部编版语文三年级上册第五单元交流平台与初试身手 课件（19张 )

交流平台与初试身手
揭示课题
你喜欢猜谜吗？根据描述，猜一种动物。
长得很漂亮，红色嘴巴绿衣裳。
翠鸟？还是鹦鹉？
它小嘴弯弯，张嘴就爱学人话，
你说啥来它说啥。
鹦鹉
从猜谜游戏中，你体会到了什么？
根据自己的观察，试着为一种动物或植物设计一则谜语。
谜面：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸庞。（打一水果）
谜底：西瓜
谜面：散步在小溪，睡觉在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋。（打一自然物）
谜底：水
小结：只要我们留心观察周围事物，就会有新的发现。细致的观察会让我们对事物有更多的了解。
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
——罗丹
本单元学习的两篇课文，作者在平常的生活中各自发现了什么？
《搭船的鸟》：下雨天的船头好玩、翠鸟漂亮、翠鸟捕鱼敏捷……
《金色的草地》：蒲公英盛开的草地是金色的、草地上很好玩、草地颜色的变化……
回顾课文
最让你觉得新奇、有趣、好玩的是什么？文中有哪些细致观察的表现？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
作者细致观察了翠鸟身体各部分的颜色。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
作者进行了长时间、细致的观察。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
作者观察时加入了自己的思考。
读读“初试身手”中的语段。
雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……
看到好几只正慢悠悠过马路的小蜗牛，你心里会产生哪些疑问呢？
比较两个语段，说说作者分别是用什么方法观察的。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道……
用眼睛看。
不仅用眼睛看，还用手摸，用鼻子闻，用嘴尝。
小结：观察事物时可以调动多种感官。
通过交流，你有什么收获？
（1）对事物或场景各部分进行细致观察。
（2）长时间细致观察，发现变化。
（3）看、听、摸、闻、尝，多感官参与。
（4）观察时有思考。
总结：留心观察周围的事物，我们就会有新的发现。细致观察可以让我们对事物有更多、更深的了解。
交流观察记录单，评议观察是否细致，整理出评价表，每一项做得最好的可得5张笑脸。
评价内容
笑脸
对事物或场景各部分进行细致观察
长时间细致观察，发现变化
看、听、摸、闻、尝，多感官参与
观察时有思考
初试身手
看看一张观察动物的记录单，对照评价表，评议观察是否细致。
外形的观察是否按照了一定顺序？
是否抓住了身体各部分的特点？
有没有长时间观察动物的活动？
再看看一张观察植物的记录单，对照评价表，评议观察是否细致。
正在生长和已经长成的植物观察的侧重点不同，正在培植的植物要观察它的生长过程，已经长大的植物要观察各部分的特点，重点对某一部分进行长时间观察。
再看看一张观察水果的记录单，对照评价表，评议观察是否细致。
水果的观察要调动多感官参与，关注水果的颜色和味道的变化。
对照评价表和同学们的评议，补充观察记录单。
根据观察记录单，初试身手，尝试着写一写自己的观察所得。
提示：写话时，除了写自己的观察所得之外，还可以写一写观察时想到的问题。
读一读，逐条对照评价表，评一评这段话可以得几张笑脸。
我家养了一只小花猫，它全身毛茸茸的。它的头圆圆的，它的眼睛大大的，它的嘴巴扁扁的，它的脚瘦瘦的，它的尾巴细细的。
这段话的问题在哪里？
仅仅把观察所得罗列出来，说明观察还不够细致，可以聚焦一两种感官的观察，不必面面俱到。
自主修改
读一读，对照评价表，你觉得他观察得细致吗？
我们家养了三条红色的小金鱼。它们每天在鱼缸里游来游去，我撒下鱼食，它们就游过来吃。我很喜欢这些金鱼！
对金鱼外形的观察不细致，仅仅观察了颜色，没有观察各部分的特点，特别是头和尾巴没细致观察；没有进行长时间观察，导致描写不具体，如，小鱼是怎么游的？又是怎么吃的？看到金鱼游过来，自己想到了什么？
对照评价表和大家的建议，自主修改自己的写话。
互读互评，提出修改建议。
交流平台与初始身手
留心周围的事物
得到新发现
细致观察事物
有更多更深的了解
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