4.2世界的人种、宗教和语言 教案 （沪教版六下）

4.2世界的人种、宗教和语言
[教学分析]
1.学情分析：从前一节课的学习中，我们学习了人口的分布，同学们也都知道世界各国的人民是互相有联系的，同学们已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的知识，但缺乏对国家的认识，查图速度和能力还有待提高，需要教师适时进行学法指导，并且学生视野不够开阔，对具体的语言、宗教分布及宗教习惯不太了解，所以可以采用同学合作学习，由于学生学习意识还需进一步加强，所以应采用多样化、情趣化的方式加以引导，同时加强学生的识图和查图能力。总结下来：学生具有活泼好动，好奇心强；主动积极，勇于发言；能力欠缺，缺乏合作；知识薄弱，涉及面窄的特点。
2.教材地位分析 ：本节位于第四章第二节， “世界的语言”是本节教学的重点。语言部分以讲述联合国确定的6种工作语言为主。以“世界语言分布”图的学习为基础，这里有语言分布，有世界6种主要语言的书写举例，还有使用该类语言的人物头像，这样的内容安排，有利于变世界语言的枯燥学习为兴趣学习。在教材中，除了我们熟悉的汉语外，重点讲述了英语，尤其强调英语作为一种世界性的语言，在国际会议和国际交往中得到广泛的应用。教材图文并茂，使学生能够识记世界主要语言的类型及其影响范围。“世界的宗教”是本节的难点，其重点在宗教分布。基督教、伊斯兰教、佛教为世界三大宗教，它们对于国际政治和社会文化具有深刻影响。教材内容安排上，通过让学生读“世界宗教分布”图，总结宗教的分布；通过宗教建筑的典型图片，帮助学生了解世界主要宗教的特征。
本节教材具有如下特点：1结构清晰：本内容分“世界的人种”“世界的语言”“世界的宗教”三框题。2人文性强：本节内容具有很强的人文性，涉及政治、历史、文化各方面，学生理解起来有些抽象。
3教法：
（1）创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
（2）启发式教学，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。
（3）注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。
4 学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导：
1、培养学生学会通过自学、观察、读图等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。
本节课通过列举具体事例来进行分析，归纳出被联合国规定的六种工作语言和三大宗教，并依据此知识与具体事例结合、推导出世界语言和宗教的分布，这正是一个分析和推理的全过程。
2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。 主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，如在讲授 时，可通过ppt课件演示《西游记》和《千手观音》图片，创设探索宗教的情境，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维发现知识，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。
3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力。
4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。如教师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。
5<教学目标>
1知识与技能①知道世界主要的语言。能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区及主要国家；
②知道世界三大宗教。能运用地图说出世界三大宗教主要分布地区及建筑特色
③说出三大人种的特征及分布地区。
2.过程与方法：①通过老师讲解和同学们的合作分析，培养读图及归纳能力。
②让学生学会自主学习，有条理的再现所掌握的知识。
3.情感态度与价值观 树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念，正确对待各种世界文化与文明。
<教学重点>读图说出世界主要语言及主要分布。说出世界三大宗教及主要分布。
<教学难点>六大语言主要分布地
[过程设计]<新课导入>在一些影视资料中，我们常看到一些外国人，他们与中国人相同吗？不仅人种不同，语言、宗教方面也有差别，今天我们来学习新课——世界的人种、语言和宗教。
一世界的人种
【讲述】地球上的人类，根据体质特点的差异，可以分为三大人种：白种人、黄种人、黑种人。
活动一 三大人种（阅读课文完成下列问题）
（1）黑、白、黄三种人在体态上有何差异
（2）黑、白、黄三种人主要分布在哪些地区
（3）黑、白、黄三种人有无优劣之分
学生自学、讨论、回答
过渡 同一人种可以分属不同的民族，世界上三大人种包括２０００多个民族。许多民族都有自己的语言和文字。
二、世界的语言
活动二多样的语言（阅读课文完成下列问题）
１．世界上最主要的六种语言是什么？
2．哪种语言是世界上使用人数最多的语言？
3．哪种语言是世界上使用较广的语言？
4．六大语言主要分布在哪些地区
学生自学、讨论、回答使用最广泛的语言时英语，英语本是英国的民族语言，它是随着资本主义的发展、殖民扩张和国际贸易等活动的扩展而扩散到世界各地，成为联合国和世界各国交流的主要语言
教师补充
汉语的分布主要分布在中国、新加坡以及马来西亚等东南亚地区。在新加坡、马来西亚这些地区华人占了当地人口的76％，占了当地人口的一大半以上，而这些人他们的主要使用的语言是汉语，所以这里也就有了汉语的较大分布。汉语是我们的母语，现在学习和使用汉语的人越拉越多，这说明一个什么问题呀?
