四年级上册音乐教案- 第一课 茉莉花｜湘艺版

《茉莉花》教学设计
教学目标：
1、感受歌曲、并用优美的声音有感情的演唱歌曲《茉莉花》。
2、通过欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》，感受民族文化的魅力，学习民族文化，立志弘扬民族文化。
教学重难点：
指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》；并感受茉莉花所具有的民族的文化魅力，学习民族音乐文化，弘扬民族音乐文化。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课：
用传说导入新课
与学生一起加入今天的音乐之旅
用普契尼歌剧《图兰朵》的传说导出新课《茉莉花》
二、新课教授：
（一）感受歌曲
师：听赏童声版《茉莉花》，感受歌曲的情绪特点和旋律特点
（播放歌曲范唱）
生:总结出优美抒情，婉转细腻的特点
师：优美抒情，婉转细腻这正是我国江苏民歌的特点
（二） 复听歌曲，朗读歌词
师：这是首四二拍的歌曲，请同学们来当个小小指挥家边听歌曲边划四二拍的旋律线，再次感受歌曲
（播放歌曲，画旋律线）
师：跟琴声唱简谱
师：划旋律线，按节奏有感情的来朗读歌词
师：用哼鸣跟琴来轻声演唱
（学生跟老师的电子琴哼唱歌曲旋律）
（三）歌曲表现
师：课前老师已经给大家准备了茉莉花供大家观赏，我们的茉莉花小巧玲珑，清香四溢。它原产印尼、菲律宾等国，在宋代传入我国，但我国却以这首茉莉花，让世界传唱！观赏着这又香又白的茉莉花，真让人忍不住想闻闻它，让我们深吸一口气闻闻茉莉的清香，再慢慢的吐出气息...接着请大家用闻花香的呼吸方法来演唱一遍这首歌曲(对于歌曲的长音值的地方，特别是最后两句，会更有帮助）
（跟琴演唱一遍）
师：大家在演唱时有没有发现频繁出现的一个符号
生：连音记号
师：这首歌曲连音记号的作用是什么？
生：唱的更连贯流畅
师：引导学生发现连音记号下的音符有2个，而歌词往往只有一个字
总结：这正体现了江苏民歌的特点，一字多音，在演唱时要唱的连贯，流畅。
（跟琴演唱）
师：在刚才的演唱中，有没有哪句是令大家印象深刻的，自己觉得好听的句子
（学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子，带领大家示范唱，引出八分休止符）
师：说说这里八分休止符的作用，它所要表达了姑娘一种怎样的情感？
（引导学生体会到：歌曲中姑娘被芬芳美丽的茉莉花吸引后，欲摘不忍、欲弃不舍的爱慕与眷恋之情，表达了姑娘惜花爱花的感情）
师：带上这种感情，记得带上前面让大家闻花香的呼吸方法，再唱一遍。
（跟琴演唱）
师：开动脑筋，用自己的身体各个部位发出的声音来为歌曲伴奏
（演唱一遍）
三、音乐与相关文化
（一）不同地域的茉莉花
师：我们今天学习的是流行于江苏一带的茉莉花，那你们听过其他地方版本的茉莉花吗？
（听赏东北茉莉花）做对比
师：课堂活动巩固知识点
（二）不同乐器演奏的茉莉花
（听赏民乐版茉莉花）
总结：民族歌曲，用我们的民族乐器来演奏能很好体现它的韵味。
歌曲《茉莉花》代表我国的民族文化，走向世界
在雅典奥运会闭幕式；宋祖英维也纳演唱会，G20峰会雷佳《难忘茉莉花》......茉莉纯洁、优雅、清丽、芳香，江苏民歌《茉莉花》，以优美的音乐语言完美的表达了这一切。
（四）福鼎人民制茶，传播花香与茶香
闻着茉莉花的香，唱着茉莉花的歌，想着茉莉花的美，不由净化我们的心灵。以致我们勤劳智慧的福鼎人民更是把茉莉花和福鼎白茶制成了清香的茉莉花茶，让她远销海内外，让全世界的人认识我们的花香和茶香。萨克斯大师肯尼基也被我们的茉莉花香给倾倒，创作了萨克斯独奏曲《茉莉花》，现在借用他的音乐，让小小茶道师再给大家沏上一杯清香的茉莉花茶，在音乐声中品一品茉莉花那令人回味的茉莉香。
(播放萨克斯独奏《茉莉花》少儿茶道）
四、课堂小结
师小结：只有民族的才是世界的。我们《茉莉花》的音乐旅程就是最好的证明。我们学习民族文化，弘扬民族文化，应从小开始，从今天开始！（播放歌曲《茉莉花》，学生离开教室）