在狂风暴雨中的小树，虽左右摇摆但绝不倒下，一旦雨过天晴，我依然追求灿烂的阳光。
于是，我又得到了第二笔财富——乐观、坚强、奋斗不息。
三
我的时间终究会走到尽头，我所能带走的也只有一堆碳、氢、氧、氮的化合物。这也是我的第N+1笔财富。
在第二次与第N+1次之间，我不知道将有什么，但我知道坎坷与痛苦将是大部分。上帝是公正的，他分给每一个人的财富也是公平的。一位哲人这样说道：“上帝造物用了7天，他分给人的各种财富也将是7的倍数，其中有7的1次方次欢乐，7的7次方次痛苦，7的0次方次死亡……”面对上帝的赐与，我不会抛弃痛苦，逃避坎坷，因为那也是我的财富。有了这些坎坷与痛苦，我的人生才会真正丰富而充实！
曾经，有一笔可观的财富摆在我面前，我珍惜了，并感谢了生活，于是财富滚滚而来：一元钱可以买天下所有的商品；一本书可阅遍精神世界；一辈子可以享受生活……
读有所得
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古人刻苦学习的故事
悬梁刺股
东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清醒了，再继续读书学习。
以荻画地
欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平那样高了。
[(反思评价(]
(24.送东阳马生序
1.①shì 喜爱学习 ②sì等待? ③屣xǐ ④qīn被子 ⑤xiù香袋。臭，气味，文中指香气。 ⑥gé wèi裘（冬衣），葛（夏衣），遗（送）。
2.①用，介词 ②因为，连词 ③而，连词 ④因为，介词?/?拿，把，介词
3.①有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。 ②因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。 ③抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。 ④住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。 ⑤跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环。
4.本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。
5.略
6.主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。主要语句有：①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ②砚冰坚，手指不可屈伸。 ③穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 ④余则绵袍敝衣处其间。?
7.作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。
8.本文最突出的写作特点是对比论证，作者在对比中突出了自己的观点。例如在生活上，吃的方面，“日再食”、“无鲜肥滋味之享”与“廪稍之供”对比；穿的方面，“缊袍敝衣”与“裘葛之遗”对比；在学习上，读书方面，“行深山巨谷中”与“坐大厦之下诵诗书”对比；老师方面，“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”、“未尝稍降辞　色”与“有司业、博士为之师，未有问而不告”对比；书本方面，“假借于藏书之家，手自笔录”与“凡所宜有之书皆集于此”对比。
9.略
10.略

25.诗词曲五首
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1.背诵并默写这五首诗词曲。
2.了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情及其语言风格。
3.通过学习，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
[(自主预读(]
1.注音或根据拼音写汉字。
①畔（ ） ②绮（ ） ③闻笛fǜ（ ） ④折jí（ ） ⑤干gē（ ）
⑥风piāo（ ）xù（ ） ⑦宫què（ ） ⑧qióng（ ）楼
⑨chán（ ）juān（ ） ⑩fēng（ ）luán（ ）
2.?解释词语。
①长精神（ ） ②铁未销（ ） ③自将磨洗 （ ） ④寥落（ ）
⑤零丁（ ） ⑥丹心（ ） ⑦汗青（ ） ⑧把酒（ ）
⑨不胜 （ ） ⑩何似（ ）
3. 按原文填空。
① ___________ ，到乡翻似 。 ， 。
②__________，零丁洋里叹零丁。 ， 。
③明月几时有，____________ 。____________ ，今夕是何年。
④____________ ，____________ ，____________ 。不应有恨，何事长向别时圆？ __________，__________ ，此事古难全。 ， 。
⑤峰峦如聚， ____________，____________ 。望西都，____________ 。伤心秦汉经行处，____________ 。____________ ，百姓苦；亡，____________ 。
4.按要求填空。
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：
， 。
②《赤壁》中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是：
， 。
③《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：
， 。
④《山坡羊 潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是：
。
⑤《水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是：
。
5.五首诗词分别表现了作者怎样的思想感情？
6.我的疑难：

[(文本研讨(]
活动一 反复诵读 认真体会
7.《酬乐天扬州初逢席上见赠》运用了典故，请把它找出来，并说说所表达的感情。
8.《水调歌头·明月几时月》 这首词作之前有一段小序，其作用是什么？
9.在苏轼《水调歌头·明月几时月》中“无眠”之人特指的是什么？
活动二 认真品读 鉴赏语句
10.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？　
　
11. 如何理解“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”？
12.《山坡羊·潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句写出了作者怎样的情感？
怎样理解这句话的意义？
活动三 我背我快乐
13.小组间展开背诵比赛，看看哪个小组背的又快又准。
[(书声琅琅(]
◎美文赏读
（一）浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）苏 轼 圈点批注
簌簌衣巾落枣花，
村南村北响缫车，
牛衣古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，
日高人渴漫思茶，
敲门试问野人家。
（二）菩萨蛮 张先
哀筝一弄《湘江曲》，???????? 声声写尽湘波绿。 ??纤指十三弦，? 细将幽恨传。
当筵秋水慢，?????????????????????????????????? 玉柱斜飞雁。 ?????????????????????????????????? 弹到断肠时，?????????????????????????????????? 春山眉黛低。
读后心语
◎考场佳作
读《唐宋诗词选》我真痴迷 陕西考生
看着“春风又绿江南岸”，赏着“漠漠水田飞白鹭”，听着“无边落木萧萧下”，又道“燕山雪花大如席”，我手捧着一本《唐宋诗词选》，嗅着茗品的馨香，吟着这些或清新隽永，或语意明快，或感人肺腑的诗章，心也随着一起陶醉在这些文学作品中了，我们的喜怒哀乐也一起随它们荡漾了。
喜
当“水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”字字如珍珠般跳入我眼帘时，我脑中立即展现出一幅苏轼畅游西湖的图画。画中苏轼眉梢舒展，把酒当歌，无限风光尽收眼底，其喜洋洋者矣。此时此刻在我心中也同样涌出一种舒畅喜悦的感觉了。
怒
当我读到“怒发冲冠，凭栏处”时，我顿时被岳飞的激愤感情所感染，一腔怒火全喷向“秦桧”这个名字上了，当我读到“笑谈渴饮匈奴血”时，又被他大无畏的报国精神所震撼。
哀
“凄凄惨惨戚戚”，李清照用婉约凄美的笔调，又涂写出另一种心情——哀伤。即使国破家亡，和文天祥一样，“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍”，读到这里，我不禁潸然泪下，对女词人的悲惨报以极大的同情，也同情水深火热中的劳苦大众。
乐
王安石的名句“总把新桃换旧符”终于把我从悲惨世界中拉了出来。我听着耳边恍惚的爆竹声，想象着人们欢度春节的美景，心情也如当初一般喜悦了。
这就是我痴迷《唐宋诗词选》的原因。打开它，是一个五彩纷呈的世界，有感人的情节感动你，有拍案叫绝的名句令你惊叹，有可喜人生让你去感受。
读《唐宋诗词选》，我真痴迷。
读有所得
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苏轼兄弟名字的来历
? 世人均有名，文人达士名皆讲究，或取其志向，或取其性格，或选美文美词，多有出处。苏轼、苏辙兄弟之名亦然。苏洵在《名二子说》一文中对二子名字的来历做了详尽的说明。古代车子的车轮、车辐木、车盖、车轸木都有其功能，只有车轼好像没有什么用处，但车轼并非真没有用处，它是车子露在外面用作扶手的横木，可扶以远瞻，其主要特点是露在外面不加修饰，所以就给性格外向的一子取名“轼，”字“子瞻”并说：“轼乎，吾惧汝之不外饰也。”果不其然，苏轼一生豪放不羁，锋芒毕露，确实不‘外饰’，结果屡遭贬斥，险致杀身之祸。“辙”是车轮辗过的轨道，更是车外之物，更无职乎车；但车行都要在车辙里，仍然是必不可少的。因为它是车外之物，既无车之功，也无翻车之祸，所以说它“处乎祸福之间”。于是就给性格平和的苏辙取名“辙”。苏辙一生冲和淡泊，深沉不露。在当时激烈的党争中虽然遭贬斥，但总能免祸，得以悠闲安度晚年。知子莫如父，苏洵在给幼小的儿子取名时就计算好了儿子的一生。
[(反思评价(]
(25.诗词曲五首
1. 略
2. 略
3．略
4.①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ②东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔③人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ④兴，百姓苦；亡，百姓苦。 ⑤但愿人长久，千里共婵娟。
5.《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。《赤壁》借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。《水调歌头·明月几时月》表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀和对亲人的良好祝愿。《山坡羊·潼关怀古》表现了作者忧虑国计民生和同情百姓的思想感情。
6.略。
7.本文有两个典故，一个是"闻笛赋"，一个是"烂柯人"；写出了作者回乡所见，人事俱非，恍如隔世的心情。
8.交代写作缘由，引出下文。
9.思念远方亲人的作者自己。
10.这两句的本意是以“沉舟”“病树”比喻作者自己，用“千帆过”“万木春”喻自己被贬后新贵们的仕途得意，抒发诗人的身世之感。但是其中包含的事物新陈代谢的哲理，指新生事物无比美好，社会总是向前发展。
11.如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。
12.表现了作者忧虑国计民生和同情百姓的思想感情。在作者看来，不管封建王朝的兴还是亡，带给老百姓的都是苦！封建王朝"兴"时，必大兴土木，剥削压迫百姓，百姓受苦；而亡时，老百姓因战祸流离失所，百姓更遭殃！

26. 小石潭记
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1.诵读课文，把握课文内容，理清思路。积累文言词汇，了解常见的文言句式特点。
2.品读课文，掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法。
3.悟读课文，理解作者借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。
[(自主预读(]
1.作家连线：柳宗元，字 ， 代中期杰出的 ， 。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的 。 《小石潭记》是 中的第四篇。
2.?请给加点字注音，或根据拼音写汉字。
①参（　　）差（　　）披拂　　②往来翕（　　）忽　　 ③斗（　　）折蛇行
④悄（　　）怆（　　）幽邃　　⑤犬牙差（　　）互　　 ⑥寂寥（　　）无人
⑦凛 liè（　　　） ⑧翠 màn（　　） ⑨连 zhuì（　　）⑩清 chè（　　）?
3. 结合语境，解释词语。
　　①从小丘西行百二十步。　　　　（西： ）
　　②闻水声，如鸣佩环，心乐之。　（乐： ）
　　③皆若空游无所依。　　　　　　（空： ）
　　④斗折蛇行，明灭可见。　　　　（斗：_________蛇：_________）
　　⑤其岸势犬牙差互。　　　　　　（犬牙：____________）
　　⑥寂寥无人，凄神寒骨。　　　　（凄：_________寒：_________）
　　⑦潭中鱼可百许头。　　　　　 （可：_______________）
　　⑧皆若空游无所依。　　　　 （游：_______________）
4.把下列句子翻译为现代汉语。
①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
　　　
②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
　　　
③以其境过清，不可久居，乃记之而去。
5.本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？
6.我的疑难：

[(文本研讨(]
活动一 朗读课文，理解内容
7.小石潭溪水的流向是怎样的？作者观察景物的立足点是在潭的哪个方位？依据是什么？
8.作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？
9.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。
活动二 合作探究，品析美景，了解写法
10.作者借小石潭的什么景抒了什么情？
11.作者用什么写法把小石潭的美景展现出来的？

活动三 小石潭之旅，我来当导游
12.柳宗元笔下的《小石潭记》优美幽静，令人向往。如果要把小石潭记开发成旅游景点，聘你为导游，你如何向游客介绍小石潭？ 要求：既要保持小石潭记原有的特点，又要融进现代化的风格，结合原文改编成导游词，既要生动形象，又要简洁明快。（只要介绍一个景点即可，字数在60字左右）
　
[(书声琅琅(]
◎美文赏读
“鸟巢”的首席电工 圈点批注
2009年3月，一部名为《暴雨将至》的电影在“鸟巢”开机拍摄，电影正是以“鸟巢”的接触建设者——谭双剑的奋斗历程为原型。剧中，谭双剑还担任主演。
　　16岁那年，谭双剑不顾家人劝阻，独自登上前往上海的火车。他每天天不亮便从桥洞里“起床”，开始找工作。三天后，谭双剑一路小跑来到一家电子厂。排了几个小时队后，终于轮到他面试了，“学历？”“上过一年初中。”对方白了他一眼：“上完初中再来吧！”谭双剑立即被后面的人推搡开了。他又找了多家工厂面试，均因学历被挡在了门外。不服输的谭双剑决定再到外面闯一闯，他来到北京。包工头看在老乡的份上，留他在工地做小工。
　　一次在顶楼干活，谭双剑注意到几位电工正在楼顶上安装一根粗大的“天线杆”，十分好奇。工友告诉他：“这叫避雷针，城市里每幢楼房都有。”他暗自揣摩起来：如果能掌握一点技术，至少比当小工有前途啊！
　　谭双剑开始有意识地留意起这门“有技术含量”的工作。有时电工中午赶活儿，他顾不上吃午饭，带上安全帽就跑去看人家怎么操作，一来二去成了朋友，不时得到一些指点。
　　到了年底，许多工人都回老家过年去了，电工尤为紧缺，初步掌握电工技术的谭双剑主动请缨。经过几天的时间，他能独立操作了，工资也比原来高出两倍。
　　谭双剑并不满足，向同事借来电工进修专业教材，又从书店买回电工书籍，一边自学，一边在实践中摸索。他还报了夜大学习班。晚上工友都早已入睡，他却还捧着书本研习工程管理方面的知识。两年多时间，谭双剑陆续拿到了建筑行业中的项目经理证、工长证、工程师证等证书。
　　2005年初，经过层层筛选，谭双剑率领他的团队开始奋战在“鸟巢”现场。每次到施工现场，谭双剑都要先关掉手机，像特工一样“扫描”着现场的每一个细节。工程建设关键阶段，他每天忙得连洗头都顾不上。
　　2007年底，谭双剑承揽的弱电工程胜利完工。作为一名建设功臣，他的名字被刻在了纪念柱上，并于8月8日应邀到“鸟巢”现场参加了北京奥运会开幕式！
　　谈到一路艰辛走来的历程，谭双剑说：“我想告诉和自己一样的朋友，即便榜上无名，只要肯吃苦，善动脑，脚放正，就能趟出一条星光大道！” （文/刀刘）
读后心语
◎考场佳作
掌 声
我是一条鱼，一条游弋在题海中的鱼。日复一日，我感到我的呼吸被扼杀在无边际的压抑里，眼泪干涸在苦涩的海中，忧郁如流沙般吞没我……　　我是一只蚂蚁，一只穿梭于城市高楼间的蚂蚁，仰望着来来往往的人群，我躲在面具后品尝着一个人的寂寞世界……　　我有眼泪，却不愿把它抛洒到众人面前，不愿有谁看见我的脆弱；我渴望成功，渴望掌声，却极力装作满不在乎……我自卑……　　琴房中，很静，我推开门，坐在钢琴前，抚摸着黑色和白色琴键，心中泛起了快乐的涟漪——只有此时，我才能找回自我和信心。　　双手跳跃，音符从指尖流泻而出，偌大的琴房中流淌着一首欢乐的歌，裹着浓浓的甜蜜，撞击着我的心扉，仿佛全世界只有钢琴和我，我很陶醉，因为有了音乐……　　曲终，掌声响起……我惊讶地抬起头，门边倚着一个男孩。“真的，你弹得真棒；原以为你很冷漠，然而黑色的面具下却有一个这么可爱的你，你也是红色的，真高兴重新认识你!”伴随着掌声和鼓励，他走了，留下了惊愕的我和一颗似乎受宠若惊的心。那阵掌声，为我的心披上了一件毛衣，一件用理解、关爱和鼓励织成的毛衣，那一刻，有股落泪的冲动……　　晚上，我做梦了。那是一个彩色的梦，一个没有眼泪的梦，一个充满掌声的梦……　　台上的我坐在钢琴前，娴熟的手指演奏出一首首欢乐的乐曲；台下，掌声雷动，人头攒动，他们都为我的激情鼓掌，喝彩，欢呼……掌声，那真切的掌声振动着我的耳膜，我第一次拥有了成功的喜悦和感动，梦，是甜的……　　学校里，我又看到那个男生，他给了我一张纸条：“你也会渴望成功和掌声，相信自己，敢于尝试才会成功。打开你的心扉，脱下你伪装的冷漠的面具，你也是最优秀、最可爱的女孩。掌声，就在前方，相信自己，你的明天会更美好!阳光永远灿烂!”　　几句话，侵入了我内心最深厚的感动里，似乎有几滴滚烫的液体顺着我的脸颊滴落而下，碎了……可我又分明看到了梦想的升起，载着我内心奔涌的情感，飞向远方……我感到阳光一丝丝揉进了我的日子里，掌声，又萦绕在耳畔，面具，碎了……?
读有所得
[(相关链接(]
你知道《永州八记》的来历吗？
柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马。柳宗元贬官之后，为排解内心的忧伤凄苦之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法派遣的忧伤凄苦的思想感情。此间共写了8篇知名的山水游记，后称《永州八记》：《始得西山宴游记》与《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。
[(反思评价(]
(26小石潭记
1.子厚 唐 文学家，思想家 《永州八记》 《永州八记》
2.①cēn cī　②xī　③dǒu　④qiǎo chuàng　⑤cī　⑥liáo ⑦冽　⑧蔓　⑨缀　⑩澈
3.①向西走；往西走 ②以……为乐 ③在空中游动 ④斗：像北斗星一样。蛇：像蛇一样。⑤像狗的牙齿一样 ⑥凄：使……凄凉。　寒：使……寒 ⑦大约 ⑧游动　　
4.①（潭边长满了）青翠的树木藤蔓，（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 ②向小石潭的西南方望去，（只见）小溪像北斗星那样曲曲折折，像蛇那样蜿蜒前行，忽明忽暗，忽隐忽现。　③因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
5.本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。
6.略。
7.小石潭的溪水是由西南流向东北；作者观赏景物时站在小石潭的东北方向；依据是：从小丘西行百二十步”、“潭西南而望”
8. 抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
9.乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
10.示例：作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
11.示例：在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。
12.示例：各位尊敬的旅客朋友们，早上好，今天由我带领您参观一个不知名的小石潭。大家请看身边的这个小丘，虽然小，但却是景色宜人。四周郁郁葱葱，人烟依然很稀少。大家跟着我一起往西走。大家请闭上眼睛，知大家有没有听见什么？有些像珮与环相互碰撞的清脆声。现在请随我顺着这条小路下去，让我们来一探究竟。

27. 岳阳楼记
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1.整体把握文意，理清行文思路，背诵课文。
2.学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
3.品味意境，理解作者的思想感情。
[(自主预读(]
1.认识作家：范仲淹，字 ，苏州吴县人。北宋著名 、 。谥号“ ”，世称“ ”。著有 。《岳阳楼记》末尾所说的“ ， ”，是范仲淹一生行为的准则。
2.请给加点字注音，或根据拼音写汉字。
① （zhé）?守? ②属 予??? ③霪 雨?霏 霏? ?④忧谗
⑤ （qiāng）倾 （jí）摧? ⑥薄暮冥冥 ?????⑦宠辱 （xié）忘
3.写出下列句中加点词的古今不同用法。
①微斯人 ? 古义: 今义: 　　②气象万千 ? 古义: ?　 今义: 　　③越明年 ? 古义： ? 今义： 　　④增其旧制 ? 古义： 今义： 　　⑤前人之述备矣 ? 古义： ? 今义： 　　⑥至若春和景明 ? 古义： 今义： 　　⑦予尝求古仁人之心 ? 古义： 今义：
4.翻译句子。
①衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
②然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
③登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
④微斯人，吾谁与归?
5.阅读全文思考：本文的主旨是什么？
6.我的疑难：
[(文本研讨(]
活动一 美读课文，理解内容
7. 第一段写了什么？为什么开头点明时间？为什么要从滕子京写起？
8. 文章第二段结尾说“……迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?”，请你用自己的话并结合引用原文中的句子说一说，两种不同的览物之情各是怎样的？作者在文中阐述的主要观点是什么？
9．范仲淹借此文委婉地表达了对友人膝子京的劝勉，结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹。就全文来看，这句话有何言外之意? 
活动二 赏读课文，了解写法
10.第三段、第四段具体表现迁客骚人的览物之情。请结合这两段内容，分别以“悲”和“喜”为首字，写一组不少于五言的对偶句。
11.本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景则喜气洋洋。写景取得这样的效果，“奥秘”在哪里呢？
12.岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”，请你根据文章内容代写一段介绍岳阳楼风景的文字。

活动三 延读课文，感同身受
13.下面一则链接材料与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有什么联系？表现出作者怎样的思想境界？
【链接】乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。（《孟子·梁惠王下》）
[(书声琅琅(]
◎美文赏读
魅力柳祠 张庆和 圈点批注
　　感谢柳侯祠里那拂去尘埃的史页，他让我走近了那个被世代怀念和景仰着的柳宗元，让我更真切地触摸到了他的脉搏……
　　柳宗元是47岁时病逝于柳州刺史任上的。世世代代的人们之所以景仰他，参谒他，除了其散文诗歌的巨大成就之外，与其勤政、清廉、爱民的人生观以及在柳州刺史任上的积极作为是不可分的。
　　彼时，柳宗元虽属贬官，可他对自己的要求却很严谨。还在赴任的路上，他就蓄结了“从此忧来非一事，岂容华发待流年”的美好心愿。到任不久，经过了一番认真“调查研究”之后，就开始了他兴利除弊的施政措施：兴教育，却巫术，打井栽柳，植柑种花，制定新政，解放奴婢……一项项利好新政不断出台，大受当地百姓欢迎。短短几年时间，使人民富裕，社会安定。正如柳侯祠碑文所铭：“民业有经，公无负租，流逋四归，乐生兴事。宅有新屋，步有新船。池园洁修，猪牛鸭鸡，肥大蕃息。子严父诏，妇顺夫指，嫁娶葬送，各有条法，出相弟长，入相慈孝……”直至众百姓因为感谢和敬重柳宗元，怕执行不好新政惹柳侯生气，而自觉相互提醒：“老少相教语，莫违侯令。”
　　有什么能比人民的热爱和拥戴更伟大呢。柳宗元拥有了，所以他的诗文和政绩才一起成为了一种摇撼人们心灵的力量和珍贵遗存，被世代念念不忘。
　　柳宗元悯民、爱民，也是有不少传说和记载的。他主张“吏为民役”，说当官的要为老百姓办事，要做人民的仆役。《柳州罗池庙碑》就这样说：“相侯为州，不鄙夷其民，动以礼法。”柳宗元在他的《柳州峒氓》一诗中，面对着当地的贫穷落后状况，也表达了他同情劳动人民，“欲投章甫作文身”，要与贫苦人民一道努力，改变落后面貌的愿望。为此，柳宗元和当地人民曾一起栽柳，一起植柑，还去偏僻地方调查民俗风情，和少数民族群众交谈，听不懂他们的话，就找人翻译……
　　读史书的记载，听古老的故事，古往今来的所有好官们几乎都是同时操守了勤政、清廉、爱民这一要义的，柳宗元无疑都做到了，而且做得很出色。从人生观念上他主张“君子谋道不谋富”；从他的行为上世代都有传述，说他一身清贫，死后连下葬的花费都是朋友和亲友凑集的。
　　伟大来自平凡，伟大也来自平易。是平凡和平易造就了伟大的柳宗元。所以，当他的棺木运回永济老家时，柳州人民都争相为他抬棺相送，而后又为他建造“罗池”，以资世代纪念。
一个把人民装在心里的人，人民把他举到了高处；一个为中国文学做出了突出贡献的人，历史珍存了他的墨迹。假如柳宗元也是一个贪得无厌、刚愎自用、仗势欺民的贪官、混官、行施苛政的恶官，他在人民的记忆中还能有如此重要的位置吗？
（《人民日报》2009年12月30日）
读后心语
◎考场佳作
生命的境界
2009年河南省中考满分作文
生命，以时间为载体，以贡献的多少来反映其价值。生命的境界取决于后者，而非前者。在我看来，生命有三种境界。
　　能够衣食无忧，此乃生命的最低境界。处于这种境界的生命只是在延伸着生命的长度，无法扩展生命的宽度。从某种意义上讲，这种人的生命与动物的生命毫无区别。在这种安逸的生活中，生命的价值大打折扣。人一旦沦入此境界，就只知道贪图享乐，不劳而获，失去原有的进取心。从表面上看，这些生命仿佛很充实，而事实上这些生命早已不复存在，因为无价值的生命必然被自然所淘汰。
　　追求充实的精神世界，此乃生命的较高境界。这也是人的生命独特性的体现。对于这些生命而言，他们都有着自己的奋斗目标，并为之拼搏，使自己的生命价值得以彰显。由于这些生命拥有坚定的信念，所以他们很清楚该做什么，不该做什么，不会在奋斗的过程中迷失方向。美国著名的发明家爱迪生，从12岁当报童开始，就一直进行着不懈的学习和实验。在工作中，爱迪生坚信的是“勤奋加恒心”。他常常废寝忘食，每天工作的时间都在18小时以上，若用平常人一生的工作时间来计算，他的生命早就成倍地增长了，生命的境界也在不知不觉中得以提升。因此，在79岁生日那天，他风趣地说：“我已经是135岁了。”
　　乐于奉献便是生命的最高境界。生命的意义不在于索取，而在于给予。雷锋乐于奉献，人们将其铭记；范仲淹处江湖之远而心怀天下，历史为他写下了光辉灿烂的一笔。奉献者付出的是时间、金钱，甚至是无价的生命，而收获的却是高贵的人格和不朽的灵魂，他们的生命境界也因此无限地提升。比尔·盖茨已经是腰缠万贯的世界首富，为了从事慈善事业，他辞去微软总裁的职务，全身心地投身于慈善事业。他曾说过：“许多人死后都希望能够升入天堂，而从事慈善事业便是最好的方法。”奉献为生命的价值加码，生命因奉献而精彩。
　　生命是大自然给予人类的未经雕琢的宝石，那就让我们用心雕琢，创造一个完美的生命境界。
读有所得
[(相关链接(]
宋仁宗庆历5年（1045年），范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事（副宰相）的职务，贬放邓州。第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。
[(反思评价(]
(27岳阳楼记
1.希文 政治家 文学家 “文正” “范文正公” 《范文正公集》 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
2.①谪?②zhǔ?③yín fēi?④chán?⑤樯??楫??⑥míng???⑦偕
3.①古义:没有。 今义:细小。 ②古义:景象。?今义:大气的状态和现象。 ③古义：及，到。今义：越过。 ④古义：规模。今义：制度。 ⑤古义：完全，详尽。 ?今义：准备。 ⑥古义：日光。今义：景物。 ⑦古义：曾经。今义：品尝。
4.①它含纳远山，吞吐长江，浩浩荡荡，广阔无边；清晨阳光照耀，傍晚云翳笼罩，景色千变万化。 ②既是这样，那么（此地）往北通向巫峡，往南直达潇湘，贬降外调的官员，坎坷失意的诗人，有很多在此聚会，他们观览景物时升起的感触能不相异吗？ ③人们登上这座楼，就会产生被贬离京，怀念家乡，担心遭到诽谤，受到诋毁的心情，（抬眼望去）满目尽是萧瑟凄凉的景象，而感慨万端，悲伤无已。 ④没有这样的人，我又和谁一道呢？
5.写出了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚的道德情操。
6.略。
7.参考：这一段是点明题意，叙述重修岳阳楼和作记的缘由。因为是应滕子京之请而作记，所以有必要先叙滕子京重修岳阳楼的事，滕子京修楼乃是他被贬岳州之后的事，作者是把这事同滕子京在岳州的政绩放在一起称述的：“政通人和，百废具兴。”言虽简括，却极有分量，是对滕子京的赞颂。联系开头两处交待时间的话，可知滕子京的政绩是在短短一年多里做出的，就更显得了不起。在作者着力表彰滕子京的后面，含蓄地表明了作者对友人被贬的同情和当政者的不满。这个意思作者并未明言，而要读者去领会。用“政通人和，百废具兴”总写滕子京的政绩，以后扣紧题目，马上写了岳阳楼的重建和作文的缘由，行文很紧凑。
8.两种不同的览物之情是看到天气好景物好以物喜，看到天气不好，景色悲凉以己悲。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
9.示例：作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。
10.示例：“悲阴风怒号；喜渔歌互答”。“悲景色阴晦，喜湖光晴明”。 还可以自主创作，不必苛求完美，只要大体相似即可。
11.参考：主要在于选择景物和渲染气氛。作者选择的景物都带有浓厚的感彩。以第３段为例：雨是“霪雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不是带有愁苦的色彩，再加以“霏霏”、“怒号”、“排空”、“冥冥”等词语的渲染，一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。有些景物本来没有特殊的感彩，如“日星”、“山岳”、“商旅”、“樯”、“楫”等，但配以“隐耀”、“潜形”、“不行”、“倾”、“催”等词语，就带上了浓重的愁苦色彩。
12．示例：岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一。登上此楼，可以观赏洞庭湖的壮美景象。历代文人墨客登临抒怀，留下了许多名篇佳作。宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱《岳阳楼记》，岳阳楼因此闻名天下。
13.范仲淹：表达出作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的伟大抱负，强调为人要有宽阔的胸襟和崇高的人格，以天下为己任，吃苦在前，享乐在后，激励古往今来无数仁人志士忧国忧民，无私奉献。 孟子：强调君王应该重视百姓，关心百姓的生活疾苦，以百姓为先为本，和百姓同甘共苦，即民本思想。

