沪教版七下 1.2农业的分布 教案（2个课时）（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版七下 1.2农业的分布 教案（2个课时）（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 70.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 21:08:03 | ||
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文档简介
地理
七年级第二学期
1.2农业分布
内容分析
“农业的分布”分为农作物的分布、三大林区和四大牧区这三个部分。考虑到七年级学生的年龄特点，教材简化了农业部分的阐述，侧重于主要粮食作物（水稻、小麦）分布和经济作物（棉花、甜菜、甘蔗等）分布组成。三大林区部分阐述了我国森林资源的特点，侧重我国三大林区的分布及其特点。四大牧区部分介绍我国草场资源的特点，侧重天然草场的分布。另外课本编排了新疆哈萨克族牧民的转场。这节内容计划二课时。重点：我国主要粮食作物（水稻、小麦）和主要经济作物的分布。 我国三大林区、四大牧区的名称及位置。
学情分析
我校位于静安区，七年级学生对农作物和畜牧业的分布兴趣不大，对之也无系统的知识。
学生自己学习农作物的分布时，可能会出现的问题有：一是农作物实物辨别，例如粳米、籼米、糯米均为水稻，小麦和青稞会搞错；二是根据农作物的分布联系上学期所学温度带、干湿区等知识推测该农作物的生长习性；三是归纳与农作物分布有关因素不够完善；四是忽视我国种植水稻最北的地区；五是区分春小麦和冬小麦。
学生自己阅读《我国主要森林分布》图，可能无法准确说出三大林区的方位，分析我国西北广大地区和长江、黄河下游地区森林资源分布较少的主要原因只从自然角度分析，还有没有意识到可以用地图分析三北防护林指的哪三北。对于四大牧区，学生不会联系七年级第一学期区域篇中新疆、青藏高原、自主学习内蒙古中所学知识。难点：根据农作物分布运用相关地图分析农作物的生长习性。结合地图初步探讨畜牧业的种类分布和地区环境特征间的相互关联。
教学目标
通过阅读地图《中国主要粮食作物》、《中国主要经济作物》，说出水稻、小麦、棉花等农作物在我国的分布情况，结合《中国干湿地区》、《中国温度带》图分析农作物的生长习性，体会不同地区是如何因地制宜地发展农业。
通过阅读地图《我国主要森林分布》、《我国四大牧区》，说出我国三大林区、四大牧区的名称及位置。阅读数据《我国与世界部分国家森林资源比较》，比较我国与日本在森林面积和覆盖率上的区别，比较我国与世界人均森林面积，进一步分析出我国森林资源的特点，从而意识到我国是个农业自然资源短缺的国家，加深珍惜农业资源、爱惜粮食的认识。
教学过程
第一课时：
教学环节 学生活动 教师帮助 设计意图
复习导入
种植业（耕作业）、林业、畜牧业、渔业 师：上堂课开始学习了农业，农业包括那些生产部门？ 为今天所学种植业做铺垫
农作物 的分布 学生先学
辨别农作物
阅读课本P8～P10、地图册P5、6、8、9、10，小组讨论、填写学习单 【巡视】
（引导运用资料、
分工合作、
关注薄弱学生、
时间提醒等） 尽可能暴露学生的 “相异构想”。
各小组轮流交流
水稻：南方多而集中，北方少而分散
喜温喜湿
温度带（亚热带和热带）
干湿地区（湿润）
小麦：南北方广大地区都可以种植
性喜温凉，耐寒耐旱
温度带（中温带暖温带）
干湿地区（半湿润半干旱）
青稞：青藏高原海拔较低的河谷地区
耐寒喜凉（课本P19）
棉花：黄河和长江中下游、新疆
温度带（暖温带亚热带）
干湿地区（半湿润半干旱）
⑤茶叶：南方（水田农业区）
喜温喜湿（课本P19）
温度带（亚热带和热带）
干湿地区（湿润）
⑥花生 华北平原，特别是山东省
