Unit 1 Hello Part C Story time表格式教案（含反思）

Part C Story time
教学导航
一、教学目标
1. 能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关与别人打招呼和自我介绍的
词汇和句型。
2. 能够理解并朗读故事。
3. 能够在教师的帮助下表演故事。
二、教学重点、难点
1. 在情境中运用句型“Hello!/Hi!”与他人打招呼。
2. 在情境中运用句型“I’m.../My name’s...”介绍自己。
3. 在情境中运用句型“Are you...?”询问对方的身份。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好Zoom和Zip的头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知学习
（1）播放本单元歌曲《Hello!》，用歌曲激趣，烘托英语学习氛围。让学生在歌曲中再次感知本单元学习的重点词汇和句型。
（2）Bomb游戏复习与巩固本单元核心词汇。
2. 新课导入
课件呈现Zoom的图片，教师介绍说“Zoom has a new friend. Who is she? Let’s have a look.”，引入故事。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Story time
1. 呈现故事
（1）教师用课件呈现故事的第一张图片，让学生仔细观察，猜一猜草丛后面的是谁。
教师利用课件呈现问题“Who is she?”，然后播放故事第一张图片的动画，学生观看一遍回答。
T: Let’s guess who she is. Ss: She is Zip.
（2）教师用课件呈现第二张图片，图中可以看到Zip藏在草丛的后面。教师接着问“Is she Zip? Yes! She’s Zip. But Zoom doesn’t know. Let’s look at Picture 3.”。
（3）教师用课件呈现第三张图片，Zoom不确定草丛后面是谁，便问道“Are you Tutu?”当我们想问“你是……吗？”时，可以用“Are you...?”句型进行询问。教师用课件呈现“Are you...?”。
（4） 教师用课件呈现第四张图片，Zip现身了，Zoom与Zip打招呼并介绍自己，用“Hello!/Hi! I’m...”或者“My name’s...”这些表达方式。
（5）教师用课件呈现第五张图片，Zip和Zoom介绍自己后很快成为朋友，一起去玩耍。说明礼貌沟通很重要。
2. 看一看，想一想
教师播放故事视频，帮助学生进一步了解故事内容，在故事中理解、学习“Hello!/Hi!
I’m.../My name’s.../Are you...?”等句型。
3. 听录音，并跟读
教师播放课本故事的录音，学生模仿跟读，教师引导学生模仿故事中角色的语音、语调。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 小组活动
学生小组分角色朗读，对模仿朗读得好的学生给予及时的表扬和肯定。
2. 读一读，演一演
教师鼓励学生小组分角色表演故事，教师在一旁协助。
Step 4: Summary (小结) 通过学习Zoom和Zip的对话，复习与巩固了本单元的核心词汇与句型。故事渗透了一个道理：只有礼貌待人、真诚沟通，才能交到好朋友。
Step 5: Test (当堂微测) 情景选择。
( ) 1.你想问别人的姓名时,可以说：
A.What’s your name? B.I’m Zip.
( ) 2.你跟别人打招呼时，可以说：
A.Goodbye! B.Hello!
( ) 3.别人问你是否想一起玩，你想一起玩，可以说：
A.Hi! B.OK!
( ) 4.询问对方是不是Zoom，你可以说：
A.Are you Zoom? B.I’m Zoom.
Answer: 1.A 2.B 3.B 4.A
Step 6: Homework (作业) 1. 朗读本课时的故事三遍。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习Unit 2 Part A Let’s talk部分。
板书设计
Unit 1 Hello! Part C Story time
Hello!
Are you...?
I’m...
My name’s...
教学反思
1. 亮点：本节故事课，教师充分利用多媒体课件对故事进行讲述，在学习故事的同时复习了本单元的核心词汇和句型。 2. 不足之处：角色扮演环节，学生过多地依赖课本，影响表演效果。
3. 教学建议：给学生更多的时间来熟悉故事，熟悉内容，鼓励学生脱稿表演。