Unit 1 My classroom Part A Let’s spell表格式教案（含反思）

Part A Let’s spell
教学导航
一、教学目标
1. 学生能够掌握a-e的发音规则，能够读出符合a-e发音规则的单词。
2. 学生能够根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。
3. 学生能够区分元音字母a在开音节和闭音节中的发音区别。
二、教学重点、难点
1. 掌握a-e的发音规则，读出符合a-e发音规则的单词。
2. 区分元音字母a在开音节和闭音节中的发音区别。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好单词和字母卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
教师利用课件播放A Let’s do部分的内容，并带领学生一起说唱，模仿着做动作。
2. 新课导入
（1）教师利用课件呈现字母a，单词apple和ant，让学生说出字母a在这两个单词中的发音；然后师生一起说唱字母歌：
a, a, a, /?/, /?/, /?/, apple, apple, apple;
a, a, a, /?/, /?/, /?/, ant, ant, ant.
（2）教师利用课件呈现蛋糕的图片，问学生“What’s this?”，学生回答“It’s a cake.”；教师引导学生注意a在单词中的发音/ e? /，由此导入新课。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. Read, listen and chant.
（1）教师利用课件呈现蛋糕的图片后，提醒学生注意字母a的发音以及词尾字母e的发音，引导学生发现：当单词词尾为不发音的e时，字母a发音为/ e? /。
（2）教师把英文字母卡片a和e贴到黑板上，并板书单词cake。示例如下：
1181100889001483360192405
18929353810c a k e
（3）教师利用课件呈现一张脸部的图片，并提问“What’s this?”，引导学生回答“Face.”，教师在黑板上板书单词face并如上图呈现。用同样的方式呈现单词name和make，让学生注意字母a-e的发音。
（4）教师播放Read, listen and chant.部分的课文录音，学生跟读。
（5）学生自己读单词cake、face、name和make，教师观察学生读单词的情况，及时纠正学生错误的读音。
2. Read, listen and tick.
（1）教师让学生尝试着根据发音规律读出这六个单词cat、cake、dad、date、hat和hate，如果有错误，教师及时给予纠正。
（2）教师播放录音，学生将听到的单词勾出来。
（3）教师带领学生核对答案，如果有错误，及时纠正。
（4）学生一起读单词cat、cake、dad、date、hat和hate，教师提醒学生字母a在闭音节单词中发音为/?/，在开音节单词中发音为/e?/。
（5） 教师让学生根据字母a在单词中的发音规律给本部分的单词分类，并核对答案。
a /e?/ cake date hate
a /?/ cat dad hat
3. Listen, circle and write.
（1）教师播放录音，要求学生集中注意力，认真听录音，学生根据发音，圈出正确的字母，并写出听到的单词。
（2）教师带领学生核对答案，如果有错误，及时纠正。
（3）学生一起读单词cap、cake、map和face，进一步操练字母a在开音节和闭音节单词中的发音。
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
1. Chant：Letters and sounds
学生和老师一起说唱字母发音规律，一边拍手一边说唱，有节奏地chant，有助于进一步巩固学生对字母发音的学习。
a a /?/ /?/ cat a a /?/ /?/ dad a a /?/ /?/ hat
a a /?/ /?/ cap a a /?/ /?/ map
a-e a-e /e?/ /e?/ cake a-e a-e /e?/ /e?/ face a-e a-e /e?/ /e?/ name
a-e a-e /e?/ /e?/ make a-e a-e /e?/ /e?/ date a-e a-e /e?/ /e?/ hate
2. 游戏：Brainstorm
教师让学生在小组内讨论，列举出含有字母组合a-e，且发音为/e?/的单词。列举的单词最多且正确率最高的小组可以加分。
3. 游戏：击鼓传花
教师播放音乐，教师将沙包拿给学生，学生拿到沙包后马上传给其他同学。音乐停，手里拿沙包的同学需要列举一个含有字母组合a-e，且发音为/e?/的单词。
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点学习了字母a在开音节单词中的发音/e?/，并了解了字母a的发音规律，学生能够根据发音规则认读符合a-e发音规则的单词。
Step 5: Test（当堂微测）
选出每组单词中画线部分读音不同的一项。
（ ）1. A. apple B. ant C. name
（ ）2. A. cake B. hat C. hate
（ ）3. A. cat B. date C. cap
（ ）4. A. map B. face C. make
Answer: 1. C 2. B 3. B 4. A
Step 6: Homework（作业）
1. 熟读第6页的单词，注意发音正确。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习B Let’s talk部分。
板书设计
Unit 1 My classroom
Part A Let’s spell
209804061595255016022860294068513335c a k e cake
3121660107950f c face
a-e n m name
m k make
教学反思
1. 亮点：本节课为语音学习课，通过游戏、韵文等形式，复习巩固了所学语音，让语音课不是那么枯燥，而是生动有趣，极大地提高了学生学习英语的积极性。
2. 不足之处：Brainstorm环节，列举出含有字母组合a-e，且发音为/e?/的单词，学生的出错率较高。
3. 教学建议:教师在教室里来回走动查看学生完成的情况，及时纠正学生列出的错误单词。