Unit6 Would you like to take a trip？(Lesson35) 教案

Unit6:Would
you
like
to
take
a
trip?
Lesson35教学设计
教材分析与学情分析：
教材分析：本课是人教精通版三起四上六单元35课会话课。通过刘老师和学生们到农场参观的情境，引出目标语句What
are
those
in
English?及答语They’re....让学生学会询问远处多个物品是什么并回答，同时学习Are
those
...?Yes,they
are./No,they
aren’t.询问远处物品是不是的一般疑问句及其回答。
学情分析：四年级的学生在三、四年级已经学过许多的动物单词，而且在本单元的前几课已经学习了What’s
this/that?What
are
these
in
English?等不同句型结构，对本课句型的表达比较熟悉，本课学生重在感知those及对新句型进一步的巩固运用。
教学目标：
1.借助图片、词卡，听懂、会说、认读、会写duck,pig,sheep个单词，形成总结概括的学习策略；听懂、会说、认读goat
及What
are
those
in
English?及答语They’re....和Are
those
...?Yes,they
are./No,they
aren’t.并通过教师的手势，感知those指远处，----单复数的变化及读音。
2.通过录音、视频，能抓住文本大意，正确流利的朗读课文，乐于感知并积极尝试使用英语。
3.通过创设开心农场的情境，结合已学知识，应用本课目标语句谈论动物话题，养成大胆表达，团结合作的意识。
4.通过小组活动及绘本的欣赏，形成爱护动物，与动物友好相处的品质。
评价任务：
1.口头拼写单词，猜动物。（检测目标一的达成）
2.小组表演对话。（检测目标二的达成）
3.创编去农场旅行的对话。（检测目标三的达成）
4.欣赏绘本。（检测目标四的达成）
教学步骤：
Step
1：
Warm
up.
Greetings.
T:Good
morning,boys
and
girls.
How
are
you?
Today
we’ll
continual
to
study
Unit6:Would
you
like
to
take
a
trip?
Lesson35
2.Warm-up.
1:Sing
a
song
T:Clap
hands
and
sing
a
songMacDonald
Had
A
Farm>
设计意图：通过唱歌曲活跃课堂气氛，激发学生学习动物的兴趣。
2:
Free
talk
T:There
are
many
animals
on
the
farm,What
animals
do
you
like?
Why?
设计意图：在和学生自由交谈的过程中打开学生思维，激发他们学习讨论动物的热情，带领学生快速进入英语学习状态。
3：
Brain
Storm
T:I
love
animals
very
much.I
want
to
share
some
animal
pictures
with
you.
Look
and
say
quickly.
设计意图：在快速说词的过程中，大量复习相关单复数动物词汇，为拓展部分讨论去开心农场做好铺垫。
4:Lead
in
T:Where
are
these
animals?
They
are
on
the
happy
farm.
设计意图：通过询问动物在哪里，创设去开心农场的情境，让学生在生活化、情境化的语境中开始语言的学习。
5:Ask
and
answer
T:What’s
this?
What
are
these?
Spell
the
words
“pig”
and
“duck”.
设计意图：在教师的询问中，复习已学的相关句型，唤醒学生头脑里询问单数复数物品的句型，并引出本课要求学生掌握的两个四会单词，并把学生分成以两个动物命名的大组。
Step
2:Presentation
and
practice.
Watch
the
video
and
answer.
What
animals
do
they
see?
设计意图：以视频的方式整体输入，让学生初步感知内容，学生带着问题观看课文视频，有目的的听，并能检测学生对文本的理解，培养学生提取关键信息的技能。
Teacher
point
and
ask.
T:Are
those
goats?
Yes,they
are.
T:Are
those
goats?
No,they
aren’t.
T:What
are
those
in
English?
They
are
sheep.
Spell
the
word
“sheep”
together.
设计意图：通过一连串有层次的师生问答，向学生输入语言，巧妙的引导学生在语境中学习新知，并在老师的手势引导下让学生感知those表示远指。
Play
a
game
me
a
quick
answer.>
Look
and
answer
together.Learn
the
names
of
little
animals.
T:What
are
those
in
English?
They
are...
The
little
horse
is
called
pony.
The
little
animals
are
lovely.We
should
friendly
with
them.
设计意图：通过快速问答，巩固练习新学的句型，并介绍小动物的英语称呼，让学生感到小动物的可爱，激发学生与小动物交朋友热情。
Pair
work.
Talk
about
the
animals
on
the
farm
wither
partners.
What
are
those
in
English?
They
are...
设计意图:通过两人合作学习，增加学生练习范围，巩固新知，激发积极学习，主动探索的兴趣，培养自主学习、解决问题的能力。
Play
a
guessing
game.
S1:What
are
those
in
English?
S2:Are
those
...?
Ss:Yes,they
are./
No,they
aren’t.
设计意图：通过猜一猜的活动，激活了学生的思维，为学生大胆猜测，积极表达提供了机会，同时老师也能检测学生对新知的掌握情况。
Listen
and
repeat.
Group-work
Read
or
act
the
dialogue.
设计意图：通过音频跟读，让学生更加注意朗读时的语音语调。并通过小组朗读表演课文，进一步巩固扎实文本。
Step
3:
Production
Take
a
trip
to
the
Happy
Farm.
S1:What
day
is
today?
S2:It's
Sunday.
S1:Would
you
like
to
take
a
trip?
S2:Certainly.
S3:Where
shall
we
go?
S4:We
want
to
go
to
the
__.
S3:Good
idea!Let's
go.
S4:What's
this?
S1:It's
a__.
S3What
are
these/those
in
English?
S2:Are
these/those
__?
S1:Yes,they
are./No,they
aren't.
S4:Look
at
the
___It
has
____.
S1:Yes.
S3:I'm
tired.Let's
have
a
rest.
S1:OK.
设计意图：创编对话，实现对文本的延续。通过任务型对话框架，拓展本课学习内容，让学生灵活运用本节课所涉及到的核心词句，锻炼学生在情境中大胆猜测和想象的能力，遵循示范--练习--展示的基本思路，让学生充分理解文本，完全融入到情境，正确表演对话。
2.Enjoy
a
picture
book
about
Maisy’s
morning
on
the
farm.
3.We
get
milk
from
the
cows
,we
get
wool
from
the
sheep,we
get
eggs
from
the
chicken.So
we
should
protect
the
animals.
Animals
are
helpful
to
humans.
We
should
protect
animals.
设计意图：通过绘本书的阅读，形成人和动物的互动，引发学生对人和动物关系的思考，在教师总结性的话语中，从内心中产生保护动物的意识。
Homework：
1:Read
the
dialogue
with
your
parents
in
roles.
2:Design
a
picture
book
about
animals.
设计意图：作业的设计增进了学生和家长的互动，促进学生很好的运用当天学习的知识，又能通过制作动物绘本书为学生提供想象的空间，激发学生的求知欲，并使学生从内心形成爱护动物的好品质。