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古诗三首
第1课时
新课导入
你知道是谁将诗这种文学艺术推向顶峰的吗？
李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，最擅长的体裁是绝句。被后人誉为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”。
我们学过他的哪些诗？
《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》《夜宿山寺》
李白一生，四处漫游，游览了祖国无数的名山大川。热爱自然，寄情山水，是他生命中非常重要的情怀。25岁那年，李白初出巴蜀，前往洞庭湖游览，接着兴致勃勃乘舟顺江而东，去欣赏天门山，有感而发，写下了《望天门山》这首诗。
背景链接
望天门山
[唐]李白
天门山是怎样的山？
往远处看
望天门山
[唐]
李
白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
kāi
lái
押ɑi韵
duàn
zhì
ɡū
fān
chǔ
诗歌朗读
默读古诗，找一找每一句都写了哪些景物，用笔圈出来。
望天门山
[唐]
李
白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
天门
青山
天门山
楚江
碧水
长江
想象画面
望天门山
[唐]
李
白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
前三句诗从不同的角度写了天门山、楚江，你眼中的天门山是怎样的山？你眼中的楚江又是怎样的江？你从哪些词语看出来的？
想象画面
这是“断”字的小篆，左边是一把刀把两束丝完全剪断，右边是一把锋利的斧子。
依据这个“断”字，你能想象到天门山是怎样被分开的吗？
天门山被江水的气势给冲断了，被像刀子、像斧子的波涛给冲断了。
你想用哪个词来形容江水的这种气势？
波涛汹涌、风号浪吼。
天门中断楚江开
长江
把天门山给分开的有力的大手是什么？
波涛汹涌的长江把天门山给劈开了，现在把这两个字放到诗句中读一读，你想象到了怎样的画面？
天门山被奔腾不息的长江给冲断了；长江波涛汹涌，把天门山给冲断了。
指导朗读：高高的天门山被浩荡的长江水冲断了，一分为二，形成了水冲山断的画面。要读出这样的气势。
一个“断”，一个“开”，体现了大自然的鬼斧神工，李白还看到了楚江的什么气势？
碧水东流至此回
a.到原来的地方。b.回旋，回转。
诗句中的“回”字是哪一种意思？说说你的理由。
滚滚东流的江水经过两山夹道处时水面变窄，碰到山壁时回旋，在这里翻滚咆哮，遇到山时，只能绕山而流，这样回旋徘徊。天门山能够把浩荡的长江水给调转方向。
说说读第2句诗时你脑海里的画面。
诗人乘船离天门山越来越近了，他又看到了怎样的画面？
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
两岸的青山是怎么“出”的？孤帆是怎么“来”的？
当你坐车或骑车行驶在路上的时候，路前方的景物带给你怎样的感受？
品读诗歌
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]
李
白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
对比此诗和下面诗中的“孤帆”，说说诗人的心境有何不同。
我们是怎样学习这首诗的？
这节课，我们通过读通诗句，读出节奏；借助注释，抓关键字词想画面；品词入境，感悟诗情的方法，感受到了丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，汹涌的江水回旋奔流的画面，也感受到了诗人李白愉悦的心情和对壮丽河山的喜爱之情。
课堂小结
望天门山
[唐]
李
白
天门_____楚江____，碧水_______________
。
______青山________，孤帆_______日边____。
中断
开
东流至此回
两岸
相对出
一片
来
积累背诵
左半部分先写“米”，再写竖折，“米”的捺变成点。
上半部分的“林”要写得扁些，捺变为点；下半部分的捺是主笔，要写得平缓舒展。
书写格式
第一行居中写古诗题目；第二行居中写朝代和诗人的名字；四句诗分行居中写，标点符号占一格。
默写古诗
望天门山
天门中断
碧水东流
青山
孤帆
楚江开
至此回
相对出
日边来
山水相映
以动写静
板书设计
第2课时
1．背诵《望天门山》。
2．回顾一下，我们是怎样学习这首诗的。
读通诗句，读出节奏；
借助注释读，抓关键字词想画面；
品词入境，感悟诗情。
复习导入
迁移学法
饮湖上初晴后雨
[宋]
苏轼
苏轼，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”，眉州眉山人，北宋著名文学家、书画家。他是“唐宋八大家”
之一，豪放派词人代表。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。主要作品有《水调歌头》等。
作者简介
诗人苏轼在杭州做过通判，他非常喜欢西湖。这一天，他和朋友乘坐游船荡漾在西湖上，一边饮酒聊天，一边欣赏西湖美景，起初是阳光明媚，后来忽然下起雨来。苏轼诗兴大发写下了这首千古流传的美妙诗篇。