我们的祖国越来越强大：对，这说明我们的综合国力在不断的增强，我们应该更加的努力学习，将我们的汉语扩散到世界的各个角落。
三、世界的宗教
【讲述】宗教是一种社会现象，在古代人们对许多现象无法解释时就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在，目前世界上主要有三大宗教。
活动三 宗教与文化（阅读课文完成下列问题）
１．世界上有哪三大宗教？起源地和创始人？
2．世界上教徒最多的宗教是什么？
３．伊斯兰教在中国又称为什么了
４．三大宗教主要分布在什么地区？
查找三大宗教的创始人、形成地，现分布地、标志、倡导的思想；
收集三大宗教的代表性建筑图片并说明其建筑风格；
了解三大宗教的主要节日及一些大型的庆典活动；了解三大宗教的服饰特点及饮食习惯；
了解我国的宗教信仰情况；搜集世界各地由各种宗教活动沿袭下来的风俗民情
学生自学、讨论、回答教师补充
三大宗教 产生地区 分布地区
基督教 亚洲的西部 欧洲、美洲和大洋洲
伊斯兰教 阿拉伯半岛 亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部
佛教 创始于古印度，后传入亚洲 亚洲的东部和东南部
老师：拜访不同宗教信仰的人，就会遇到不同建筑风格的宗教建筑，你能把课本的建筑区分开吗，并教会你的同桌怎么区分吗？（简单地给学生介绍一下佛塔的作用。）
老师：真棒，但是我们最终相互接触时，为了彼此尊重，更要考虑到不同宗教的生活习俗，你们又知道多少呢？下面我们请几位同学来为我们讲述一下他了解的宗教。
（老师展示PPT和图片）
老师和同学一起结合同学所描述和图片归纳三大宗教特征：
宗教名称 宗教名称 宗教名称 宗教名称 宗教名称 重大节日
佛教 塔顶 释迦摩尼 第三多 佛、菩萨 浴佛节、成道节
基督教 尖顶(十字架) 耶稣 最多 上帝 圣诞节
伊斯兰教 圆顶 穆罕默德 第二多 安拉(真主) 开斋节
老师：（小结）宗教发展过程中吸取了人类社会的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素，所以宗教发展到今天不能简单的视为迷信，而应看成是一种文化现象、社会现象，对信教的人不能歧视、反对，应该尊重信教人的信仰自由，保护宗教。
从宗教的不同中我们不难看出，每一种宗教都是一定条件、一定环境的反映，是对所生活的世界还不可解释问题的反应，所以宗教还会在长时期的历史中存在，我国实行宗教信仰自由，但是，我们不断地探索，研究，一定会创造出新的文明。
在世界三大宗教中，基督教是教徒最多，影响最大的宗教。典型建筑中基督教教堂顶上有一个十字架，伊斯兰教的清真寺上有一个月牙，佛教的寺庙一般有高耸的佛塔。
不同的语言，不同的宗教，让我们的世界变得更加多姿多彩，更加生机盎然。
虽然我们有不同的语言，但我们有同一种表达那就是笑。
虽然我们有不同的宗教，但我们有同一种信仰那就是爱。
爱自己；爱别人；爱我们的地球。
让我们相信无论你用什么语言或你有何种信仰，只要我们彼此尊重，不断学习世界的语言和宗教知识，一定会为我们的未来插上翅膀，在感恩的世界里，我们的朋友越来越多，我们的天地越来越广。
6 教学反思
以上是我对《世界的语言与宗教》这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的世界人种分布知识，并把它运用到对世界语言与宗教分布的认识上来，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。从实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。