28. 醉翁亭记
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1.诵读课文，积累文言词汇，品味文美、情美，背诵全文。
2.精读课文，理解融情入景、“卒章显志”的手法，感受本文骈散结合的语言风格。
3.悟读课文，理解作者寄情山水的情怀和“与民同乐”的思想。引导学生树立正确的人生观、价值观，从而确立自己的志向和追求。　
[(自主预读(]
1.①作家连线：欧阳修，字 ，号 ，又号 ，北宋 家， 家，“ ”之一，主张文章应 、 ，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。本文选自 。
②课文里连用21个“也”字作句尾。这些“也”，表示了不同的语气和作用。请把下面判断句中“也”的不同表达作用填在相应括号中。
A.望之蔚然而深秀者，琅琊也。（ ） B.作亭者谁？山之僧智仙也。（ ）C.环滁皆山也。 （ ） D.山水之乐，得之心而寓之酒也。（ ）E.而乐亦无穷也。 （ ） F.故自号曰醉翁也。（ ） G.庐陵欧阳修也。 （ ）
2.?请给加点字注音，或根据拼音写汉字。
①林壑 ②晦明 ③伛偻 ④山肴 ?⑤野蔌 ⑥（gōng） 筹
⑦林（fēi?） ? ⑧云归而岩穴 （míng?） ⑨清（liè） ?? ⑩阴（yì?）
3.解释下列句中加点的词语。
①醉翁之意 ②峰回路转
③翼然临于泉上者 ④伛偻提携
⑤颓然乎其间者 ⑥太守谓谁
4. 翻译下面的句子。
①峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。? ?  ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。? ???  ③苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。? ?  ④人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。?
5. 朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。
6.我的疑难：

[(文本研讨(]
活动一 诵读文本，初识醉翁亭
7.贯穿全文的主线是什么？作者是如何围绕它层层展开记叙的？
8.找出文中写朝暮之景及四时之景的句子，并谈谈各抓住了什么特点来写的？
活动二 精读课文，欣赏醉翁亭
9.欧阳修为这里的景、人、情而醉，写出了如此优美的一篇散文。而我们诵读此文，是否也能感到一份浓浓的醉意呢？请同学们选择自己喜欢的段落或句子自由朗读思考：这些句子或段落为何能让我们陶醉？
10.为什么可以把本文看作是一篇优美的散文诗？
活动三 延读课文，感悟醉翁亭
11. 封建社会，很多文人骚客面对自己的生活和遭遇，面对社会现实，或愤世嫉俗，退隐江湖，超然世外；或“在其位，谋其政；不在其位，不谋其政”；或进退皆忧，以天下为己任。如欧阳修，因支持范仲淹革新政治，屡遭嫉恨，被贬滁州，却能够寄情山水，与民同乐；范仲淹忧时伤世，倡导“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。　　? ????对以上几种人生态度你有何评价？你更欣赏哪种人生态度？欧阳修、范仲淹的生活态度对你有什么启发？　　
[(书声琅琅(]
◎美文赏读
????????????????????????????????????心光常注近及远 叶小文 圈点批注
又到新年。“年”是什么？神话传说中，年，是危险怪兽，因此要鞭炮齐鸣，震慑之、恭送之。自然科学中，年，是地球公转的轮回，因此要瞻前顾后，总结之、展望之。常人意念中，年，是机遇希望的降临，因此要悉心应对，掂量之、祝愿之。　　“志士惜日短，愁人知夜长。”多愁善感者逢年，“念天地之悠悠，独怆然而涕下”；有识之士逢年，则“心光常注近及远，事业毋忘后视今”。　　一年复一年，到今年，我们的“心光”，注目何处？不妨“看我上下五千年，叹我复兴二百年”。　　看我上下五千年。人类历史上的四大古文明，惟有中华文明薪火相传、延绵不断。为什么？一个简单的原因——中华文明产生于农耕社会，讲合作、讲和谐、讲精神。研究天文地理，格物致知；爱护大自然，天人合一。一个永续的传承——中华民族总能够“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。　　叹我复兴二百年。从1840年鸦片战争开始，殖民主义、帝国主义疯狂侵略、掠夺，神州陆沉，文明古国遭遇“亘古未遇之大变局”，“四万万人齐下泪，天涯何处是神州”？与此同时，中华民族也开始了争取民族复兴的历程。经洋务运动、戊戌维新，到推翻封建统治的辛亥革命，标志中国人民觉醒的五四运动，再到中国共产党带领全国人民浴血奋斗，直到1949年新中国成立，竟然用了109年。其后，又经历了30年的艰辛探索和30年的改革开放，中华民族实现伟大复兴的愿景，才真正一步一步向我们走来。　　到现在，无论是应对国际金融危机的突出表现，还是哥本哈根会议上世界强国不能不认真倾听中国的声音，全世界都对这个如冉冉升起朝阳一般的发展中大国刮目相看。正如胡锦涛同志在全国政协新年茶话会上所说：“以新中国成立60周年为标志，我国发展已经站在新的历史起点上。”　　沿着这个新的起点继续前进。到新中国成立100周年的21世纪中叶，我们将建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，进而实现中华民族的伟大复兴。也就是说，从19世纪中叶到21世纪中叶，我们的民族从沉沦到复兴，需要经过二百年。大难之后方兴邦，叹我复兴二百年！　　五千年的传承，二百年的奋斗。“事业毋忘后视今”，关键是立足现今，抓住当下。我国正处在经济社会发展的重要战略机遇期和社会矛盾凸显期，发展之年，也是多事之秋。前一百年的积贫积弱中，我们面临“内忧外患”；后一百年的发展进步中，我们注定要“内稳边安”。稳不稳得住，安不安得了，是对我们这代人的严峻考验。所以，我们在新形势下，要把民族团结进步事业继续推向前进，保持西藏、新疆等民族地区的繁荣、发展、稳定，这对维护各族人民根本利益、实现国家长治久安和中华民族伟大复兴具有重大意义。? ? 看我上下五千年，叹我复兴二百年。五千年血脉相承的华夏儿女，二百年前仆后继的仁人志士，都在看着我们这一代人：看我们能不能把握机遇，顽强拼搏，开拓创新，团结前进；看我们能不能不懈奋斗，实现国家的持续发展，迎来民族的伟大复兴。
读后心语
◎考场佳作
让民族精神走进心灵（演讲稿）
2006年深圳一考生
各位评委、各位同学：
我今天演讲的题目是“让民族精神走进心灵”。
有人说，民族精神如一缕春风，像寒冷时母亲给儿女们送来的温暖；有人说，民族精神是一泓清泉，像酷热时母亲为儿女们扇出的凉风。
突破空间的约束，翱翔历史的长空，我们的热血会开始沸腾。“壮心欲填海，苦胆为忧天。”文天祥《指南录》一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，让我们的激情四处燃烧。突破时间的缚束，我的思绪会变得飘逸。“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的言语更是让我们为之震撼。
是什么让他们如此信念坚定？是什么让他们奋不顾身？是母亲，是祖国，赋予了他们伟大的精神——民族精神。不必说远古的屈原、文天祥，也不必说近代的关天培、林则徐，感受一下你所熟知的生活，你会发现我们有着同样的思想感情，透过“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的壮语，我们看到了民族精神的伟大力量。
朋友，当我们吃着香喷喷的饭菜时，可曾想起“粒粒皆辛苦”，可曾想到杂交水稻之父袁隆平？当我们谈论学习为了什么时，可曾想过“为中华崛起而读书”的周总理？当我们高谈阔论军事之强时，可曾想到为国争光的钱学森？当我们高谈阔论科学发展之时，可曾想起航天英雄杨利伟呢？
是它——民族精神，让母亲美得无与伦比，让我们刻骨铭心，让我们高歌母亲的伟大，高歌民族精神的源远流长，共创美好的明天吧！
读有所得
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巧改《醉翁亭记》
《醉翁亭记》是宋代文学家欧阳修在滁州做太守时写的一篇著名山水游记，作者以精炼、生动的语言，描绘了自己与游客在醉翁亭中开怀畅饮的欢快情景以及亭外变化多姿的自然风光。全文共402字。宋代诗人黄庭坚，竟将这篇散文改写成一首词牌为《瑞鹤仙》的词：  “环滁皆山也。望蔚然深秀，琅琊山也。山行六七里，有翼然泉上，醉翁亭也。翁之乐也。得之心，寓之酒也。更野芳佳木，风高日出，景无穷也。  游也。山肴野蔌，酒冽泉香，沸觥也。太守醉也。喧哗，众宾欢也。况宴酣之乐，非丝非竹，太守乐其乐也。问当时：太守为谁，醉翁是也。”  [(反思评价(]
(28醉翁亭记
1.①永叔 醉翁 六一居士 文学家，史学家 “唐宋八大家” “明道” 致用 《欧阳文忠公集》
②A表示判断的语气 B表示解释的语气C表示肯定的语气D表示肯定的语气E表示递进一层的意思F表示解释的语气G表示判断的语气
2.①?hè??②?huì??③?yǔ?lǚ④?yáo?⑤?sù? ⑥觥?⑦霏?⑧暝?⑨洌??⑩翳?
3.①情趣 ②回，曲折回环。转，盘旋弯转。 ③像鸟的翅膀一样 ④弯腰驼背的样子，这里指老人。 ⑤原意是精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。 ⑥是。?
4.①山势回环，山路曲折，看见一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，座落在泉水边上，这就是醉翁亭啊。 ②要说那太阳出来而林间雾气散了，暮云四合而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山间的清晨和傍晚。 ③一个面容苍老、满头白发的人，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 ④游人只懂得跟着太守游玩的乐趣，却不懂得太守以游人的快乐为快乐啊。?
5.略。
6.略。
7.参考：贯穿全文的主线是“乐”字。“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”，正是为了写“乐”。作者的“山行”和“闻水声”，都暗寓着一个“乐”字。在破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”后再补一笔，便借“山水之乐”明白地道出了全文的主线。下文又承“山水之乐”稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，使读者渐人佳境。但这种“乐”趣，是人人都能体会到的，还不算奇。待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。因为享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐”的境界。文中用“太守醉”结束这一欢乐场面，也是有深意的，说明“醉翁之意”何止“在乎山水之间”，同时也在于一州之人。到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的主旨。
8.写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。写早晚景色变化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。
9.参考：（1）描写形象、精练，融情入景，情景交融。无论绘景还是写人，都只有寥寥数字，着墨不多，但能抓住特征，生动传神。记叙、描写、抒情、议论相结合。板书。???（2）句式灵活，对散结合。有的单句成对，有的双句成对，有的三句成对，它们工整贴切，形式和谐，节奏明快，易诵易记。加之对散穿插，富有变化，摇曳多姿。板书????????（3）韵律独特，回环往复。全文共用了21个“也”字和24个“而”，产生别具一格的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，也使作者怡然自乐的情致得以尽情的抒发。总之，此文文美、情也美。
10. 这是由本文的内容和语言特色决定的，本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其蕴涵。本文除语言特色外，情致满篇而构成了散文诗。
11.略。

29. 满井游记
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1.诵读课文，在诵读中把握文意，学习和积累文言词汇，逐步提高学生的自学能力。
2.品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
3.悟读课文，感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
[(自主预读(]
1.①作家连线：袁宏道， 朝文学家。字 ，号 ，万历年进士，官至吏部中郎，与兄 、弟 并称“ ”，为“ ”的创始者。文学上提出了“ ”的主张。作品有 。
②　????????? ? ????? ??是本文画龙点睛之笔。③文中最能体现作者初返自然心情的句子是 。
2.?请给下列生字注音。
廿（ ）?鹄（ ）?鬣（ ）?茗（ ）?罍（ ）?蹇（ ）?髻（ ）?
鬟（ ）?浃（ ）?乍（ ）?澈（ ）?靧（ ）?曝（ ）?呷（ ）?
3.解释下面加点词的意思。
①局促一室之内： ②未百步辄返：  ③波色乍明： ④泉而茗者：
⑤凡曝沙之鸟： ⑥始知郊田之外未始无春：
⑦夫不能以游堕事： ⑧恶能无纪：
4. 把下列句子翻译成现代汉语。
　　①高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
　　②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
5.作者笔下的北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？??
6.我的疑难：
[(文本研讨(]
活动一 读一读，想一想
7.课文在写出游之前，却从不能出游写起，这样写有什么作用？ 
8.满井踏青，春光无限，作者选写了哪些景？在原文中找出相应的句子。
活动二 读一读，品一品
9.所谓“一切景语皆情语”，作者是带着喜悦的心情去旅游的。在这些景物的描写中，用了很多比喻句，有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。细细读，慢慢品，试着用自己的话描述一番。?

10.作者在文未用“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”一句，来点明寄情于山水的意趣，用以收束了全文，那么你怎样理解这句话呢？
活动三 读一读，展一展
11.假设你此次与袁宏道结伴同行，一同来到满井，你将看到些什么？你又会写下些什么呢？请你用喜欢的形式表达出来。
[(书声琅琅(]
◎美文赏读
花都开好了 丁立梅 圈点批注
记忆里，乡村多花，而夏季，简直就是花的季节，随便一抬眼，就能看到一串艳红，或一串粉白，趴在草丛中笑。　　凤仙花是不消说的，家家有。那是女孩子的花。女孩子们用它来染红指甲。花都开好的时候，最是热闹，星星点点，像绿色的叶间，落满粉色的蝶，它们就要振翅飞了呀。猫在花丛中追着蝴蝶跑，母亲经过花丛旁，会不经意地笑一笑。时光便亮丽得像花一样。　　最为奇怪的是这样一种花，只在傍晚太阳落山时开放。花长在厨房门口，一大蓬，特别茂密。傍晚时分，花开好了，浅粉的一朵朵，像小喇叭，欢欢喜喜的。祖母瞟一眼花说，该煮晚饭了，遂转身到厨房里。不一会儿，屋角上方，炊烟就会升起来。狗开始撒着欢往家跑，那后面，一定有荷锄的父母，披着淡淡夜色。我们早把四方桌在院子里摆上了，地面上洒了井水，一家人最快乐的时光就要来了。　　这样的花开好了的时候，充满合家团聚的温馨。花名更是耐人咀嚼，祖母叫它晚婆娘花，是一个喜眉喜眼守着家的女子呀，等候着晚归的家人。天不老，地不老，情不老，永永远远。　　喜欢过一首浅唱低吟的歌，是唱兰花草的，原是胡适作的一首诗。歌中的意境美得令人心碎：“我从山中来，带着兰花草，种在小园中，希望花开早。”一定是一个美丽清纯的乡村少女，一天，她去山中，偶遇兰花草，把它带回家，悉心种在自家的小园里，从此种下念想。她一日跑去看三回，看得所有的花都开过了，“兰花却依然，苞也无一个。”多失望呀，她低眉自语。月华如水，心中的爱恋却夜夜不能忘。是有情总被无情恼么？未必是。等到来年的春天，会“满庭花簇簇”的。　　亦看过一个有关花的感人故事。故事讲的是，一个女孩，在3岁时失去了母亲，父亲不忍心让小小的她受到伤害，就骗她说，妈妈到很远很远的地方去了，等院子里的桃花开了，妈妈就回来了。女孩于是日日跑去看桃树，整整守候了一个冬天。次年三月，满树的桃花开了。女孩很高兴，跑去告诉父亲：爸爸，桃花都开好了，妈妈就要回来了吧？父亲笑笑说：哦，等屋后的蔷薇花开了，妈妈就回来了。女孩于是又充满希望地天天跑到屋后看蔷薇。等蔷薇花都开好了，做父亲的又告诉女儿，等窗台上的海棠花开好了，妈妈就回来了。就这样，一年一年的，女孩在美丽的等待中长大，健康而活泼，身上没有一丝忧郁悲苦的影子。在女孩18岁生日那天，女孩深情地拥抱了父亲，俯到父亲耳边说的一句话是：爸，感谢你这些年来的美丽谎言。　　花继续在开，爱，绵绵不绝。
读后心语
◎考场佳作
文学是盏灯
2009年江苏无锡中考满分作文
文学，在我的认知里是以语言和文字为手段描写和塑造社会生活或表达人们思想感情的一门艺术。只要是艺术我总感觉是一种很玄的东西，和文学有关的我接触最多的还是书和文字。
　　在我很小的时候听老哥总说“读读读，书中自有黄金屋，读读读，书中有女颜如玉”，那时童年的理解就是书里有好多好多钱财和美人，所以总感觉书里肯定有很多好玩的东西；家里老哥老姐比我大了好多，我可以不要做能做的家务事，父母对我约束又不多，所以做好老师布置的作业后就拿了老哥老姐的书看。
　　我小学毕业已经看了多个版本的《三国演义》、《水浒》、《武松》还有《红楼梦》了，不过我最喜爱看的还是《山海经》杂志和《寓言故事》，而记忆尤为深刻的有个寓言，叫做“愚公移山”。说的是古代有一位老人，住在华北，名叫北山愚公。他的家门南面有两座大山挡住他家的出路，一座叫做太行山，一座叫做王屋山。愚公下决心率领他的儿子们要用锄头挖去这两座大山。有个名叫河曲智叟的老头子看了发笑，说是你们这样干未免太愚蠢了，你们父子数人要挖掉这样两座大山是完全不可能的。愚公回答说：我死了以后有我的儿子，儿子死了，又有孙子，子子孙孙是没有穷尽的。这两座山虽然很高，却是不会再增高了，挖一点就会少一点，为什么挖不平呢？愚公批驳了智叟的错误思想，毫不动摇，每天挖山不止。这件事感动了上帝，他就派了两个神仙下凡，把两座山背走了。
　　故事通过愚公移山成功的事情，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和惊人毅力，多读了也就悟出了一个道理，要克服困难就必须下定决心，坚持不懈的努力。
　　其实我们读书的过程就如在黑暗中听人讲故事，悟的过程就如在擦拭火柴，悟出的“道”和“理”就如黑暗中点亮的一盏灯；灯点多了，我们前进的路上也就光亮了。
读有所得
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你了解吗？
袁宏道轻视名利，始终无意于仕途，他万历二十年（1592）就中了进士，但不愿做官，他把做官看作“猢狲入笼中”。他曾辞去吴县县令，去访师求学，游历山川。写下了很多著名的游记，如《西湖游记二则》等。他生性酷爱自然山水，在登临山水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他进京。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。次年，升为国子监助教。但污浊的官场让他尝尽人间冷暖，此后第二年，他便告假还乡，过上隐居的生活。
[(反思评价(]
(29满井游记
1.①明 中郎 石公 袁宗道 袁中道 “三袁” 公安派 “独抒性灵，不拘格套”《袁中郎集》 ②始知郊田之外未始无春 ③而城居者未之知也
2. niàn hú liè míng léi jiǎn jì huán jiá zhà chèhuì pù xiā?
3.①拘束、局限。?②总是，就。③初，始。④泉，用泉煮。茗，泡茶喝，泉、茗名词活用为动词。⑤晒太阳。⑥未尝。?⑦坏，耽误。⑧?安、怎么。
4.①高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好像是逃脱笼子的天鹅。 ②（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。
5.气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。
6.略。
7.文中先写不能也游的苦恼，表现在城中余寒犹历的气候上，这样写的目的在于为下文写出游喜悦的心情作了一个很好的铺陈，形成了较好的对比，这实是一种欲扬先抑的写法。
8.水——于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而光之乍出于匣也 ????山——山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也?? ?柳条麦苗——柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。 游人——游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 鸟鱼——凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
9.示例：作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”，表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜、舒朗的心情。“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水的明丽，贴切而有新意。“如倩女之NF156面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神。如“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗，简明而又形象。这些比喻，新奇、形象、生动，读来妙趣横生。
10.作者重在抒写“性灵”。此句表明自己和庸人的区别。“不能以游堕事，”是以那些热衷于仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本无意于政治上进取，何况他现在只不过是一个小小的教官，当然可以“潇然于山石草木之间”。“惟此官也”，有不虚此行的满足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官场感到孤独，大自然给他以慰藉，山水鸟鱼都成了他的知已。这可是一种物人交融，人和物的相映成趣的美好境界。
11.略。
12.略。

