四年级上册音乐教案 第六单元 我是少年阿凡提｜冀少版

《我是少年阿凡提》教学设计
一、教材分析
《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆风格的歌曲，曲调诙谐欢快，它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
二、学情分析
我所教授的四年纪一班已有一定的识谱能力了，学生们随着年龄的增长，知识面的拓宽，已不满于简单的教唱模式了，对小组合作学习，小组比赛等形式表现出了极大的兴趣。基于课标强调的“课堂上关注学生的差异，要让不同层次的学生均有收获”
三、教学目标
1.通过学唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族歌曲的特点，体会#记号在歌曲中的作用；
2.小组合作学习，培养自主识谱的积极性
3.通过表演唱歌曲，感受歌唱的愉悦。
四、教学重点
学会唱歌曲《我是少年阿凡提》
五、教学难点
1唱准下滑音，升记号，后十六及切分节奏。
2体会音乐符号在音乐中的作用。
六、教学过程
（一）、组织教学：
（二）、导入：
1.视频：今天望老师带大家去一个美丽的地方，结合黑板上这些图片，你们觉得这是我国的哪个民族呢？
2.这些确实描绘了我们新疆的风土人情，同学们你们知道吗？还有一位深受老百姓喜爱的传奇人物，他是谁啊？那你们知道阿凡提是怎样的的一个人吗？他非常喜欢骑着它的小毛炉，在新疆人心中是智慧与勇敢的化身，新疆的小朋友特别崇拜他，你们喜不喜欢他呀！
4.今天我们就跟随阿凡提一起走进新疆感受新疆的特色（播放音乐，边跳边听）
（三）、学唱歌曲
第一部分
1.这段音乐非常有特色，一听就是新疆的，那为什么这么有特点又这么富有新疆的韵味呢？
还有一个特点。黑板上出现了一个音乐记号#（神秘感）。听下两种唱法，哪种更能感受到阿凡提幽默的性格。
.2.现在请大家把歌词放进去，记得要像阿凡提一样开心的唱哦
3.为第一部分配上乐器（双响筒）
第二部分
1.阿凡提在路上走着走着，突然就停下脚步，你们猜猜看，他看
到什么了？
2.讲解三幅图
3.阿凡提看到这个现象心情是怎样的呢？（愤怒）
4.我把他的原话告诉大家（出示PPT请大家一起把这段话念一
遍（重音，休止符，加动作，加音）
教师范唱，学生找出难点句子，师生共同解决
解决难点节奏：符点音符和八分休止符；
a.在谁要打鸟儿后面的符点节奏加上词“biubiu”；
b.在谁要捉青蛙后面的符点节奏加上词“呱呱”；
c.在我可对他不客气之前的八分休止符节奏加上跺脚；
6.师生轮唱，设计相关动作
7.生唱第二部分：注意表情，说明他也是个爱护环境，有正义感
的人
8.伴奏（学生复习第二部分）
第三部分
1.范唱第三部分：阿凡提这个时候心情怎么样？（开心）他成功
的阻止了破坏环境的人，所以他的心里啊也是很自豪的。
介绍乐器热瓦普，引导学生用弹性的声音演唱
3.师伴奏
4.范唱伴奏第三部分：师加上铃鼓为生伴奏
（四）编创
阿凡提想问咱们同学们一个问题，你们有没有见过不文明的现象呢，请大家将这段歌词进行编创（板书）
（五）拓展
观看环境污染的视频
（六）总结
王老师希望同学们运用你们的智慧去保护环境，成为一个真正的环境卫士。（随着音乐有序走出课室）