夏邑县济阳初中六年级语文《暴风雨的启示》第2课时教学案

课题：暴风雨的启示 课时：第2课时 使用时间：第 周 总课时：
夏邑县济阳初中六年级语文教学案
17、暴风雨的启示（第 2课时）
班级： 学生姓名：
自学——质疑——解疑
1 有感情的朗读课文，体会语句的优美。
2、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时何来之后的景物特点。
3、能通过一些重点句子体会文章里蕴含的哲理。
4、背诵自己喜欢的部分。
自测——互查——互教
1、课文是按是么顺序来写的？分别写了哪些内容？
2、用自己的话说说课文 的主要内容 。
展示——反馈——导学
1、读课文第一部分，结合“划破”、“轰鸣” 、”使人恐惧”等词，体会暴风雨来之前的特点。
2、读课文第二部分，勾画出文中的重点词语和比喻句，体会文中的景和情。
3、学习课文第三部分，通过文中的比喻和拟人句，领会文中描写的美景，感受作者的快乐。
4、抓住“狂暴”、“毁灭”、“更加绚丽”等词，在比较中质疑，在联系前文体会第11段。
自测——反馈——点拨
在括号里填上恰当的词语。
（ ）的早晨 （ ）的旋律 （ ）的乐章 （ ）的朝阳 （ ）的呜呜 （ ）的微风 （ ）的足迹 （ ）的天空 （ ）地敲打 （ ）地蠕动 （ ）地爬进来 （ ）地撕开
按要求写句子。
大拇指在五指中，却是最吃苦的。（仿写句子用上关联词却）
一道道闪电划破了漆黑的夜幕。（缩句）
在29届北京奥运会上，中国健儿去得了骄人的分数。（修改病句）
盲人怎么可能做事那么从从容容？（改为陈述句）
这是战争。（扩句）
雷声大的使人恐惧。（改为比喻句）
按课文填空后，回答问题。
有时，人们受到（ ），只看到事物的（ ），而忽略了（ ）。
这句话给你的启示是：
回顾——总结——反思
主备课人：田秋侠 小组成员签名：刘丽 刘侠 素玲 萍丽 领导签名：