3.我的第一本书
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
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[(学习目标(]
1.复述课文，感知内容。????2.品味语言，领悟情感。
3.拓展思考，感悟生活。
[(自主预读(]
1.根据拼音写出字词。
马zōnɡ（??? ）? ?红shǔ（??? ）??? 磨磨cenɡ cenɡ（??? ） shú（??? ）师?? ???
jǐ（??? ）背?? ? ??规规ju ju（??? ） tuó（??? ）灯狮子
2.下列每个句子都有一个错别字，找出来并订正。????①我的童年没有悠默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命的最初的快乐和梦幻。
②他觉出其中有什么奥密，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿出来。
③父亲看着我拿来的所谓小学一年级的国语第一册，愣了半天，翻来复去地看。
④晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下栽了好多白纸。?
错别字为：
改 为：
3.“父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，”这些名字你陌生吗？你读过他们哪些作品呢？试列举一二。
4.按要求变换句式。
①课本有什么好写的？
改成否定句：______________________________________________________
②我的课本哪里还像书！
改成否定句：______________________________________________________
③我真应当为它写一本比它还厚的书。
改成双重否定句：__________________________________________________
④它值得我用崇敬的心灵去赞美。
改成反问句：______________________________________________________
5.按要求与提示写出复述课文的提纲（两个角度选择其一）。（1）请从父亲的角度以“放暑假的第二天，我回到家，听母亲说儿子在全班三名同学中
考了第二名，就想让他拿来课本考考他……”为开头，复述有关第一本书的故事。（2）从“我”的角度以“我的第一本书是拦腰断的，只有下半部分……”为开头，复述
有关第一本书的故事。
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6.我的疑难：
[(文本研讨(]
活动一 读“书”，感知：
7．你对“我的第一本书”是怎样的理解的？
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8.说说作者在文中表露出的情感。
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活动二 品“书”，思考：
9．没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢？作者为什么要作这样的交代？
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10．联系全文内容，理解下列句子的含义。
①我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
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②我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。
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③如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?
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④“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?
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活动三 悟“书”，体验：
11．（以下两题选择其一）
?? ①21世纪的我们，演绎着和作者小时候不一样的“我与书”的故事，但那种对知识的渴求，对书本的热爱是一样的，请你说说你和你身边感人的“我与书的故事”。??? ②抽时间和你的爸爸、妈妈或爷爷、奶奶聊聊他们儿时读书的故事，整理后讲给同组同学听。
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[(书声琅琅(]
◎美文赏读
读书的感悟 圈点批注
读书的心境不同，感受也就自不相同了，还是卸下沉重的包袱，摆脱名利的羁绊吧，顾虑太多只会窒息读书的乐趣。不是有人说吗？“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我很佩服作者的想象力，然而我却不敢存此奢望，但求“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”便好。把书当作故人朋友，每每交谈，无须掩饰做作，而是“读未见书，如得良友；读已见书，如逢故人”，仿佛已见朋友那明亮双眸里蕴含着的盈盈笑意。摆脱了俗世的喧嚣，书可以把我们带去那一片宁静与致远，“读书随处净土，闭门即是深山”；如遇烦恼，书可以解忧，“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年”；闲来无事，还可邀好友共读，览阅书的旖旎风光，“奇文共欣赏，疑义相与析”。这些不正是我梦寐以求的意境吗？??? 书可以作为闲暇消遣，充盈时日，可是有人却也认为书可以陶冶人的情操，培养人的气质，不可不读。苏轼总结道：“腹有诗书气自华”，这是一种书卷气的自然流露。黄庭坚则认为，“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。” 真是这样的吗？三日不读书便会语言无味？想我不曾静心研读又何止三日，真是汗颜，希望所出文字不要索然无味，淡然如水才好。??? 真的很喜欢读书的感觉，当然不是那种为了考试的仓促应付，而是在某个下雨的午后，或是静寂的深夜，泡一杯清茶，读一本好书，在静谧的小屋里，感受或清丽，或脱俗，或哲思的文字带来的美丽，醉心于文学的广袤深邃。看得入神时，便会忘记周遭一切，什么雨啊，月啊，茶啊的，通通抛诸脑后了。不过古人好象对读书的形式大有讲究，于情调意境，甚为看重。所谓“读易松间、谈经竹下”，“读书于雨雪之夜”，“雪夜闭门读禁书”，便是此意。甚至还规定出要在什么时节读什么书才合“时宜”：“读经宜冬，其神专也；读史宜夏，其时久也；读诸子宜秋，其致别也；读诸集宜春，其机畅也”。有人读书前还要焚香沐手，可见对读书的重视程度。而欧阳修的读书有三上“枕上、马上、厕上”则让人莞尔。??? 读书的乐趣真是不胜枚举，“读书之乐乐何如, 绿满窗前草不除。读书之乐乐无穷, 拨琴一弄来熏风；读书之乐乐陶陶, 起弄明月霜天高。读书之乐何处寻? 数点梅花天地心”是朱熹的感受，而“红袖添香夜读书”又是多少读书郎向往的境界。且不管这香是来自红袖，还是书卷，就让我们在这四溢的香气中细细品味吧，在竹露松风蕉雨，茶酒琴韵书声的闲适中，坐拥书城，红袖添香。 读后心语
◎考场佳作
徜徉于书海
书是人类进步的阶梯。书不仅是人类发展的驱动，更以焕然一新的方式给我们一方畅索未来，渺若辰星，扑朔迷离的幻想之境。也许就在我与它心与心的触摸之中，我已展开了一对以智慧为羽翼的翅膀，在忘我的书海中飞翔…… 生命的形式不仅仅是满足于在平实的路地上默默无语的度过空虚的寂寞时光。而应该在潜移默化中升华自己的肉体，更重要的是提高自身灵魂的高尚情操。我思故我在，人只有在读书中思索，在思索中读书，在不知高深处的湖水中漫溯，从而达到另一种生命形式的诞生。也只有这样灵魂才能从混沌的尘世中超脱出来。
《爱莲说》中的荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”在浑浊之中，不受污染，以洁身自好的品格立足于尘世中，亦称之“君子者也”。在不尽的书海中，无数倾吐芳香的荷花，在文人墨客的笔下，更显其高贵从容之色。也就在文学气息的充溢间，这个世界的纷繁事物都被净化了，丝丝渺渺浸润着这香气四溢的空灵之境。人在书中，也就更像是飞翔，毫无束缚，随心所欲，在不尽的大自然中也能嗅出清灵之气。在书中的一隅，奏响了春之声，绵柔细滑，清新怡人，恰似一位出浴的少女身着粉裙，在柳叶间翩然起舞，无怪乎有诗云：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书中的世界令人神往，如痴如醉于诗情画意之中。枫叶寄托着人的思念故人之情，秋风瑟瑟，枫叶飘飞，滑落于你的指尖，你是否会想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”当读到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天时。”是否会为瀑布的壮阔雄浑所吓倒，要知道假若瀑布退缩于岩壁之上，而不迈出腾空飞越之举，瀑布又怎么会有今天之奇观呢？ 我不是一棵干枯的芦苇，而是在书香的雨露中沐浴长大的青翠欲滴的幼苗。在不断的畅想中飞翔，又在不断飞翔中升华。只有与书心与心地触及，才会感受到生命竟是如此丰富多彩。如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。这种境界恐怕只能在徜徉于书海时，才能真正体会，也因为如此生命才能够飞越。
读有所得
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关于读书的名言
立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修?
读万卷书，行万里路。——刘彝? 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿? 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦? 书犹药也，善读之可以医愚。——刘向? 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼? 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅? 问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹? 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼? 读书百遍，其义自见。——《三国志》? 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹? 吾生也有涯，而知也无涯。——庄子?
[(反思评价(]
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(3.我的第一本书
1．鬃? 薯? 蹭? 蹭? 塾? 脊? 矩? 矩? 驮
2.略。
3.鲁迅：《故乡》《孔乙己》《社戏》等等。? 周作人：《故乡的野菜》《乌篷船》《喝茶》、散文集《自己的园地》《雨天的书》等。? 朱自清：《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》、散文诗《匆匆》等。
4. ①课本没有什么好写的。 ②我的课本一点也不像书。 ③我真不能不为它写一本比它还厚的书。 ④难道它不值得我用崇敬的心灵去赞美吗？
5.略。
6.略。
7．“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
8．作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
9．没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的，但是，当“我”拿回那半本书让父亲装订完整时，他哭着对“我”说，他不能再上学了。这样，那半本书或者说父亲为他装订的那本书，就“是他一生惟一的一本书”了。而“我”后来到条件好一些的学校上学去（再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人）。而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢？还能有多大“出息”？在这里，我们可以用一句时髦的话概括一下：“知识改变命运”。但是，谁能给“他”以知识呢？这就促使我们更深入的思考了。总之，作者对那个时代的苦难进行着辛酸的“诉说”，对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情，也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。
10．①我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。 ②我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。 ③体会书的珍贵，读书机会的珍贵。 ④我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。 11．略。

30. 诗五首
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1.有感情地诵读并熟练背诵五首诗歌，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。2.品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。 3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美能力。
[(自主预读(]
1.自由诵读诗歌，按要求填空。
①《饮酒（其五）》选自《______》，作者________，____朝人。其中最受世人推崇的诗句是：_____________，_____________。点明诗人居闹市而心自静原因的诗句是：__________，___________。
②《行路难（其一）》选自《________》，作者________，________朝人。诗中表现诗人乐观的生活态度的句子是：_______________，_______________。其中运用典故的句子是：_______________，_______________。
③《茅屋为秋风所破歌》这首长诗选自《________》，作者________。诗中表现诗人无奈之举的句子是_____________，_____________，_____________。表现诗人美好理想的句子是_______________，__________________！
④《白雪歌送武判官归京》选自《________》，作者是_____代诗人。诗中以花喻雪的千古名句是： ， 。只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽的送别情思的句子是：___________________，________________。
⑤《己亥杂诗》选自《________》，作者是 ，近代________家、________家。诗中最负盛名的诗句是：_____________，_____________。
2.背诵诗歌，请写出每首诗要表达的思想感情。
①《饮酒（其五）》
②《行路难（其一）》
③《茅屋为秋风所破歌》
④《白雪歌送武判官归京》
⑤《己亥杂诗》
3.以前，我们学习过不少李白的诗作，那么你记忆中的李白是一个什么样的人呢？请你用以下句式来回答：“我从‘________’（诗句）中，读出______的李白” 。 （示例：“我从‘床前明月光，疑是地上霜’中，读出孤单寂寞的李白”） 
4. 我的疑难：
[(文本研讨(]
活动一 多种方式诵读诗
5.读《饮酒（其五）》后，思考：
①既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢??
????②如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意???
6.读《行路难（其一）》后，思考：
①诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗？你是怎样理解的？　　 
②作者为什么提到吕尚、伊尹的故事？
　　
7.做个小诗人。仔细观察下面的图画，根据你的判断默写出与图画意境一致的诗。
活动二 七嘴八舌话语言
8. 杜甫自称“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”， 《茅屋为秋风所破歌》这首诗歌的语言也堪称典范，请同学们深入字里行间，品味语言，圈点勾画作批注，可就一个字、一个词，一个句子写下你的感悟。比如“诗中 写得好，因为它写出了 ”；或“从诗中 里，我读出了 。”
9.为什么说“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这两句诗是咏雪的千古名句?


活动三 驰骋想象展才华
10. 请你写出课外几句咏雪的诗句。
11.潇洒如李白也有苦闷的时候，但李白毕竟是李白，生活的挫折没能让他一蹶不振，李白选择了坚强，选择了自信，选择了乐观。那么我们呢？当我们面对生活中的挫折和困难时，你认为应该怎么做呢？结合所积累的诗词名句来谈谈你的生活态度。
[(书声琅琅(]
◎美文赏读
用明媚唤醒你 圈点批注
我住院时，她和丈夫跟我住一个病房。她丈夫在一次交通事故中被撞成重伤，一直沉睡不醒。医生说，可能变成植物人。
　　这样的灾难落到谁身上，谁都受不了。可我见到她时，着实吃了一惊，她太时髦太漂亮了。初冬时节，她一袭薄呢裙，脸上画着淡妆，口红却抹得鲜艳，长发盘在头上，显然经过精心打理。
　　她在病房内欢快地唱歌，讲很多趣闻，说到开心处，兀自大笑不已。大家背后没少议论她，说这个女人无心无肺，丈夫都这个样子了，她还有心思打扮说笑。她年轻貌美，工作也不错，过不了多久，她肯定会弃夫另嫁。
　　每天，她总要抽空溜出医院。从外面带回一堆“宝贝”：淘来的衣、首饰，或者搬一盆花回来。花被她安放在病房的窗台上，精神抖擞地开着，把病房映得水红粉黄。
　　她把淘来的“宝贝”们披挂在身，在我们跟前走台步，脸却朝向她的丈夫，频频笑问：“你看我漂亮吗?”她丈夫没反应，她却乐此不疲。
　　深夜，我一觉睡醒，发现她不在病房内。我推开阳台的门，看见她坐在阳台上发呆。月到中天，淡淡的月光，在她身上镀了一层银。她看上去，像幽暗深处的瓷器，闪着清冷的光。她听到门响，转过脸来，脸上挂着泪。
　　我愣住。她的苦痛，原来藏在深夜无人处。她抱歉地对我说：“吵醒你了?”我说：“没有。”也只能这样安慰她：“他会醒过来的，一定会的。”
　　她伸手抹抹眼睛，笑了，说：“我知道他会醒的。他喜欢我打扮得漂漂亮亮的，他喜欢我开开心心的，所以，我要打扮得好看些，等他醒过来。”
　　两星期后，我出院。她送我到医院门口，把一款淘来的挂件，塞我手里。还告诉我，配怎样的线衣会好看。她像对我说，又像对她自己说：“无论什么时候，都要漂亮啊，这样才会有好心情，好好活。”
　　我们也偶有联系，每次电话里，她都兴高采烈地给我描绘，她穿什么衣，她戴什么首饰，她又淘到什么宝贝。
　　春暖花开时，我把她给的挂件找出来，配了她说的那种颜色的线衣，果真漂亮。她的电话，在这时突然响起，她喜极而泣地告诉我，他醒了。
　　这是我意想中的结果。我从来不曾怀疑过，她一定会用她的明媚唤醒他。因为生命真正的奇迹在于不放弃。 （文/丁立梅）
读后心语
◎考场佳作
任尔东西南北风 2006年宁波一考生
六月的午后，风很大，窗外的小树被没有方向的狂风吹得东倒西歪，我清晰地感受到它的苦楚，因为我几星期前的伤痛在一片迷茫的风雨中拉开了内幕：参加数学竞赛的失利，参加重高保送生考试的失常，坐在教室里等待中考的最后裁决，却因长年做竞赛题忽略了基础，怎么也补不上。很长一段时间，我都在想，生活就将这样毫无意义地进行下去吗？而如今，看着风雨中命运不能自主的小树，我更疑惑了。
恍惚间，我想到一个熟悉的名字，那是宋代大诗人苏轼。在仕途失意时，在与家人分隔两地只能对月怀远时，他仍不忘送去“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，这是何等的旷达胸襟！我知道，接踵而来的磨难让东坡品尝到“寂寞沙洲冷”的酸楚，让他不禁洒下“点点离人泪”，而最终，他选择了坚守自己的理想，游遍祖国山川，留下“大江东去”的豪迈，留下“樯橹灰飞烟灭”的气慨，留下“会挽雕弓如满月”的壮志。他始终记得自己的使命，不管处于什么状况都不曾放弃。执着的东坡，你为华夏文化留下了多少令人惊羡的词章！
又想到“人比黄花瘦”的易安——我最敬佩的女词人。你坎坷的人生，向来让人唏嘘不已；你的晚年，战事不断、丈夫亡故、书画财产被扫荡一空，一下子就跌入到贫困的深渊。在那么多的挫折面前，易安没有逃避，或许她的词中还有“最难将息”的时候，有舴艋舟载不动的“许多愁”，有“物是人非事事休，欲语泪先流”，可是你活下来了，如此顽强地活了下来。偶尔地，你也做绰约多姿的江南女子，挥动蝉翼般的衣袖，捧一缕黄昏后的暗香。坚强的易安，你执着的思考和不畏艰辛的精神，为中国婉约派词人留下了多少永恒的印记！
温柔的阳光把我拉回到现实，抬头看窗外，那棵小树虽被折断了不少枝丫，但仍挺立着，唱响自己的生命之歌，为生命留下痕迹。此时的我已不再叹息，亦不想逃避，只想坚强地面对一切，不管怎样都不再动摇。板桥有诗云：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。是的，“任尔东西南北风”，我会永远铭记！
读有所得
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李白名字的由来
李白七岁那年春天的一个傍晚，李白的父亲伴妻携子漫步庭院，望着那夕阳映衬下的绿树繁花，顿时诗兴大发。他想写一首春日绝句，同时也想试试儿子有无诗才，便随口吟诗两句：“春日送暖百花开，迎春绽金它先来。”他回头看看妻子，妻子会意，沉思片刻，吟道：“火烧杏林红霞落。”李白没等母亲示意，挥手指向院内盛开的李树繁花，脱口而出：“李花怒放一树白。”
　　李白父亲闻后很震惊，虽未喜形于色，却也甜在心头。待他归室落座后，细品这合家之诗作，觉得这前三句不如末一句清雅自然，尤其最后一个字用得绝妙，那满树李花不正洁白似雪吗？那馨香四溢的李花不是正蕴涵着书香门第的清雅淡泊吗？而这句诗的首字不恰是李家之姓吗？妙！何不为儿子取名李白呢？于是，李白之名即出。
[(反思评价(]
(30诗五首
1.①陶渊明集 陶渊明 晋 采菊东篱下，悠然见南山 “问君何能尔，心远地自偏。” ②《李太白全集》 李白 唐 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 ③《杜诗详注》 杜甫 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ④《岑参集校注》 唐 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 山回路转不见君，雪上空留马行处 ⑤《龚自珍全集》 思想 文学 落红不是无情物，化作春泥更护花
2.①《饮酒（其五）》：此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。 ②《行路难（其一）》：诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 ③《茅屋为秋风所破歌》：诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。 ④《白雪歌送武判官归京》：这首诗气势飞动、描写逼真、气魄宏大，描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情。在诗人笔下，冰天雪地的边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人怨怅。 ⑤《己亥杂诗》：这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。
3.示例：①“我从‘举头望明月，低头思故乡’中，读出思乡的李白”。 ②“我从‘抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁’中，读出才华横溢、满腹忧愁的李白”。 ③“我从‘蜀道难，难于上青天’中，读出怀才不遇的李白”。 ④“我从‘天生我才必有用，千金散尽还复来’中，读出自信乐观的李白”。
4.略。
5.①这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。 ②这两句显然是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知该怎么说了。实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。
6.①“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”在诗中不是写实。“冰塞川”“雪满山”有其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫，令作者痛苦万分。　　②借吕尚、伊尹的故事来说明贤臣在明君治下倍受重用，而自己也希望得到君主的器重发挥自己的才干。
7. 《白雪歌送武判官归京》：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
8.示例：“怒号”一词用得好，用拟人手法写出风吼如雷，震天撼地，传达出风云突变，狂风骤至的天气变化，正因风力之猛才卷起屋上三重茅草，风力愈大，屋破愈惨。
9.示例：“忽如”两句写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头。“忽”字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。以春花喻冬雪，贴切动人。雪压枝头，犹如雪白的梨花，不仅是一朵一朵，而且是一团一团的，压枝欲低。一片银白的世界，在作者眼里，幻化为一片明丽的春光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人称“妙手回春”，正是咏雪的千古名句。
10.示例：一条藤径绿，万点雪峰晴。（唐·李白《冬日归旧山》） 地白风色寒，雪花大如手。（唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》）
11.示例：一个人的成功不仅取决于其能力,还有“时运”与“贵人”的帮助,诗中的“时”即“时运”,“云帆”即“贵人”，千里马虽有日行千里之材，亦需主人会用，才能尽其力。同时，成功不可能一促而就，也不可能一帆风顺，要学会忍耐，学会坚持，这是成功必不可少的素质。当然一个人成功后，应当不忘本，饮水思源，回报赏识你重用你的人，更要回报给你舞台的社会，这是我理解的“济沧海”的意思。

2011-2012学年度第二学期单元作业题·八年级语文（下）
第一单元 魅力人生
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
一、积累·运用
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
绯红（ ） 不逊（ ） 宽shù( ) 文绉绉（ ）
尴尬（ ） 炽热（ ） 迁xǐ( ) 搓捻（ ）
2．“衣裳再添几件，饭菜多吃几口，出门在外没有妈熬的小米粥。……千里的路啊，我还一步没走，就看见泪水在妈妈眼里妈妈眼里流，妈妈眼里流。”一曲《儿行千里母担忧》唱出了天下母亲对儿女的拳拳爱意。请写出两例与母亲有关的俗语、格言或诗句。
（1）
（2）
3．请你参照画线的文字，展开联想想象，仿写一个句子。
母亲得知我生病，忽匆匆赶到我的病床前。我微微睁开双眼，发现母亲正慈祥地看着我，那是一种怎样的眼神啊！那是晨曦对娇花的沐浴，那是春风对碧水的轻抚，那是________________________________。
4．指出下列句子的修辞方法。
（1）也有解散辫子，盘的平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（ ）
（2）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（ ）
（3）我心里无声的呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”（ ）
（4）一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。（ ）
5．世界上许多国家过母亲节，但母亲节的日期不尽相同：美国、意大利等国都在5月的第二个星期日，法国的母亲节是5月的最后一个星期日，泰国的母亲节是8月12日。有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。假如从下面的候选人中推举—人作为母亲节的形象代言人，你推举谁?写出理由。
候选人：孟母(孟子的母亲) 岳母(岳飞的母亲) 冰心
我推举：
我的理由：

二、诵读·赏析
阅读下面古诗文，完成后面题目。
（一）秋日行村路 乐雷发
儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。
一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。
【注释】①社肉：祭土地神的肉。
6.“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。
7.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
(二)
记母教铨①时，膝置书，令铨坐膝下读之。母手纺绩②，口授句读③。咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚④，旋复持儿泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父!”至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背，共诵之。读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“醒矣！”张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读。鸡鸣方卧焉……铨终学有所成，蜚声文坛。
【注释】①〔铨〕清代著名文学家蒋士铨。②〔纺绩〕织布。③〔句读(dòu)〕句子中间停顿的地方，泛指文章。④〔夏(jià)楚〕责打。
8.把下面句子翻译成现代汉语。
母坐于床，以被覆双足，解衣以胸温儿背。
9.请根据文意，回答下面两个问题。
①用一个四字短语给本语段加一个较恰当的标题：
②结合全文，说说“铨亦泣”的主要原因。
三、理解·感悟
阅读下面的文章，完成后面的问题。
（一）
　　这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
10．请用简洁的文字概括文段所描写的内容。
11．眼睛是心灵的窗口，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛而充分表现出来。你认为作者描写成功之处是什么？试结合文段具体内容加以分析。
12．你怎样理解“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”这句话？
(二)窗前的母亲
肖复兴
①在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前。
②自从搬进楼房，母亲就很少下楼，我们都嘱咐她，她自己也格外注意：楼层高、楼梯陡，自己老了，如果磕着碰着就会给孩子添麻烦。每天我们在家的时候，她和我们一起忙家务，手脚不拾闲儿；我们一上班，孩子一上学，家里只剩下她一个人时，大部分时间，她就呆在窗前。
③那时，母亲的房间，一张床紧靠着窗子，那扇朝南的窗子很大，几乎占了一面墙，母亲坐在床上，靠着被子，窗前的一切就一览无余。阳光总是那样灿烂，透过窗子照得母亲全身暖洋洋的，母亲就像向日葵似的特别爱追着太阳烤，让身子有暖烘烘的感觉。有时候，不知不觉她就依着被子上睡着了。一个盹打过来，睁开眼睛，她会接着望窗外。
④窗外有一条还没有完全修好的马路，马路对面是一片工地，恐龙似的脚手架簇拥着正在盖起的楼房，a切割着那片湛蓝湛蓝的天空，遮挡了远处的视线。由于马路没有完全修好，来往的车辆不多，人也很少，窗前大部分时间是安静的，只有太阳在悄悄地移动，从窗子这边移到另一边，然后移到窗后面，留给母亲一片阴凉。
⑤我们回家，只要走到楼前，抬头望一下那扇窗子，就能看见母亲的身影。窗子开着的时候，母亲花白的头发会迎风摆动，窗框就像恰到好处的画框。等我们爬上楼梯，还没掏出钥匙，门已经开了，母亲站在门口。不用说，我们从楼下看见母亲时，母亲也看见了我们。那时候，我们永远不怕忘记带房门钥匙，有母亲在窗前守候着，门后面总会有一张温暖的脸庞。有时候我们晚上很晚才回家，楼下已经黑乎乎一片了，窗前的母亲也能看见我们。其实，母亲早就老眼昏花，不过是凭感觉而已，可她的感觉从来都是十拿九稳，她总是那样及时地出现在家门的后面，替我们早早地打开门。
⑥母亲最大的乐趣，是对我们讲她这一天在窗前看见的新闻。她会告诉我们，今天马路上开过来的汽车比往常多了几辆；今天对面的路边卸下好多的沙子；今天咱们这边的马路边栽了小树苗；今天她的小孙子放学和同学一前一后追赶着，像一阵风似的；今天还有几只麻雀落在咱家的窗台上……都是些平淡无奇的小事，但她有枣子一棍子，没枣子一棒子地讲起来时津津有味。
⑦母亲不爱看电视，总说她看不懂那玩意儿，但她看得懂窗前这一切，这一切都像是放电影似的，演着重复的和不重复的琐琐碎碎的故事，沟通着她和外界的联系。有时候，望着窗前的一切，她会生出一些东一榔头西一棒子的联想，大多是些陈年往事，不过是过去住平房时的陈芝麻烂谷子，就是沉淀在农村老家时，她年轻的回忆。听母亲讲述那些八竿子都打不到一起的事情，让我感到岁月的流逝，人生的沧桑就是这样在她的眼睛里和窗前闪现着。有时候，我偶尔会想，要是把母亲的这些都写下来，那才是真正的意识流呢。
⑧母亲在这座新楼里一共住了五年。母亲去世后，好长一段时间，我出门总是忘记带钥匙，而每一次回家走到楼下的时候，我也总是习惯地望望楼上的那扇窗，b可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴。这时，我才明白那五年里窗前母亲的身影对我们是那么的珍贵而温馨，才明白窗前有母亲的回忆，也有我们的回忆。
⑨当然，更明白了：只要母亲在，家里的窗前就会有母亲的身影。那是每个家庭里无声却最动人的一幅画。
13.文章第（6）段说母亲最大的乐趣，是对子女讲她这一天在窗前看见的“新闻”，又说那是“都是些平淡无奇的小事”，前后是否矛盾？为什么？
14.揣摩文中两处画线的句子，然后回答问题。
①体味a句中“切割”一词所包含的人物的思想感情。
②b句运用了什么修辞手法？请结合文章内容，谈谈它的表达效果。
15.第（9）段在文章的结构和内容上有什么作用？
16.文章开篇说“在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前”，请结合全文，分析其中的原因。
四、表达·交流
17．爱是人类一个永恒不变的话题。雀鸟育雏是爱，小羊跪乳是爱；慈母的眼光、游子的乡愁是爱；会心的微笑、叮咛的话语是爱。爱无处不在，爱是一种幸福的享受。我们每天都沐浴在爱的海洋中，父母的疼爱，老师的关爱，甚至是陌生人的友爱……
请你以“爱”为话题写一篇记叙文，自拟题目，自选角度，自定文体，不少于600字。
第一单元 魅力人生
1.ｆěｉ ｓùｎ　恕　ｚｈōｕ　ｇāｎｇà　ｃｈì　徙　ｎｉǎｎ
2．示例：养儿方知父母恩。/天地宽大，父母恩大。/世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。/谁言寸草心，报得三春晖。
3．示例①冬天阳光对白雪的亲吻 示例②明月对清泉的细语
4．⑴反语 ⑵夸张 ⑶反复 ⑷比喻、夸张
5．示例一：孟母 孟母三迁的故事家喻户晓，孟子成为古代杰出的思想家与他母亲的教育是分不开的，孟母教子成功的例子可作为后人的典范。因此，我推举孟母作为母亲节的形象代言人。 示例二：岳母 岳母刺字，教育岳飞精忠报国的故事家喻户晓、代代相传，热爱国家、报效祖国在当今时代仍需要发扬光大。因此，我推举岳母作为母亲节的形象代言人。 示例三：冰心 她是一位著名的作家，她的作品主题之一就是歌颂伟大的母爱，她的作品深得孩子们的喜爱。因此，我推举冰心作为母亲节的形象代言人。
6.“伴”，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。
7.热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。
8.母亲坐在床上，用被子盖着我的双脚，解开衣服用胸口暖和着我的脊背。
9.①严母教子、严母陪读、母陪子读 ②儿子为母亲深夜陪读而感动，为自己深夜睡着惭愧而哭（儿子被母亲的做法感动而哭）。
10．写托尔斯泰的眼睛蕴藏的丰富的感情。
11．作者运用了大量的比喻、排比，准确恰当地描写在各种情形下托尔斯泰的情感变化：愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈。
12．作者用夸张的手法，恰到好处地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。他的作品反映了社会生活的各个层面。
13.不矛盾。“新闻”是从母亲的角度来说的，“平淡无奇的小事”是从子女的角度来说的。母亲成天站在窗前，所见所闻非常有限，所以在子女看来是平淡无奇的小事，在母亲看来就是新闻了。这样写，突出了母亲生活的单调、寂寞。
14.①表现出了人物面对窗外自然风景被新建的楼房破坏和遮蔽的无奈、痛苦之情。 ②比喻。生动形象地将失去母亲的窗比作没有画幅的镜框和没有牙齿的瘪嘴，突出了母亲在子女心中的重要地位，表达了作者对母亲的追忆和思念。
15.收束全文，点明主旨，深化文意。
16.因为母亲不能下楼，她对外界的感知就是通过“窗”，“窗”是联系母亲和外界的纽带。 “窗”是母亲目送子女出去、盼望子女归来的地方，“窗”是联系母亲和子女的纽带。 “窗”还连接着母亲的现在和过去，窗前的一切，会使她联想起一些陈年往事。
17.略。

