数学六年级下册教案-《扇形统计图》单元知识小结 苏教版

《扇形统计图》单元知识小结
【教学目标】
1.通过练习，回顾扇形统计图相关知识并对其加以运用。
2.通过解决具体问题，让学生获得一些用小数相关知识解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
【教学重难点】
让学生获得一些用小数相关知识解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
【教学过程】
知识回顾。
1.谈话：同学们，今天由我和大家一起整理与复习《扇形统计图》这一单元的相关知识。
从一年级我们就开始接触统计的相关知识，先调查、收集数据，然后再分类整理数据，在分类整理的过程中，我们用文字、符号、图形、画“正”字、表格等方法对数据进行整理和分析。在学会整理数据的基础上，我们学习如何描述数据，如用统计表描述数据，从信息单一到信息多元；用条形统计图描述数据，从单式条形统计图到复式条形统计图；用折线统计图描述数据，从单式折线统计图到复式折线统计图。这些最终都是为了帮助我们更好地分析数据解决问题，如我们已经学过的用平均数来反映一组数据的整体情况，解决相关问题。相信在前面的学习过程中，同学们一定逐步感受到了“统计”在生活中的运用。
本学期，通过第一单元的学习，我们又认识了用扇形统计图描述数据的方法；还能根据数据的特点和解决问题的需要，合理选择统计图，从而解决问题。
2.谈话：请同学们先回忆一下，扇形统计图有什么特点？
总结：用一个圆表示整体，每个扇形分别表示各部分占整体的百分之几。扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之时间的关系。
3.谈话：同学们，通过解决小乐学习生活中的三个问题，我们充分感受到了用扇形统计图描述数据的特点，体会了据此分析数据解决问题的过程。
在生活中，条形统计图、折线统计图、扇形统计图都有着各自的特点和作用。请同学们先借助这张表格来回顾、梳理和比较。
条形统计图和折线统计图都是用一个单位长度来表示一定的数量：条形统计图呢是用直条的长短或高低来表示数量的多少，这样就能清楚地看出各数量的多少；折线统计图用折线的起伏表示数量的增减变化，这样就能清楚地看出数量的增减变化的趋势。扇形统计图通过刚才的复习，也已经很熟悉了。
理清了这些知识点后，当我们遇到不同的情况，根据数据的特点和解决问题的需要，合理选择统计图，从而解决问题。
二、巩固提升。
（一）扇形统计图的巩固与运用。（配合知识回顾2）
1.已知总数量，求其中的某一部分数量。
小结：总数量已知，也就是单位“1”已知，求各部分数量，可以用乘法计算。
2.已知其中的某一部分数量，求总数量。
小结：已知其中某一部分数量，可以根据这部分数量占总数量的百分之几，先求出总数量，从而求出其他各部分数量。
3.量率对应，灵活运用。
小结：同学们，像这种稍复杂的问题，我们要学会量率对应，寻找突破口，有序思考，解决问题。
（二）选择统计图的巩固与运用。（配合知识回顾3）
4.根据需要，选择统计图。
看来同学们对各种统计图的特点与作用已经非常熟悉了。接下来我们一起来运用它们解决实际问题。
5.合理选择、综合运用统计图解决问题。
小结：看！根据不同的统计图，我们可以解决不同的问题；还可以综合运用各种统计图，解决更复杂的问题。
6.灵活运用统计图，完善信息，解决问题。
刚才我们根据统计图的特点，灵活运用相关知识，解决了问题。
三、回顾小结。
谈话：同学们，通过今天的学习，相信大家不仅更深入地认识了扇形统计图，而且对于如何合理选择统计图、综合运用统计图解决问题也一定有了更深的体会和收获。希望同学们今后能将所学的统计知识运用到生活中去，分析问题、发现问题、解决问题、优化问题。今天的课就上到这，课后通过一组练习继续巩固。同学们再见。