Unit6 Would you like to take a trip？(Lesson36) 教案

Lesson
36
一、教学目标
通过情景教学，听说表演的教学方法，教师帮助学生对本单元所学知识进行全面的复习。把旧知识I'm
interested
in...,
I
enjoy...,
I
want
to....
等与本单元内容相结合，达到在真实情景中运用所学语言及根据需要进行表达的目的。通过听力练习检查对所学知识的掌握情况。通过做游戏，全面复习有关动物和游乐项目的名称，并以此为基础重现前面所学的句型。并通过表演对话，达到用英语交流的目的。引导学生在观察、探索的过程中，理解Fun
story，创编出自己喜欢的Fun
story。培养学生良好的语言表达能力和综合运用英语交流的能力。培养学生细致的观察力、独立思考的能力和动手能力，以及关心小动物、热爱大自然的良好习惯。
二、教学重点：
复习本单元所学的语言知识
三、教学难点：
能在真实的语境中灵活运用语言。
主要教学模式：
交流激趣——情景导入——实践体验——领悟规律——拓展延伸——反馈评价
四、教学媒体：
录音，卡片,本课所需头饰。
五、教学过程:
1.Warm-up
P:
Review
the
words
P:
Dictation
P:
Open
the
books
and
listen
to
the
tape.
(I
explain
it.)
at
the
zoo
on
the
farm
know
find
P:
Do
it
in
pair.
1）“歌咏比赛”，对本单元所学歌谣进行全面复习，使学生快速回忆起本单元所学知识。
2）出示长城、动物园、主题公园的图片，请学生们展示他们的导游词。
设计意图：复习所学过的对话，听，说训练结合，自然导入新课。
2.Presentation:
1）教师拿出头饰，对学生们说：Hello,
boys
and
girls．Let's
act．OK?
每拿出一种，都要求学生们快速的说出名称并做出相应的反应，如：可以发出叫声、做出特定的动作，也可以说So
big．So
fat
等。把头饰奖给先做对的或是做得最好的学生。
2）教师先扮演小猴子，并对“长颈鹿”说：Hello,
Giraffe．Would
you
like
to
go
to
the
Great
Wall?
反复若干次，指着黑板上主题公园的图片，引导学生说出：No,
I
want
to
go
to
Beijing
Theme
Park．教师做出兴奋的样子说：Beijing
Theme
Park?
Oh,
I
want
to
go
there,
too．反复练习，并与学生进行交换角色练习。
3）与学生做任意问答：Would
you
like
to
come
on
the
bumper
car?
学生可以自由选择去或是不去，然后找学生扮演小猴子做对话，扮演小猴子的学生可以任意选择要去的地方，在这一过程中教师教学生说：No,
thank
you．I
/
We
want
to
go
on....
4）用同样的办法学习并操练最后的几句话。
5）织组学生分组表演对话，师生共同进行评价。
设计意图：通过问答与表演的形式学习故事并复习本单元所学。
3．Practice
1）出示教师贴好的图片或幻灯片，让学生根据图片回答问题：Where
is
/
are
the...
？
2）以组为单位，自由选择动物所在的地方，向学生提问，在组内进行练习，准备参加比赛。并评出最新颖创意奖、最优美语音奖、最团结协作奖和最认真奖，尽量使每个组都能获奖。
3）根据录音内容完成书上的练习，检查自己的学习情况。
4）详细介绍自己的爱好。
5）以组为单位向老师提交一份旅游计划，详细说明旅游的线路，并简单介绍所去的地方。
设计意图：以轻松活泼的游戏形式复习巩固所学单词和句子。
4．Homework:
1）让学生归纳所学的单词，将列成表格。
2）学生将在课上完成的Let's
make的作品，介绍给自己的家人。
5．handwriting
Lesson
36
know
find
at
the
zoo
on
the
farm
What
are
these
/
those?
They
are....