2011-2012学年度第二学期单元作业题·八年级语文（下）
第二单元 自然精魂
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
一、积累·运用
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
磬口（ ） 睥睨（ ） 稽首（ ）
驰cｈěng( ) 炽热（ ） nüè待（ ）
2．画出并改正下列选项中的错别字。
A．凛洌 挺身而出 拖泥带水 浩浩荡荡
B．犀利 飞蛾扑火 彻夜不寐 夜澜人静
C．执坳 盛气凌人 鸣锣开道 面容憔悴
D．镶嵌 指天画地 长吁短叹 不动生色
3. 在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是（ ）
一位哲人说过，自然是伟大的一部书：“ 你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，贫困时便不贫困，苦恼时有 ，挫折时有 ，软弱时有督责，迷失时有 。”
A．只有 鼓励 方向 安慰 B．只要 安慰 鼓励 方向
C．只要 方向 鼓励 安慰 D．只有 鼓励 安慰 方向
4.下面这个句子出自纪伯伦的《雨之歌》，其中的“我”是诗人描写的“雨”。请你仿照这种句式，写一段话，并注明你所描写的对象。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
描写的对象是
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5.“一年之际在于春”。春作为四季之首，是洋溢着诗情画意的季节，关于春的成语和诗句俯拾即是，请你分别写出两个关于春的成语和诗句。
(成语：
(诗句：
二、诵读·赏析
阅读下面的古诗文，完成后面的问题。
（一）钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
6．这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“ ”字为线索，同时以“春”字为着眼点，写出了 给游人带来的喜悦之情。
7．这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。
（二）神女峰
二十三日，过巫山凝真观，谒①妙用真人祠②。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉③，山脚直插江中，议者谓太华、衡、庐，皆无此奇。然十二峰者不可悉见，所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭……是日，天宇晴霁④，四顾无纤翳⑤，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。
（节选自《陆游集·入蜀记》）
【注释】①谒（yè）:进见（地位或辈分高的人）。这里是拜见神灵。 ②祠（cí）：奉祖宗、鬼神或先贤的处所。 ③霄汉：霄，云霄；汉，天河。 ④霁（jì）：（雨雪停止）天放晴。 ⑤纤翳（yì）：一丝一毫的云彩。翳，遮盖，这里指云。
8．解释下列句子中加点词的意义。
⑴然十二峰者不可悉见 悉：
⑵亦可异也 异：
9.用现代汉语写出下列句子的意思。
⑴真人即世所谓巫山神女也。
⑵所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。
10.本文采用了什么手法来描写神女峰？
三、理解·感悟
阅读下面的文段，完成后面的问题。
（一）
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
一九二五年一月十八日
11．品读江南雪部分，思考：江南的雪有怎样的特点，描写时倾注了作者怎样的情感？
12.作者又是怎样描绘北方的雪的？作者对北方的雪又倾注了怎样的情感？
13.作者从来惜墨如金，何况又是散文诗，可是作者却用较多笔墨描写雪罗汉的形象，你怎么理解，请简单谈一谈。
14．揣摩语句的含义。
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
（二）雨丝如期而至
卢惠龙
①雨丝如期而至，细细碎碎，却并不停歇。一阵一阵，随风飘忽。我的石屋被雨丝的沙沙声紧紧裹住。
②我小小的石屋，石块砌的墙，石板盖的顶，孤寂地横陈在花溪吉林村一座土山的半腰。石屋四周是包谷林。雨丝中，包谷林散发着阵阵泥土的气息，厚实黝黑的叶面，昭示这成片的包谷正在旺盛期，夜深时听得见包谷秆上蹿的拔节声。山脚是漠漠的水田，雨丝飘洒，翠绿的秧苗一阵阵随风起伏，像在深情地获取地母的营养。
③这是夏季了。夏季是生长的季节。水溪里的青蛙，这期间活泼极了。它们四肢饱满，四下里蹦跳，蛙声频率很高，包围我的石屋。青蛙常年生活在地底的洞里，季风带来雨水．它们便纷纷出洞。青蛙头的两侧有两个声囊，能产生共鸣，放大鸣叫。每每，一入夜晚，青蛙出来捕食，这时候就是它们的天下了。蛙声骤起，如鼓如鼙，如醉如狂，浓郁，浩荡，大肆将雨夜渲染。这明亮、雄浑而又神秘的音乐体积，生阴阳，孕万千，俨然一部熟悉、壮阔、悦耳的合唱。蛙鸣，蕴含着无有穷尽的生命密码，几乎就是大自然永远的歌咏，一首田野之歌。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。有蛙鸣就有播种的希望，有蛙鸣就有收获的喜悦!
④当雨丝飘忽，蛙鸣如潮时，我的心沉淀下去，静静地融入大自然的夜。我闭了眼，恍惚，万象在傍。动与静，虚与实，远与近，升为一种生命状态。这时候，我犹如处于一种亦真亦幻的情景中，仿佛摘一根草茎放到嘴里咀嚼，总有山野泥土的味儿，清香的，苦涩的。这情景．可以体味，可以触摸，并与人性纠结，呈现一种毛茸茸的真实。我们．每个人，是不是都生活、生存于一种规定的情景中呢?无论是一种怎样的情景。情景好像就是一种宿命，就是我们念兹在兹以至生死与之的，己身所属的情景。这样，情景就是我们每个人终身的襁褓了。我此时此地的情景，在雨夜里，在蛙声中，就像一幅写意山水，有一股气荡漾其间，氤氲环绕，诠释生命。
⑤对了，这时候，大抵需要确认的是，我们不必过于自负，人类其实并不是这个星球的唯一主人。人类要给大自然以恩泽，与大自然共生共存。就像《鱼王》里的那个伊格纳齐依奇，他看见柳叶尖上，一滴露珠凝敛不动，都以为是露珠因害怕自己的堕落会毁坏这个世界。这就是一种敬畏了，敬畏我们生死与之的情景。再深一步说呢，我们必须像敬畏自己的生命意志一样，敬畏所有的生命意志，敬畏我们赖以生存的地球。如果没有对所有生命的尊重，对地球的尊重，人对自己的尊重也是没有保障的。
⑥至此，内心曾经的一些东零西碎仿佛慢慢平息，获得一种透悟的解脱。
⑦雨丝依旧飘洒，我屋顶的青石板沁润了一圈一圈的水渍，有浓有淡。雨声听着听着小了下去，不一会儿，又急促起来，响亮起来，也许它会彻夜不歇的。而蛙声呢，像浪潮拍岸，渐渐有了规律。唔，山的呼吸浓烈，水的气息可辨，这是一种原本，一种落定，是大自然的脉动，一种浸淫了的博大气象。
15．请你说说第①自然段“裹”字的妙处。
16．文中第③自然段详细描写蛙声有什么深意?
17．本文长短句结合．以短句为主，很有特点。请以第④自然段画线句为例，说说这样的语言表达有什么好处。
18．第⑤自然段画线句有什么深刻的含义?
19．读完全文，请你用自己的话概括本文的主题。
四、表达·交流
20. 阅读下面材料，然后按要求作文。
从早晨起就大雨滂沱，路边几个卖小吃的小贩一直无生意。快到中午，卖烤饼的大概是饿了，就吃一块自己烤的饼。他已烤好一大叠，反正也卖不出去。卖西瓜的坐着无聊，也就敲开一个西瓜来吃。卖辣香干的开始吃辣香干。卖杨梅的也只好吃杨梅了。
雨一直下着，四个小贩一直这样吃着。卖杨梅的吃得酸死了，卖辣香干的吃得辣死了，卖烤饼的吃得渴死了，卖西瓜的吃得肚皮胀死了。
这时从雨中嘻嘻哈哈冲过来四个年轻人，他们从四个小贩手中将这四样东西都买齐了，一起坐在附近的亭子里吃，每个人有香的有辣的，有酸的有甜的，味道好极了。
这个故事包含的哲理不言而喻，它能引发你哪些联想？给你什么启迪？请你以故事所包含的哲理为话题，写一篇不少于600字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在材料寓意范围之内。语言流畅，字迹工整。
第二单元 自然精魂
1．ｑìｎｇ　ｐìｎì　ｑǐ　骋　ｃｈì　虐
2.冽　阑　拗　声
3. B
4.示例：我笑，大地却在呜咽；我奔跑起来，林木却低下了头，弯下了腰，露出了愁容。描写的对象是“狂风”。
5.成语示例：春风化雨 春风满面 春风雨露 春华秋实 一年之计在于春
诗句示例：好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》） 野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》） 春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》) 国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》） 落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：《己亥杂诗》)
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》) 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)
6.行 早春美景
7.示例：如“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热门景象，又写出春光给自己带来的活力；如“几处”照应“早春”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情；如“乱”“迷”客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱的早春之景等等。
8.⑴全部。 ⑵奇异。
9.⑴真人，就是世人所说的巫山神女。 ⑵看到的只有八九座山峰，（其中）神女峰最为秀丽峻拔。
10.一是采用直接描写的方法：“峰峦上入霄汉”，“惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散”；二是采用对比描写的方法，同华山、衡山、庐山对比，以突出神女峰“纤丽奇峭”。
11.江南的雪有一种平和恬静的美，她“滋润美艳”、色彩斑斓，蕴育着生命，透露着生机。江南优美的雪景中，倾注了作者对故乡的几多怀恋，和对美好理想的向往、追求。
12.北方的雪“永远如粉、如沙”“在凛冽的天宇下”，“奋飞”“升腾”，俨然一个奔放的挑战者。这里更多地倾注了作者的情感，他更欣赏北方雪的壮美，在孤独中抗争、奋斗、向上，这种张扬的个性与精神正是作者一以贯之的前行动力。
13.雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，也是美的象征。在内容和结构上是联接朔雪之景的桥梁。雪罗汉虽然“洁白”“明艳”，非常优美，但却很快消融。作者更欣赏的还是朔方雪的壮美，那种在苦寒中独立抗争的形象正和作者“敢于直面惨淡的人生”，不屈不挠战斗的形象吻合。
14. “冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得欣赏的。
15．写出了丝丝雨声的稠密和石屋的小。
16．雨下了，水多了。于是水中精灵蛙便登场了，有蛙鸣就有播种的希望，有蛙鸣就有收获的喜悦!
17．短句精练，表达了多个意象的重叠，在有限的字句中给人们以更加丰富的想象。
18．提醒我们要敬畏所有的生命意志，敬畏我们赖以生存的地球，从而共创人与自然的和谐。
19．我们应学会欣赏自然体会生活中的美，与自然和谐相处。
20.略。

2011-2012学年度第二学期单元作业题·八年级语文（下）
第三单元 关爱自然
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
一、积累·运用
1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
相形见chù( ) 莫zhōng( )一是 咫尺（ ） 干涸（ ）
相fǔ( )相成 众目kuíkuí( ) 挑衅（ ） 牟取（ ）
2．找出下列书写有误词语或成语并改正。
A．混淆 窥探 赋予 精巧绝纶 （ ）
B．萧瑟 减默 吞噬 胸有成竹 （ ）
C．敦煌 狼藉 崩踏 鼠目寸光 （ ）
D．端详 媲美 收敛 不可思仪 （ ）
3.按要求默写句子。
①弃我去者，昨日之日不可留；________ ___ ，____ _______ 。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
②_______ ，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
③_ ________ ，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》）
④____ ______ _ ，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）
⑤最是一年春好处，_______ 。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
⑥___ _______ ，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
4．指出下列句子所用的表达方式。
⑴世界著名的内陆湖——青海湖，50年间湖水下降了8.8米，平均每6年下降1米，陆地已向湖中延伸了10多公里。（ ）
⑵谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命。（ ）
⑶啊，我们的城市变得越来越美好啦！（ ）
5.“环保”是一个永恒的话题，它是人类文明程度的显现，更是人类生存发展的基础。善待环境，人类的家园会更美好，生活会更幸福；漠视环境，人类将会受到无情的报复。某班同学举行了题为“我的环保行动”的综合性学习活动，请你踊跃参加。
[活动一：实地观察]留心观察学校周边的农村或社区环境，了解当地环境污染的状况，并把令你感受最深的情景，用简洁、精练的语言描绘出来。
我的镜头：
[活动二：献计献策]请为解决当地环境保护问题献出你的锦囊妙计。
我的计策：
?
?
6.改写下面句子的画线部分，使它和前面的句子形成对偶。
原句：山间炊烟袅袅，如丝如线；江河中的片片帆影，像一首诗，又像一幅画。
改句：山间炊烟袅袅，如丝如线； ， 。
二、理解·感悟
阅读下面的文段，完成后面的题目。
（一）
不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。
　　在这瓦蓝瓦蓝的天空下面，新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断地竖了起来。
　　有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大楼顶上工作，他铆完了一颗铆钉之后，便放下工具稍微休息一会儿。忽然，他听到头顶上传来了奇怪的叫声。
　　“喂——出来！”
　　然而，他抬起头来朝天上看了看，却什么也没有，晴空万里，清澈如洗。他以为是刚才干得有点头晕了，产生了什么错觉。接着，正在他恢复到刚才的姿势，要好好地休息一会儿的时候，从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头，在他面前一掠而过，往地面上掉了下去。
　　可是，他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线。啊，我们的城市变得越来越美好啦！
　　当然，那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意。
7．“喂——出来！”在文中有何作用？
8．结尾写到小石头为止，有何作用？
9．写出你读完上文后的感想。
（二）改造火星
①我们能把火星变成地球吗?能将火星凛冽寒冷、空气稀薄的地表转化为适宜人类居住的地球环境吗?如果能，我们应该怎样做?
②有证据表明，火星形成初期，大量的二氧化碳曾经使火星的气候变得温和，有一段时间曾有河流流入汪洋大海。目前，在火星上仍然可能存在着二氧化碳，在冻结的泥土和极地冰盖中还可能存在着水。
③爹美国宇航局的行星科学家克里斯·麦凯表示，将火星地球化的大部分工作需要火星自身完成。
④麦凯说：“人类所做的工作只是将火星的气候变暖，然后撒下孕育生命的种子。”在地球上生活的我们，已经知道让行星变暖的方法，那就是向大气层中添加一些温室气体。全氟化碳是一种强效的温室气体，可以用火星的泥土和空气中的成分合成获得，然后将它释放到大气中。这会使整个行星变暖，接着它们就会释放出冷冻的二氧化碳气体。二氧化碳会促使温度升高，从而将大气压力增加到能让液态水流动的程度。
⑤与此同时，威斯康星大学的植物学家詹姆斯·格雷厄姆说，通过这种方法，人类就可以在这颗红色星球上建设一个可持续发展的生态环境。首先在火星的南极地区会生长出细菌和地衣类植物，之后会出现苔藓类植物，一千年或更长时间后会长出红杉树，再经过几千年的时间，长成的森林会逐渐释放出更多的氧气。
⑥当前，实现该计划的时间尚待商榷。美国一个由白宫指定的讨论组最近建议首先在月球或小行星上尝试一下，而现在，我们还无法估算出，要将一颗死气沉沉的行星变成地球一样的绿色星球到底需要多少费用。
10．阅读全文回答：人类改造火星的目的和方法是什么?
目的：
方法：
11．第②段中，“目前，在火星上仍然可能存在着二氧化碳”一句中的“可能”能否删去?为什么?
12．近年来，人类加快了探测火星的步伐，然而对改造火星计划的可行性，还存在着争议。你认为改造火星的计划是否可行?请依据文中内容，说说你的看法。
（三）萧萧池塘暮
最早知道“池塘”二字为何含义，源于一副残对：烟锁池塘柳。在老家陈坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘……它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。
和故乡的其他风物一样，池塘是极通人性的，年年岁岁见证着村人的喜忧。
“池塘生春草，园柳变鸣禽。”一阵村风暖，池塘岸边各色水草倒挂而长，一根根亲水而去，犹如一串串清脆玉润的珠帘，将蓄满春水的池塘装饰得如梦如幻。蓄积了一冬的力气，妇女们挽起衣袖，在抽枝长叶的青柳下，浣纱洗衣。池塘中央，开始脱毛的水鸭在和煦的阳光下畅游，荡起层层涟漪。鸭儿不时地“呱呱”乱叫，声音在池塘上空回荡。远处聆听，像是柳树深处发出来似的，訇訇然，如乐一般美妙。“春江水暖鸭先知”，那一声声呱啼，应是报春的讯息吧！最热闹的要数夜里，无数青蛙齐鸣，叫醒暗夜，那是临产前的阵痛，更是即将身为父母的幸福欢唱。青蛙鸣春，是江南池塘不朽的胜景。
夏日的池塘是孩子们的世界。太阳还在半山腰，孩子们就在池塘里玩耍了。在岸上一个猛扎，静静的池塘便溅起灿烂的水花。孩子们排成队列，挨个儿跳水，珠圆白嫩的颗颗水滴飞入浓密的柳荫里，打得青叶脆响，像是一场急雨。孩子们玩腻了，就在厚厚的泥层里摸螺蛳，在水草里抓鱼。夜幕降临，他们用旧衣服一裹，满载而归。
农人在月满中天时分才收工，钻入池塘，洗去一天的尘与汗，洗去一天的疲劳。人在水里，话农桑，谈天气，是再惬意不过的事了。池塘在一拨又一拨人的折腾下，泥沙翻涌，浑黄浊黑。经过一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得见水里的游鱼，厚软的肥泥，以及泥上的走蚌和挪动的螺蛳。池塘静默、博大，容纳故乡人身上所有的灰土污垢，而它自己永远是碧澄如镜。
秋来水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些残水，像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼。但它依然接纳万物，吐故纳新，洁净如初。农人依然来塘里洗澡，一天胜过一天地喊：“啊，水好凉呀！”故乡的秋天，在这一声声水凉的叫喊中，悄悄地不为人知地到来。水凉好个秋。
冬天，村里以鱼闹年，以祈年年有余。每到年终，我们村前村后的池塘都要抽放积蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉鱼，笑声在空旷辽远的上空久久回荡。他们不怕冷，俗话说，鱼头上藏了三点火！见了冒火的鱼，还有谁怕寒冷呢？一筐又一筐的肥鱼小虾壮螺蛳从塘里往岸上挑，笑声随之在岸上塘里一阵一阵炸响。
池塘鲜活了四季，更鲜活在所有子民的记忆里。而今，再寻如此池塘，也许只有在梦里吧！岁月在风里萧萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮。
回到陈坊，池塘触目惊心：锅底塘已被人填平，在上面盖了两层楼房，粗粝的土砖和硬冷的水泥在绿树旁狰狞着；门口塘已被淤泥壅塞，深处没不了8岁小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩一线了；养鱼塘里没有鱼也没有水，长满肥美杂草，牛可以在上面行走了；莲花塘深居田畈①一侧，早已没有了莲花，还算清澈的残水里，漂浮着各式各样的塑料袋、农药瓶，难以让目光停留半秒；青山塘已不存在，被房子取代了……
我固执地认为，故乡年年难逃的水患与池塘迟暮有关。如果每年有人罱塘②，如果池塘还鲜活劲道，雨水可以蓄积在里面，何以在地上泛滥成灾？池塘消退，洗澡成了村人的难题，干旱已是农田的家常便饭，青蛙不再，垂柳作古，水鸭隐退……
与此一起消失的还有田园牧歌，以及让人无法释怀的古典乡村。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”下一代再来读这首古诗，必得花半天时间来查阅关于“池塘”的注释。“烟锁池塘柳”的残对，也许真的成了空前绝后、无人能对的绝联了。
今天已没有几个人见过池塘的真面目，不久的将来，池塘可能就只存活于词典里，在纸间寂寞地度过它荒凉的来世今生。池塘渐入迟暮，走上了一条不归路。
除了记忆和梦，我们还能到哪儿与池塘见上一面呢？
13．本文作者按照_____的顺序写出了多年以前故乡池塘 _____的特点。
14．下面语句用了多种修辞手法，请结合其中一种，说说它的表达效果。
它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。
15．作者曾经说自己是“怀着痛苦的心情”来写池塘的。面对迟暮的池塘，作者有哪几方面的“痛苦”？
16．作者忆过去的池塘，看今天的“池塘”，想未来的“池塘”，是为了唤醒我们关注哪些问题？
三、表达·交流
17. 生活中既有阳光灿烂的日子，也会有不期而至的风雨。它有时让人忍不住欢笑，有时又让人忍不住哭泣；有时让人忍不住叫好；有时又忍不住愤怒；有时让人忍不住好奇，有时又让人忍不住感慨万分……“忍不住”是常有的现象，它能表现出一个人的真感受、真想法、真性情。请以“忍不住??????????? ”为题，写一篇文章。
第三单元 关爱自然
1.绌　衷　zhǐ　hé 辅　睽睽　xìn 　móu
2．A 伦 B 缄 C 塌 D 议
3.①乱我心者 今日之日多烦忧 ②春蚕到死丝方尽 ③少壮不努力 ④采菊东篱下 ⑤绝胜烟柳满皇都 ⑥长风破浪会有时
4．①说明 ②议论③抒情
5.[活动一]考查学生平时的观察能力和语言表达能力。示例：镜头一：学校旁边的池塘到处散满垃圾，杂草丛生，原本清澈见底的池塘水变得污浊不堪；镜头二：学校旁边的菜场，到处是废弃的塑料袋与垃圾，连空气里也弥漫着各种“怪味”。 [活动二]只要言之有理、结合环保来谈。
6.江河帆影片片，如诗如画。
7．照应标题，照应开头年轻人的喊声，起初不闻回声，但回声传出后，人类受到了大自然的惩罚。
8．照应上文，至此戛然而止，耐人寻味，警示作用强烈。原来扔进洞去的东西都将飞出来，飞到城市，造成公害，让居民饱尝自己酿成的苦果。
9．示例：这个洞把各种脏东西吞掉之后，海洋和天空变成蔚蓝色，城市变得越来越美好了。这种破坏生态环境的行为，带来一时利益。直到公害危及人们生存才警醒。例如垦荒伐木，人们为扩大了农田面积，增加了木材产量而欢呼。但是若干年后，生态失衡，水土流失，造成了更大的损失。因此，保护生态环境，防止公害需要长远的眼光，不能贪一时之乐。
10.目的：将火星凛冽寒冷、空气稀薄的地表转化为适宜人类居住的地球环境(把火星变成地球环境)。方法：将火星的气候变暖，然后撒下孕育生命的种子。
11．不能删去。如果删去“可能”，就说明火星上一定存在着二氧化碳，这与事实不符。
12．示例：①可行。因为有证据表明，火星仍可能存在二氧化碳和水，具备改造成地球环境的条件；此外，人类已经知道让行星变暖的方法，运用这种方法能在这颗红色星球上建设一个可持续发展的生态环境。 ②不可行。因为关于火星上存在二氧化碳和水这种说法只是一种可能，再有，实现计划的时间尚待商榷，在月球或小行星上尝试的结果不得而知，需要多少费用也是一个未知数。
13．季节（或时间，或四季，或春夏秋冬） 鲜活（或充满活力，或充满快乐）
14.【示例1】这句话通过拟人的修辞手法，形象生动地写出了池塘具有灵性、充满活力的特点，表明了池塘与故人生活密切相关，表达了作者对池塘的喜爱之情。【示例2】这句话用排比的修辞手法，展现了池塘的动态美，突出它鲜活而有灵性的特点，表达了作者对池塘的喜爱之情。
15.要点：①面对池塘的迟暮，作者感到生态的恶化。②面对池塘的迟暮，作者感到田园牧歌式的生活永远失去了。③面对池塘的迟暮，作者感到古典乡村之美永远逝去了。
16.要点：①关注环境问题，提醒我们保护好生存的家园。②关注保护美好事物的问题，提醒我们保护好曾经给我们带来美好的事物。③关注发展和传承的问题，提醒我们处理好二者之间的关系。
17.略。

