17.《动物王国开大会》教学设计 (2课时)

统编小语一年级下册第七单元第17课
《动物王国开大会》教学设计
【教材及学情分析】
统编小语一年级下册第七单元以“习惯”为主题，编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文，本单元重在渗透责任意识和良好习惯的养成。课文内容贴近学生生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，插图丰富生动；本单元是阅读单元，需要落实的阅读要素有：一是根据信息做简单推断；二是读好疑问句和祈使句的语气。
《动物王国开大会》这则童话故事是本单元的第三篇主体课文，
也是一年级学生接触到的第一篇篇幅最长的文本，共有18个自然段，共计550多个汉字，配有5幅插图，含有4个相似的故事情节。整篇课文围绕着“说清楚通知的要点”展开描述，讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿一次又一次地帮助下，在第四次才发布了含有“事情、参加人、时间、地点”的通知，借此让学生初步了解“通知的要点信息”。
故事生动有趣，主次角色都鲜明丰满，图画文字相也映成趣，这些文本特质十分符合一年级学生的心理特点与阅读习惯。尤其是情节反复、段落结构相似的特点，为学生根据已读情节，对后续内容作出合理的推断，建立信息完整性的意识，发展逻辑思维水平，从而读懂课文与内化知识，起到了重要的支架作用。再者，可爱的动物们围绕着“说清楚通知的要点”，先后展开多重回合的对话，对话中自然呈现了诸多的祈使句、感叹句、疑问句，便于学生在图文关联中，角色体验中，边朗读边想象中，揣摩不同角色的心理，并借助提示语，读好祈使句、感叹句、疑问句的不同语气。
第一课时
【教学目标】
1.在图画、生活、语境等情境中，运用看图、字理、组词、部首归类等识字法，识记13个生字及“牛字旁”；正确书写有关联的“要、百、舌”4个字。
2.借助图画及情节反复的特点，在听读、自读、合作读中，正确、通顺地朗读长课文；并在初步的角色体验中读好祈使句的语气。
3.在阅读中提取、比对通知信息，对情节发展作简单推断，并初步了解通知的要点。
【教学重点】
正确、通顺地朗读长课文；读好祈使句的语气；初步了解通知要点。
【教学准备】
1.学生、家长通过问卷星平台一起玩“语文游戏”，为认识角色、识记生字新词做铺垫（https://www./m/93921839.aspx）。
2.教师编制、发布“语文游戏”，并搜集、分析数据；编制“读懂通知”口头作业；制作课件、字词句贴卡、角色图片等。（https://ks.wjx.top/m/95280546.aspx）
【教学过程】
（课前愉悦谈话：请学生说说语文游戏中好玩儿的题目，相机出示动物图片及读好角色名字。）。
建构情境，快乐入题。
（一）“走进”森林，识记“物”字及偏旁“牜”。
1.整体识记“物”字。
同学们看！（森林情景图）在美丽的大森林里，住着一群（动物图）——“动物”，请齐读这个词！（生齐读）
（折叠词卡）大森林里，除了“动物”，还会有哪些“事物”呢？（预设：花草树木这些植物，岩石、流水等其它事物。）
动物、植物，还有其它没有生命的事物，组成了森林里迷人的“景物”。请把含“物”的词语串读一读！（学生读）
2.认识新偏旁“牜”。
请注意（词卡）看“物”字，它左边的新偏旁叫什么名字？再注意看，牛字旁的字形、笔画笔顺跟牛字有什么不一样？
（播放“物”的动态笔顺；预设：“牜”把“牛”的长横变为了长提，“牜”是先写竖再写提。）
自然切入课题。
动物们的大森林有一个好听的名字，叫“动物王国”，“动物王国”有件大事情要发生了！动物们要“开大会”！（出示课题）
想听这个精彩的故事，那就先把题目读对、读好吧！题目也是有停顿的哟！一起读对读好课题——（生齐读题目）。
二、初读故事，初识通知。
