沪教版六年级第二学期：2.5 世界的海洋 教案（表格式）

世界的海洋
教学目标 一、知识与技能
1．能分辨边缘海与内陆海，知道海湾与海峡的特点；
2．能说出海底地形单元的名称，
3．知道海洋资源的类别及其对人类的作用。
二、过程与方法
1．通过视频资料，向学生展示清晰的海洋环境。
2．通过小组合作，正确认识海洋的开发与利用。
三、情感态度与价值观
通过合作讨论，提出倡议书，培养合作意识，环保意识，贯彻生命教育。
教学重难点 1．复杂多样的海底地形、海洋资源与海洋开发；
2．复杂多样的海底地形。
教学过程
教学内容： 教师活动： 学生活动： 达成目标：
一、复习回顾 提问：
地球上，陆地与海洋的比例各是多少？地球上有几个大洲与几个大洋？说出他们的名称。 回答问题。 复习第二章部分知识点，巩固旧知。
调动课堂气氛，使学生进入兴奋状态。
二、海洋的诞生 播放短片《海洋的诞生》。 观看短片《海洋的诞生》。 学生了解海洋的诞生过程，知道海洋是生命的起源。
三、内陆海与边缘海 出示一系列图片，指导学生分辨不同的海。 看图片，分析边缘海与内陆海的特点。 通过对比，认识海的分类。
四、海湾与海峡 介绍海湾与海峡，并出示图片与资料。 读图及资料信息，了解海湾与海峡的重要意义。 联系社会热点，了解海湾与海峡在世界的重要地位。
五、复杂多样的海底地形 出示“海底地形示意图”，引导学生认识海底地形单元及其特点。
出示“大西洋海底地形图”，引导学生找到实际海底的地形单元分布。 结合“海底地形示意图”，说出大陆架、大陆坡、海沟、大洋盆地和大洋中脊的位置及特点。
观察“大西洋海底地形图”，根据各地形单元的特点，判断海沟、大洋盆地和大洋中脊的位置。 了解大陆架、大陆坡、海沟、大洋盆地和大洋中脊等地形单元。
学生能学以致用，判断真实海底地形单元及其分布特点。
六、小组竞赛
提问：
海洋中蕴藏了哪些资源？
人类利用海洋从事了哪些生活、生产活动？ 学生进行小组竞赛，两题均以回答多者为胜。 使学生了解海洋中蕴藏了丰富的资源，人类利用海洋进行了多种开发和利用。
七、海洋环境污染 播放短片：《海洋石油污染》；
提问：还有哪些海洋污染？ 观看短片《海洋石油污染》。
集思广益回答海洋的污染种类。 使学生了解到目前人类对海洋的利用不尽合理，这种残暴的开发现状亟待改变。
八、草拟保护海洋倡议书 呼吁少先队员以“海洋·生命·生存”为题，草拟一份保护海洋的倡议书，提交大队部，向社会发出保护海洋，珍爱生命的倡议。 以学习小组为单位，草拟倡议书。 通过学生自拟保护海洋的倡议书，培养学生的合作意识、环保意识和可持续发展的人地观，贯彻生命教育的内涵。
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