温度带（暖温带）
干湿地区（湿润半湿润）
喜温作物，耐热、耐旱但不耐寒。
⑦甘蔗 南方
温度带（亚热带和热带）
干湿地区（湿润）
喜高温，需水量大
【组织交流、可随机抽】
师：水稻播种面积和产量居我国第一，按品种分为籼稻、粳稻和糯稻
1. 粮食作物
水稻：秦岭—淮河一线以南 喜温喜湿
小麦：秦岭—淮河一线以北 性喜温凉，耐寒耐旱
经济作物
①纤维作物
棉花：黄河和长江中下游、新疆 喜温喜光，生长期长。分布在日照充足，较为干旱的地方。
②饮料作物
茶叶：南方丘陵
喜温喜湿、酸性红壤土
③油料作物
花生 华北平原 喜温作物，耐热、耐旱但不耐寒。
油菜 分布广，最大是长江流域
④糖料作物
甘蔗 南方
甜菜 北方 性喜温凉
⑤热带经济作物 椰子、油棕、天然橡胶 生生互动、师生互动中尽可能暴露学生阅读农业专题地图时各种潜意识，包括“闪光点”和“相异构想”，共同解难。
疑难探析（师生互动）
课本P9《世界上最北的稻田》：科技提高（选择早熟品种、温室育秧等措施）
冬小麦要在田里过冬，东北冬季寒冷，所以不能种植冬小麦，而应种在长城以南。春小麦春季播种，当年秋季收获。 师：水稻是喜温喜湿农作物，为何现在能在黑河种植？
师：冬小麦和春小麦的区别？
【提醒】读图，以长城为界
春小麦：长城以北和青藏高原
冬小麦：长城以南 蕴藏着为祖国自豪德育资源
冬小麦和春小麦的分布和纬度之间关系
小结 自然因素：气候（热量、水分）、地形、土壤……
人文因素：农业科技的进步… 师：农作物的分布和哪些因素有关？
初步认识农作物分布与环境之间关系
资料：
粮食作物为人类提供粮食。在科学上，它们被称为禾谷类作物（分类上属于禾本科）。粮食作物是谷类作物（包括稻谷、小麦、大麦、燕麦、玉米、谷子、高粱等）、薯类作物（包括甘薯、马铃薯、木薯等）、豆类作物（包括大豆、蚕豆、豌豆、绿豆、小豆等）的统称。
经济作物又称技术作物、工业原料作物。指具有某种特定经济用途的农作物。广义的经济作物还包括蔬菜、瓜果、花卉等园艺作物。由于我国热带地区面积不多，主要在海南岛、云南西双版纳等地区种植如椰子、橡胶、咖啡等作物，种植面积不大，故不多讲。
粮食作物和经济作物最大的区别是粮食作物是用来吃的，而经济作物是种来卖钱的。在粮食作物中，小麦、水稻和玉米是最主要的，被称为三大粮食作物。
茶起源于中国，现风靡全球，我国茶产地主要是南方丘陵地区。茶叶种类繁多，有绿茶（西湖龙井、江苏洞庭碧螺春、黄山毛峰、太平猴魁）、红茶（滇红、祈红）、乌龙茶（福建大红袍、台湾乌龙）、花茶等等。喝茶有很多讲究，衍生出的中国茶文化博大精深，有空可以去网上浏览。唐代陆羽《茶经》就谈到:“其地，上者生烂石，中者生砾壤，下者生黄土。”茶叶的生长和土壤条件有关。
第二课时
教学环节 学生活动 教师帮助 设计意图
导入 欣赏江西婺源、青海门源云南罗平的油菜花田
观察我国油菜开花日期等值线示意图
Q1由南向北依次开放
我国东部气温从低纬向高纬递减
Q2呈东北—西南方向延伸。此时，全国普遍高温，水分条件成为主要制约因素。
Q3呈半球状分布，随海拔高度上升而推迟。地势成为这里主要的制约因素。 师：上节课学习我国主要农作物分布及生长习性，今天先以油菜为例，分析农作物生长条件。
（强调）纬度
（强调）水分
（强调）地势 通过我国油菜开花日期的案例为例，使学生认识到农作物生长和纬度、水分、地势等有关。
三大林区 1、读图表
阅读课本P11《我国与世界部分国家森林资源比较》
Q1说出我国森林面积在世界位次。
Q2比较我国与世界人均森林面积，说出我国森林资源总量和人均的特点。
Q3比较我国与日本在森林面积和覆盖率上的区别 师：（过渡）农业的生产部门中产值虽低，但生态价值无价的部门是？
森林在净化空气、固碳释氧、消除噪音、净化大气、固土保肥等方面发挥巨大生态价值。 通过图表的阅读，了解我国森林资源分布的特点。
2、读地图