2011-2012学年度第二学期单元作业题·八年级语文（下）
第四单元 民俗文化
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
一、积累·运用
1.给下面加点的字注音，根据拼音写汉字并改正句中的错别字。
生命是什么？生命是那园圃（ ）中的花，在争奇斗艳中绽放光彩；生命是那草原上的马，在纵横驰chěng（ ）中章显英姿；生命是那峡谷中的河，在奔流不息中见证顽强。
①园圃（ ） ②驰chěng( ) ③_____改为_______
2．文学常识填空。
①《云南的歌会》的作者是 ，湖南凤凰人， 家和 家。他的代表作品是 。
②《端午的鸭蛋》的作者是 ，他是江苏 人，著名 家。
③《吆喝》一文选自 ，作者是 ，著名 、 家。本文描写了 的各种吆喝声。
④本单元我们学习了台湾作家 的文章 。
3．下面句子横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）这家敬老院有卫生室、棋艺室、台球室、电视室、健身房……可以说设施 。
（2）她到底是文墨小康之家出身，虽没上过学，却也 得一身书香，识文断字。
（3）酒后驾车导致 的交通事故不断发生，所以新《刑法》把“醉驾”定为犯罪。
A.完备 熏陶 骇人听闻 B.完善 陶冶 不可思议
C.完备 陶冶 不可思议 D.完善 熏陶 骇人听闻
4.仿照例句，再写出三个你对“语文”理解的比喻句。例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。仿句：语文是_________ ___ ，让人____________ ；??? 语文是___________ _，让人____________ ；??? 语文是____________ ，让人___________ _。
5.口语交际。
模拟一家人（爷爷或奶奶、爸爸、妈妈、自己）在饭桌上就如何过中秋节这一话题展开的谈话。（可用方言）
①爷爷或奶奶：____________________________________________________________
②爸爸：_________________________________________________________________
③妈妈：_________________________________________________________________
④自己：_________________________________________________________________
二、诵读·赏析
阅读下面的古诗，完后后面的问题。
社日① 王驾
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。
【注】①社日：古时祭土地神、五谷神的日。
6．开头两句描写了村外村内怎样的景象?反映了农家怎样的生活情景?

7．末句“扶得醉人归”这一细节描写的作用是什么?
三、理解·感悟
阅读下面的文段，完成后面的问题。
（一）
高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色，这叫什么咸鸭蛋呢！
端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮热了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。
8．请用简洁的语言分别归纳以后上两段文字的大意。
第一段：
第二段：
9．高邮咸蛋的特点有两点，是什么？高邮咸蛋的吃法有两种，分别是什么？
?
?
10．品析下面的语句
①筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。
?
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②别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。
?
?
11．结合本地风俗，介绍一种春节你最喜欢的东西（能吃能玩或只能玩都可）。
（二）小贩（节选） 孙 犁
我们的村子是个小村，只有100来户人家。一年之内，春夏秋冬，也总有一些小贩，进村来做买卖。早晨是卖青菜的，卖豆腐的，卖馒头的；晚上是卖杆杂面的，卖牛肉包子的。闲时是打铁的，补祸的，锯碗的，甩绸缎的。年节时是耍猴，唱十不闲、独角戏的。如果打板算卦也可以算在内，还能给村民带来音乐欣赏。我记得有一个胖胖的身穿长袍算卦的瞎子，一进村就把竹杖夹在腋下，吹起引人入胜的笛子来。他自己也处在一种忘我的情态里，即使没有人招揽他做生意，他也心满意足，毫无遗憾，一直吹到街的那头，消失到田野里去。
这些小贩进村来卖针线的，能和妇女打交道，卖玩具的，能和小孩打交道，都是规规矩矩，语言和气，不管生意多少，买卖不成人情在，和村民建立了深厚的感情。再进村，就成了熟人，朋友。如果有的年轻人调皮，年老的就告诫说，小本买卖，不容易，不要那样。
我在保定上中学时，学校门口附近有个摊贩。他高个子，黑脸膛，沉静和气，从不大声说话，称呼我们为先生。在马路旁，搭了一间小棚，又用秫秸纸墙隔开，外面卖花生糖果，烧饼猪肉。纸墙上开一个小口，卖馄饨。当炉的是他的老婆，年纪不大，长得十分俊俏，从来不说话，也没有一点声响。只是听男人说一声，她就从小窗口送出一碗馄饨来。我去得多了，和她丈夫很熟，可以赊账，我只是从小窗口偶尔看见过她的容颜。
学校限制学生吃零食，但他们的生意很好，我上学六年，他们一直在那里。听人说，他们是因为桃色事件从山东老家逃到这里来的。夜晚，他们就睡在那间小小的棚子里，靠做这个小买卖，维持生活，享受幸福。
小棚子也经受风吹雨打，夜晚，他们做的是什么样的梦？我有时想写一篇小说，又觉得没有意思。写成了，还不是一篇新的文君当炉的故事？
不过，我确是常常想，她们为什么能那样和气生财，那样招人喜爱，那样看重自己的职业，也使得别人看重自己。他们不是本小利薄吗？不是早出晚归吗？劳累一年，才仅仅能养家糊口吗？
12．找出第一段中起总括作用的句子。
?
13．文章结尾画线的句子是三个反问句，把它们改成陈述句。说说表达效果有何不同。
?
14．本文要表现的中心是什么？
?
15．文章流露出作者怎样的思想感情？
? （三）寂静除夕夜 梅朝霞
①除夕之夜，为什么整个村庄像熟睡一般寂静？
②每当震耳欲聋的鞭炮声四起，绚丽夺目的焰火映亮夜空……我就会情不自禁地想起20年前的那个除夕夜。
③那是“文革”时期，父亲一夜之间被打成“现行反革命分子”。这突如其来的打击让母亲不知所措，她疯了。和美之家一下子抽去了两根顶梁柱，剩下的，除了一个年过半百的姥姥，就是我们几个未成年的孩子了。
④日子的艰难可想而知。品学兼优的姐姐含泪放弃了学业——很快在小学当上了民办教师。尽管如此，家里依然是吃了上顿没下顿。更痛苦的是，精神失常的母亲还时不时对这个破败之家来个毁灭性的摧残。她平日安安静静不言不语，但只要一看见人流泪或听到鞭炮声（她误会成枪声），便歇斯底里地大哭大闹，摔碗，直至声嘶力竭动弹不得。因此，姥姥常常嘱咐我们，无论如何不能在母亲面前流泪。
⑤春节临近了，按乡村规矩小年放鞭炮敬拜祖先，而除夕夜放鞭炮则是一年好运的预兆。早已被折磨得不成人形的姥姥心力交瘁，万般无奈中将我们姐弟叫到跟前，吩咐道：“你们出去给家家户户磕磕头、说说好话，看能不能过小年不放鞭炮，三十再放，省得你们的母亲接二连三地发作，我实在是怕了。” 全品中考网
⑥我们居住的院子前后约有九排七八十户人家。我们从头一排开始，每到一户姐弟四人便一字儿排开，齐齐下跪，告诉他们母亲的病情，乞求他们少放一次鞭炮。就这样我们不过走了十多户人家，人们便一传十，十传百，再后来家家户户都陆续出来人了。围拢来的乡亲说什么也不让我们下跪，一位年长的大妈抱起我，含泪道：“苦命的孩子，不用磕头了，我们不放鞭炮，一个也不放。”小年就这样平静地过去了。
⑦三十那天，吃过晚饭后，姥姥便领着我们着手应对即将面临的灾难。先是将乡亲们偷偷援助的家什一一转移到母亲够不着的地方，然后让年幼的我上床休息，躺在被里的我怎么也睡不着。只听姥姥轻声吩咐8岁的二姐守前门，11岁的哥哥守后门，她和姐姐则设法招架母亲。
⑧时间一分一秒地慢慢过去，我终于熬不住睡着了。也不知过了多久，公鸡的啼鸣声将我唤醒。那一夜，辞旧迎新的鞭炮声始终未曾响起，整个村庄熟睡一般鸦雀无声。好心的人们为了不让我们这个风雨飘摇之家雪上加霜，摒弃了几千年来流传的习俗，竟然连除夕也没放鞭炮。
⑨以后的日子好过得多，被判刑15年的父亲只关了一年便得以平反昭雪。父亲出狱前母亲奇迹般康复了。再后来政府又补发了父亲的工资，并将我们全家迁居城镇。我们就此告别了那一方乡土，告别了那些善良的人们。全品中考网
⑩20年过去了，岁月的流水冲淡了许多记忆，但是，那个寂静的除夕夜却令我永生难忘，乡亲们善良的义举时时感染着我。熟识的人都说我特富同情心，因为我被乡亲们关爱过。我深深懂得，一个看似微不足道的举动也会给别人带来终生的慰藉，一如我，一如我们全家。
我再次遥望远方，默默祈祷：愿你们永远平安。全品中考网
16．文章第一段在全文中有什么作用？
17．第⑧段“好心的人们为了不让我们这个风雨飘摇之家雪上加霜”中“风雨飘摇”写出了我们家怎样的境况？
18．第⑧段“那一夜，辞旧迎新的鞭炮声始终未曾响起，整个村庄熟睡一般鸦雀无声”，乡亲们在除夕之夜都未放鞭炮，这表现了乡亲们怎样的品德？
19．第⑦段“躺在被里的我怎么也睡不着”，睡不着的我会想些什么呢？请写下来。（不少于50字）
20．结合文意，谈谈你对第⑩段中画线句子的理解。
四、表达·交流
21. 春节灯节，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人们一起度过了一年又一年的。这些节日，包含着丰富的民俗文化，凝聚着浓浓的亲情。选择一个印象最深的节日，以“我家乡的 ”为题写一篇600字左右的文章。
要求：要综合运用叙述、描写、抒情等表达方式，表现当地过节的风俗习惯和热闹场景，抒发你对家乡的热爱之情。
第四单元 民俗文化
1. pǔ 骋 彰
2．①沈从文 现代作 历史文物研究 《边城》 ②汪曾祺 高邮 作 ③《北京城杂忆》萧乾 作家 记者 翻译 旧北京城的大街小巷商贩叫卖 (意思大体相同即可) ④琦君 《春酒》
3．A
4.示例：色彩缤纷的花园?流连忘返???意境深远的油画?惊叹不已???旋律优美的音乐?听之动容
5．略。
6．村外田里庄稼长得很好，丰收在望；村内猪满圈，鸡栖埘。反映了农家是一片富庶的景象，真可以说是五谷丰登、六畜兴旺。
7．使人联想到村民观社的兴高采烈，正因为心里高兴，才不觉贪杯，而这种高兴又是与丰收的喜悦分不开的。
8．第一段：写高邮咸蛋的特点和吃法。第二段：介绍“鸭蛋络子”。
9．质细 油多 带壳切开敲破“空头”用筷子挖着吃
10．①绘声绘色，一种动感和快感，就是一个拟声词“吱”活灵活现的表现出来——作者运用语言的造型。②运用了拟人的手法，把无生命的物质赋予它以生命，写得极有情趣。
11．略。（开放题，联系实际言之成理即可）
12．一年之内，春夏秋冬，也总有一些小贩，进村来做买卖。
13．他们本小利薄，早出晚归，劳累一年，才仅仅能养家糊口。反问语气更能表现出小贩们的生活艰难。
14.家乡小贩和气待人，看重自己的职业，也赢得了别人的尊重。
15.作者对小贩的赞美和同情之情。
16．①开篇点题。②用疑问句开头，引起读者阅读的兴趣，同时引出所要叙述的内容。
17．接二连三的灾难让我们家陷入了困境之中【或父亲被打成反革命分子，判刑15年，母亲因刺激而疯，衰老的姥姥带着4个孩子艰难度日。】
18．表现了乡亲们淳朴,善良无私，善解人意。
19．提示：扣住“我”担心、惧怕的心理来写。
20．一个小举动的力量是巨大的。它可以帮助一切需要帮助的人，给人带来的慰藉是终生的。
21.略。

2011-2012学年度第二学期单元作业题·八年级语文（下）
第五单元 名士情操
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
一、积累·运用
1. 根据拼音写出汉字，给加点的字注音并改错。
微笑是一缕轻柔的春雨，可以平息肆nüè( )的狂风；微笑是一颗闪亮的星辰，可以慰藉( )夜间跋涉者的心灵；微笑也是一座坚实的精神桥墩，可以承裁千万吨的重负。
①nüè ②慰藉 ③ 改为
2．找出下列语句中的通假字，在横线上写出本字、通假字及读音。
（1）窥谷忘反:________________________________________________
（2）同舍生皆被绮绣：_________________________________________
（3）食之不能尽其材：________________________________________________
（4）其真无马邪: __________________________
3．按要求填空。
①刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，表达新生事物必然要发展，社会在前进，前景无限美好的诗句是：______________________________________________________
②《赤壁》中作者独辟蹊径的评论历史为机遇的观点的句子是：______ _______
____________________________________
③《过零丁洋》中运用比喻写出诗人个人遭遇和国家的形势的句子是：
___________________________________________________________________________
④苏轼在《水调歌头》中集中表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉的词句是： ___________________________________________________________________________
词中蕴含人生哲理的句子是：_________________________________________________
⑤《潼关怀古》中作者对历史的总结和评判的句子是：
___________________________________________________________________________
4．成语积累。马在生活中起着巨大的作用，所以它备受青睐。唐代文学家韩愈在《马说》中就借千里马来比喻人才。请写出四条带有马字的成语。
5. 下面是学生的作文片段，按要求修改三处画线的语句。
①每当站在祖国的地图前，使我油然生出无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化知识，②去开创那辽阔的大西北……③让塔克拉玛干沙漠改变模样，需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山中，营造出一个个高峡平湖……
（1）第①处句子成分残缺，修改的方法是：__________
（2）第②处“开创”这个词使用不当，应改为：__________
（3）第③处“改变模样”这一表述欠具体生动，宜改为：__________
二、诵读·赏析
阅读下面的古诗文，回答后面的问题。
（一）水调歌头 徐州中秋
离别一何久，七度过中秋。去年东武今夕，明月不胜愁。岂意彭城山下，同泛清河
古汴，船上载《凉州》。鼓吹助清赏，鸿雁起汀州。
坐中客，翠羽帔①，紫绮裘。素娥②无赖③，西去曾不为人留。今夜清樽对客，明
夜孤帆水驿，依旧照离忧。但恐同王粲，相对永登楼。
【注释】①帔：即披肩。②素娥：月亮。③无赖：犹无奈，无可奈何。
6．这首词的作者是苏辙。其中“水调歌头”是__________，“徐州中秋”是__________，词的格律要求非常严格。
7．解释句中加点的词。
①离别一何久（ ） ②去年东武今夕（ ）
③明月不胜愁（ ） ④但恐同王粲（ ）
8．这首词表达了作者怎样的思想感情？
（二）
[甲]先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言， 不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知 其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不 蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
[乙]三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。
9．甲文中最能概括五柳先生性格的一句是哪句？乙文描写的主要内容是什么？
10．结合语境，解释词语。
①因以为号焉。 以为：_______________
②每有会意。 会意：_______________
③润泽于疏篱仄径之间。 仄径：___ ___
④用以慰天下之劳人。 劳人：_______________
11．用现代汉语说出下面句子的意思。
俗客不来，良朋辄至，亦适适然自惊为此日之难得也。
12．比较阅读甲乙两段短文，具体谈谈郑板桥与陶渊明在思想品格上有哪些相同点。

（三）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
13.下面加点的词解释错误的一项是（ ）
A．从流飘荡：随着 B．负势竞上：凭依
C．窥谷忘反：通“返” D．在昼犹昏：夜晚
14.用现代汉语翻译句子“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。
15.本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”（用原文回答）的景色特点；看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者 的人生态度。
（四）千金市骨
古之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之
三月，得千里马，马已死。买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马，而捐五百金？”
涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？”天下必以王为能市马，马今至矣。
于是不能期年，千里之马至者三。
[注释]君人：君主。涓：宫廷里侍从人员，太监。安事：何用。捐：丢掉，白白扔掉。 期年：十二个月叫“期年”，即一整年。三：好几匹。言其多，不是确指。
16．翻译句子。
①天下必以王为能市马，马今至矣。
②于是不能期年，千里之马至者三。
17．说说“千金市骨”这个成语的含义。
18．请点评一下文中“君人”与“涓人”各有什么特点？
三、理解·感悟
阅读下面的文章，完成后面的问题。
欣赏生命 赵泽华
思考生命是从认识死亡开始的。
最初见到死亡，我还是个没有经历过痛苦的天真的小女孩。
一天，正在外祖父种满花草的院子里玩“扮家家酒”的游戏。我的小辫上插几朵蓝紫色喇叭花，在忙着给自己准备午餐——将泥土裹在葡萄叶子里做“饺子”。
忽然，一阵惊天动地的哭声和悲怆的乐声传来，我愣了一下，飞快地跑出院子。一队长长的送葬队伍正缓缓从门前经过。小驴车嘎拉拉扎过石子路，车上停放着一口黑漆棺材，棺材顶部和四周堆放着素洁的花和用金银锡箔糊成的纸人纸马，还有一座精巧玲珑的纸房子和一架纺车。他们脚蹬白鞋，头戴孝帽，腰间系着宽宽的白带子，女人们用手帕蒙住脸，唱歌似的长一声短一声的哭泣。
我没有像其他小孩子那样追着队伍又喊又跳，就那么呆呆地站在路边，头上还插着几朵蓝紫色的喇叭花。这事过去很久，我都不能够忘记，那乐声里所诉说的生命的秘密和悲凉，是那么深那么痛地开启了我幼小的心灵。
以后我长大。在二十多年的生命里，先后亲眼目睹了外祖父、外祖母和母亲的死亡。他们三人是我最挚爱的亲人，母亲给了我生命，而外祖父、外祖母抚养了我。
他们都曾在病痛中挣扎良久，然后默默离去，没有留下一句话。但他们今生所给予我的呵护和爱是那么久远地深植在我的生命中。十几年过去了，留在我心底的依然是一份抹不去的痛楚。
19岁时，在一场车祸中，我也经历了死亡，曾在生与死织成的暗夜里挣扎了七天七夜。当时医生告诉唯一守候在我身边的弟弟，说我随时可能死去。17岁的弟弟不知如何准备后事，他只是哭，只是不相信，不吃不睡一直守在我的床前。
活过来以后才明白：死亡就是对这个世界毫无感知，没有爱没有恨没有快乐，当然也没有痛苦。由此也才彻悟：那爱那快乐，连同痛苦也都如此珍贵，因为它标志生命的存在。
后来，我做了母亲，第一次在产院的育婴室门口看到那么多千姿百态的小生命。那些天使一样的婴儿，有的在安详地睡，有的挥舞粉嫩的小拳头大哭，好像在抗议没有经过他同意就把他带到这个世界上来。
站在那里我禁不住泪水盈盈：这些生动可爱的小生命不同于死亡带给我的，他们在我的内心深处激起一种真正的圣洁美丽的感觉。我又开始问自己那个久已困扰的问题：生命是什么？然后我对自己说：生命，就是从出生走向死亡的过程，这一过程有不同的量和质。
随着阅历和经历的增长，那种对于未知死亡的恐惧变得淡薄了，我已知道那是必然，死神同每一个人签约，没有人可以违约。但结尾一样，过程却可以截然不同。我想要说的是，我的生命会变得单纯明净。在学会奋斗的同时，我也得到了享受和欣赏生命的自然和美丽，而这些，多半与利欲和物欲无关，没有利欲和物欲的参与，我也照样获得许多快乐。
我喜欢贝多芬的《命运交响曲》，也同样喜欢《梁祝》小提琴协奏曲中那份美丽的忧伤。喜欢骑单车从高坡上飞快地滑下，让清爽的风柔柔掠过面颊将我黑发向后高高扬起。尤其喜欢在窗外无声无息飘落细雨的时候，那细致晶莹的雨帘给我一种可以遮蔽的宁静和安全感，只开一盏台灯，让金黄的光晕暖暖地罩着我。再放下白色纱窗帘，拥被读一本好书，那一时刻真觉得做神仙的快乐也不过如此。
喜欢和爱人分饮一小杯红葡萄酒，喜欢把细长的手指插进他浓密的黑发，感受他的温柔和爱意，喜欢和他在寒冷的冬夜里静静相对，在卧室的书桌前，他读外文我读诗。夜深了，我会起身为自己也为爱人加衣，再端来一碟巧克力夹心饼，一杯清香的热茶。彼此相视一笑，那瞬间的美丽便是永恒了。
我并不在意世俗的名利和女人的虚荣，我只是把握实实在在的生活。
让我告诉你：拥有并懂得珍惜，这就是快乐美丽的人生了。
19．“随着阅历和经历的增长，那种对于未知死亡的恐惧变得淡薄了”这是什么意思？
20．作者认为享受和欣赏生命，没有利欲和物欲的参与，也照样获得许多快乐。对于这个问题，谈谈你的看法。
21．在一般人的眼中，痛苦是一种让人难以忍受的情感体验，但作者在死亡线上挣扎过来后，为什么认为“痛苦也是如此珍贵”？
22．你怎样理解文题“欣赏生命”。
四、表达·交流
23.阅读，使人思维活跃，聪颖智慧；阅读，使人胸襟开阔，豁达大度；阅读，使人目光远大，志存高远。在阅读中，我们会体验生活的乐趣；在阅读中，我们会拥有崭新的发现；在阅读中，我们会懂得做人的道理。
请以“阅读，让我 ”为题，写一篇文章。不少于600字。全品中考网
第五单元 名士情操
1．①虐 ②jiè ③裁改为载
2．（1）反通“返”fǎn （2）被通“披”pī （3）食通“饲”sì 材通“才”cái （4）邪通“耶”yé
3．①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。②东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。③山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。④但愿人长久，千里共婵娟。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。⑤兴，百姓苦；亡，百姓苦。
4．万马奔腾 马到成功 一马平川 老马识途（车水马龙 马不停蹄）
5. (1)删去 “使”(2)开发、建设等(3)变成绿洲、盛开绚丽的花朵、高楼林立等。
6．词牌名 题目
7．①多么 ②夜晚 ③承受 ④只
8．表达了苏辙、苏轼兄弟不愿分别的依依难舍之情，同时劝说苏轼早日退隐，实践相约“早退”的约定。
9．闲静少言，不慕荣利 描述作者清贫的生活，并表明作画是为给辛苦劳作的人欣赏
10．①以……为……；把……作为…… ②对书中的意旨有独到的体会。 ③狭窄的小路。 ④劳苦之人。
11．没有那些俗气的客人，只有几位知己好友到访，于是内心无比欢喜，不禁惊叹这样的日子真是难得啊。
12．①都具有安贫乐道的高尚情操。居所简陋，一个是“环堵萧然，不蔽风日”，一个是“三间茅屋”，但他们一个“晏如也”，一个“此是何等雅趣”。 ②在文中，他们都表达了对归隐生活的欣喜之情，说明了他们都具有远离官场污浊，甘于退守清贫的超凡脱俗的思想品格。
13.D
14.蝉不停地叫着，猿不停地啼着。
15.奇山异水，天下独绝。示例：宁静淡泊或淡泊名利，向往宁静闲适生活
16.①天下的人一定都认为大王能够出重金买千里马，现在千里马很快就要到了。 ②于是从那时起不到一年，（果然）得到了好几匹千里马。
17．用千金来购买千里马的头骨，比喻对贤才的渴望。
18．君人：求贤若渴，不惜重金。涓人：求人有方，机智聪明。
19．因为作者对生命越来越接近本质的认识，生命就是从出生走向死亡的过程，不以人的意志为转移，死亡是必然的结果。
20．利欲、物欲与获得欢乐，并不存在必然的联系。快乐并不全是以满足利欲、物欲作为前提条件的，利欲、物欲常给人带来精神上的疲惫和痛苦。
21．因为痛苦它标志着生命的存在。
22．在认识生命的基础上，懂得如何热爱生命，珍惜生命，享受生命。
23.略。

