Unit 1 What's he like Part A Let's learn Ask and answer表格式教案（含反思）

Part A Let’s learn Ask and answer
教学导航
一、教学目标
1. 学生能够听、说、读、写old、young、funny、kind、strict五个描述人物年龄和性格特点的形容词。
2. 能够在语境中熟练运用这五个单词和所学句型回答关于人物性格及外貌特征的问题。
二、教学重点、难点
1. 学生能听、说、读、写上述五个描述人物年龄和性格特点的形容词。
2. 学生能够正确认读、拼写单词strict。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
2. 教师准备好任课教师照片。
3. 要求学生带一些人物的照片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
（1）小组朗读Let’s talk部分的对话，也可以替换关键词创编新对话。复习巩固谈论他人的句型“Who is he /she?”“Is he/she ...?”及其答语。
（2）学生俩人一组，利用同桌带的照片，仿照示例进行对话练习。
S1: Who is she? S2: She is…
S1: Is she friendly/funny/quiet/…? S2: Yes, she is./ No, she isn’t.
2. 新课导入
教师随意拿起学生的一张照片，问“What’s he/she like?”，学生回答“He/She is quiet/…”，导入新课。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. 呈现新单词
（1）教师利用课件呈现Mr Young和Mr Li的照片，让学生通过对比学习old和young这两个单词，并引导学生用这两个词造句，如“He is young.”等。
（2）教师利用课件呈现一张小丑的图片或者让学生做一个滑稽的表情，问学生“Is he/she funny?”；用单词卡片教读funny，并引导学生通过读音尝试拼写单词。
（3）教师利用课件呈现Miss White的照片，问学生“Who’s this woman?”，学生回答“She’s Miss White.”，然后教师说“Yes. She is very kind.”。通过图片中的人物表情，引导学生猜出kind的意思并教读；然后让学生用kind造句，说一说身边的人。
（4）教师出示Mr Li的照片，告诉学生“He is Zhang Peng’s maths teacher. He is strict.”。然后用课件呈现一些表情严肃的人物照片，教读strict并让学生用strict谈论身边的人物。
2. Let’s learn
（1）教师利用课件播放Let’s learn部分的动画，让学生跟读，并及时纠正发音问题。
（2）“开火车”说句子：呈现Let’s learn部分的图片，让学生说句子，如“Mr Young is old.”。
（3）仿编对话：学生俩人一组，从Mr Jones、Miss Green、Miss White和Mr Li中选择一个人物，仿照Let’s learn部分的内容仿编对话。教师可以让三个小组展示。
3. 看图说词
教师利用课件呈现一些人物的照片，如滑稽的、严厉的、慈祥的等，让学生快速说出所学的单词并尝试拼写。
4. Ask and answer
（1）呈现Let’s learn部分的五个人物以及Mrs Smith的照片，问“Who’s Mrs Smith?”，学生指出Mrs Smith；教师问“Is she strict?”，学生回答后教师告诉学生“Mrs Smith is the head teacher.”，引导学生猜测出head teacher的意思。
（2）让学生用Ask and answer部分的内容进行对话练习，说一说Let’s learn部分的人物。
5. 我说你猜
教师利用课件呈现任课老师的照片，并提供一些描述人物的句型，让学生运用这些句型描述各位老师的特征，并请一个同学上台展示，其他同学猜测描述的是哪位老师。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 游戏：Bomb
教师拿出5张单词卡片，设定其中一张单词卡片为炸弹；教师出示卡片让学生读出上面的单词，读到设定炸弹的单词卡片时则读Bomb。
2. 游戏：What’s missing?
教师利用课件呈现上述5张单词卡片，通过“What’s missing?”游戏来巩固所学单词，并用“丢失的”单词造句。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了old、young、funny、kind、strict这五个描述人物外貌和性格特点的形容词，要求学生能够听、说、读、写这五个单词，并能在实际情境中使用。
Step 5: Test (当堂微测) 看图片，写单词。
1. 2. 3. 4. 5.
___________ ___________ ___________ ___________ ___________
Answer：1. funny 2. strict 3. old 4. kind 5. young
Step 6: Homework (作业) 1. 听录音跟读并记忆单词，然后抄写3遍。
2. 运用新学单词各造一个句子。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习A Let’s spell部分的内容。
板书设计
Unit 1 What’s he like? Part A Let’s learn Ask and answer
old
young
Is he/she funny ?
kind
strict
肯定回答：Yes, he/she is.
否定回答：No, he/she isn’t.
教学反思
1.亮点：通过造句、游戏等活动，多数同学能够掌握单词的发音和意思。 2.不足之处：个别学生不能熟练掌握所学单词。