第25课《河中石兽》课件（35张PPT）

河中石兽
---------纪昀
纪昀（17 -1805），字晓岚，号石云，道号观弈道人、孤石老人。谥号“文达”，直隶献县人。清代学者，文学家。他主编的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大贡献。著有《阅微草堂笔记》《纪文达公遗集》
《阅微草堂笔记》，这是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
（pǐ）
(zhào)
(yè)
（pá）
（fèi）
(yān)
(niè)
(sù)
(yì)
棹
曳
木杮
圮
铁钯
溯
啮
臆
湮
掷（zhǐ)
坎（kǎn)
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉
焉：兼词，于此，在那里
译：沧州南边有一座寺庙位于河岸，寺院的大门倒塌在河中，门前的两座石兽一起沉入水中
阅十余岁，僧募金重修
译：过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙
募金：募集资金
十余岁：十多年
求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
以为：认为。
译：在水中搜寻石兽，最后无法找到，他们就认为石兽顺着河水流到下游去了。他们划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。
一讲学家设帐寺中，闻之1笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之2去？
讲学家：讲学先生。
之：代词，这件事/石兽。
岂：怎么。
暴涨：暴涨的洪水，
去：离开
译：一位讲学的人在寺中开设学馆教学，听了这件事后笑着说：“你们这些人不能探究客观事物的原理。这两座石兽不是木片，怎么能被洪水冲走呢？
乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
乃：是。
坚重：坚硬沉重。
松浮：松软浮动
译：石头的特点坚硬沉重，泥沙的特点松软浮动，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？”大家信服，认为是正确的言论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。
凡：凡是，表概括。
译：一位老河兵听说了讲学者的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴
盖：因为
译：因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞
渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣
倒掷：指倒翻筋斗
译：越冲刷，坑越深，到了石头的一半那么深，石头必定倒转栽倒在坑中。像这样又一次冲刷，石头又翻转一圈，不停翻来翻去，石头于是就逆着河水朝相反方向移动到上游去了
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
之：代词，石兽
译：到下游去寻找石兽，固然荒唐；在河底寻找，不更加荒唐吗？”人们按照他说的话去做，果然在几里之外找到了石兽。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤
然：既然这样。
译：既然这样，那么天下的事，只知其一不知其二的情况是很多的，可以凭借常理而主观推测吗?
则：那么
但：只，仅仅。
欤（yú）：表反问的句末语气词。
这个故事讲了一件什么事？
说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。
课文可以分为哪几个层次？
试概括各层大意。
由事到理，遇事不能主观推论的道理。
老河兵讲解应当去上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。
第一层
第二层
第四层
第三层
交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着。
讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深。
故事中的人物都是怎样寻找石兽的？
经 过
人 物
寻找地点
原 因
结 果
第一种
第二种
第三种
第四种
经 过
人 物
寻找地点
原 因
结 果
第一种
第二种
第三种
第四种
僧
僧
顺流而下
讲学家
原地沙下
老河兵
求之于上流
果得于数里外
失败
原地水中
不可得
无迹
水冲物
石重沙松
几十年的实际经验
主观想法
寺僧1
原地水中
下游
寺僧2
以为顺流下矣
讲学家
石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳
上游
下游
老河兵
石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
上游
下游
1、僧：
没考虑流水、石兽、泥沙的关系
2、僧：
只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙
3、讲学家:
考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水
4、老河兵:
既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系
为什么老兵的方法是对的
《河中石兽》一文点明主旨的句子是：
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
这个故事说明了一个什么道理？
①做事不能片面，要全面深入地调查探究事物的特性；
②理论要和实践结合起来，寻求事物的规律；
③应当遵循客观事物的规律，不可只知其一，不知其二，而主观臆断。