五年级上册音乐教案 第五课 木瓜恰恰恰｜湘艺版

木瓜恰恰恰
教学目标:
1.用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2. 简介印尼,了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。
教学重难点：
正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。
教学过程：
一、导入：了解叫卖歌
1、老师表演《卖报歌》
师：老师要给大家表演一个节目，你们想不想看？（↓播放《卖报歌》）
师：老师的小节目表演完了，谁能告诉我老师表演的是什么内容？（我是卖报的小行家）
师：老师是不是在一边唱歌一边叫卖我手中的报纸呀？
2、尝试叫卖
师：那同学们，假如你是一名小报童，你应该怎样叫卖你手中的报纸呢？（生）同学们，我们一起来吆喝买报纸，好不好？听老师：诶，卖报纸呢！今天的新闻真正好呢！（生学）同学们的声音真响亮，咱们再来一次好不好？（生喊）
3、学生演唱《卖报歌》
师：快乐的小报童们，我们来唱一唱咱们的《卖报歌》好吗？（播放《卖报歌》）（生唱）同学们的歌声真好听！那同学们知道吗，像我们刚才这种↓流传在人间，以唱歌的方式来叫卖的歌曲叫做叫卖歌。来，同学们，我们来读一读。（生读）同学们声音真响亮，那今天啦老师给大家带来了一首非常好听的叫卖歌曲-木瓜恰恰恰，请同学们仔细听一听，这首歌曲哪儿最有特点？（播放视频）
二、引入新课
（一）、初听歌曲，聆听感受
师：歌曲听完了，谁能告诉老师歌曲哪儿最有特点？（生答）师：你的音乐感觉真棒！同学们，是不是恰恰恰最有特点。
师：其实不光歌曲里唱到的恰恰恰有特点，就连我们歌曲的名字也很有特点，叫什么呢？好，来听老师的，木瓜 恰恰 恰！xx x
师：老师在读恰恰恰的时候有什么特点？（生答）欢快而且很有弹性。
师：真棒，弹起来，像我们拍皮球一样是不是？来跟老师读一读，木瓜恰恰恰~。请同学们再听，老师读的木瓜（重）和恰恰恰（轻），（示范）在声音上有什么对比？
（二）、聆听，肢体感受
师：嗯，很好。听明白了吗？来，我们再来试一次。真棒，同学们，我们随着音乐一起唱一唱轻快活波的恰恰恰。（播放视频至恰恰恰）全体一起演唱恰恰恰。
师：同学们，说到恰恰恰阿。让老师想到了恰恰舞，而恰恰舞是拉丁舞的项目之一，我们班上是不是有学拉丁舞的同学吗？我们请她们来一段好不好？（播放视频）
恰恰舞起源于古巴，舞步最初的形态是模仿企鹅摇摆走路的姿态。节奏非常的紧凑，请同学们起立，我们也来学几个恰恰舞的动作，感受一下音乐的节奏感。
同学们，接下来。老师唱歌曲的旋律，你们唱哪个地方？（恰恰恰）要怎么唱？有弹性的像拍皮球一样。（播放视频至恰恰恰）
（三）、了解印尼
师：↓《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚的叫卖歌，同学们，你们了解印度尼西亚吗？接下来老师带你们一起走进印尼，去领略一下那里的异国风情。
简介：↓印度尼西亚简称印尼，它是世界上最大的群岛国家。由17508个岛屿组成，被称为“千岛之国”↓由于火山活跃，又被称为“火山之国”↓。还有我们现在看到的是印度尼西亚最有名的旅游胜地-巴厘岛。这里每年都会有大量的游客，它不仅风景优美，景色怡人，而且还盛产许多水果。↓想不想吃？
（四）、仔细聆听
师：接下来，我们再来听一听这首歌曲当中一共唱到了哪些水果？竖起小耳朵仔细听一听！（播放音乐）
提问：谁能告诉老师歌曲里面唱到了哪些水果？
那这些水果当中有没有同学们没有吃过的，不认识的？我们一起来认识认识。
比如：番石榴，我们来看一看，它是什么颜色？（绿色）其实啊，番石榴这种水果在我国的台湾地区也有种植的，不过当地的人们哪，不把它叫做番石榴。而是叫做芭乐或者是拔（ba）子。很有意思吧。我们再来看看其他水果。（↓至桔子ppt）
师：同学们，你们知道吗？到印度尼西亚旅游的游客呀，到那里做的第一件事情就是品尝一下当地的水果。来，现在我们就是当地的小水果商，我们来向顾客介绍一下我们的水果好吗？先看看老师怎么介绍的。（播放伴奏①）示范：按节奏朗读歌词。
（五）、朗读歌词
提问：刚才老师在读的时候，哪些字读的很重？
生答。那老师为什么这样读呢？我们来看一看，这首歌曲是4/4拍子的歌曲，你们还记得它的强弱规律吗？强弱次强弱，↓那老师读的这些音都是在每一小节的第一拍，也就是强拍，对不对？所以呢我们要读的重一点。我们再来看看第一小节，第一小节是一个弱起小节，它是从第四拍起拍的，也就是说我们演唱歌曲的时候是从弱拍起拍的，一定要注意好强弱对比。现在来听老师读一读。示范，跟读。同学们，可以跟着音乐来一次吗？（播放伴奏①）
刚才我们叫卖水果是用的什么方式来叫卖的？唱歌。
那同学们，我们唱着向顾客介绍一下我们的水果好不好？
（六）、学唱歌曲（第一部分）
师弹伴奏，生唱。
师：真棒，同学们，城里的人都来买我们的水果，我们的心情怎么样？来，让老师看到你们高兴的心情。表现在歌曲当中啊。再次演唱（播放伴奏①）
师：真棒同学们，我们来夸一夸的们木瓜怎么样，那同学们我们要怎么唱的呢？
示范。师弹钢琴，生唱。来同学们我们随着音乐来夸一下我们的木瓜。（播放伴奏）
（第二部分）
刚才你们的唱到的水果老师全部都放在这里了，谁愿意上来叫卖一下，让后面听课的老师都来买我们的水果呢?来，来个男同学，你们的声音可以在响亮一点，再来一次。来 哪位同学再来试一试？
师：接下来老师来叫卖一下，仔细听一听。“卖水果勒，我卖的水果品种可齐全着嘞，有番石榴 有菠萝 有芒果 有香蕉 有榴莲*还有苹果 快来吧 快来吧快来吧快来吧 再不买*就卖完了。” 老师为什么要这样叫卖呢？我们看一看，因为这里有切分音，是切分音改变了它原来的规律。有谁可以像老师这样吆喝来卖我们的水果吗？我来吆喝，你们来叫卖好不好？真棒，你们再听。有旋律演唱第二部分。弹钢琴，生唱。（播放伴奏②）
师：同学们，我们现在呢来把歌曲完整的来一遍，你们觉得歌曲的第一部分我们应该怎么唱，是不是应该亲切一点，那第二部分呢？你觉得在这首歌曲当中我们的高潮部分在哪个地方，是不是在第二部分？那是不是应该把我们的热情拿出来让人们来买呀，对不对？我们再来唱一遍。接下来我们跟着歌曲的伴奏完整的来演唱一遍怎么样，要带上我们欢快热情的心情。
总结：同学们其实叫卖歌曲在我们生活当中起到了独特的作用，同时也给我们带来了极大的艺术享受。只要你细心观察做个有心人，你也可以唱得出许多的叫卖歌曲，现在就让我们在歌曲中结束这节课吧。