Unit 1 Hello Part A Let's learn Let's chant表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 1 Hello Part A Let's learn Let's chant表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 654.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 20:39:12 | ||
图片预览
文档简介
Part A Let’s learn Let’s chant
教学导航
一、教学目标
1. 能够听、说、认读ruler、pencil、crayon、eraser四个文具名词。
2. 能够在语境中熟练运用这四个单词和所学句型“I have a/an...”描述自己拥有的文具。
二、教学重点、难点
1. 听、说、认读上述四个文具名词。
2. 正确运用“I have a...”和“I have an...”来描述自己拥有的文具。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好一把尺子、一支铅笔、一支蜡笔和一块橡皮。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
（1）小组分角色朗读Let’s talk部分。
（2）教师邀请三名学生上讲台，戴上Miss White、Sarah和Wu Yifan的头饰进行角色扮
演，复习巩固Let’s talk部分的对话。
（3）小组展示，复习对话。教师随机邀请六名同学上台。两人一组，互相打招呼并做自
我介绍。
2. 新课导入
教师准备一个铅笔盒让学生猜里面有什么。通过Guessing游戏，引入今天的新单词。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Let’s learn
1. 呈现新单词
（1）教师拿出已经准备好的一把尺子，用课件呈现单词ruler，告诉学生尺子是ruler。教师描述“I have a ruler.（我有一把尺子）”。
然后做“开火车”的游戏，学生一个一个地读单词ruler，一行行地读单词ruler，一列列地读单词ruler。
Let’s have a chant: Ruler, ruler, I have a ruler.
教师说“Show me your ruler.”，学生全都拿出他们的尺子，展示给教师。
（2）单词pencil、crayon的呈现方式和操练方式仿照ruler。
学生拿着铅笔和蜡笔，与教师一起chant。
Pencil, pencil, I have a pencil.
Crayon, crayon, I have a crayon.
（3）单词eraser，强调：因为首字母是元音，所以句子表达为“I have an eraser.”。
学生拿着他们的橡皮，一起chant: Eraser, eraser, I have an eraser.
2. 游戏操练
教师利用Simon says的游戏操练单词ruler、pencil、crayon、eraser。
T: Simon says ruler. Ss: Ruler.
T: Simon says pencil. Ss: Pencil.
T: Simon says crayon. Ss: Crayon.
T: Simon says eraser. Ss: ...
3. 听录音，并跟读
教师用课件播放Let’s learn部分的录音，让学生听录音跟读，并及时纠正发音问题。
Let’s chant
4. 看一看，说一说
教师用课件呈现尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片，学生依次说出英语单词ruler、pencil、crayon和eraser。
5. 一起说唱
教师用课件呈现Let’s chant部分的内容，并播放录音。学生跟随录音，拿着自己的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮，一起说唱。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 游戏：Bomb
教师拿出四张单词卡片ruler、pencil、crayon、eraser，教师设定其中一个单词为炸弹，教师出示卡片，学生读出单词，读到设定炸弹的单词时则读Bomb。
2. 游戏：What’s missing?
教师利用课件呈现ruler、pencil、crayon、eraser四幅图片，用游戏“What’s missing?”来巩固复习四个单词，然后说句子“I have a ruler./I have a pencil./I have a crayon./I have an eraser.”。
3. 游戏：“开火车”说句子
教师用课件呈现Let’s learn部分的图片，学生“开火车”说句子“I have a ruler. I have a pencil. I have a crayon. I have an eraser.”。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了ruler、pencil、crayon、eraser四个文具单词，要求同学们能够听、说、认读这四个单词，并且会用句型“I have a/an...”表达自己拥有的文具。
Step 5: Test (当堂微测) 将图片与正确的单词连线。
A.ruler B.eraser C.crayon D.pencil
Answer: 1—B 2—D 3—A 4—C
Step 6: Homework (作业) 1. 听录音，跟读并记忆单词。
2. 用新学的单词各说一个句子。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 学唱歌曲《ABC song》。
5. 预习Part A Let’s sing部分。
板书设计
Unit 1 Hello! Part A Let’s learn Let’s chant
a ruler.
a pencil.
a crayon.
an eraser.