（一）听、读故事“第一部分”，提取信息做判断。
1.看视频，听故事。
听故事，要注意（词卡）什么呢？亮眼睛注意看，灵耳朵注意听，小脑袋注意想：开始的时候，动物王国的大会开起来了吗？听完后，你觉得“开起来”了用手势“√”表示，“没开起来”用“Ｘ”表示。
（老师给动画视频配音讲故事，学生听故事。）
2.初次判断。
开始的时候，大会开起来了吗？请用你的手势来判断！（学生比手势）
3.读正确、读通顺第一部分。
（1）自读。
要说清楚判断的理由，就要自己去读故事啦！注意（词卡），请大家先读故事的第一部分（一至六自然段），遇到不认识的字，希望你用各种方法去认识它们。（学生自读一至六自然段。）
（2）指名读，相机识字词。
①读对读通第一自然段，随文识记、理解“注意”。
谁最自信，来把第一自然段读给大家听听！小评委们注意（词卡）听，如果他都读对读通了，请为他点赞哦！（指名读）
小评委们，注意（词卡）听他读了吗？注意看这两个字，谁来说说怎么又快又准地记住它们？（预设：“住”的“亻”换成“氵”，为“注”；“音”加“心”为“意”。教师相机强调“换一换、加一加、形声字识记、会意字识记”的方法”。）
②读对读通第二至六自然段，相机学习“部首归类”识字法。
大家注意力这么集中，一定能继续读读、读通二到六自然段！男生、女生轮着读，我来注意听！（男女生轮读）
你们在听和读的时候，注意到了这几个词吗，谁来读准词语？听他读的时候，想想：用什么巧办法可以一起来这些生字？（出示：通知、十遍、连忙、还是。）“小老师”说说：用什么巧办法可以一起记这些生字？（引导学生抓住共同部件“辶”归类识记。
）
这些生字都有一个共同的部首“辶”，由此可以猜测，这些字的意思“多与行走有关”。我们一起来玩汉字算式游戏，我说前、你答后，注意听我说：“勇-力+辶”是？“偏-亻+辶”是？（学生抢答）你再跟同桌玩玩汉字算式游戏，一起记住这一串带“辶”的字吧！（出示思维导图，同桌互说互学。）
4.说清判断理由，理解第一则通知
刚才，好多同学用“Ｘ”判断第一次通知时，动物王国的大会没开起来，谁能说清楚理由
？
（指名一生上台，边说边贴“老虎、狗熊”图片、词卡及第一则通知内容，并要求学生用“~~~~”勾画出来，引导学生说清第一次通知时“没时间”。教师还相机提问：说清楚了什么？最后小结：通知时，只说事情、参加人，没有时间等重要信息，是不能发布成功的。）
5.想象体会狗熊心情，练读祈使句。
狗熊在发布第一次通知时，他可不知道大会开不起来。它当时心里是怎么想的？（给回答的学生戴上“狗熊”头饰，教师相机点拨狗熊是在“提要求，发号召”，并适时渗透“祈使句”概念及语气。）
请两个同学来学学狗熊播报通知，其他同学评评“谁更像”，并说说说理由。（引导读出“！”藏着的“提要求、发号召”的语气，并渗透“想心情、读语气、加动作”的朗读方法。）
请“狗熊们”都来播报通知！（齐读）
（二）完整朗读故事，逐步了解“通知”要点。
1.自由朗读第七至十八自然段，大致感知内容。
第一次通知后，大会没开起来！那第几次通知后，大会才能开起来呢？请大家接着读七至十八自然段吧！我来注意听，谁读得正确、通顺，我就跟你一起读！（学生自由读文，老师巡视、帮助。）
读完后用手势比数字：第几次通知后，大会才开起来的？（学生比手势；预设：四次。）
2.提取、比对信息，了解“通知”要点。，读好祈使句。
①提取、比对信息，了解“通知”要点。
那么多次通知后，大会才开起来，这又是为什么呢？跟同桌稍快一点读七至十八自然段，先并用“~~~~”勾画出后面几则通知的内容，再相互说说“为什么”（请一对同桌上台边读边在白板勾画，其他同桌同步进行；勾画完后，核对答案。）
另请一对同桌上台，一个读，一个贴，帮助大家弄清楚“通知那么多次大会才开起来”的原因。