背景链接
读通诗句，读出节奏；
借助注释读，抓关键字词想画面；
品词入境，感悟诗情。
运用上节课学到的古诗学习方法，自主学习这首古诗。
自学古诗
饮湖上初晴后雨
[宋]
苏
轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
liàn
yàn
yì
mǒ
yí
这首诗写了什么？你的脑海里出现了怎样的画面？
yǐn
chū
潋
滟
liàn
yàn
与水有关
假如你正和苏轼坐在船上同游，你会看到什么美景？
金色的阳光洒在西湖上，西湖碧波荡漾，波光粼粼。
水光潋滟晴方好
山色空蒙雨亦奇
空
蒙
kōnɡ
ménɡ
________的雨洒在西湖上，西湖_______________________。
轻纱似
云雾迷蒙，群山若隐若现
西施，与王昭君、貂蝉、杨玉环并称四大美人。
诗人是如何赞美西施的？
淡妆浓抹总相宜
淡妆浓抹只是赞美西施吗？
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
朗读下面两手写西湖的诗，读完后说一说：你感受到了西湖怎样的美？
晓出净慈寺送林子方
[宋]
杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]
苏轼
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
浓抹
淡妆
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
饮湖上初晴后雨
[宋]
苏
轼
水光_____________，山色_____________
。
___________比西子，
___________总相宜。
潋滟晴方好
空蒙雨亦奇
欲把西湖
淡妆浓抹
背诵古诗
望洞庭
[唐]
刘禹锡
刘禹锡，字梦得，河南洛阳人。唐朝文学家、哲学家。有“诗豪”之称。
主要作品有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。
作者简介
《望洞庭》学习单
1．我能读好停顿，读出节奏美、韵律美。
望洞庭
[唐]
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（1）画节奏。
（2）读一读。
mó
jìnɡ
yáo
yín
pán
tínɡ
wèi
2．我能想象画面。
（1）结合注释，想象诗句描绘的画面，通过朗读表现出来。
（2）我猜测诗人看到如此美景，可能会想：______________________________________________________________________________________________________________
下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面未打磨的镜子。远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。
秋月映照
秋月的清辉静静地洒在湖面，湖面好像披上了一层薄薄的轻纱，是多么宁静。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
洞庭湖在淡淡的月光的笼罩下，泛起点点银光，此时就像一位仙女降落人间，是那么温柔。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
诗眼
洞庭湖有着怎样的山，怎样的水？末句改为“君山好像一青螺”行吗？
题君山
[唐]
雍
陶
烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。
两位诗人不同的比喻，表达出相同的感受：
君山的秀美。
点点银光跳跃，君山翠绿迷人，诗人不由赞叹——
烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。
君山倒映在洞庭湖，是那么妩媚，美如仙女，楚楚动人——
疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。
望洞庭
[唐]
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
八百里洞庭在诗人的眼中是什么样子的？你体会到了什么？
朗读古诗
左右结构
上下结构
半包围结构
独体字
注意笔画的穿插
捺要写舒展
“广”的一撇要拉长，“林”要写得扁一些，捺要舒展，“石”也要写扁一点，撇不能超出“广”的撇
书写指导
学习了本课，你有什么收获？
今天，我们运用“读通诗句，读出节奏；借助注释，抓关键字词想象画面；品词入境，感悟诗情”的方法学习了三首描写祖国大好河山的古诗，领略了天门山、西湖、洞庭湖独特的美景。在古诗的王国里，山水诗还有很多，有兴趣的同学可以找来读一读，继续去领略祖国山水的壮丽和古诗的魅力。
课堂总结
饮湖上初晴后雨
晴方好
雨亦奇
比西子
总相宜
借景抒情
比喻贴切
晴雨皆美
浓淡相宜
望洞庭
湖月——相和
祥和宁静
山水相衬
景色迷人
洞庭秋色
洞庭山水
潭面——如镜
山水——青翠
君山——青螺
板书设计