教学反思
1. 亮点：本节课教学活动的设计丰富多彩，有效训练方式多样，在活动中突破难点，在活动中发展能力，有效地调动了学生学习英语的积极性。 2. 不足之处：每个环节之间缺少必要的过渡语，显得教学过程不连贯。
3. 教学建议：为每个环节之间增加过渡语，使教学过程更加流畅。
教学导航
一、教学目标
1. 能够听、说、认读ruler、pencil、crayon、eraser四个文具名词。
2. 能够在语境中熟练运用这四个单词和所学句型“I have a/an...”描述自己拥有的文具。
二、教学重点、难点
1. 听、说、认读上述四个文具名词。
2. 正确运用“I have a...”和“I have an...”来描述自己拥有的文具。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好一把尺子、一支铅笔、一支蜡笔和一块橡皮。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
（1）小组分角色朗读Let’s talk部分。
（2）教师邀请三名学生上讲台，戴上Miss White、Sarah和Wu Yifan的头饰进行角色扮
演，复习巩固Let’s talk部分的对话。
（3）小组展示，复习对话。教师随机邀请六名同学上台。两人一组，互相打招呼并做自
我介绍。
2. 新课导入
教师准备一个铅笔盒让学生猜里面有什么。通过Guessing游戏，引入今天的新单词。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Let’s learn
1. 呈现新单词
（1）教师拿出已经准备好的一把尺子，用课件呈现单词ruler，告诉学生尺子是ruler。教师描述“I have a ruler.（我有一把尺子）”。
然后做“开火车”的游戏，学生一个一个地读单词ruler，一行行地读单词ruler，一列列地读单词ruler。
Let’s have a chant: Ruler, ruler, I have a ruler.
教师说“Show me your ruler.”，学生全都拿出他们的尺子，展示给教师。
（2）单词pencil、crayon的呈现方式和操练方式仿照ruler。
学生拿着铅笔和蜡笔，与教师一起chant。
Pencil, pencil, I have a pencil.
Crayon, crayon, I have a crayon.
（3）单词eraser，强调：因为首字母是元音，所以句子表达为“I have an eraser.”。
学生拿着他们的橡皮，一起chant: Eraser, eraser, I have an eraser.
2. 游戏操练
教师利用Simon says的游戏操练单词ruler、pencil、crayon、eraser。
T: Simon says ruler. Ss: Ruler.
T: Simon says pencil. Ss: Pencil.
T: Simon says crayon. Ss: Crayon.
T: Simon says eraser. Ss: ...
3. 听录音，并跟读
教师用课件播放Let’s learn部分的录音，让学生听录音跟读，并及时纠正发音问题。
Let’s chant
4. 看一看，说一说
教师用课件呈现尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片，学生依次说出英语单词ruler、pencil、crayon和eraser。
5. 一起说唱
教师用课件呈现Let’s chant部分的内容，并播放录音。学生跟随录音，拿着自己的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮，一起说唱。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 游戏：Bomb
教师拿出四张单词卡片ruler、pencil、crayon、eraser，教师设定其中一个单词为炸弹，教师出示卡片，学生读出单词，读到设定炸弹的单词时则读Bomb。
2. 游戏：What’s missing?
教师利用课件呈现ruler、pencil、crayon、eraser四幅图片，用游戏“What’s missing?”来巩固复习四个单词，然后说句子“I have a ruler./I have a pencil./I have a crayon./I have an eraser.”。
3. 游戏：“开火车”说句子
教师用课件呈现Let’s learn部分的图片，学生“开火车”说句子“I have a ruler. I have a pencil. I have a crayon. I have an eraser.”。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了ruler、pencil、crayon、eraser四个文具单词，要求同学们能够听、说、认读这四个单词，并且会用句型“I have a/an...”表达自己拥有的文具。
Step 5: Test (当堂微测) 将图片与正确的单词连线。
A.ruler B.eraser C.crayon D.pencil
Answer: 1—B 2—D 3—A 4—C
Step 6: Homework (作业) 1. 听录音，跟读并记忆单词。
2. 用新学的单词各说一个句子。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 学唱歌曲《ABC song》。
5. 预习Part A Let’s sing部分。
板书设计
Unit 1 Hello! Part A Let’s learn Let’s chant
a ruler.
a pencil.
a crayon.
an eraser.
教学反思
1. 亮点：本节课教学活动的设计丰富多彩，有效训练方式多样，在活动中突破难点，在活动中发展能力，有效地调动了学生学习英语的积极性。 2. 不足之处：每个环节之间缺少必要的过渡语，显得教学过程不连贯。
3. 教学建议：为每个环节之间增加过渡语，使教学过程更加流畅。