（首先辅助学生依次贴好第二次、第三次通知，采用红色字强调逐一丰富的内容；且适时点拨“时间要具体”“地点要准确”的要点；还要引导学生继续运用“想心情、读语气”的方法进一步练读祈使句。然后在学生已经了解通知要点的基础上，用自己的话来尝试播报第四则通知。最后，贴出文中的第四则通知，推断“大会是否会准时开”，从而体会狗熊第四次通知时“自信提要求、强烈发号召”的心情，再次读好祈使句。）
回归整体，以图统文。
教师一边引导学生回忆补充，一边贴动物图片，总结故事内容。
开始，虎大王让狗熊通知大家开会；狗熊一连通知三次，大会都没开起来；多亏了狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒、帮助，狗熊才知道发布通知，一定要说清楚“事情、参加人、时间、地点”；通知第四次，动物王国的大会终于开起来了！
三、拓展通知，落实识写。
（一）链接生活，学会读“通知”。
学校也发出了通知，请同桌合作，先读正确读通顺通知的内容，特别是读准红色的字词，再说一说读到了哪些重要的信息。
（同桌合作后，汇报要点信息；其他“小评委”用“手指评星器”
学写“点、百、要、舌”。
1.整体出示。
刚刚的通知里有几个要写的生字，它们是——（出示田字格里的“点、百、要”。）
请让老师再增加一个“舌”字！（补充田字格里的“舌”）
2.对比观察，把握结构及共同笔画。
你看发现这些字有什么共同点？
（预设：均含上下部件；“要、百、舌”含有一长横。）
3.详细指导写“点”字。
（1）再书空观察“点”字，上下部件占位怎么样？关键笔画有哪些？（预设：上长、窄，下短、宽，第一笔“竖”在竖中线，中间“口”字扁小且“横折”起笔在中线，下面“四点底”间距均匀，第一点往左边，后三点往右边，首尾点大，中间点小。）
（2）师范写，生书空。
（3）生在书上描一写二，学有余力接着在课堂本上写写“点心、雨点、一点儿”等词。
4.由扶到放，书写“要、百、舌”。
（1）重点指导“要”：上短、扁，“西”字变形成两竖；下长、宽，长横举上盖下。（师范写后生练写）
（2）自主尝试分析写“百”：上横长，下“白”小。（略提示后自己练写）
（3）自主自能写“舌”：看清关键笔画“横与竖”，自主练写。
（4）展评提升。
四、自然结课，发布练习。
这节课，我们不仅读了故事，还学了通知。那你们今天回家后，点击班级qq群里的“作业链接”，去“读懂通知”，按时提交作业。（https://ks.wjx.top/m/95280546.aspx）
附板书设计（图片）：
第二课时
【教学目标】
1.在阅读、表达、运用中，巩固所学生字新词；正确书写有关联的“连、还”2个字。
2.初步学习“想心情、表语气、加动作表情”的朗读方法，并在在分角色朗读表演中进一步读好祈使句、感叹句、疑问句。
3.继续在阅读中提取信息，并依据信息对情节作简单推断、补充。
【教学重点】
分角色朗读表演课文；进一步读好祈使句、感叹句、疑问句的语气。
【教学准备】
1.学生通过问卷星平台完成“读懂通知”的口头作业，巩固对通知要点的认识。（https://ks.wjx.top/m/95280546.aspx）
2.教师搜集、分析数据，对学习效果不理想的同学进行个性化辅导；制作课件、字词句贴卡、角色头饰等。
【教学过程】
一、看图排序，以图索文。
上一节课，我们一起读了《动物王国开大会》这个童话故事，你们能根据故事的内容来给这些图片排排对吗？（出示乱序插图）
请一个同学上台来，一边给图片排队，一边简单讲讲故事的内容；台下的同学可以一边看一边用手评星器来评价。（一生边排图边讲故事；其他学生同步评价。）
二、分配角色，小组共读。
（一）了解角色。
1.圈出角色。
我们先来把第一次通知的情景，生动地展示出来吧！
在这一部分里，分别有哪些角色呢？我们来一边说一边圈出每个角色。(圈出老虎、狗熊、狐狸）
2.说说喜欢的角色。
你最喜欢哪一个角色？说说为什么？
（预设：喜欢老虎的威严、诚恳；喜欢狐狸的会听会思考，热心肠；喜欢狗熊的责任心强、虚心好学、不断进步、可爱呆萌。）