2011-2012学年度第二学期单元作业题·八年级语文（下）
第六单元 山水雅趣
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
一、积累·运用
1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音并改错。
精典是一种精神，携（ ）五千年浩荡古风，在斑lán（ ）中飞扬。
（选自刘汉俊《经典中国》）
①lán ②携 ③ 改为
2.根据提示填空。
①《饮酒》一诗中最能体现使人隐居生活闲适的诗句是 ， 。能解释诗人安然隐居的原因的句子是 ， 。
②《行路难》中相信自己终有一天能舒展自己抱负的句子是 ， 。
③在《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪联想美妙的句子是： ， 。
④《茅屋为秋风所破歌》中体现诗人宁愿自己冻死，也希望立即看见之屋就名句是 ， 。最能体现诗人那种推己及人的博爱情怀的句子是 ， 。
⑤《己亥杂诗》中表现龚自珍崇高的献身精神的句子是 ， 。
⑥美国大唱所谓的人权，其实是“ ”，目的是干涉他国内政。（请用《醉翁亭记》中的一句话填写）
⑦新任是市长上任以来，全市面貌大变，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是“ ， ”。（请用《岳阳楼记》中的四字短语回答）
3. 学校开展“书香校园”系列读书活动，你作为其中一员，请根据要求完成下列活动。
①活动一：班级拟办一期 “我读书，我快乐”主题班刊，请你为这期班刊策划两个栏目。
栏目一： 栏目二：
②活动二：班级开展 “我读书，我快乐”的演讲活动，请你为本次活动拟写一段开场白。要求：引用一句有关读书的名言。

4. 下面画线句有一个有语病，请找出并将改正后的句子写下来。
在人生的赛场上，信心就是力量。是它，让我们相信自己，超越自己；是它，让我们保持积极乐观的心态；①是它，让我们鼓起战胜困难的决心。②
第＿＿句；改为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.《三国演义》为我们塑造了一个个鲜活的人物形象。请根据你的阅读积累，写出一个与《三国演义》中的人物有关的歇后语，并简要介绍与之相关的故事情节。
歇后语：
故事情节：
二、诵读·赏析
阅读下面的古诗文，完成后面的问题。
（一）城南 宋·曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
[注]路东西：分东西两路奔流而去。
6.诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写小草，且有异曲同工之妙。请就此作比较赏析。

（二）
[甲] 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂 之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其 必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤！噫！微斯人，吾谁与归！
（范仲淹《岳阳楼记》）
[乙]已而夕阳在山，人影散乱。太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（欧阳修《醉翁亭记》） [丙]齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非其上矣。不得而非其上②者，非也；为民上③而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。”
（《孟子??梁慧王下》）
[注]①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。 ②非其上：认为他们的统治不对。 ③为民上：作为人民的统治者。
7.解释下列句中加点字含义。
①不以物喜，不以己悲 （ ） ②是进亦忧，退亦忧 （ ）
③游人去而禽鸟乐也 （ ） ④乐民之乐者，民亦乐其乐（ ）
8.翻译下列句子。
①予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

②乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。

9.三个选段实际上表达了一个共同的思想，就是__________________________的思想；从选文中看，_______________更是这种思想的实践者。
10.请说说孟子的“忧乐观”与范仲淹的“忧乐观”的不同点是什么？
（三）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
11.解释带点字的含义。
①以其境过清 ②乃记之而去
③佁然不动 ④皆若空游无所依
⑤佁然不动 ⑥斗折蛇行
12．“其岸势犬牙差互，不可知其源”，这一句写了潭水之源的神秘莫测，其中有何深意？

13.用简洁、生动的语言概括小石潭的独特之外，试分析作者为它作记的原因。

14．郦道元在给《水经》作“注”时，亦不乏优美的描绘山水文章，如《三峡》，柳宗元的山水之作更为后人称绝，请谈谈他们山水文章的各自特点。
（四）满井游记（节选）
柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自始，恶能无纪？己亥之二月也。
15.解释下列句子中加点的词语。
①风力虽尚劲 ②呷浪之鳞
16.用现代汉语写出下面句子的意思。
始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
17.选文第一段是从哪三方面描绘满井早春气息的？
18.文中画线句表明了作者怎样的人生态度？
三、理解·感悟
阅读下面的文章，完成后面的问题。
鼓浪屿的快镜头
舒婷
我住在鼓浪屿岛中心，辐射到海边的小路有无数条，我每天习惯地从体育场伊始，经港仔后浴场，顺着新建的环岛路，直奔渡口，大约60分钟，从不觉得枯燥与单调。石头、树木、建筑物，每天都在增加或删减细节给我看。
最先吸引我的总是植物日新月异的表情和层出不穷的花招。扶桑虽然粗枝大叶，单瓣的伞状花冠却开得细嫩如绢；复瓣的扶桑则沉沉垂下，不胜隔夜的露珠之重。①攀篱翻墙的喇叭花，广播的是小草小花小道消息。菠萝蜜把肥嘟嘟果实掖在胳肢窝里，像一只只刺猬抱附在巨大的树干上。
石坡上高踞着一所欧式旧宅，宽敞的长廊环绕，屋顶却四处见光。爬山虎穿门入户，芦苇耀武扬威招摇在窗棂间。荒园深处，野鹧鸪的啼声颤悠悠地拽过柠檬桉银色的枝条，弹出抑扬顿挫的尾声。唯昂然屹立的花岗岩石柱，与时光抗衡，毫不退让，犹保持昔日荣光。
有一天发现这所房子的屋顶修缮好了，红色的砖墙恢复了娇艳的肤色；再一天就看到窗帘在重新刷白的百叶窗后面温柔地低垂。围墙缺口已规划成典雅气派的大理石门廊。沿着石坡，三角梅、扶桑、一品红正当令。②尤其正楼两侧的花甬里，忽然金灿灿开出一片阳光三分野趣，哟，是都市人阔别好几辈子的油菜花。
眼看着一栋破败的大房子，一天天抖擞丰满而且充满人情味，便即兴编排出一些聊斋情节琼瑶故事来自娱自乐。
傍晚了，游客们散尽，一天的油水十分丰厚。一群群偷嘴的小麻雀从洗碗槽飞起，见我并无谴责呵斥之意，遂又拉帮结伙回到泔水桶讨食。它们想必忘记了收割后，阳光晒得热腾腾的泥香扑鼻的大田，以及田中央孤零零的，憨态可掬的稻草人。
桄榔树下一对老两口相偕坐在石椅上看日落，浪花偶尔溅到老汉的胡子上，旁边老妻就伸出袖管帮他揩一下。默想自己若老了，可有与丈夫互相扶持来这儿闲度时光的福分？赶紧把旁边一张空椅的落叶扫了扫，拇指在椅背摁一虚印，为10年后订座。
接着立刻想到要活过这十年，须加紧锻炼，保养各器官的正常运作。伸胳膊蹬腿，前俯后仰，腰背像缺油的轴承咯吱咯吱响；双肩乱动，看上去似跳迪斯科或草裙舞。又根据《健康文摘》介绍，拣一段平坦直溜的柏油路面，倒退疾走。走到老两口身边，见他们的笑纹加深，大有赞赏之意，不觉把步子提得更加轻捷雄壮，心中配以进行曲。
当我如此贪得无厌，将风景一一攫入心扉，敢情我自己也成了他人眼中的晨景？
19.本文是作者捕捉到的一组“鼓浪屿的快镜头”，分别描写了形态各异的植物、 、 和 。
20.本文倒数第二段的首句是一个过渡句，它是如何衔接上下文的？
21.揣摩文中两处画线的句子，回答问题。
（1）第①句说喇叭花“攀篱翻墙”，“广播的是小道消息”，这样写有什么作用？
（2）第②句改成“尤其正楼两侧的花甬里，忽然开出金灿灿的油菜花”好不好？为什么？
22.作者习惯每天从鼓浪屿岛中心走到海边，一路上大约用时60分钟，为什么“从不觉得枯燥与单调”？作者的所见所感给了你什么启示？
四、表达·交流
23. 生活中，我们常常会被听到或看到的一句话触动。一句安慰，一句劝告，一句鼓励，一则名言……于不经意问怦然拨动我们年轻而敏感的心弦。
请以“让我怦然心动的那句话”为题目，写一篇文章，不少于600字，体裁不限，诗歌除外。
第六单元 山水雅趣
1.①斓 ②xié ③精改为经
2.①采菊东篱下，悠然见南山；问君何能尔？心远地自偏 ②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ③忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ④何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ⑤落红不是无情物，化作春泥更护花 ⑥醉翁之意不在酒 ⑦政通人和，百废俱兴
3.①示例：名人读书故事、读书方法谈、阅读与成长、书海拾贝、名言集锦、语林趣谈等。
②示例：同学们，今天我们在这里举行“我读书，我快乐”的演讲活动。“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师”。读书是与古今中外伟大智者的心灵对话。希望大家踊跃参与演讲活动，和同学们分享你的读书故事、读书心得。
4.② 让我们下定(鼓起)战胜困难的决心(勇气)
5. 示例：歇后语：诸葛亮挥泪斩马诬----顾全大局 故事情节：司马懿派兵来夺街亭，马谡因为纸上谈兵，自以为是，导致街亭失守。之前马谡曾立下军令状，诸葛亮虽不忍心，但为顾全大局，也只能处斩马谡。
6.白居易的诗以“野火”衬托青草顽强的生命力；曾巩的诗则通过与“桃李花开尽”作对比，突出了青草难以摧毁的精神。(意思符合即可)
7.①因（因为） ②在朝廷里做官 ③离开 ④以……为乐（为快乐）
8.①我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许不同于以上两种心情（他们或许跟上面说的那两种表现不同），这是什么缘故呢（为什么呢）？ ②把天下人的快乐当作自己的快乐，把天下人的忧愁当作自己的忧愁，这样做却（还）不能称王（统一天下）的，从来没有这种情况。
9.与民同乐 欧阳修
10.孟子的“忧乐观”是“乐以天下，忧以天下”，范仲淹的“忧乐观”是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（意思对即可）
11．①因 ②就（于是） ③的样子 ④在空中 ⑤呆呆的样子 ⑥像北斗星那样曲折
12.回首自己的人生境遇，面对前途和未来，正如这不可知的潭的源头，渺茫而遥远。
13.小石潭景色美丽而凄清，这与作者被贬郁闷而又故作解脱的闲情意趣和谐一致。这正是作者为小石潭作记的原因。
14.郦道元侧重为《水经》作“注”，客观体现山水的特点，柳宗元被贬借物抒情，以山水之美排遣抑郁心境。
15.①猛，强有力 ②代鱼
16.（我）才知道效野之外不是没有春天，可是居住在城里的人不知道（这一点）啊。
17.郊外的植物（柳条麦田）、游人、鱼鸟。
18.表明了作者寄情山水，厌恶官场生活的人生态度。（写出“寄情山水”即可）
19.石坡上的欧式旧宅 一群群偷嘴的小麻雀 一对看日落的老两口
20．写作者由老两口安度晚年的温馨画面，联想到10年后的自己，于是立刻加紧锻炼，为健康生活做准备。
21.采用拟人手法，生动地表现出喇叭花调皮、热心、可爱的情态。 不好。改后的句子虽然简洁，但无法表达作者独特的情感体验；油菜花开，别有情趣，带来一片春光，令久居都市的人们欣喜不已。
22.一路上各种景致变化纷繁，让作者百看不厌。这些景致触动着作者，让作者欣喜、感到，深受启发。 启示：生活中处处充满着美（美就在身边）；热爱生活，欣赏生活；用心发现（感受）生活中的美。
23.略。

2011-2012学年度第二学期单元作业题·八年级语文（下）
期中测试题
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
一、积累·运用
1.阅读下面的文字，给加点的字注音，根据拼音写汉字并改正句中的错别字。
夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不mèi；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。可是，我在恋爱呀！而爱情的睥气是不喜欢睡眠的。
①彻夜不mèi（ ） ②憔悴（ ） ③ 改为
2.按要求填空。
①与五柳先生性格特点“闲静少言，不慕荣利”相呼应的句子是“赞语”中的“
”。
②王维《终南别业》中的颈联是： 。
③刘桢《赠从弟（其二）》以问答手法道出松柏坚刚劲的本性，牵出全诗主旨的句子是：
！
④诗显精神。刘禹锡被贬23年，却在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“
”表达自己的乐观精神；文天祥身陷囹圄忠贞不屈，发出“
”的千古绝唱；苏轼“游宦”五年，丧妻别子，中秋对月却表达出“ ”的美好祝愿。
3. 下面一段评论《雷电颂》的文字，句子之间思路不清，请调整好它们之间的顺序，使之表达顺畅连贯。
①《雷电颂》是一首高昂悲壮的交响曲
②把结构层次与感情波澜的起落融为一体
③但作者按照结构层次又有意识第构成几次高潮
④使之跌宕起伏，高潮迭起
⑤自然地显示了屈原独白的气势与逻辑力量
调整后的顺序（只写序号）：
4.《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部（第一部是《格兰特船长的女儿》，第三部是《 》），主要讲述 号潜艇的故事。
5. 仔细观察海伦·凯勒的照片，请用生动的语言描绘她的形象。
二、诵读·赏析
阅读下面的古诗文，回答6—9题。
（一）东栏梨花??苏轼
梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！
6.本诗题目为“东栏梨花”，诗歌中是从哪两个方面来写梨花的？本诗表达了诗人怎样的思想感情？
（二）
[甲]当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则愠袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
[乙]邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
7.解释下列句中加点词语在文中的意思。
①寓逆旅，主人日再食 逆旅：
②烨然若神人 烨然：
③一则愿其不孤 愿：
④师恻然曰：“欲书可耳！” 恻然：
8.用现代汉语翻译下面句子。
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
②童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
9.读了上面两段文字，联系自己的学习体验，谈谈你得到怎样的启示？
三、理解·感悟
阅读下面的文段，回答后面的问题。
（一）
①在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
②一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
③在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
④海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
⑤海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
⑥蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
10.请用一句话概括选文的主要内容。
11.本文运用了象征写法，联系当时背景，说说海鸥、海鸭和企鹅象征了什么？
12.结合选文第⑥段，展开想象，设想海燕在海上展翅飞翔时会对企鹅说些什么？
（二）
母亲是一条长长的河
赵经纬
有人说，母亲是一条河。那么，我的母亲是一条长长的河。在这条河里，承载着我无尽爱的源泉。
　　母亲是2009年12月离开我的。在这一年多的时间里，母亲时常出现在我的梦里，她的音容笑貌历历在目，使我觉得母亲从未离开过我，就像从前一样，还活在我的生活中。
　　我的老家在冀南山区，那是个有名的贫困县。当初，我家所在的生产队又是在全公社出了名的穷队，一个壮劳力一天的工钱也就是三四毛钱。小时候家里孩子们多，全靠父亲一人挣工分养家，到年终时，不仅分不到红，还得向生产队交口粮钱。这样，一家的经济拮据情况就可想而知了。但屋漏偏逢连夜雨，家里还偏偏三灾六难不断，这样家中就更穷了。为了让孩子们吃饱肚子，母亲总是把仅有的干食让给孩子们。
　　母亲对子女们的关心是细腻的、无微不至的。我的初中是在镇里的中学上的，学校每天晚上都要上晚自习。冬天，老家那儿特冷，屋里的水缸、脸盆以及一切有水的地方都会结上厚厚的冰。正因为这样，老家那儿的人们一到冬天，就早早地钻被窝休息了，觉得那样可以少受点冷。尽管天气很冷，冻得母亲常常搓手取暖，但辛勤劳作了一天的她，总要等到我下自习课回家。我回家后，母亲把家中晚上剩余的饭食热一热，让我吃点再休息，她是怕我学习累了饿肚子。我上床睡觉后，母亲总担心我捂不严被子夜里受冻，总是走到我被子前给我捂被子，一会儿捂捂靠近脚的地方，一会儿捂捂靠近脖子的地方，直到把我的被子完全捂严实了。
　　老家有句俗话：孩想娘，线样长；娘想孩，路样长。现在仔细想想，事情确实如此。后来，我到了省城读研究生。当时，通信不像现在这样发达，最常见的通信方式就是写信。每次放假前，我都把自己回家的时间告诉母亲。听我姐说，不识字的母亲一接到我的信，就马上让我姐给她念，听听信上都说了些什么，念完一遍还让再念一遍，生怕姐姐念信时把重要内容遗漏了。听完信后，母亲就在心里算我还有多少天就回家了。通我老家的那趟火车是晚上到达，并且还常常晚点。每到我回家的前三四个晚上，母亲一吃完晚饭就来到胡同口，坐在胡同口边的石头上静静地等我，等她在外学习的儿子早日回家，并且一等就到午夜。因为没有路灯，路上每走过一个人，母亲都仔细地辨认。母亲斑白的鬓发，丝丝缕缕，飘动在家乡的风里。
2009年春天，我接到姐夫的电话，说母亲病危，我和爱人坐火车赶回老家。也许是思子心切，也许是母爱力量的巨大，多日昏迷的母亲，听到我们到家的声音时，眼睛竟奇迹般地睁开了，神志也清楚了。她静静地看着我和爱人，口齿含混不清地问家中的情况。过了几天，母亲觉得自己生命可能还没到尽头，可能还能坚持一段时间，就催我们早点回单位。一辈子都在替孩子们着想的母亲，到这时，还在设身处地为孩子们着想。刚进12月，我又接到老家的电话，说母亲病危。结果，这次我和我爱人赶回家中时，母亲已永远地离开了我们。
母亲走了，带着对子女们深深的挂念，留给我永远的遗憾。但母亲的爱，点点滴滴稀释于每一个平凡而琐碎的日子里，质朴、细腻……
13.文章结尾说“母亲的爱，点点滴滴稀释于每一个平凡而琐碎的日子里”，请在整体感知文章的基础上，分点归纳出作者写了“平凡而琐碎的日子”中的哪些事情。
14.文章第一自然段在全文中有什么作用？
15.文章倒数第三段末尾的句子“母亲斑白的鬓发，丝丝缕缕，飘动在家乡的风里。”删掉仍然不会影响上下文的连贯。你认为这个句子多余吗？谈谈你的理解。
16.文中画线部分叙述了一件母亲对我生活无微不至的关心的事情。相信在你的生活中肯定也发生过类似的事情，请借鉴本文的写法，选取生活中母亲对你关爱的一件事情写出来与大家分享。
四、表达·交流
17.撇和捺互相支持就成了“人”，在人生的历程中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的时候，常需要有人倾诉；在急风骇浪的时候，常需要有人帮扶。在时间的流逝中，总有人是你最想依靠的。　　
请以“我最想依靠的就是你”为题写一篇文章。　　
要求：①是学习的困惑需要“你”的指点，是生活的艰辛需要“你”的支撑，是思想的贫乏需要“你”的浇灌，是心灵的苍白需要“你”的丰富……选哪方面内容来写由你自己定。②可以用第一人称“我”来写，也可以用其他人称来写。③文体自定，诗歌除外。④字数不少于600字。⑤写出真情实感，鼓励在内容和表达上有创意者。
期中测试题
1.①寐 ②cuì ③睥 脾
2.①不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 ②行到水穷处，坐看云起时 ③岂不罹凝寒，松柏有本性 ④沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 但愿人长久，千里共婵娟
3.①③②④⑤
4.神秘岛 诺第留斯
5.示例：卷曲的发丝里掩藏了不屈和执着，苍老的面庞上透射着慈祥，紧缩的双眉下潜藏这生活的光芒，双手托腮，正在思索着下一步努力的方向……
6.诗人是从梨花淡白之色和盛开之状两个方面来写的，表达出诗人看到梨花盛开而感到春光易逝，人生短促的惆怅之情。
7.①旅店。 ②光彩照人的样子。 ③倾慕，羡慕。 ④同情怜悯的样子。
8.①因为心中有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。 ②孩子，你若有这样的志向，我愿意只教你，不收钱。
[乙]文参考译文：邴原自幼就死了父亲。大约五六岁时，有次经过书舍（即古时候的学校），在门口忍不住哭了起来。学校里的老师就问他，“孩子，你为什么哭啊？”邴原说，“没有家的人容易伤心，贫困的人容易感叹。学校这个地方，能够在那里学习的孩子都是有亲人有家的，我既向往他们有个温暖的家，又羡慕他们能够学习知识。心里很难过，就哭了。”这位老师面带哀伤与怜悯地说：“想要上学是可以的呀！”邴原答道：“可我没有钱呀！”老师说道：“孩子，你若有这样的志向，我愿意只教你，不收钱。”于是邴原便得以入学。仅过了一个冬天，他就会背诵《孝经》和《论语》了。
9.要点：①学习要有吃苦精神；②要不断为自己的学习创造条件；③要充分利用已有的学习条件；④学习是一个长期而又艰辛的过程，应有恒心和毅力。
10.描写暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心，渴望暴风雨的到来。
11.象征了那些害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。
12.示例：海燕对着躲在崖底的企鹅充满豪情地呼喊：“尊敬的企鹅先生们，勇敢地走出你们的安乐窝吧，战斗可能会毁坏你们的安乐窝，但是，也必将换来一个崭新的世界，这要比守在你们那狭小的安乐窝要强得多！”
13.①在家庭拮据的情形下，为了让孩子们吃饱肚子，母亲总是把仅有的干食让给孩子们。 ②在寒冷的冬天，母亲总要等到我下自习课回家，为我热饭。 ③我上床睡觉后，母亲总是把我的被子捂得严严实实。 ④每到我回家的前三四个晚上，母亲一吃完晚饭就来到胡同口静静地等我。 ⑤母亲病危期间，感到自己生命仍有些时日，就催我们早点回单位。
14.照应题目，总领下文。
15.这个句子看似多余，实则是作者行文中的一处妙笔。这里抓住了母亲斑白的鬓发这一细节来写，让我们仿佛看到了坐在胡同口边的石头上等儿子回家的母亲形象，生动感人。
16.示例：我每次回到家中，妈妈总是嘘寒问暖，唠叨个不停。学习怎么样啦，老师上课提问你了没有，同学之间发生了什么事情，对我说的每件事情都表现出极大的兴趣。其实，我深知妈妈这是为我调节学习情绪啊，真是“可怜天下父母心”。 17.略。