阅读地图册P6《中国土地利用类型》，结合课本P12、13，指图说明我国森林分布
集中分布
东北林区，包括大、小兴安岭和长白山地，以天然林为主。
我国的第二大林区位于西南地区，主要包括横断山区、雅鲁藏布江大拐弯处和喜马拉雅山南坡。
第三大林区位于我国东南，主要以人工林和次生林为主。
少:西北广大地区以及华北地区和长江、黄河下游地区
西北广大地区主要以沙漠、戈壁为主，故森林少，而华北和长江、黄河下游地区因人类开发早，破坏严重，故也少林。
【巡视】
【随机抽学生回答森林集中分布地区及特点】
【随机抽学生回答森林少的地区】
（追问）森林面积少的原因分别是什么？
通过学生先独立阅读地图和课本资料学习森林分布，
3、造林重点
一是在北方风沙危害、水土流失严重的地区，如我国的“三北”，即东北西部、华北北部和西北地区；
二是在长江中上游地区建防护林，以防止洪涝灾害。另外在沿海地区建海防林以减弱台风风速，在平原农田建防护林等。 （追问）森林的生态价值巨大，面对我国森林分布现状该怎么办？
（关注三北的方位）
（追问）为何要在长江中上游建防护林？
（拓展） 通过前面读图分析基础上，思考造林重点，进一步落实读地图。
四大牧区 1学生先练（独立学习）
回答课本P15、填写 【巡视、督促】
暴露问题
2、小组讨论
Q1 大兴安岭—阴山—青藏高原东麓一线以西、以北的广大地区
Q2四大牧区位于中温带、暖温带和青藏高寒区，属于干旱、半干旱、半湿润地区。
Q3内蒙古牧区的三河马、三河牛；
青海牧区的河曲马；
西藏牧区的牦牛、藏绵羊；新疆牧区细毛羊、伊犁马。
Q4东部地区三黄鸡、水牛、金华猪、高邮鸭、太湖鹅…… 【巡视】
【引导读图】
（结合地图册P7上400毫米年降水量线）
（结合地图册P5）
（课本P14或地图册P10）
（地图册P10） 运用地图在生生互动中解决疑难。
拓展 阅读课本P15《新疆哈萨克族牧民的转场》
春秋季：山坡或山脚下和沿河两岸
夏季：山上
冬季：山沟、洼地或河谷地带 思考：哈萨克族牧民为什么要转场？春夏秋冬各季牧场的分布地分别有什么特点？
（强调）牧民熟悉天然草场特点，因时、因地制宜地加以利用。 掌握并遵循自然变化规律，适应环境，趋利避害，人与自然和谐相处。
4
七年级第二学期
1.2农业分布
内容分析
“农业的分布”分为农作物的分布、三大林区和四大牧区这三个部分。考虑到七年级学生的年龄特点，教材简化了农业部分的阐述，侧重于主要粮食作物（水稻、小麦）分布和经济作物（棉花、甜菜、甘蔗等）分布组成。三大林区部分阐述了我国森林资源的特点，侧重我国三大林区的分布及其特点。四大牧区部分介绍我国草场资源的特点，侧重天然草场的分布。另外课本编排了新疆哈萨克族牧民的转场。这节内容计划二课时。重点：我国主要粮食作物（水稻、小麦）和主要经济作物的分布。 我国三大林区、四大牧区的名称及位置。
学情分析
我校位于静安区，七年级学生对农作物和畜牧业的分布兴趣不大，对之也无系统的知识。
学生自己学习农作物的分布时，可能会出现的问题有：一是农作物实物辨别，例如粳米、籼米、糯米均为水稻，小麦和青稞会搞错；二是根据农作物的分布联系上学期所学温度带、干湿区等知识推测该农作物的生长习性；三是归纳与农作物分布有关因素不够完善；四是忽视我国种植水稻最北的地区；五是区分春小麦和冬小麦。
学生自己阅读《我国主要森林分布》图，可能无法准确说出三大林区的方位，分析我国西北广大地区和长江、黄河下游地区森林资源分布较少的主要原因只从自然角度分析，还有没有意识到可以用地图分析三北防护林指的哪三北。对于四大牧区，学生不会联系七年级第一学期区域篇中新疆、青藏高原、自主学习内蒙古中所学知识。难点：根据农作物分布运用相关地图分析农作物的生长习性。结合地图初步探讨畜牧业的种类分布和地区环境特征间的相互关联。
教学目标
