Unit 1 What's he like Part A Let's try Let's talk表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 1 What's he like Part A Let's try Let's talk表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 646.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 20:27:36 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 What’s he like?
Part A Let’s try Let’s talk
教学导航
一、教学目标
1. 能够完成听录音选图的活动，并在教师和图片的帮助下理解对话大意。
2. 能够划分意群，用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色表演。
3. 能够在情境中运用句型“Is he/she +形容词?”询问某人的外貌和性格特征并回答。
4. 能够在语境中理解单词know及句子“Do you know …?”的意思并正确发音。
二、教学重点、难点
1. 能够根据实际情况正确回答句型“Is he /she +形容词?”的提问。
2. 能够运用所学句型“Is he /she +形容词?”询问某人的外貌和性格特征并回答。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
2. 教师准备好任课教师照片、Wu Yifan和Oliver的头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
T: Welcome back to school！Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
2. 新课导入
教师用图片及学过的句型“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”介绍新朋友，引导学生复习strong、tall、short、friendly等词。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. 对话呈现
教师向学生介绍新人物Oliver并与学生一起谈论他的外貌特征。
2. Let’s try
（1）听一听，选一选
教师播放录音，学生根据所听内容选出正确的图片。教师根据学生选出的图片，描述
Mr Li的外貌和性格特征。让学生感知strict的读音，并猜测词义。
（2）看一看，说一说
教师利用课件呈现Let’s try部分的图片并告诉学生“Mr Li is Oliver’s maths teacher.”，然后说“Look at the three pictures.”，让学生猜一猜“Who is Mr Li? Why?”。
3. Let’s talk
（1）教师利用课件呈现几位任课老师的照片，与学生进行对话交流。
T: Who’s that man/woman?
Ss: He/She is Mr/Miss … He/She is our … teacher.
（2）呈现新老师的照片并提问“Do you know …?”，学生回答“No, I don’t.”；然后老师告诉学生“She/He is ... She/He is your new … teacher.”。
（3）教师指着新老师的照片继续问“Is she/he young?”，教读young；紧接着呈现一位年长的老师的照片，教读old。
（4）教师呈现Mr Young的照片，问学生“Do you know Mr Young?”，引导学生提问“Is he …?”并总结他的外貌及性格特征，引出“He is funny, too.”。教学funny，通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n。
（5）教师播放课文录音，学生跟读。
（6）学生带上Wu Yifan和Oliver的头饰，俩人一组表演对话。让几组学生到讲台展示。
4. Talk about your teachers
（1）学生俩人一组，读教材第4页Oliver和John谈论英语老师Miss White的对话。
（2）学生俩人一组，运用提示词仿编对话，谈论自己的老师。
A: Who is your … teacher? B: Mr/Miss …
A: Is he/she …? B: Yes, he/she is./No, he/she isn’t.
Step 3: Consolidation &Extension (巩固&拓展) 1. 说反义词
T: Old. He’s old.
Ss: Young. He’s young.
可以继续用学过的tall、short、thin等进行练习。
2. 猜人物
教师用课件或者照片呈现一些学生熟悉的人物，透露一点线索，让学生用“Is he/she ...?”句型提问，最后猜出人物。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了用句型“Is he/she young/funny/...?”询问某人的外貌与性格特征，并用“Yes, he/she is.”作肯定回答，用“No, he/she isn’t.”作否定回答。
Step 5: Test (当堂微测) 单项选择。
（ ）1. —Who’s _______ English teacher? —Miss White.
A. you B. yours C. your
（ ）2. —Is she kind? —_______
A. Yes, she is. B.Yes, he is. C. No, she is.
（ ）3. I like funny _______.
A. teacher B. teachers C. a teacher
（ ）4. _______ you know Mr Lee?
A.What B. Do C. Are
（ ）5. —_______ is he? —He’s my music teacher.
A.What B. Who C. Are
Answer: 1. C 2. A 3. B 4. B 5. B
Step 6: Homework (作业) 1. 听录音，仿读对话3遍。
2. 仿照对话与其他班同学谈论老师。
S1: Who’s your … teacher? S2: Mr/Miss …
S1: Is he/she …? S2: Yes, he/she is./No, he/she isn’t.
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习A Let’s learn部分的内容。
板书设计
Unit 1 What’s he like? Part A Let’s try Let’s talk
—Do you know…? —No, I don’t.
—Is he young/…? —Yes, he is./No, he isn’t.