2011-2012学年度第二学期单元作业题·八年级语文（下）
期末测试题
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
一、积累·运用
1.阅读下面的文字，给加点的字注音，根据拼音写汉字并改正句中的错别字。
昔日气象万千的鄱阳湖，如今因为干旱，超过万亩的luǒ露湖床上长满绿草，宛如一片辽阔的“大草原”。干涸的鄱阳湖，往日让其他湖泊难以媲美的美丽是否还会重现？让世人犹思。
①luǒ（ ）露 ②媲（ ）美 ③ 改为
2.按要求填空。
①李商隐《无题》中描述两人因不能相见而惆怅、哀怨，倍感清冷以至颜衰的诗句是
“ ， ”。
②王安石《登飞来峰》中富于哲理，借情抒景，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是：“ ， ”。
③范仲淹《苏幕遮》写作者试图借饮酒来消释胸中块垒，但这一遣愁的努力也归于失败的诗句是：“ ， ”。
④陶渊明《饮酒（其五）》中最受世人推崇的诗句是：“ ， ”。
⑤杜甫《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人美好理想的句子是：“ ，
！”
⑥《小石潭记》中揭示全文主旨，虚实相生，由景生情，抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感的句子是：“ ， ”。
3.请阅读下面的文字，根据后面的要求答题。
赶马女孩年纪多不过十四、五岁，嗓子通常并没经过训练，有的还发哑带沙，可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，也充满一种淳朴本色美。
①文字中应该删除的一处多余标点是：
②文字中有一处关联词使用不当，应将“ ”改为“ ”。
4.认真阅读下面的两个语段填空。
①如果他要建造一座纪念碑的话，他就会耗费数年的时间到石料场去选料，还要修一条路来搬运它们；他想成为多面手：工程师、凿石工；他想什么都亲自动手，独自一人建起宫殿、教堂。这简直是一种苦役犯过的日子。他甚至都挤不出时间来吃饭睡觉。
②直到那一天，绝望顿生，也许是由于临死前的狂热飓风，他突然离开了住所，四处流浪，奔逃，在一所修道院投宿，然后又上了路，最后病倒途中，在一个无名的小城中一病不起。在弥留之际，他躺在病榻上哭泣，不是哭自己，而是在哭那些不幸的人。
语段①中的“他”是指 ；
语段②中的“他”是指 。
5.在综合性学习“背起行囊走四方”中，你有幸参观了我县的宝相寺景区。根据参观体验，为下面的一副对联补写出下联。
上联：古中都，人杰地灵，齐鲁文化发祥地；
下联： ， ，生态园林艳阳天。
二、诵读·赏析
阅读下面的古诗文，回答6—9题。
（一）闲居初夏午睡起二绝句（其一）?杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
6. 诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。
（二）
　　[甲]嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎。噫！微斯人，吾谁与归？　　[乙]冬至立仗①，礼官定议欲媚章献太后②，请天子帅③百官献寿于庭，仲淹奏以为不可。晏殊大惧，召仲淹，怒责之，以为狂。仲淹正色抗言曰：“仲淹受明公④误知，常惧不称，为知己羞⑤，不意今日更以正论得罪于门下也。”殊惭无以应。 （选自司马光《涑水记闻》卷十）
[注释]①立仗：设立仪仗。 ②章献太后：名刘娥，真宗赵恒的皇后，宋朝第一位摄政的皇太后，与汉之吕太后、唐之武则天并称。 ③帅：通"率"。 ④明公：旧时对有名位者的尊称，范仲淹曾受晏殊提携。 ⑤羞：使蒙羞。
7．解释下列加点词在文中的意思。
①予尝求古仁人之心 求： ②微斯人，吾谁与归 微：
③仲淹受明公误知 知： ④不意今日更以正论得罪于门下也 意：
8.用现代汉语翻译下面的句子。
①不以物喜，不以己悲。
②晏殊大惧，召仲淹，怒责之，以为狂。
9．别人都竭力献媚于权势正炽的章献太后，而范仲淹却犯颜上奏，试结合[甲]段文字中范仲淹的胸襟、抱负，分析他这么做的原因。
三、理解·感悟
阅读下面的文段，回答后面的问题。
（一）
我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比，曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：
腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。
高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢!
10.请用一句话概括选文的主要内容。
11.第一段中的句子“袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。”可否删去?为什么?
12.“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”一句中，“吱”字可以去掉吗？为什么？
（二）圪崂面 祁玉江
　　洛川塬是陕北黄土高原面积最大、土层最厚的塬区，也是目前世界上保存最为完好的古原地貌之一。在塬的北头、翻上界则河塬坡，行不多远，便出现一个村子，名曰圪崂村。几十户人家依次坐落在210国道北侧沿线。不知从什么时候起，这个村有人便开了饭馆，专卖菜盖面。同行几个人凑在一起，一碗滚烫的面汤，几碗扯面，再配上几盘家常炒菜，搅拌在一起，味道纯正、香美可口，喝汤、吃面的人满头大汗，一人花上五六块钱，就能吃得大饱，既省时又省钱还实惠，成为过往行人歇脚、吃饭、补充体力的向往之地。不几年，便一个效仿一个，满村里全都开起了面馆，一溜烟足有四五十家，形成了独具特色的“圪崂面”品牌，成为南来北往行人的中转站。从此，圪崂村便热闹非凡起来，一时名声大震。
　　这期间，我也自觉不自觉地成了这里的常客。不管是从延安去西安，或者是从西安返回延安，我和小李师傅总是要在这里停车驻足，吃上一顿圪崂面。时间久了，便形成了自己固定的餐馆。这家餐馆名叫“清雅餐馆”，由主人张红喜和他的爱人共同经营。红喜当年30多岁，风华正茂，热情好客，落落大方，扯得一把好面；妇人干脆利索，朴素大方，一看就是红喜的贤内助和好搭档。我和小李师傅每次到来时，红喜夫妇俩总是满脸笑容，道一声好后，就舀来滚烫的面汤，让我们先喝。接着便开始准备饭菜。扯面不软不硬、不粗不细，很是坚韧；菜的品种也很多，诸如蒜薹炒肉、青椒炒肉、蘑菇炒肉、豆芽炒肉、醋溜白菜、烧豆腐、西红柿炒鸡蛋、烧茄子，等等，足有二三十种，任你随意挑选搭配。面菜做好后，我们津津有味地大口大口地吃着，红喜和妻子就坐在一旁和我们拉起家常，要不就站在一旁乐呵呵地笑着。就这样，我和小李师傅只要路过这里，每次都要美美地吃上一顿，一直坚持了10来年。
　　2006年9月，西延高速公路正式通车后，高速公路从洛河川穿越而过，将圪崂村远远地甩在高速公路之外。从此，路过洛川塬圪崂村的车辆愈来愈少，我们也由于来去匆匆，为赶路程，再也无暇顾及圪崂面了。而圪崂村的“菜盖面”生意也渐渐冷落下来。
　　前不久，在无意闲聊中，听一位朋友讲，洛川县城有人开了圪崂面餐馆，他吃了一回，味道很是不错，建议我以后路过此地可以品尝一下。
　　前两天，我正好从西安到延安。路过洛川时，时间已到晚上七点多。我们几人遂商量，出高速路口，直达洛川县城，去寻找那家圪崂面餐馆。刚下高速公路行不多远，一眼就看到靠公路北侧一排简易的民房中间有一间门店正挂着“正宗圪崂面餐馆”牌子。我们便停下车，快步走进去，一打问，正是那家圪崂面餐馆。主人见我们到来，笑嘻嘻地提着一壶热面汤，一一倒在我们面前的碗里，让我们先喝着暖暖身子。接着便指着挂在对面墙上的菜谱问我们点什么菜。我们很快点了青椒炒肉、蘑菇炒肉、烧豆腐、西红柿炒鸡蛋、大豆芽炒肉五个家常菜，每人要了一碗扯面，相互搅拌起来，有说有笑地吃起来，味道依然是那样纯正，和原来的圪崂面不差上下。前后不到半个小时，每人仅仅花了12元，就吃了一顿地地道道的美餐，了却了几年来吃一顿圪崂面的心愿。
　　在返回的路上，我禁不住想，如果将圪崂面引进到高速公路服务区，无论对路人还是当地群众，都是一件非常经济、实惠的大实事、大好事！但愿我的这一想法能够变为现实。
13.文章以“圪崂面”为题有什么好处？
14.文章第二段重点叙写了在“清雅餐馆”吃圪崂面的情景，请把红喜夫妇招待客人吃面的过程补充出来。
红喜夫妇笑脸相迎( ( (坐在一旁和我们拉家常
15.文章第三段写道：“而圪崂村的‘菜盖面’生意也渐渐冷落下来。”请你把红喜夫妇在生意冷落后的心理活动补写出来。
16.倒数第二段中的句子“前后不到半个小时，每人仅仅花了12元，就吃了一顿地地道道的美餐”，突出了洛川圪崂面的什么特点？
17.反复揣摩最后一段，结合全文体会，文章表达了作者怎样的思想感情?

四、表达·交流
18.罗丹有句名言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”请以“发现生活之美”为题，写一篇不少于600字的文章，文体不限。
期末测试题
1.①裸 ②pì ③犹改为忧
2.①晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒 ②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 ③酒入愁肠，化作相思泪 ④采菊东篱下，悠然见南山 ⑤安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ⑥凄神寒骨，悄怆幽邃
3.①顿号（、） ②也 都
4.米开朗琪罗 列夫·托尔斯泰
5.示例：今汶上，物华天宝
6.闲。一个“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。
7.①探求 ②没有 ③知遇，赏识 ④料想，意料
8.①不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。 ②晏殊大为恐惧，召来范仲淹，恼怒地责备他，认为他的这种做法太张狂。
9.他以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为己志，所以“居庙堂之高则忧其民”，不会从自己的官位、仕途角度考虑一己之荣辱，那样只会像礼官那样去阿谀权贵或者如晏殊那样噤声不言。
10.高邮鸭蛋名闻遐迩。
11.不删为好：①一个我并“不喜欢”、又“不会做菜”的文人却也在书中辑录了高邮鸭，足见高邮鸭蛋深受人爱，声名远播。②这“随意”之笔，体现着作者闲适自由的行文风格。
12.不能。这里“吱”字表现出筷子一扎下去的动感，以及吃鸭蛋时的快感，一个字就写出了特色神韵。
13.一是简洁明了，二是圪崂面是全文叙事的线索。
14.舀来滚烫的面汤 准备饭菜
15.示例：唉，过去我们这里人来人往，门庭如市，如今因为西延高速公路的建成，顾客少了。我们的生意就这样冷落下去吗？不能，我们要再想想办法，把圪崂面生意做的更好。
16.省时省钱实惠，味道纯正香美。
17.表达出对洛川圪崂村圪崂面的依恋和对洛川圪崂面在社会快速发展过程中能够兴旺起来的渴盼之情。
18.略。

5.再塑生命
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
?
[(学习目标(]
1.感知莎莉文老师的教学艺术。
2.品味诗意语言，领悟爱的内涵。
3.感受一次灵魂的洗礼。
[(自主预读(]
1.给加点的字注音。
搓捻( ) 觅食( ) 譬如( ) 小憩( ) 遨游( )
繁衍（ ） 迁徙（ ） 花团锦簇（ ）
2.根据课文内容选词填空。
①突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中_______。（飘荡 激荡 显现）
②我懂得了鸟儿如何筑巢，如何_______。（繁衍 繁殖 生殖）
③我又想了想。太阳正_______（温和 温暖 和煦）地照耀着我们。
3.结合语境，解释句中加点的词语。
①我从每一件东西的名称慢慢学起，由期期艾艾地发音，进展到可以在莎士比亚的十四
行诗中，进行无限美妙的想象。
期期艾艾：
②井房的经历使我求知的欲望油然而生。
油然而生：
③繁花似锦的夏季来临，莎莉文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边。
繁花似锦：
④我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。
不可名状：
4．莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后发生了怎样的变化？
?
?
5.请写出两例和“爱”有关的诗句。?
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6.我的疑难：
[(文本研讨(]
活动一 感知莎莉文老师的教育艺术
7. 莎莉文老师是如何让“我”了解大自然的？
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8.莎莉文老师是如何逐步引导“我”认识“爱”的？
?
?
9.读了本文，你认为莎莉文是一位怎样的老师？
?
?
活动二 品味语言 探究“爱“
10.联系全文，指出下面各句中的“爱”所指的含义，并仿写几句。
（1）爱就是花的香味吗？
爱：
（2）爱是不是太阳？
爱： ?
仿句：
活动三 问题探究11.“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？
?
?
活动四 拓展延伸
12．请你联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓越努力而成功的残疾人的事迹。
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[(书声琅琅(]
◎美文赏读
感受 圈点批注
感受是一种难得的心境。
当太阳从东方升起时，向日葵抬起娇羞的圆脸，望着一轮火红；当太阳西沉，她们又低下羞涩的头——她们在感受太阳如火的热情。
在感受中，向日葵走向了成熟。
布谷鸟叫的时候，我们感受杨柳轻扬的飘逸，草长莺飞的盎然，这是春天赐予我们的快乐；芭蕉临窗的时候，我们感受荷塘旖旎的绿光，树密枝繁的茂盛，这是夏天带给我们的幸福；梨园飘香的时候，我们感受红叶飘飞的轻灵，天碧风清的澄澈，这是秋天捎给我们的甜蜜。
四季啊，你总是给我们太多太多惬意的感受！
感受在融融的爱情中，彼此相看不厌，彼此相拥而坐，没有言语，只那一瞥，心雨便会飘飘扬扬在彼此的印痕中；感受在眷眷的亲情中，父爱的深沉，母爱的博大，不用言语，只那一个关爱的举止，幸福便会汩汩滔滔在幼小的无邪中；感受在洽洽的友情中，快乐时与你分享，悲伤时与你分忧，友谊便会洋洋洒洒在会意的微笑中。
感受原是没有国界的。你看，驻足在《蒙娜丽莎》前，我们谁不是在感受她那迷人的微笑？你看，徜徉在《蓝色的多瑙河》中，我们谁不是在感受音乐动人心魄的悠扬？你看，位列在秦兵马俑方阵里，我们谁不是在感受历史撼人的雄壮？
读后心语
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◎考场佳作
给生命增色　　每个人都有自己喜欢的颜色。你喜欢红色，因为红色代表激情与胜利；他说蓝色是他的最爱，因为蓝色象征着自由与静谧；我喜欢绿色，因为我讨厌战争与破坏。　　天地间的万物，都有它独特的底色，都有它的存在方式。光热来自太阳，因此它是火红的；水来自大海，因此它是蓝色的；风来自天空，因此它是澄澈的。生命是形态各异的，它们的色彩也是五彩缤纷的。如果没有了这些可爱生命的装点，世界便会黯淡无光。　　汶川大地震中，清澈碧绿的河水浑浊了，浓郁茂密的树叶掉落了，耀眼的红领巾被埋了，温暖的金色阳光消散了。可是，马上有另一抹绿色出现了，那是人民子弟兵的橄榄绿，他们抢救没在废墟里的人。一抹白色也出现了，那是医生的白大褂，他们给灾民送去救命的稻草。一片红色也出现了，那是国际红十字会的救援队。还有很多绿色的希望，金色的祈祷。爱与信念，责任与坚强，为生命增添了色泽。在四川震区的废墟上，盛开了鲜艳动人的人性之花。　　沿着时光的河流，逆流而上，我们会发现，那些历史的画卷其实都是绚烂多彩的。孔子是一抹灿烂的金色，弟子三千贤人七十二，是他人生的秋天最丰硕的收成。庄子是一片纯粹的白，白得纤尘不染，永不被世俗所污染；司马迁是黑色的，苦难的黑色，而又诠释了历史的庄重；王昭君是紫色的，一去紫台连朔漠，高贵得有如一束芬芳的紫罗兰。杨玉环与李隆基的爱情，有橙色的甜腻与青色的苦涩；辛亥革命与解放战争是红色的，为着自由民主的幸福生活。　　在人类文化的殿堂里，有许多巨匠，在为人生增色。霍金在无边的逆境中勾勒蔚蓝的宇宙。贝多芬在无声的世界里，奏出火红的生命交响曲。他们其实也是优秀的画家，为自己的生命描绘不一样的色彩。　　梵高，一个善于运用色彩的天才画家，却住在疯人院里，被苦恼和病痛所困扰，他曾经气愤地割去自己的耳朵，蒙受着世人灰色的误解和讥笑。他画下自己的自画像，白色的纱布缠绕着伤口，暗色的脸庞上写满了苦痛和无奈。也许，别人并没有看出多余的色彩，而画家却用画笔为自己的人生涂抹上了丰富的色调，像火一样燃烧的向日葵，蓝色幽灵一般的鸢尾花，为梵高的人生增添了无与伦比的绚丽光彩。　　为生命增色，就是尝试改变自己的命运，即使有挫折、磨难，也无所畏惧。为生命增色，也就是使自己的人生变得丰富多彩，完善自己，超越自己。　　活在世间，爱着万物，别忘了也为自己的生命增光添彩。 读有所得
?
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[(相关链接(]
莎莉文老师眼中的海伦 　 　 　 　 　　
(第一印象　　　　
海伦的身上没有苍白和优雅。她个子挺高、健壮、面色红润。奔跑的时候毫无束缚，就象一头小马驹。她丝毫没有一般盲童身上的明显的神经质的习惯和痛苦。她的脸很难描述。这是一张聪明的脸，但缺乏变化或者灵性什么的，乍一看就能看出她是个盲人。一只眼睛比另一只大，而且明显地突出来。她极少微笑。除了她的母亲，她对别人的爱抚没有反应，甚至很不耐烦。她非常容易发脾气和任性。 在过去我们相处的一年中，海伦的触觉有了明显的改观，变得敏锐、灵巧。她的身体构造非常完美。她似乎以它（身体）为中介与别人密切相联。她不仅能够准确无误地区分各种声音和运动引起的空气的波动和地板的振动，一触摸手或衣服就能认出她的朋友和熟人。甚至她还能感受到周围的人的心情，任何一个与海伦交谈的人，如果非常高兴或是伤心，是无法瞒住她的。
(海伦的第一本书发表之际 能够亲眼目睹一个活的心灵的诞生、成长和初时微弱的博动是难得的荣耀，上天给予我这份荣耀，是为了让我帮助、指引这颗聪慧的心灵。 [(反思评价(]
5.再塑生命
1. cuō niǎn mì pì qì áo yǎn xǐ mì cù
2.①激荡②繁衍　③温暖
3.①形容口吃。 ②形容思想感情自然而然地产生。 ③各种各样的花颜色鲜明华丽。④不能够用语言形容。名，说出。
4.莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到了人间的温情及生命的存在。她变得快乐、幸福，对未来充满希望。
5.如：慈母手中线，游子身上衣。（杜甫《无家别》）永痛长病母，五年委沟溪。
6.略。
7.莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈,它有美好，也有残酷。
8.莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。……莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：‘爱在这里。’这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”
9.莎莉文老师爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。
10.（1）在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。 （2）在海伦看来，爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。 例：爱是小河的潺潺水声吗？爱是不是春风拂柳的感觉？
11.“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
12．贝多芬，德国伟大的作曲家，26岁时听觉衰退，35岁时完全耳聋……，——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界。 奥斯特洛夫斯基，苏联作家。25岁全身瘫痪 双目失明。以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

6.雪
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1.朗读品味，概括雪的特征。
2.比较探究，体验作者情感。
3.联系背景，感悟鲁迅精神。
[(自主预读(]
1.给加点的字注音。
朔（ ）方 灼灼（ ） 凛（ ）冽 眷（ ）念 荷（ ）戟
彷徨（ ） 褪（ ）尽 胭（ ）脂 磬（ ）口 脂粉奁（ ）
2.选词填空。
①那是还在隐约着的青春的_______（信息　消息　影子），是极壮健的处子的皮肤。
②但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地______（响　叫　闹）着。
③晴天又来______（消释　消化　融化）他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样。
3.结合语境，解释句中加点的词语。
①他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
灼灼：
②博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？
博识：
③在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而
且升腾地闪烁。
升腾：
弥漫：
④朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连。
朔方：
4.读了这篇文章后，你认为最能体现文章主旨的句子是哪一句？
5.请写出五句“咏雪”的名句。
6.我的疑难：

[(文本研讨(]
活动一 对比体味赏雪
7. 在文中画出描写南方雪与北方雪的句子，你认为江南的雪和朔方的雪各有什么特点？作者是如何把它们统一在一个艺术整体之中的？
8.你认为作者更喜欢哪里的雪，从哪些词句表现出来的？
9.作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？
活动二 含英咀华品雪
10.文章中对雪的描写用了哪些修饰词， 你认为它只是描写的自然界的雪吗？你认为这些词句用得好不好，为什么？
11.文章中用了哪些修辞手法?你读了这些，在文章表达上有什么体会？
活动三 借鉴模仿写雪
12.“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”展现了一种辽阔壮观的景象；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”展现了冬雪的奇特景象；“山回路转不见君，雪上空留马行处。”又增加了几分离别的惆怅。雪历来是很多作家笔下的精灵，请你也拿起笔，以“雪”为话题，充分发挥联想和想象，写一篇短文。
[(书声琅琅(]
◎美文赏读
第一场雪
峻青 圈点批注
这是入冬以来，胶东半岛上第一场雪。雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。地面上一会儿就白了。冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂，只听得雪花簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。
大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流 、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人,掷雪球，那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。
俗话说，“瑞雪兆丰年”。这个话有充分的科学根据，并不是一句迷信的成语。寒冬大雪，可以冻死一部分越冬的害虫；融化了的水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。我相信这一场十分及时的大雪，一定会促进明年春季作物，尤其是小麦的丰收。有经验的老农把雪比做是“麦子的棉被”。冬天“棉被”盖得越厚，明春麦子就长得越好，所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”
读后心语
◎考场佳作
水韵悠悠
流水清清，荡漾起声与色的韵律，飘逸出生命的华彩与灿烂。
流水柔柔，点染开情感的温和，播洒下爱的春露。
流水蓬蓬，激扬了力与美的交响，迸发出灵魂的坚韧。
啊！那一股清澈明亮的水从花木掩映的古井中涌出，绽放了生命的幻梦与激情，悠悠地随着红花绿树的倒影而下，带一身花香，集一身雨露，婉转的，缓缓地。潺潺流水轻旋的柔波是母亲的笑颜，甜蜜地浸满爱的芳泽，不由得忆起儿时那声声轻轻的呼唤，那个个甜美的亲吻。噢，爱的柔波在轻扬！悠悠流水轻溅的晶莹是孩子笑出的泪，充满欢乐的和弦，少不了回首童年那缕缕无忌的阳光，那丝丝棒棒糖的香甜。噢，情感的涟漪在回旋。
流水，这柔情之水。
瞧！那一江浑浊的水从天边奔涌而来，散发着坚强与野性的气味，滔滔地撞击着高高的堤坝，带一身豪气，集一腹倔强，汹涌地，澎湃地。勃勃的流水激昂的士气是勇士的勇气，雄浑地撼动天地，叫人思念屈原江畔对那风雪电的呼喊，李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的凌云壮志，鲁迅那“勇于直面惨淡人生”的狂傲。啊，豪情的旋律在昂扬！汹汹流水迸溅的水浪是斗士的坚韧，深深地震撼人心，使人感悟海明威笔下桑地亚歌的顽强与不屈；北大登山队连死也不惜向巅峰发起冲击的勇敢与决心；三毛放弃都市，向往大漠的坚定。噢！坚韧的大浪在翻滚！
流水，这阳刚之水。
流水啊流水，不失细腻与温存，又极富壮阔与雄浑。奔腾吧，流水！长存天地间。升华吧，感悟！伴着这悠悠水韵闪耀史册！
噢，水韵悠悠！
读有所得
[(相关链接(]
鲁迅作品中的名句
※ 我却觉得周围的空气太寒洌了，我自说我的话，所以反而称之曰《热风》。
※ 我只觉得所住的并非人间。……我将深味这非人间的浓黑的悲凉， ……我向来不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
※ 我的心分外地寂寞。 ……这以前，我的心也曾充满过血腥的歌声：血与铁，火焰与毒，恢复和报仇。而忽而这些都空虚了，但有时故意地填以没奈何的自欺的希望。 ……绝望之为虚妄，正与希望相同。
※ 站在沙漠上，看看飞沙走石，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂，即使被沙砾打得遍身粗糙，头破血流，而时时抚摩自己的凝血，觉得若有花纹。
※ 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
※ 我想，希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
※ 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
[(反思评价(]
6.雪
1.shuò　zhuó? lǐn　juàn? hè páng?　tuì　 yān? qìng lián??
2.①消息　②闹　③消释
3.①形容明亮。 ②学识丰富。 ③向上升起。充满；布满。 ④北方。
4.那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
5.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。（卢梅坡） 雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳。（吕本中） 墙角数枝梅，凌寒独自开；遥知不是雪，为有暗香来。（王安石） 山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参） 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。（韩愈） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参） 雪消门外千山绿，花发江边二月晴。（欧阳修）
6.略。
7.江南的雪：优美。朔方的雪：壮美。作者虽然极写江南雪的美艳，孩童的欢乐，雪罗汉的有趣，表现了对故乡的怀念之思，且因雪罗汉的消融流露出对美好的事物不能常在的惋惜之情，但作者并不是沉迷于优美然而虚空的幻境中，求得精神上的安慰。他真正向往的是壮美的现实战斗生活，渴望从自然的伟力中汲取斗争的勇气和力量，永葆战斗青春。所以，面对眼前的实景，他写道：朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉、如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。此一反先前温婉、缠绵的情凋，语气异常刚劲、果决，这不仅是对朔雪质地、形态的摹写，同时还透露出作者“敢于直面惨淡的人生”，毅然决然地砍断了与社会现实极不协调的思想情绪。随后对飞腾的朔雪磅礴的气势、浩大的声威的酣畅淋漓的抒写，不也正是作者不屈不挠的战斗的人生观的形象写照吗？而朔雪的孤独，也映现出了此时作者“荷戟独彷徨”的身影。
8.从对南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅眼中，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也正是鲁迅一以贯之的前行动力，就像他在一篇文章中说到的，“站在沙漠上，看看飞沙走石，乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂，即使被沙砾打得遍身粗糙，头破血流，而时时抚摸自己的凝血，觉得若有花纹”。在文章中，北方的雪“决不粘连”，“奋飞”，“旋转”，“升腾”，正是这种精神最为形象的体现。
9.学生可以自由地谈自己的联想。作者借朔方的雪表现这样一种精神：在黑暗中渴望光明，在严寒中向往温暖，虽身处孤独却永不颓丧，永不停息地反抗搏击。（允许学生有不同理解）
10.例如：用了“冰冷的”“坚硬的”修饰“雪花”，强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是值得赞赏的。
11.比喻、拟人、排比……只要学生能说出运用这些修辞手法能使文章生动形象、表意更加明白晓畅就行了，答案不求一致。
12.略。

7.雷电颂
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1.在诵读中把握人物内心情感及性格。
2.感悟作品的思想内容，把握本文的艺术特点。
3.培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。
[(自主预读(]
1．屈原（约前340-约前278），名平，字原；战国末期 国人。屈原是中国最伟大 主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人，世界文化名人。他创立了 文体，也开创了“香草美人”的传统。代表作品有 、 等。
2.本文选自历史剧 ，作者 ，与郁达夫、成仿吾等在日本东京成立我国现代著名文学社团 。著有我国第一部新诗集 。
3．请给下面加点的字注音。
伫立( ) 睥睨( ) 咆哮( ) 波澜（ ) 污秽( )
犀利( ) 劈开( ) 稽首( ) 驰骋( ) 虐待( )
4．解释下列词语。
睥睨：
犀利：
踌躇：
鞭挞：
忏悔：
罪孽：
拖泥带水：
5．通读课文，在横线上填上合适的文字。
《雷电颂》部分属于人物的_____________（人物刻画方法），这是一种非常具有表现力的艺术手段，可以直接展现人物内心深刻复杂的矛盾。
6．本篇想象瑰丽奇特，将屈原的情感同风雷电融为一体，达到物我同化的境地。发挥你丰富的想象力，结合你的情感体验，用上适当的修辞完成句子。
①在你失意痛苦时，风 。雨 。
②在你得意欢欣时，风 。雨 。
7.我的疑难：