通过阅读地图《中国主要粮食作物》、《中国主要经济作物》，说出水稻、小麦、棉花等农作物在我国的分布情况，结合《中国干湿地区》、《中国温度带》图分析农作物的生长习性，体会不同地区是如何因地制宜地发展农业。
通过阅读地图《我国主要森林分布》、《我国四大牧区》，说出我国三大林区、四大牧区的名称及位置。阅读数据《我国与世界部分国家森林资源比较》，比较我国与日本在森林面积和覆盖率上的区别，比较我国与世界人均森林面积，进一步分析出我国森林资源的特点，从而意识到我国是个农业自然资源短缺的国家，加深珍惜农业资源、爱惜粮食的认识。
教学过程
第一课时：
教学环节 学生活动 教师帮助 设计意图
复习导入
种植业（耕作业）、林业、畜牧业、渔业 师：上堂课开始学习了农业，农业包括那些生产部门？ 为今天所学种植业做铺垫
农作物 的分布 学生先学
辨别农作物
阅读课本P8～P10、地图册P5、6、8、9、10，小组讨论、填写学习单 【巡视】
（引导运用资料、
分工合作、
关注薄弱学生、
时间提醒等） 尽可能暴露学生的 “相异构想”。
各小组轮流交流
水稻：南方多而集中，北方少而分散
喜温喜湿
温度带（亚热带和热带）
干湿地区（湿润）
小麦：南北方广大地区都可以种植
性喜温凉，耐寒耐旱
温度带（中温带暖温带）
干湿地区（半湿润半干旱）
青稞：青藏高原海拔较低的河谷地区
耐寒喜凉（课本P19）
棉花：黄河和长江中下游、新疆
温度带（暖温带亚热带）
干湿地区（半湿润半干旱）
⑤茶叶：南方（水田农业区）
喜温喜湿（课本P19）
温度带（亚热带和热带）
干湿地区（湿润）
⑥花生 华北平原，特别是山东省
温度带（暖温带）
干湿地区（湿润半湿润）
喜温作物，耐热、耐旱但不耐寒。
⑦甘蔗 南方
温度带（亚热带和热带）
干湿地区（湿润）
喜高温，需水量大
【组织交流、可随机抽】
师：水稻播种面积和产量居我国第一，按品种分为籼稻、粳稻和糯稻
1. 粮食作物
水稻：秦岭—淮河一线以南 喜温喜湿
小麦：秦岭—淮河一线以北 性喜温凉，耐寒耐旱
经济作物
①纤维作物
棉花：黄河和长江中下游、新疆 喜温喜光，生长期长。分布在日照充足，较为干旱的地方。
②饮料作物
茶叶：南方丘陵
喜温喜湿、酸性红壤土
③油料作物
花生 华北平原 喜温作物，耐热、耐旱但不耐寒。
油菜 分布广，最大是长江流域
④糖料作物
甘蔗 南方
甜菜 北方 性喜温凉
⑤热带经济作物 椰子、油棕、天然橡胶 生生互动、师生互动中尽可能暴露学生阅读农业专题地图时各种潜意识，包括“闪光点”和“相异构想”，共同解难。
疑难探析（师生互动）
课本P9《世界上最北的稻田》：科技提高（选择早熟品种、温室育秧等措施）
冬小麦要在田里过冬，东北冬季寒冷，所以不能种植冬小麦，而应种在长城以南。春小麦春季播种，当年秋季收获。 师：水稻是喜温喜湿农作物，为何现在能在黑河种植？
师：冬小麦和春小麦的区别？
【提醒】读图，以长城为界
春小麦：长城以北和青藏高原
冬小麦：长城以南 蕴藏着为祖国自豪德育资源
冬小麦和春小麦的分布和纬度之间关系
小结 自然因素：气候（热量、水分）、地形、土壤……
人文因素：农业科技的进步… 师：农作物的分布和哪些因素有关？
初步认识农作物分布与环境之间关系
资料：
粮食作物为人类提供粮食。在科学上，它们被称为禾谷类作物（分类上属于禾本科）。粮食作物是谷类作物（包括稻谷、小麦、大麦、燕麦、玉米、谷子、高粱等）、薯类作物（包括甘薯、马铃薯、木薯等）、豆类作物（包括大豆、蚕豆、豌豆、绿豆、小豆等）的统称。
经济作物又称技术作物、工业原料作物。指具有某种特定经济用途的农作物。广义的经济作物还包括蔬菜、瓜果、花卉等园艺作物。由于我国热带地区面积不多，主要在海南岛、云南西双版纳等地区种植如椰子、橡胶、咖啡等作物，种植面积不大，故不多讲。
粮食作物和经济作物最大的区别是粮食作物是用来吃的，而经济作物是种来卖钱的。在粮食作物中，小麦、水稻和玉米是最主要的，被称为三大粮食作物。
