8.《卖火柴的小女孩》教学设计

《卖火柴的小女孩》教学设计
【设计理念】
本课的教学坚持“课文无非是个例子”、“用课文学语文”的理念，以语文主题学习实验的“整合”思想为策略，重视学法指导，将长篇课文的重点通过表格形式体现出来，运用小组合作的方式来进行，重点入手，学法先行，长文短教，化难为易，抓住小女孩看到的五次幻象，创新性地展开教学，让学生习文悟法，提升语文能力。
【教学目标】
1.把握课文的主要内容，能说出小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴时看到的幻象及表达的愿望。
2.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
3.理解文末句子中两个“幸福”的不同含义，感悟幸福生活的来之不易并学会珍惜。
【教学重难点】
1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
2．探究长篇课文的学法，并能够运用这种方法学习课文。
【教学过程】
一、创设情境，谈话导入
1.同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。（播放背景音乐《天鹅》，引发学生的情感共鸣）
2.板书课题。
二、整体感知，理清脉络
1.听课文朗读，想一想本文讲了一个怎样的故事？
课文讲了这样一个故事：在_______________，一个赤脚的小女孩在街头___________，她又冷又饿，为了取暖擦燃一根根火柴，在火光中，她看到种种美妙的幻境，最后____________。
2.认真思考，根据下面的提示给课文划分段落并补充段意。
第一部分（ ）：讲大年夜小女孩因为没有_____________不敢回家。
第二部分（ ）：讲卖火柴的小女孩五次________后看到的幻象。
第三部分（ ）：写小女孩在大年夜_______。
3.按照故事的发展顺序，试用小标题概括。
[a、卖火柴 b、擦火柴 c、冻死了]
4.学法指导： 学会拟小标题，有助于我们更好的理解课文内容。
（设计意图：整体感知，大处着眼，板块着手，避免细枝末节的繁琐提问与分析讲解。）
三、细读文本，感受可怜
1.默读课文1-4自然段，思考：这是一个怎样的小女孩？你从哪些语句中体会出来的？请用横线勾画出关键词。
2.结合具体的语句汇报。
3.细读文本、感受可怜。
观看视频，走进小女孩卖火柴时的情境：
天气—“天冷极了，下着雪，又快黑了。”
时间—“这是一年的最后一天——大年夜。”
穿戴—“在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。”
处境—“没人买过她一根火柴，也没人给过她一个硬币。”
4.找生试着把自己的感受读出来，感受小女孩的可怜。
过渡：课文1-4自然段，写出了小女孩苦难的现实生活，这个小女孩，在寒冷的大年夜，还不得在街上卖火柴，这叫可怜；走了一整天，没卖掉一根火柴，没得到一个钱，这叫可怜；后来快饿死了冻死了也不敢回家，这叫可怜。可怜的小女孩，可怜的卖火柴的小女孩!最后的结局是在大年夜冻死的。但是课文最后写道：
出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟这她奶奶一起走向新年的幸福中去。她那么可怜，哪来的幸福！小女孩“曾经的幸福”是什么呢？咱们先来找一找她的第一次“幸福吧”。
四、提炼要点，体味“幸福”
1.出示第5自然段，研读第一次擦火柴。引导思考：小女孩看到了什么？这幸福是真的吗？从幻象中可以看到小女孩想得到什么？现实是怎样的呢？
板书：美好的幻象、残酷的现实
2.指导感情朗读。（因势利导：A.头脑中要有“画面感”，不宜读得像抒情诗一样，因为这是在讲故事。B.幻象的内容是惊喜的、快乐的、美好的；现实的内容要读得清楚明确，如同人清醒过来了一样。）
（设计意图：语文的课堂不能没有琅琅的读书声，但也不能盲目地读。这里进行读的训练，把理解文章中心、掌握朗读技巧、体会对比的好处融为一体，四两拔千斤，简约而不简单。）
3.总结学法
师：刚才同学们的学习方法可以归结为以下几点：
（1）抓关键句，找出幻象的内容。
（2）结合上下文，把幻象与现实进行对比，体会作者的意图。
（3）带着自己的理解有感情地朗读。
学法指导：提炼段落的要点，有助于快速的体会课文的思想感情。
4.小组合作，探究幻象
认真阅读课文第6～9自然段。说一说：小女孩又擦燃了几次火柴？分别看到了什么？为什么会看到这些幻象？现实又是怎样的呢？
次数 美好的幻象 残酷的现实
幻象内容 希望得到
第一次 大火炉 温暖 寒冷
第二次


第三次


第四次


第五次


（设计意图：重视学法指导，将长篇课文的重点通过表格形式体现出来，运用小组合作的方式来进行，化长为短、化难为易。）
五、升华主题，感悟幸福
齐读课文10-11自然段，思考：
（1）小女孩的结局是什么？
（2）文章未的两个“幸福”分别是什么意思？
六、课堂延伸 续写故事
如果这个卖火柴的小女孩没有冻死，她的生活会怎么样？试着给这个故事写一个结局。
1.这个小女孩会过上幸福的日子，因为：
2.她依旧会过上痛苦的日子，因为：
七、升华主题，珍惜幸福
1.卖火柴的小女孩渴望的日子，你们拥有了吗？你有什么想说的？
2.读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首我们的学习小伙伴写的诗歌《卖火柴的小女孩，我想对你说:》。再把你想说的话写下来。
板书设计：
卖火柴的小女孩
学习长篇课文 美好的幻象
概括小标题 珍惜幸福
提炼要点 残酷的现实
（设计意图：将长篇课文的学法通过板书的形式总结到板书上，提纲挈领，让学生有的放矢，于无声处达成教学目标。）