[(文本研讨(]
活动一 初读课文，梳理结构
7. 结合课文背景，根据你的理解，梳理文章结构并概括各部分主要内容。
活动二 品读课文，体味感情
8．《雷电颂》是屈原的内心独白，我们能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。
9. 通过朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？
10. 在朗读中，我们会发现，课文中作者将很多事物都赋予了其它的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物以什么特别的含义？这又是一种什么手法？
活动三 精读课文，品味语言
11. 讨论：《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是如何做到这一点的？
（点拔：从句式，修辞等角度赏析）
[(书声琅琅(]
◎美文赏读
另一种呼唤
黄晓萍 圈点批注
屈原像民间不常见。他出于文字经典，是我爷爷乡土师爷身份的徽章，轻易不示人。画中的屈原是那么飘逸，山羊胡子与飘飘怒发和离体襟衫生出一股寒风，我总觉得他很冷。学业稍进之后读《离骚》，先读出大气磅礴文采飞扬，后悟出些身世际遇情系苍生。这时再看那幅《天问》，真切感受到诗人的那种无可奈何。最近另见到一幅明朝陈洪绶作的《屈子行吟图》，大不是“天问”情结，“天问”中的激荡没有了。在这幅行吟图中，广袖长袍、翘头履上，绉褶如破箐冷流，原是悬宝剑的腰，悬了一根拐杖，怎么看怎么苍凉，难道说屈原那九死不悔的人格精神，就来自于这巴楚东吴间的沧桑行吟，长歌当哭的嗟叹?我观他峨冠顶戴下，瘦长的脸凄苦而平和，我想着他这是去投江。他本是投江而去的，英雄气短并不影响他精神长存。他被发配了，充军了，岭南岭北美人香草，吟出一部言志《离骚》，未必不是一曲有志不得伸展的牢骚。
文人迂腐而可爱。灵魂的屈原成为国宝，昭示着文化的不朽，也从一个侧面反映出文人的脆弱心态。每当自身怯力之时，总是会从古人身上找出些说法来充实和鼓励自己。把气节化为一种文化内涵，他们去叩过孔子、孟子、老子的门，更多的人请出屈原问讯过去未来；刘勰、司马迁、李白、梁启超……他们将“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”镂刻成印悬于案头，撰成六书旌于中堂，典成宫商荡涤五腑六根浊气。至于屈原的投江之举，被颂为洗却尘世肮脏，皎洁永恒，使瀚海书林梅香荷香桔香千古。
那日走江，峡中山光水色令人顿生一路冲动。行至秭归，这种冲动变得具体。秭归，是屈原故里，拜谒大文豪，想说点什么，又怕说不出点道理来。
两千余年的古城仍是一座古城，不城不乡似城似乡，古墙豁口斑驳出悠悠岁月。剃头匠的挑子横着量完小巷，不紧不慢的吆喝声古歌一样绵长。这出大思想家、大政治家、大诗人的秭归，有庙有祠供奉屈原，有石牌坊旌帜屈原，一派苍朴古雅终未曾把它经营成旅游胜地文化名城。在这里，我听到另一种呼唤。
长江弯弯回浪，临北岸有一片软水，江中的激流冲南岸峭崖，使北岸的软水温柔而明静，软水叫屈原沱。传说屈原有位贤德的姐姐叫女嬃，兄弟被流放她归来故里等待兄弟。流放人永远在流放，呼唤声天天在呼唤：“兄弟，屈子，归来兮!”女嬃翘首江边，一条大红鱼溯流而上，面对女嬃，鱼头点三下鱼尾摇三下，巨口一张吐出个宛然生前的屈原。传说凄美而离奇，人民性极强，秭归人都能言说而且不走板。这故事的纯朴，还在于呼唤魂兮归来的是姐姐而不是恋人或者母亲。
秭归城秋风阵阵，屈原沱清波涟漪，《离骚》在故里，化为清风一片、净水一片。
读后心语
◎考场佳作
在诗意的歌声中隽永
漫天的大雨纷纷扬扬从天界降落人间，一曲音乐的盛典开始上演。雨点以它的歌声洗刷世间的纷繁与喧嚣，一抹坚定的身影矗立于江边…… 　　离开陷落的郢都还不到三个月，你已双鬓泛白。流放于江南，你的思绪仍凝聚于你的君王，你的百姓，纵使这儿的环境清幽，你能在诗意中歌唱；纵使这儿有你所爱的花儿草儿，你能以诗的歌声赞美，可你还是牵挂你的百姓，你的王。油灯下，总有凝重的呼吸声在空气中传扬——那样坚定，那样执着。
　　你歌唱，在渡过湘水时，感受秋冬之交的江风。你到过辰阳，仰望高耸的山峰——若非亭午夜分，不见曦月。可再美的风景还是引发你的叹惋——哀吾生之无乐兮，独处于山中，你再一次在旋律中流放哀愁。
　　你讴歌那江南的春天落英缤纷，艾草沁人心脾，鸟儿自由飞翔。车夫驾着车朝远方急驰而去，你又一阵魂牵梦绕，不禁吟唱——吾王，请乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。
　　辞卷一卷卷高叠而起，你的歌声不断在诗意中流放愤慨，你的辞句告诉我，虽你在忠而见疑，信而见逐，仁而被谤下，你仍惦念你的王，你的百姓，如此坚定。“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”的你在诗意的歌声中徜徉，你弯下腰，摘捻一棵柔嫩香草，将你的哀愁在旋律中遥寄，惟有此时，你的呼吸才一阵畅快。
　　你悲歌，那一夜，郢都被秦攻下，百姓流离失所，你再也无法抑制心中的愁苦，唱出《怀沙》这千古传颂的诗句，随着歌声，那晶莹的泪珠滴在你的简上，与墨相溶，洇开一圈圈离愁别绪。最后，以完美的弧线滴落，不经意滴回你的长衫里。你还是让悲伤伤着你，于是，你选择离开，带着辞句，唱着诗意的歌离开。
　　于是你纵身一跃的身影留在历史的长河里，留给世人你那清斯濯缨的心，还有那对王、对百姓的至深缠绵——在历史中不朽，在诗意的歌声中隽永，唱响整个中华五千年。
　　雨停了，歌曲终了，七彩拱天而起，绿柳夹岸而聚，江水乘魂而逝，我将陪随你，在混沌的尘世中开启一条人生大道……
读有所得
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名句共赏
1.深思高举洁白清忠，汨罗江上万古悲风。——郭沫若
2.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原·离骚）
3.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 （屈原·离骚）
4.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （屈原·离骚）
5.举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。 （屈原·渔父）
6.沧浪之水清兮，可以濯我衣；沧狼之水浊兮，可以濯我足。
[(反思评价(]
7.雷电颂
1.楚 浪漫主义 楚辞 《离骚》《九歌》
2.《屈原 》 郭沫若 创造社 《女神》
3. zhù pì nì xiào lán huì xī pī qǐ chěng nüè
4.睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。 踌躇：犹豫。 鞭挞：鞭打。比喻抨击。 忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。 拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
5.内心独白
6. ①风在窗外呜咽。雨在风中哭泣。 ②风在追着纸片嘻闹。或风在得意地荡着秋千。雨点在跳欢乐的舞蹈。
7．第一层（从“风！你咆哮吧！”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！” ）诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。 第二层（从“把你这东皇太一烧毁了吧！”到文末）借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
8．示例：①“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！” 这几句对风的呼喊，流露了屈原对风的急切渴盼！风即是改变黑暗的变革力量，对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。朗读时应把握急切、渴望之情。 ②“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！” “电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！” 一连串的反复，“爆炸了吧！爆炸了吧！”、“劈吧，劈吧，劈吧！”、“劈开，劈开，劈开！”一个比一个强烈、一个比一个坚决，我们朗读时语气应不断加快、加重，以表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果断的决心。 ③“火，你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？” 这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。朗读时应把握那如火一般炽热的感情及雷霆万钧的气势。
9．爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。
10. 风雷电象征变革现实的伟大力量；洞庭湖、东海、长江象征人民群众；无形的长剑指坚定的信念；“土偶木梗”的群像象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。 象征手法。
11. A、运用拟人兼呼告，最直接最有力地表达了爱憎；B、运用排比与反复，使句式整齐，铿锵有力；C、多用短句，表达激烈的情感，急促的语气。

8.短文两篇
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1. 有感情地朗读课文，体会巴金散文作品音韵的美感； 2．品评关键语句，理解作者的思想感情，培养对作品直观的感悟力和理解力； 3. 追求积极奋发、坚韧向上的理想。
[(自主预读(]
1. 巴金，原名_______，字芾甘，现、当代作家。主要代表作有“激流三部曲” _______、________、_________和“爱情三部曲”______、______、_______等中长篇小说，以及长篇小说_______等。文革后出版的___________被誉为“讲真话的大书”，是一部代表当代文学最高成就的散文作品，引起巨大的反响。
2．给下列加点字注音。
??? 倘使（ ）? 一撮灰( )? 皓月( ) 妲娥( )
3. 解释下列词语。
倘使：
?? 露台：
4．收集有关“日”“月”的诗文佳句。
5.请选取文中的3—5个词语，写100字以上的片段。

6.我的疑难：
[(文本研讨(]
活动一 整体感知寻日月
7．《日》中表达对光明的热爱和追求的句子是什么？（用原文回答）
8. 《月》这篇作品中，月亮带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？
活动二 精读妙思探主旨
9.《日》中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？
10.“月亮的光是死光”表达了作者怎样的思想感情？
11.在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？
活动三 借鉴模仿学技巧
12.巴金的散文诗《日》和《月》，以朴素无华的文字，借景喻人，以情点“睛”，哲理的思考与诗意的描绘水乳交融，崇高的美学理想给人以启迪和教诲。请你试着写一种事物，用以寄托你的人生信条。
[(书声琅琅(]
◎美文赏读
雨 巴金 圈点批注
在一个城市里住了三个月，现在要搬到另一个更热闹的城市去了。不凑巧搬家的前一天落起雨来。一落雨，就显得凄凉了。虽说这地方是一个大港，每天船舶往来不绝，但是我住在僻静的山上，同热闹的街市和码头都隔得很远。山上十分清静。在我的房里只听得见下面滨海街道的电车声，和偶尔响起来的小贩车上的铃声。电车声也并不显得吵闹，而且不多。
我的房里有两面窗。打开正面的窗望出去，望得见海，推开侧面的窗，下面就是下山的石级路。每天经过这石级路的人，除了几个男女学生外，就少到几乎没有。而且学生是按照一定的时间走过的。有时我早晨起得较晚，就可以在被窝里听见女学生的清脆的笑声。
山下的房屋大半是平房，就是楼房也只有那么低低的两层。日本的房子矮得叫人发笑。但是因此我每天可以在房里望见海上的景象，没有高耸的房顶遮住我的眼光。轮船开出去，就似乎要经过我的窗下。而帆船却像一张一张的白纸在我的眼前飘动。其实说飘动，并不恰当，因为帆船在海上动，我的眼睛不会看得清楚。在那些时候海的颜色总是浅蓝的。海水的颜色常常在变换，有时是白色，有时深蓝是和黑夜的天空差不多。在清朗的月夜里，海横在天边就像一根明亮的白带，或者像一片发亮的浅色云彩。初看，绝不会想到是海。然而这时的海却是最美丽的。我只看见过一次，还是在昨天晚上。恐怕一时不会再看见了。本以为今晚还可以看一回，但料不到今晚却下了雨。
雨一下，海就完全看不见了。我灭了房里的电灯，推开窗户去看外面。只有星星似的灯光嵌在天空一般的背景里。灯光因为雨的缘故也显得模糊了。别的更不用说。
外面风震撼着房屋，雨在洋铁板的屋顶上像滚珠子一般地响。今晚不会安静了。但这些声音却使我的心更加寂寞。我最不喜欢这种好像把一切都埋葬了的环境。一遇到这个我就不舒服。这时我的确有点悲哀，但并非怀念过去，也不是忧虑将来，只是因现在的环境引起的悲愤。这意思很容易明白。我并不是看见花残月缺就会落泪的人。虽然明天便要跟一些人、尤其是三个月来和我玩熟了的几个小孩分别，而且以后恐怕不会再来到这个地方，但我也没有多大的留恋。因为我心里已经装满了许多许多的事情，似乎再没有空隙容纳个人的哀愁。
因这风雨而起的心的寂寞，我是有方法排遣的。一个朋友最近来信说我“最会排遣寂寞”。他似乎只知道我会拿文章来排遣寂寞。其实这只是方法的一种而已。不过这三个月来我就只用了这个方法，因此才有在《点滴》的总名称下面写出来的十几篇短文。
明天我就要离开这里。今天上午我的叫做《点滴》的小书也编成寄回上海去了。这本小书是我三个月来的一点一滴的血。
我正要放下笔，侧面的窗外响起了木屐的声音。从那细小迟缓的脚步声，我知道是一个女人从下面上来走过石级路往山后去了。在这样的雨夜，还去什么地方呢？我这样想。过路人自然不会知道。脚步声寂寞地响了一会儿，仿佛连那个女人的喘息也送到了我的耳边。于是声音消失了。接着是一阵狂风在屋后的山茶树和松林间怒吼，雨不住地像珠子一般落在屋顶上面。
1935年2月在日本
读后心语
◎考场佳作
和而不同的中国智慧
在博物馆的书法展览中，我被那些极具气韵的展品震住了，一时间有些不知所措。突然间一幅作品映入眼帘，它单个字看似歪歪斜斜，但总体却别有味道，形神俱佳。我有些看呆了。
“那是郑燮的字。”一个沉沉的声音。我转过头去，是一个笑眯眯的老爷爷。
我禁不住感叹道：“这字太美了，虽然不似柳体欧体的正统，但不妨碍它独特而一体的美，真不愧为扬州八怪之首郑板桥之作。 ”
老人笑了起来：“这就是中国和而不同的大智慧啊。单是从一幅小小的书法便可看出。每一个字歪歪斜斜，似乎并不美观，但将其融为一体，却具有极强的包涵一切，蕴藏万物的能量。 ”
“这是一种具体意义上的大同，即容纳一切不相同的和吧，”我说道，“这种和不是强制所有事物的同一，反倒是名美其美，美人所美。 ”
老人点点头，指着面前一幅幅作品：“你看，板桥的字，用隶书参以行楷，非隶非楷，中华智慧又何尝不是如此。它从没有具体的范式，没有统一的索求，古人将他们的智慧，放开于我们面前，任由我们一窥其所有，将各种文化，各种元素吸收并存于其中，最终臻于一种和的境界。看看你眼前每一幅传世佳作吧。每一幅都拥有其特殊的韵味，即使如板桥这般非隶非楷，非古非今，也是脱胎于最本源的精神。”他突然停下笑笑，“大概从仓颉造字就赋予了这种能量吧。”
我思索着，说道：“君子和而不同，小人同而不和。一个人应该也是如此吧。只有获得和的力量，才能如此地将个性极强的字，幻化为一体。和而不同，就意味着存在不同，不，必须是不同，只有如此，才能不刚愎自用，局限于自己狭小的空间内，看不到一切，也没有气度感受这一切。 ”
“所以有人说郑燮的书法是不可无一，也不可有二的。”老人回答道，“他便是那个唯一，便是那个不同。你看看那些大家的字，金农、八大山人、张旭，狂放与收敛并存，刚健与阴柔并存，看似如此个性鲜明，但他们同是中国书法史上一个个脚印，一脉相承。中国文化以其独有的气度包容着这些匠心独具的存在。 ”
“和而不同，我从没如此认真地思考过这样一幅字画所藏有的智慧。”我感慨道。
老人拍拍我的肩：“中华智慧从来不是什么虚幻的东西，它早已渗入每一个具象之中了。你好好看看。”
我沉浸于那黑与白的交替之中。当回过神时，转头再寻，老人已不见踪影。
读有所得
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感动中国2003颁奖词——巴金
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
[(反思评价(]
8.短文两篇
1．李尧棠；《家》《春》《秋》；《雾》《雨》《电》；《寒夜》《随想录》。
2.tǎng cuō hào héng
3. 倘然，假使；建造在屋顶上供晒衣物的露天小平台。
4.示例： 李白的“举头望明月，低头思故乡”。“举杯邀明月，对影成三人。”“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西” 张九龄的“海上生明月，天涯共此时。” 王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”。 苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟” 王维的“大漠孤烟直，长河落日圆。” 杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
5.略。
6.略。
7.为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命。愿做人间的飞蛾，飞向火热的日球。
8.月亮带给作者最突出的感受是冰冷，文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”，“面对凉月”，“我望着明月，总觉寒光冷气浸入我的身子”，“月光冷得很”，“月的光是死的光”等等。这种意境能使人想起李白的“窗前明月光，疑是地上霜”，苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。
9.联系当时的时代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段。全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己的人。
10.作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话。他表达了作者对光和热的一种向往和渴求，与前文的《日》有相通的地方。而不是像以往的文学家那样只是歌颂月亮、赞美月亮。
11.冷和热是一种及强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加突出明显，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西。正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，更要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡。所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。
《日》表现了巴金激情澎湃的一面；而《月》集中体现了巴金细腻幽静的另一面。虽然风格不同，但作者的感情却是一以贯之的。无论是扑向灯火的飞蛾，还是渴死在旸谷的夸父，还是希望可以用自己的一己之力改变现状的姮娥，他们都代表着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，是作者对人生、对生活的一种希望和信念。
12.略。

9. 海 燕
编写：张一菲 审稿：赵 悦
八年级 班 姓名：
[(学习目标(]
1. 理解海燕这一艺术形象的典型意义。
2. 理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用。
3. 品味文章语言，感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。
[(自主预读(]
1. 海燕的作者是 ，俄国作家,“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。1906年发表了最著名的长篇小说 ，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很及时的好书”。高尔基自传性的三部曲有 、 、 。
2. 请给加点字注音。
呻吟（ ）?胆怯 （ ） 飞窜（ ） 蜿蜒（ ）
翡翠（ ） 号叫 （ ） 深渊（ ）
3. 按照课文内容填空。
看吧，狂风紧紧______起一层层巨浪，恶狠狠地把它们______到悬崖上，把这些大块的翡翠______成尘雾和碎末。
这是胜利的预言家在叫喊：
4. 结合语境解释下面的词语。
①在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云
苍茫：
②海鸥在暴风雨到来之前呻吟着
呻吟：
③它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵
精灵：
④这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了
蜿蜒：
5.试着从文中选择2—3个词，写一则100字左右的片段。
6.我的疑难：

[(文本研讨(]
活动一 初读课文，感受场景
7. 文章以暴风雨渐次逼近为线索。暴风雨来临前的景象构成了海燕活动的特定背景，海燕的艺术形象在景象的变换中逐步完善。请同学们依照海上图景，概括海面景象的发展变化的三个大的场景。
活动二 精读课文，品味形象
8. 画出文中描写海燕的语句，体味其表达效果；并思考文中的海燕是一个什么样的形象？
9.画出文中描写海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现的语句。思考：如何理解课文塑造这一意象群的象征意义及其作用？
活动三 研读课文，揣摩心理
10. 在暴风雨将要来临的画面中，其他海鸟和海燕形成鲜明对比。请发挥想象，体味海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么，试以“海燕的宣言”为题说一段话，充分展示海燕的心理活动。
[(书声琅琅(]
◎美文赏读
海燕 ????????????????????????????????????????????? 郑振铎 圈点批注
乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴。一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻飔微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那末伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来。加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸的在粼粼如觳纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上，——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀！还有一家家的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
“燕子归来寻旧垒。”
　　还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融洽洽呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢？
　　这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着，注意着，沉醉着，曾使几多的农人们市民们忧戚着，或舒怀的指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子！
　　如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
　　这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？
　　见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？
　　啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
读后心语
◎考场佳作
仰望蓝天
仰望蓝天，那宁静致远的绝唱一任白云苍狗，感怀千年！
深深地，我为它那不为世俗羁绊的淡定、从容，为它那高远境界的率真、天然所折服。
也许，在普通人眼里，人生就是油盐柴米地活着。而在有些人看来，人生不仅仅就是这样——生命应该更有价值。千万年来，人类从没有满足过现状，而是不断地提高着生命的质量，所以人类才能不断地进步和发展。人生也是这样，人不能只是为了“活着”而活着，应该有着“不以物喜，不以己悲”的浩渺胸襟，有着高天流云般的自然洒脱，追求像蓝天般高远淡泊的人生境界，如此才能真正实现人的生命价值。
请不要让自己被滚滚红尘蒙蔽双眼，静下心来，学会用发现美的眼光去品味生活，品味人生的艺术。
茶道也许就是为了专门培养人的淡远心境而生成的艺术。它讲究四规，即和、敬、清、寂，这又何尝不是人们所追求的一种心境?兴许喝茶只是次要，重要的是在视、闻、抚、玩、烹等品茶过程中拥有一种蓝天般的心境。这是一种无声的绝唱，那份淡雅，又何尝不是人生的真味。
每当静听《广陵散》，总会想起正始文学的创始人竹林七贤之一的嵇康，一个像蓝天一样率真不羁的男子。嵇康崇尚老庄哲学，却又刚烈嫉恶，锋芒毕露。他敢于直言，毅然写下《太师箴》，痛斥司马氏统治。他终身不愿为官，却在城中开打铁铺打铁享受生活。历史长河中，能够像嵇康那样敢于直言不讳的中国古代知识分子可真不算多——他们考虑得太多，就被种种世俗所羁绊，心也就不再淡定，自然也就不能品味到真正的人生。天籁之音《广陵散》，高远得需仰望的蓝天般的《广陵散》啊，是嵇康留给我们的感怀，千年后依然。
事实上，我们一直以来所做的一切，都是为了提高生命质量，实现生命价值。这是一个极其漫长而艰难的过程，平常人总会在这样的过程中逐渐忘却最初的目标，像失去方向的小船一样被人生的洪流吞没，庸碌一生。所以，在我们敢于追求蓝天般的心境时的同时，也需要坚强无畏的信念。当然，追求洒脱自然并不意味着做事随心所欲，洒脱自然是在你达到蓝天般的心境的自然而然。这两者之间有着本质的差别。
仰望蓝天，去追寻那蓝天般的心境，用淡远、从容的双眼去发现人生中的精彩瞬间吧。仰望蓝天，洒脱人生。
读有所得
[(相关链接(]
象征
象征，指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。如红色象征喜庆、喜鹊象征吉祥、鸽子象征和平等。运用象征这种艺术手法，可使抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事理浅显化、单一化，还可以延伸描写的内蕴、创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。
[(反思评价(]
9.海燕
1.高尔基，母亲，《童年》、《在人间》、《我的大学》
2. shēn yín qiè cuàn wān yán fěi cuì háo yuān
3.抱，扔，摔。 ——让暴风雨来得/更猛烈些吧！
4.①苍茫：空阔辽远；没有边际。 ②呻吟：指因痛苦而发出声音。 ③精灵：鬼怪。
④蜿蜒：蛇类爬行的样子
5.略。
6.略。
7. 海面景象的发展变化可分为三个大的场景，即暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”：
　　第一个画面（从开头到“在泛起白沫的大海上飞翔”）：写暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心“渴望”着暴风雨的到来。
　　第二个画面（从“乌云越来越暗”到“是的，遮不住的”）：写暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。
第三个画面（从“狂风吼叫”到篇末）：写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。
8.①“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”
　　句中“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
　　②“海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。”
　　③“它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！”
　　④“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！”
句中“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
海燕形象：文中的“海燕”是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。血肉丰满、气质刚正的海燕形象是随着暴风雨的渐次逼近的景象变换中而逐步完善的。在恶浪腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔的环境描写中，海燕乐观、一往无前的革命精神得到鲜明有力的展示。海燕的形象蕴含鲜明的时代特征，“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量，“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”这组意象群象征了反革命的黑暗势力，“高傲的黑色的暴风雨的精灵”的海燕则是大智大勇的无产阶级革命先驱者的象征。
9.提示：暴风雨的到来使这些海鸟惊慌失措，课文抓住它们的声音、行动、情态，状写出惊恐万状的丑态：对暴风雨充满恐惧的海鸥“呻吟着”“在大海上飞窜”；被“轰隆隆的雷声”吓坏了的海鸭“也在呻吟着”；畏缩起身子藏在崖岸下的企鹅“蠢笨”“胆怯”。
形象：海鸥、海鸭、企鹅这组意象群象征了害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的怯于革命、不革命和假革命者。这些海鸟心惊胆战、张惶失措的情态，正是资产阶级和改良主义者心态的真实写照，真实地反映了1905年前后俄国资产阶级对待无产阶级的态度，字里行间，寄寓着作者无情的嘲讽和蔑视。
文中这些海鸟的胆怯、自私和逃避现实，对比、烘托出了海燕勇敢、执著、不畏强暴和勇于献身的精神。
10.提示：海燕的心理活动应包括以下几点：①欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明对比；②对暴风雨的热情和渴望；③无畏和对战胜暴风雨的信心。它与海鸥、海鸭、企鹅的对话应该突出它们截然不同的精神状态，形成对比和冲突，表现出海燕对怯懦者蔑视的情感态度。