茶起源于中国，现风靡全球，我国茶产地主要是南方丘陵地区。茶叶种类繁多，有绿茶（西湖龙井、江苏洞庭碧螺春、黄山毛峰、太平猴魁）、红茶（滇红、祈红）、乌龙茶（福建大红袍、台湾乌龙）、花茶等等。喝茶有很多讲究，衍生出的中国茶文化博大精深，有空可以去网上浏览。唐代陆羽《茶经》就谈到:“其地，上者生烂石，中者生砾壤，下者生黄土。”茶叶的生长和土壤条件有关。
第二课时
教学环节 学生活动 教师帮助 设计意图
导入 欣赏江西婺源、青海门源云南罗平的油菜花田
观察我国油菜开花日期等值线示意图
Q1由南向北依次开放
我国东部气温从低纬向高纬递减
Q2呈东北—西南方向延伸。此时，全国普遍高温，水分条件成为主要制约因素。
Q3呈半球状分布，随海拔高度上升而推迟。地势成为这里主要的制约因素。 师：上节课学习我国主要农作物分布及生长习性，今天先以油菜为例，分析农作物生长条件。
（强调）纬度
（强调）水分
（强调）地势 通过我国油菜开花日期的案例为例，使学生认识到农作物生长和纬度、水分、地势等有关。
三大林区 1、读图表
阅读课本P11《我国与世界部分国家森林资源比较》
Q1说出我国森林面积在世界位次。
Q2比较我国与世界人均森林面积，说出我国森林资源总量和人均的特点。
Q3比较我国与日本在森林面积和覆盖率上的区别 师：（过渡）农业的生产部门中产值虽低，但生态价值无价的部门是？
森林在净化空气、固碳释氧、消除噪音、净化大气、固土保肥等方面发挥巨大生态价值。 通过图表的阅读，了解我国森林资源分布的特点。
2、读地图
阅读地图册P6《中国土地利用类型》，结合课本P12、13，指图说明我国森林分布
集中分布
东北林区，包括大、小兴安岭和长白山地，以天然林为主。
我国的第二大林区位于西南地区，主要包括横断山区、雅鲁藏布江大拐弯处和喜马拉雅山南坡。
第三大林区位于我国东南，主要以人工林和次生林为主。
少:西北广大地区以及华北地区和长江、黄河下游地区
西北广大地区主要以沙漠、戈壁为主，故森林少，而华北和长江、黄河下游地区因人类开发早，破坏严重，故也少林。
【巡视】
【随机抽学生回答森林集中分布地区及特点】
【随机抽学生回答森林少的地区】
（追问）森林面积少的原因分别是什么？
通过学生先独立阅读地图和课本资料学习森林分布，
3、造林重点
一是在北方风沙危害、水土流失严重的地区，如我国的“三北”，即东北西部、华北北部和西北地区；
二是在长江中上游地区建防护林，以防止洪涝灾害。另外在沿海地区建海防林以减弱台风风速，在平原农田建防护林等。 （追问）森林的生态价值巨大，面对我国森林分布现状该怎么办？
（关注三北的方位）
（追问）为何要在长江中上游建防护林？
（拓展） 通过前面读图分析基础上，思考造林重点，进一步落实读地图。
四大牧区 1学生先练（独立学习）
回答课本P15、填写 【巡视、督促】
暴露问题
2、小组讨论
Q1 大兴安岭—阴山—青藏高原东麓一线以西、以北的广大地区
Q2四大牧区位于中温带、暖温带和青藏高寒区，属于干旱、半干旱、半湿润地区。
Q3内蒙古牧区的三河马、三河牛；
青海牧区的河曲马；
西藏牧区的牦牛、藏绵羊；新疆牧区细毛羊、伊犁马。
Q4东部地区三黄鸡、水牛、金华猪、高邮鸭、太湖鹅…… 【巡视】
【引导读图】
（结合地图册P7上400毫米年降水量线）
（结合地图册P5）
（课本P14或地图册P10）
（地图册P10） 运用地图在生生互动中解决疑难。
拓展 阅读课本P15《新疆哈萨克族牧民的转场》
春秋季：山坡或山脚下和沿河两岸
夏季：山上
冬季：山沟、洼地或河谷地带 思考：哈萨克族牧民为什么要转场？春夏秋冬各季牧场的分布地分别有什么特点？
（强调）牧民熟悉天然草场特点，因时、因地制宜地加以利用。 掌握并遵循自然变化规律，适应环境，趋利避害，人与自然和谐相处。
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