一年级上册音乐教案-5 《洗手绢》 ︳人音版 （五线谱）

《洗手绢》教学设计
课题：第五课《爱劳动》
教学内容：学唱《洗手绢》聆听《劳动最光荣》
课时安排：第一课时
教具准备：多媒体，钢琴，贴纸
教学目标：
能用恰当的情绪和力度演唱歌曲《洗手绢》，感受劳动的快乐情绪。
通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象，使学生树立起从小热爱劳动的乐观态度。
利用生活中的扫地和擦桌子的经验,学生能基本准确地用语言和身体动作表现“刷 — ”( X— )、“擦 擦”( X X )、 “咚咚 咚咚”（ XX XX ）三种节奏时值，并通过“节奏游戏”初步体验二声部和声练习。
教材分析：
《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小，流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动的表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。
《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题曲。曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。开头由器乐引子描绘天慢慢亮了起来，引出孩子们活泼而富有生气的歌声。
教学重点：学唱歌曲《洗手绢》感受劳动的快乐情绪。通过聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
教学难点：认识和感知“ X— ”、“ X X ”、“ XX XX ”时值的不同。
教学过程：
一．节奏学习
1、复习旧知识：出示节奏“ X X ”“ XX XX ”,请学生来读读这两个节奏，老师带领学生读节奏。
2、学习新知识：给同学们介绍个新朋友：“ X— ”老师模仿小乌龟（ 走 噢 ）。
3、考考你：老师随意出示节奏卡片，学生用自己的方式来表现卡片时值。
4、请学生将节奏卡片从慢到快排列。
二．节奏游戏（快乐劳动）
1、老师提问：猜一猜老师在做什么劳动？并说出老师使用的哪一个节奏卡片？
2、出示扫地的图片并练习节奏“ shua — ”；
3、出示擦桌子的图片并练习节奏“ ca ca ”；
4、将学生分成两组进行扫地，擦桌子二部和声练习；
5、 教师可按学生练习情况，适当加入第三声部节奏钉凳子“ dong dong dong dong ”；
三．学唱新歌
1、一次聆听
师：老师给同学们介绍一位爱劳动的小朋友，请你听听她在做什么？
2、出示课题：洗手绢
师讲解手绢作用：手绢就是一块小方巾，人们习惯将手绢带在身上用来擦手，擦汗，使用手绢是一种讲究个人卫生的好习惯，现在手绢已经渐渐被纸巾所代替，但是使用手绢比使用纸巾更加的环保卫生。
3、在学习之前请同学们先和我看一副美丽的图画，师边有感情念歌词，边布置画面：
红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来。
白手绢，花手绢，自己洗来自己晒。
4、全班学生有感情的朗读歌词。
5、师：勤劳的小朋友从小就知道自己的事情自己做，你们看，她洗的多带劲啊，一边洗还一边唱起了歌。（师出示）
师边做动作边唱，学生跟着老师模唱。提问：老师哪一句唱了两遍？（师讲解反复记号的意义，并提示在演唱时哎字使劲，第一拍强拍）
2/4 1 1 2 | 1 1 2 | 3 2 | 3 0 |(反复)6 6 6 5 | 6 0||
哎 啰 哎 啰 哎 啰 哎！ 哎 啰 哎 啰 哎！
6、出示歌谱，二次聆听，生随音乐律动。（打节拍或随音乐做动作都可）
7、三次聆听
师：这么好听的音乐老师也想唱一唱，大家想不想听？（播放伴奏，师范唱）
8、完整学唱歌曲，师分乐句弹琴，生轻声跟唱。师提问：同学们来听一听，歌曲中前面两句有什么特点？（师哼唱歌曲前两乐句歌谱，学生分辨）
9、完整跟琴学唱，指出错误之处，比较法纠正。
10、男女生分组接唱，师生上下句接唱，师生领唱加齐唱，学生跟琴完整演唱歌曲。
11、处理歌曲：演唱“哎啰”乐句时要有劳动的感觉，可能有点累，但是心情却很好，欢快的，活泼的，最后一句手绢洗完了，擦擦汗。
12、播放伴奏，跟音乐完整演唱歌曲。
四、拓展
1、创编动作
播放歌曲，请学生为歌曲创编动作，师提示。
2、创编歌词
师：看着大家表现的这么好，一定帮爸爸妈妈做过不少事情，能不能用这首歌曲的旋律唱出来呢？（如妈妈洗碗，我也来；爸爸拖地，我也来；爷爷浇花，我也来等等）
播放歌曲伴奏，演唱歌曲。
3、观看视频《劳动最光荣》
师：同学们，今天老师给你们带来了一群小伙伴，你们来听听他们之间发生了什么？
播放歌曲视屏《劳动最光荣》
师：歌曲中你最喜欢谁呢？为什么呢？
4、个别学生上台表演唱。
五、总结
师：同学们，今天我们学习了《洗手绢》这首歌，老师发现我们班有很多的劳动能手，就像歌曲《劳动最光荣》中唱的：幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造。希望同学们热爱劳动，用自己的双手创造美好的未来。下课！