教学反思
1. 亮点：学生对谈论自己的老师感兴趣，因此乐于运用重点句型操练。 2. 游戏：通过说反义词巩固复习了描述人物年龄和性格特点的形容词。
3. 不足之处：学生对细节关注不够，“当堂微测”完成不到位。
Part A Let’s try Let’s talk
教学导航
一、教学目标
1. 能够完成听录音选图的活动，并在教师和图片的帮助下理解对话大意。
2. 能够划分意群，用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色表演。
3. 能够在情境中运用句型“Is he/she +形容词?”询问某人的外貌和性格特征并回答。
4. 能够在语境中理解单词know及句子“Do you know …?”的意思并正确发音。
二、教学重点、难点
1. 能够根据实际情况正确回答句型“Is he /she +形容词?”的提问。
2. 能够运用所学句型“Is he /she +形容词?”询问某人的外貌和性格特征并回答。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
2. 教师准备好任课教师照片、Wu Yifan和Oliver的头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
T: Welcome back to school！Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
2. 新课导入
教师用图片及学过的句型“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”介绍新朋友，引导学生复习strong、tall、short、friendly等词。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) 1. 对话呈现
教师向学生介绍新人物Oliver并与学生一起谈论他的外貌特征。
2. Let’s try
（1）听一听，选一选
教师播放录音，学生根据所听内容选出正确的图片。教师根据学生选出的图片，描述
Mr Li的外貌和性格特征。让学生感知strict的读音，并猜测词义。
（2）看一看，说一说
教师利用课件呈现Let’s try部分的图片并告诉学生“Mr Li is Oliver’s maths teacher.”，然后说“Look at the three pictures.”，让学生猜一猜“Who is Mr Li? Why?”。
3. Let’s talk
（1）教师利用课件呈现几位任课老师的照片，与学生进行对话交流。
T: Who’s that man/woman?
Ss: He/She is Mr/Miss … He/She is our … teacher.
（2）呈现新老师的照片并提问“Do you know …?”，学生回答“No, I don’t.”；然后老师告诉学生“She/He is ... She/He is your new … teacher.”。
（3）教师指着新老师的照片继续问“Is she/he young?”，教读young；紧接着呈现一位年长的老师的照片，教读old。
（4）教师呈现Mr Young的照片，问学生“Do you know Mr Young?”，引导学生提问“Is he …?”并总结他的外貌及性格特征，引出“He is funny, too.”。教学funny，通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n。
（5）教师播放课文录音，学生跟读。
（6）学生带上Wu Yifan和Oliver的头饰，俩人一组表演对话。让几组学生到讲台展示。
4. Talk about your teachers
（1）学生俩人一组，读教材第4页Oliver和John谈论英语老师Miss White的对话。
（2）学生俩人一组，运用提示词仿编对话，谈论自己的老师。
A: Who is your … teacher? B: Mr/Miss …
A: Is he/she …? B: Yes, he/she is./No, he/she isn’t.
Step 3: Consolidation &Extension (巩固&拓展) 1. 说反义词
T: Old. He’s old.
Ss: Young. He’s young.
可以继续用学过的tall、short、thin等进行练习。
2. 猜人物
教师用课件或者照片呈现一些学生熟悉的人物，透露一点线索，让学生用“Is he/she ...?”句型提问，最后猜出人物。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了用句型“Is he/she young/funny/...?”询问某人的外貌与性格特征，并用“Yes, he/she is.”作肯定回答，用“No, he/she isn’t.”作否定回答。
Step 5: Test (当堂微测) 单项选择。
（ ）1. —Who’s _______ English teacher? —Miss White.
A. you B. yours C. your
（ ）2. —Is she kind? —_______
A. Yes, she is. B.Yes, he is. C. No, she is.
（ ）3. I like funny _______.
A. teacher B. teachers C. a teacher
（ ）4. _______ you know Mr Lee?
A.What B. Do C. Are
（ ）5. —_______ is he? —He’s my music teacher.
A.What B. Who C. Are
Answer: 1. C 2. A 3. B 4. B 5. B
Step 6: Homework (作业) 1. 听录音，仿读对话3遍。
2. 仿照对话与其他班同学谈论老师。
S1: Who’s your … teacher? S2: Mr/Miss …
S1: Is he/she …? S2: Yes, he/she is./No, he/she isn’t.
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习A Let’s learn部分的内容。
板书设计
Unit 1 What’s he like? Part A Let’s try Let’s talk
—Do you know…? —No, I don’t.
—Is he young/…? —Yes, he is./No, he isn’t.
教学反思
1. 亮点：学生对谈论自己的老师感兴趣，因此乐于运用重点句型操练。 2. 游戏：通过说反义词巩固复习了描述人物年龄和性格特点的形容词。
3. 不足之处：学生对细节关注不够，“当堂微测”完成不到位。