那接下来，小组合作的时候，老虎、狗熊、狐狸说的话可以分配给不同的同学，剩下的黑色文字是叙述的部分，又可以由另外的同学来朗读。
（二）了解朗读方法。
1.优生支招。
在各组分角色朗读之前，老师要请咱们班上的朗读高手来给大家支支招：该怎么读，才会生动有趣一些呢？
（预设：想人物的心情，读出相应的语气，加上表情动作等。）
2.引导练习，读出祈使句、感叹句、疑问句的不同语气。
老师也来支支招：朗读时，要抓住不同的标点符号，读出句子不同的语气。
句子末尾是“！”，有的是祈使句，比如——（学生读例句“请你们都参加！”“你快去通知大家吧！”），就要读出“提要求、发号召、下命令”的语气；有的带“！”的句子，却是感叹句，比如——（学生读例句“对，对，对！”），又要表现出强烈的情感，非常赞同的语气。
句子末尾是“？”，大多是疑问句，就要读出疑惑的语气，比如——（学生读例句“为什么？”）。
（三）各小组练习分角色朗读。
我相信咱们班的朗读高手会更多，小组分角色朗读的时候，就可以用上“想心情，表语气，加表情动作”等方法，把老虎、狗熊、狐狸，活灵活现的带到大家眼前！
各个组快速分好角色，开始练读吧！
（四）小组展示，互评互进。
1.抽取小组，评价先行。
哪一个组首先来给展示展示！注意听会评价的同学，待会儿来说给他们多少颗星？还要说出理由！
2.小组展示，听众用“手指评星器”同步评价。
3.师生共评，内化要领。
我们听到了“发号召、提要求、下命令”的祈使句，也听到了充满疑惑的疑问句，还有完全赞同的感叹句！不同的句子读出不同的语气，故事当然就生动了！
二、迁移方法，自主朗读。
1.赋予学生自主选择学习内容的权利。
相信第2次和第3次通知的情景，大家还可以展示得更加活灵活现。各小组可以选择第2次，也可以选择第3次来练习分角色朗读。
注意要快速分好角色，要用“想心情、表语气、加动作表情”的方法，把故事朗读得有声有色。
选择朗读第2次通知的小组比“2”，第3次的比“3”。
2.充分练习。
开始练习吧！给大家两分钟！我们期待着优秀的小组来展示哦！
3.小组展示，互评共进。
选取两个小组，给动画视频配音，听众同步评价。
三、想象推断、读说结合。
1.布置任务。
（1）引言：前三次通知的情景，被大家表演得引人入胜。在一次又一次的通知修改中，狗熊也一次又一次的去问了老虎。
（2）任务：请同桌一起发挥想象，猜猜：狗熊每次问老虎都问了些什么
？再合作表演出狗熊和老虎的对话来！
2.同桌合作，猜测、推断、分角色表演。
3.选取三对同桌按顺序分角色表演，师生共评。
四、熟读课文，读写同步。
1.回归整体，自由选择角色配动画视频朗读。
2.小组合作朗读短文，讨论：小短文里该选哪些字词来补充?
（请一组汇报，边朗读边拖动汉字补充短文；最后留下“连、还”俩字的空白田字格；小评委用“手指评星器”来判断、评价。）
3.学写关联字“连、还”，培养书写迁移能力。
①仔细观察，说书写要点。
请注意看“连、还”的字形，先跟着笔画演示书书空，“小老师”再来说说：要注意些什么，才能要写对、写好“连、还”？
（预设：写对——带“辶””的字，笔顺规则都是“从内到外”；写好——“辶””的字，“里面部件偏右上”，“走之一捺平又长”。）
②学写“连”字。
请你们注意看我写“连”！（师范写，生书空）
请你们在书上描一写二，写得快的同学，还可以在课堂本上写词语。（出示词语范例：连一连、相连，学生先书后本练写字词，教师手拿红笔巡视、指导、评价、纠正。）
③迁移运用，自主写“还”字。
“还”字，“小老师”来提醒大家特别要注意的地方？（强调“从内到到外”“里面‘不’字偏右上，走之一捺平又长”。）
我们同步来写“还”，写完后评出最工整、美观的“还”（出示组词示例：还在、还是、还有……生写师评、改。）
延拓空间，实践提升。
今天回家后，大家可以和家长一起或者独立完成，给《动物王国开大会》的动画片配音，并及时把你的作品发在班级群里，我们会评选出最优秀的配音作品哦！
附板书设计（图片）：