Unit 2 Ways to go to school Part B Read and write表格式教案（含反思）

Part B Read and write
教学导航
一、教学目标
1. 学生能够在图片和教师的帮助下读懂文段，完成阅读理解题。
2. 能够根据阅读所获取的信息，归纳出采取不同交通方式出行时应该了解的注意事项。
3. 了解句子连读，能够在教师帮助下找到规律，正确朗读句子。
二、教学重点、难点
1. 在图片和教师的帮助下学习理解新词汇：sled、fast、ferry、Munich、Germany、Alaska、Papa Westray和Scotland。
2. 在教师的帮助下理解并表演故事。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、图片和教学课件。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
（1）教师利用课件呈现本单元重点词汇，和学生一起玩Sharp eyes游戏，复习本单元重点词汇。
（2）教师和学生针对上学方式提问和回答，复习本单元重点句型。示例对话如下：
T: How do you come to school?
S: I usually/often/sometimes come to school…
2. 新课导入
教师接着提问：How many ways can you think of to go to school? 学生四人小组讨论后回答。
Step 2: Presentation& Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 看一看，说一说
（1）教师利用课件呈现第一幅图，提问：Who are they? How do they go to school?师生交谈，唤醒学生生活中的相似记忆。教师提问： How do you come to school? Do you come to school on foot?教师总结本地区学生常见的上学交通方式后再次提问：Can you come to school by ship? No, but some students go to school by ship. Let’s have a look.
（2）教师呈现第二、三幅图，请学生说一说图上的学生都用什么交通工具上学，教读sled和ferry为阅读扫清障碍。
（3）教师呈现第四幅图，请学生猜测这幅图可能提到的交通工具。
2. 读一读，回答问题
（1）要求学生快速阅读，用横线画出文段中出现的交通方式，用曲线画出地点。
（2）要求学生细读文段，回答“Read the text and answer the questions”部分的两个问题，并能介绍文中出现的三个地方。
3. 听录音，并跟读
教师展示Read and write板块的文字内容，播放录音，学生跟读，模仿正确的停顿、语音和语调。
4. 说一说，读一读
学生针对这四种不同的交通方式提出安全建议，畅所欲言后阅读Pay attention!部分提供的建议，将课文中没有出现的建议补充上去。教师播放课本录音，学生跟读，模仿正确的语音、语调。
5. 阅读后
学生分小组讨论，针对本小组成员上学的交通方式，提出安全建议并制成海报。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
Tips for pronunciation
2037080376555121285379730教师播放“Listen, look and say”部分的录音，请学生通过跟读录音感知连读现象，然后要求学生观察并在教师帮助下总结出连读现象的规律。
73596522860come and have a look pictures of
1670051333531051513335stop at a red light
最后回到文章中找出具有同样规律的地方，用正确的方式朗读出来。
Step 4: Summary（小结）
本课时我们了解了国外更多的出行方式，如by sled、by ferry。 明白了在采取不同的交通方式出行时，我们要遵守不同的交通规则。
Step 5: Test（当堂微测）
单项选择。
（ ）1. Some children go to school _____ foot.
A.by B. on the C. on
（ ）2. It snows __________ in Alaska, USA.
A. a lot B. a lot of C. lots of
（ ）3. Some kids go to school by sled. It’s _______.
A. slow B. fast C. slowly
（ ）4. We must wear a life jacket on the _______.
A. bus B. train C. ferry
（ ）5. You must ______and wait at a red light.
A. go B. run C. stop
Answer: 1. C 2. A 3. B 4. C 5. C
Step 6: Homework（作业）
1. 读课本第18页课文三遍。
2. 利用网络搜集其他上学的交通方式。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习C Story time部分。
板书设计
Unit 2 Ways to go to school
Part B Read and write
Munich, Germany on foot
Alaska, USA by sled
Jiangxi, China by ferry
Papa Westray, Scotland by ferry, by plane（2009）
教学反思
1. 亮点：任务阅读法能帮助学生理解课文内容，并为学生提供语言表达的平台。同时本课也渗透了对学生的安全教育和人文教育，提高了学生的安全意识和人文素养。
2. 不足之处：部分学生在制作海报，用“…must…”和“Don’t…”结构表达时，语言贫乏，句子没有新意。