补充材料
师：我国政府怎样对待信教徒？（生答）
师：同学们，有没有人逼迫你信教？（生答）
师：我们可以信教也可以不信教，宗教信仰自由正是我国的宗教政策。
请表演一下僧尼诵经的样子。
敲木鱼、数念珠。
清真饭店张挂的壶状标记是怎么回事？
这个壶状标记叫“汤瓶牌”，汤瓶也就是水壶。穆斯林在饮食或其他方面都特别讲究清洁，一些村镇的穆斯林人家在厨房门后的房染上都挂有一个汤瓶，它是供人们远道归来或喜庆佳节之前沐浴所用的。穆斯林洗手、洗脸都习惯用汤瓶，一般不用脸盆，这是因为流动的水清洁，他们认为洗过的水只能往下流，而不能再捧上反复使用“回头水”。
看图片，这些国家的国旗为什么都有“十”字？它们分别为哪个国家的国旗？（课件：挪威、瑞典、瑞士三国的国旗）
因为这些国家都信仰基督教，十字架是基督教的标志。
看图片，看到这一可爱的形象，我们马上就会想到圣诞节快到了。请问：圣诞节是哪种宗教的盛大节日，向大家简单介绍一下西方人过圣诞节的风俗，并表演一个与圣诞节有关的节目。
圣诞节是基督教最盛大的节日。过圣诞节时，家家户户都装饰圣诞树、吃火鸡、送圣诞卡，家中的孩子把袜子挂在门口，等待圣诞老人送来圣诞礼物。
第三组（学生可自主选题）
世界上信仰人数最多的是什么教？传说中它的创始人是谁？
基督教，传说中它的创始人是耶稣。
伊斯兰教的创始人是谁？伊斯学教徒被称为什么？
穆罕默德，穆斯林。
出家人是哪种宗教对教徒的称呼？信仰这种宗教的人都是出家人吗？
佛教，由于信仰的程度不同，有的人非常虔诚就出家了。
佛教的创始人是谁？形成于哪里？
释迎牟尼，西亚。
穆斯林一生中最崇高的愿望是什么？“哈古”指什么？
去圣城麦加朝觐，去过麦加朝觐的人便终身获得“哈吉”的称号，意为“朝觐者”，他们在穆斯林中很受尊重。
基督教徒祈祷完毕会做什么动作？口念什
在胸前划十字形状，口念“阿门”。
第四组大家表演一下。
给大家介绍一下伊斯兰教的斋月及开斋节。
伊斯兰教历的九月份为斋月，除儿童、老人、病人、孕妇外，穆斯林每天日出至日落禁止一切饮水和饮食，斋戒一个月；开斋节就是斋戒一个月后，庆祝斋功完成的节日，节日清晨，穆斯林沐浴盛装，汇集到清真寺参加节日会礼、团拜仪式。
我国南方的赛龙舟、傣家的泼水节是从哪种宗教的庆祝仪式中演化出来的？
从佛教的佛诞节中演化而来的。?
我们可不可以在夏季着短衣短裤进人清真寺参观？为什么？
为了保持清真的清洁，进入清真寺的穆斯林要注意衣着整齐、洁净，不露“羞体”，不袒胸露臂，不穿短裤、短裙。
我们为什么常把星期日叫“礼拜天”？
相传耶稣于星期五被钉死在十字架上，第三日复活，即星期日，人们为了纪念耶稣就在每个星期天做礼拜，后来就把星期日叫礼拜天。
穆斯林的殡葬有什么特点？
速葬、土葬、薄葬。
西方国家，上至政界要员，下至一般平民，都怎么起誓，这说明了什么？
手按圣经，这说明了西方国家大部分人都信仰基督教。
第五组十字架为什么成为基督教的标志？
因为耶稣被钉死在十字架上。
伊斯兰教有哪些饮食禁忌？
不吃猪肉，但对没有经过其宗教仪式而宰杀的牲畜，即使是牛、羊，也是禁忌的。
基督教和伊斯兰教分别认为谁主宰着世间的一切？
上帝、真主。
僧尼的饮食、服饰有何特点？
吃素，忌烟酒；大型仪式上穿袈裟，平日穿古代平民的服装。
我国的哪一本古代名著是根据唐代高僧玄奘取经取法的故事演义的？《西游记》
图片，这些国家的国旗上为什么都有新月和星星？（课件：土耳其、巴基斯坦、阿尔及利亚、毛里塔尼亚四国国旗）伊斯兰教产生于阿拉伯半岛，那里又干又热，人们对于太阳望而生畏，而对于月亮、星星则倍感亲切，所以一些伊斯兰教国家的国旗上都有新月和星星。