Lesson 5 What are you doing？教案

Lesson
5
What
are
you
doing?
【教学目标】
1．知识目标。
（1）能听、说单词：we，read，eat，draw。
（2）能听懂、认读句型：What
are
you
doing?
I'm…
We
are…
2．能力目标。
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能在图片、实物的帮助下或在真实情景中，运用句型“What
are
you
doing?
I'm…
We
are…”问答现在正在做的事情。
3．情感态度、文化意识、学习策略。
（1）能认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。
（2）培养学生活跃的英语思维意识。
【教学重点】
（1）能听、说单词：we，read，eat，draw。
（2）现在进行时的表达。
【教学难点】
对现在进行时的理解。
【教学准备】
1．教师准备：多媒体课件、配套音响、教学挂图、指不语卡片、课堂奖励贴画等。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
1．热身活动。
（1）师生交流。
教师提问：“When
do
you…?”学生根据实际情况回答。最后教师问：“When
do
you
have
English
class?
Now
it's
time
for
English
class.
Let's
have
an
English
class
together”。
（2）游戏：Simon
Says。
当教师说“Simon
Says
read
a
book.”时，学生模仿教师做出read
a
book的动作，同时模仿教师说“Read
a
book.”。反之，学生保持不动，教师可变换游戏词组。
2．新知呈现与操练。
承接热身环节的Simon
Says游戏，教师定格在某一个动作，通过师生之间的问答，呈现新句型“What
are
you
doing?
I'm…
We
are…”。接着利用教材插图，让学生进一步理解语言意义。
（1）教师手里拿着一本书，做出看书的动作，并说：“Simon
says
read
a
book.”，学生模仿教师的动作和语言，此时教师说：“I'm
reading
a
book.”，用动作和手势辅助学生理解语义，并向正在做着看书动作的学生提问“What
are
you
doing?”，引导学生回答说：“I'm
reading
a
book.”。教师利用多媒体课件呈现教材中“看书”的情景图，板书并教读“I'm
reading
a
book.”，用同样的方法教学“eating
bananas，drawing”。
（2）教师播放录音，让学生听一听模仿，然后分组小组朗读。
（3）学生在小组内讨论现在进行时中动词的变化规律。
3．巩固拓展。
（1）看一看，说一说，做一做。
教师呈现本科相关单词卡，学生快速读出单词并做出动作，用“I'm…”描述自己正在做的事情，师生示范之后，学生在小组内练习。
（2）听一听，说一说，做一做。
全体学生面向黑板，教师请一名学生到教师后面抽取一张单词卡，根据单词卡提示做动作，并说一说：“I'm…”，全体学生根据该学生的语言做出同样的动作，并说：“We're…”。
4．总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。
【作业布置】
1．听录音，跟读录音若干遍。
2．用“What
are
you
doing?
I'm…
We
are…”句型与同伴开展问答活动。
【板书设计】
Lesson
5
What
are
you
doing?
What
are
you
doing?
I'm…
We're…
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