Unit 1 My classroom Part A Let’s talk Let’s play表格式教案（含反思）

Unit 1 My classroom
Part A Let’s talk Let’s play
教学导航
一、教学目标
1. 学生能够听懂、会说“What’s in the classroom?”及“Let’s go and see!”，并能在实际情景中运用。
2. 学生能够听懂、会说“Where is it?”及其回答“It’s in/near ...”，并能在实际情景中运用。
3. 学生能够在教师的帮助下进行角色扮演。
二、教学重点、难点
1. 听懂、会说“What’s in the classroom?”及“Let’s go and see!”。
2. 听懂、会说“Where is it?”及其回答“It’s in/near ...”。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好有关教室物品的单词卡片及Sarah、Zhang Peng的头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in（复习&导入）
1. 旧知复习
教师拿出一个书包，让学生猜测书包里的物品，复习有关文具的单词。示例如下：
T: What’s in the schoolbag? Can you guess?
S1: A pencil.
S2: A book.
S3: ...
2. 新课导入
教师在书包里提前装一张教室的图片，让学生猜测书包里的物品，然后请学生把手伸进去摸一摸书包里到底有什么。教师把书包里的图片拿出来展示给学生，与学生进行对话：
T: What’s in the picture?
S1: A teacher.
S2: Some students.
S3: Some desks and chairs.
S4: ...
...
T: They are in the classroom. Let’s learn “ My classroom”.
教师小结图片中的人物和事物全都在教室里，以此导入新课。
Step 2: Presentation & Practice（新课呈现&当堂操练）
1. 对话呈现
（1）教师在课件中呈现Sarah和Zhang Peng的新教室，向同学们介绍“Look! This is Sarah and Zhang Peng’s new classroom. What’s in the classroom? Let’s go and see!”；教师将教室的照片放大并提问“What’s in the classroom?”，学生观察图片并做出回答。
（2）教师指着墙上的图片问学生“What’s in the classroom?”，引导学生回答“A picture.”，教师板书picture并教读；教师追问“Where is the picture?”，引导学生回答“It’s near the window.”，教师引导学生根据图片信息理解near的意思，板书并教读near。
2. 听一听，读一读
教师利用课件播放A Let’s talk部分的录音，学生跟读。
3．对话练习
（1）学生两人一组，练习A Let’s talk部分的对话。
（2）教师将准备好的Sarah和Zhang Peng的头饰拿出来，随机点两名学生走上讲台，一人戴Sarah的头饰，另一人戴Zhang Peng的头饰。两人表演Let’s talk部分的对话。
S1: Hey, Zhang Peng. We have a new classroom.
S2: Really? What’s in the classroom?
S1: Let’s go and see!
S2: ...
4. Let’s play
教师利用课件呈现Let’s play部分的图片，学生模仿Sarah和Wu Yifan的对话，对教室内的物品进行讨论。示例如下：
S1: I see a “r”.
S2: Where is it?
S1: It’s in the desk.
S2: It’s a ruler.
Step 3: Consolidation & Extension（巩固&拓展）
1. Pair work—What’s in our classroom?
教师让学生小组讨论，说一说自己的教室里有什么。示例如下：
S1: What’s in our classroom?
S2: A blackboard.
S1: Where is it?
S2: It’s ...
2. Group work—Draw and say.
教师让学生每人拿出一张纸，在纸上画自己理想教室的简笔画，里面的物品也相应画出。四人一组，用所学句型进行对话。
S1: What’s in the classroom?
S2: ...
S1: Where is it?
S2: ...
【设计意图】两个活动巩固了句型“What’s in the classroom?”“Where is it?”及其答语，并复习运用所学物品名称的单词及介词in、on、under的用法。
Step 4: Summary（小结）
本课我们重点学习了提问某处有某物的句型“What’s in the classroom?”及其答语，学生能够描述自己的教室。同时，学习了询问物品方位的表达方式“Where is it?”及其答语。
Step 5: Test（当堂微测）
选择合适的选项，补全对话。
340296587630A. It’s so big!
B. It’s near the window.
C.What’s in the classroom?
020000A. It’s so big!
B. It’s near the window.
C.What’s in the classroom?
Sarah: Hey, Wu Yifan. We have a new classroom.
Wu Yifan: Really? 1._________
Sarah: Let’s go and see!
Wu Yifan: Wow! 2._________
Sarah: Look at that picture.
Wu Yifan: Where is it?
Sarah: 3._________
Wu Yifan: I see it. It’s beautiful.
Answer: 1. C 2. A 3. B
Step 6: Homework（作业）
1. 听录音，仿读对话3遍。
2. 仿照对话介绍自己家的客厅。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习A Let’s learn 部分。
板书设计
Unit 1 My classroom
Part A Let’s talk Let’s play
What’s in the classroom?
Let’s go and see!
—Where is it? —It’s in/near...
教学反思
1. 亮点：本节课设计的教学活动贴近学生的生活实际，学生易于接受。课堂气氛轻松，学生在与教师、同学的互动、交流中学习新知识。
2. 不足之处：Draw and say环节用时过多，影响了课堂教学节奏。
3. 教学建议:教师让学生提前准备教室的简笔画，上课时直接拿出来操练对话，以节约时间。