《我是少年阿凡提》教学设计
教学目标
1.通过学唱歌曲《我是少年阿凡提》,感受维吾尔族歌曲的特点,体会#记号在歌曲中的作用;
2.小组合作学习,培养自主识谱的积极性
3.通过表演唱歌曲,感受歌唱的愉悦。
教学重点
学会唱歌曲《我是少年阿凡提》
教学难点
1唱准下滑音,升记号,后十六及切分节奏。
2体会音乐符号在音乐中的作用。
教学过程:
导入
回忆新疆歌曲《小巴郎,童年的太阳》
引入阿凡提是新疆智慧与正义的化身。在你心目中阿凡提是什么样子的人呢?
今天就让我们一起来走进这首歌曲《我是少年阿凡提》
新课教学
1、初听歌曲 这首歌曲的情绪是怎样的
2、再听歌曲 在歌谱中有两个是阿凡提的好朋友,一个是下滑音记号,一个是升记号,看谁是火眼金睛能立刻找出来。(听的过程中,把记号写在黑板上)
3、记号的作用 加上与不加相比较,唱一下感受,哪一句更好听呢。
4、老师范唱 听了这首歌曲之后,老师也想试着唱一下。同学们觉得老师唱的不错的话,就把掌声送给老师好不好。同时同学们感受一下用钢琴伴奏是一种什么效果。
好的,谢谢大家。好听吗,同学们想不想学呢,那我们一起走进这首歌曲。
5、按强弱节奏读歌词 我们来看这首歌曲的节拍是多少呢?那谁来告诉老师四二拍的强弱规律是什么?非常棒,下面我们按照强弱节奏来读一下歌词,听老师的节奏“1,2,1走”
6、学唱歌曲 下面我们开始学唱歌曲了,老师唱歌谱,同学们尝试着唱“啦”
谁能跟上可以加大声音
7、我们快速的再来一次
8、一起唱“啦”,完整的来一遍,试一试
9、下面我们开始填词啦 老师唱一句,同学们跟唱一句。(纠正错误,注意哦最后一句要断开)
10、老师唱谱,同学唱歌词 同学们表现的不错嘛,下一遍老师唱歌谱,同学们自己来跟歌词可以吗?我们来一起挑战一下。
11、完整的来一遍
12、同学们掌握的情绪不太好。我们再来一遍试一试。
三、拓展
1、乐器伴奏 同学们在演唱的时候可以加入肢体来伴奏,比如看老师“拍双手,插一下腰”,找同学们来试一试
2、加入铃鼓 老师这里有几个小乐器,谁有兴趣来试一试用乐器为歌曲伴奏。(找同学来展示)
3、加入舞蹈动作 新疆可是一个能歌善舞的地方,老师教同学们几个简单的动作,(骑驴的动作) 看这是在干嘛呢?我们一起来试一试。
下面让我们加入舞蹈歌唱起来吧
四、总结
通过学习这首歌曲,你觉得这是在讲阿凡提的什么行为呢?(保护环境)
那你应该怎么做呢?我们不仅从音乐中欣赏美,享受美,也要感受到灵魂美,学到歌曲中人物的优秀品质。
一份耕耘一份收获,我相信在大家共同的努力之下,我们的社会大家园会变得更加美丽,更加精彩。
板书设计
我是少年阿凡提
2/4 情绪欢快
下滑音
课后教学反思
这节课的教学内容是学唱歌曲《我是少年阿凡提》,而教学目标是让学生在音乐实践活动中掌握下滑音的升记号的唱法,感受浓郁的新疆音乐的风格,能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲,并能激发学生保护生态环境的责任心,通过创编歌词的形式培养学生的创新思维和想象能力。因此,我在熟练掌握教材、挖掘教材的基础上与其他学科结合,运用多样的形式把单一枯燥的内容融入到灵活的教学方法中,让学生学唱、体验、实践具有新疆民歌风格特点的歌曲。同时让学生在创编歌词中去体验创作带来的乐趣。通过学唱歌曲,编创歌词的活动培养学生从小热爱大自然、做自然生态保护者的情怀。
不足之处及改进方法:
1、学生的声音还不够轻巧,阿凡提诙谐幽默的形象表现得还不够到位。如果我能再指导下学生,或者说再通过范唱让学生来理解轻巧和诙谐的含义,这样我想这个技能目标会完成得更好些。
2、学生没有太多展示机会。由于本班的学生人数过多,所以在教案中所提到展示,我在执教中并没有实现。学生没有了展示的机会,学习的兴趣也就不能持久保持,因此课堂上出现了一些纪律问题。
3、虽说我有大胆的鼓励学生大胆的表现自我,但还是做的不够,举手回答的学生还是不多,这让我在执教中的环节和所设计的环节有些不同,虽然,顺利地上完了课,但自己的感觉并不畅顺,常常让改变已备好的课去应付学生,这些都说明,我备学生,还备得不够,以后还是多多学习这方面的知识。