Unit 2 Colours Part A Letters and sounds教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 2 Colours Part A Letters and sounds教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 654.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 20:32:49 | ||
图片预览
文档简介
Part A Letters and sounds
教学导航
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd以及认读这四个字母开头的单词ant、apple、
book、bag、cat、crayon、dog、duck。
2. 能够区分易混淆的字母Bb和Dd。
3. 能够通过学习书写字母Aa、Bb、Cc、Dd，养成良好的书写习惯。
二、教学重点、难点
1. 听、说、读、写上述四个字母。
2. 认读上述四个字母开头的单词。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好字母卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
教师播放上个单元学习的歌曲《ABC song》，学生一起唱，复习26个英文字母。
2. 新课导入
小火车，英文字母说一说。
教师将学生分为四组，每组学生以“小火车”的形式说英文字母，从Aa到Zz每名同学说一个，比一比哪个小组说得最快。最快的小组命名为Aa组，第二的小组为Bb组，第三的小组为Cc组，第四的小组为Dd组。并将Aa、Bb、Cc、Dd的卡片贴在黑板上。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Letters and sounds
1. 呈现字母
（1）教师把英文字母卡片Aa、Bb、Cc、Dd逐个贴到黑板上。教师播放字母课件，学生
读字母。
（2）教师在黑板的四线三格内书写Aa、Bb、Cc、Dd，强调书写工整和占格正确。
（3）学生按照老师在黑板上的示范，在英语本上认真书写Aa、Bb、Cc、Dd。
（4）教师在教室内巡视，观察学生的字母书写情况，及时纠正学生错误的书写。
2. 呈现单词和字母发音
（1）教师呈现一张苹果的照片，问学生“What’s this?”，学生回答“It’s an apple.”。
强调字母a的发音，领读字母a的发音，学生跟读。
T: In this word,a says /?/. Now follow me,/?/.
We know a says /?/, so how to say this word?
教师呈现一张蚂蚁的图片，并呈现单词ant。运用字母a的发音规律，学生拼读ant这个单词。
（2）教师拿起一本书，提问学生“ What’s this?”，学生回答“It’s a book.”。
教师强调字母b的发音。
T: Here b says /b/. Follow me, please. /b/,/b/,/b/, book.
Ss: /b/,/b/,/b/, book.
运用字母b的发音规律，让学生拼读单词bag。
T: How to say this word “bag”? Ss: Bag.
教师拿出一个书包，指着书包向学生们介绍“This is a bag.”。
（3）教师拿出一张猫的卡片，提问“What’s this?”，学生回答“It’s a cat.”。
教师强调字母c的发音规律。
T: Who can tell me what c says? Ss: /k/.
T: Yes. Here c says /k/. And what’s this?
教师拿出一支蜡笔，问学生这是什么。
Ss: It’s a crayon. T: Yes. Here c says...
Ss: /k/.
（4）教师拿出一张狗的卡片，提问学生“What’s this?”，学生回答“It’s a dog.”。
T: In this word, what does d say? Ss: /d/.
T: Yes. Here d says /d/.
根据字母d的发音规律，学生尝试读单词duck。
T: Can you say this word “duck”? Ss: Duck.
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. Chant: Letters and sounds
学生和老师一起说唱字母Aa~Dd的发音规律，一边拍手一边说唱。有节奏的chant，有助于进一步巩固学生对字母发音的学习。
2. Listen and circle
教师要求学生集中注意力，认真听录音，圈出与所听单词对应的首字母。之后，核对答案。
3. 游戏：What’s missing?
教师将ant、apple、book、bag、cat、crayon、dog、duck八个单词写在黑板上，让学生认真观察。游戏开始后随即擦掉一个单词。
T: What’s missing? Ss: Duck.
4. 游戏：找朋友
教师将A、B、C、D、a、b、c、d八张卡片分别给八名同学，要求这八名同学快速地找到拥有自己对应大写或小写字母卡片的同学，最快找到的那组为胜利者。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了Aa、Bb、Cc、Dd这四个英文字母。学生能认读这四个字母开头的单词ant、apple、book、bag、cat、crayon、dog、duck，并了解了这四个字母的发音规律。
Step 5: Test (当堂微测) 读一读，写出字母对应的大写或小写形式。
Step 6: Homework (作业) 1. 将Aa、Bb、Cc、Dd书写五遍，要求占格正确，书写工整。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习Part B Let’s talk 部分。
板书设计
Unit 2 Colours Part A Letters and sounds
Aa apple ant
Bb book bag
Cc cat crayon
Dd dog duck
教学反思
1. 亮点：整节课的教学设计符合小学生的年龄特征和实际教学需要，各个教学环节过渡自然，设计的教学活动符合学生的认知水平。 2. 不足之处：学生对新授单词掌握不熟练，对字母所对应的发音规律掌握不理想。
3. 教学建议：加强学生对新授单词的记忆，加强对字母发音规律的操练。
教学导航
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd以及认读这四个字母开头的单词ant、apple、
book、bag、cat、crayon、dog、duck。
2. 能够区分易混淆的字母Bb和Dd。
3. 能够通过学习书写字母Aa、Bb、Cc、Dd，养成良好的书写习惯。
二、教学重点、难点
1. 听、说、读、写上述四个字母。
2. 认读上述四个字母开头的单词。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好字母卡片。
教学过程
Step 1: Review & Lead in (复习&导入) 1. 旧知复习
教师播放上个单元学习的歌曲《ABC song》，学生一起唱，复习26个英文字母。
2. 新课导入
小火车，英文字母说一说。
教师将学生分为四组，每组学生以“小火车”的形式说英文字母，从Aa到Zz每名同学说一个，比一比哪个小组说得最快。最快的小组命名为Aa组，第二的小组为Bb组，第三的小组为Cc组，第四的小组为Dd组。并将Aa、Bb、Cc、Dd的卡片贴在黑板上。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Letters and sounds
1. 呈现字母
（1）教师把英文字母卡片Aa、Bb、Cc、Dd逐个贴到黑板上。教师播放字母课件，学生
读字母。
（2）教师在黑板的四线三格内书写Aa、Bb、Cc、Dd，强调书写工整和占格正确。
（3）学生按照老师在黑板上的示范，在英语本上认真书写Aa、Bb、Cc、Dd。
（4）教师在教室内巡视，观察学生的字母书写情况，及时纠正学生错误的书写。
2. 呈现单词和字母发音
（1）教师呈现一张苹果的照片，问学生“What’s this?”，学生回答“It’s an apple.”。
强调字母a的发音，领读字母a的发音，学生跟读。
T: In this word,a says /?/. Now follow me,/?/.
We know a says /?/, so how to say this word?
教师呈现一张蚂蚁的图片，并呈现单词ant。运用字母a的发音规律，学生拼读ant这个单词。
（2）教师拿起一本书，提问学生“ What’s this?”，学生回答“It’s a book.”。
教师强调字母b的发音。
T: Here b says /b/. Follow me, please. /b/,/b/,/b/, book.
Ss: /b/,/b/,/b/, book.
运用字母b的发音规律，让学生拼读单词bag。
T: How to say this word “bag”? Ss: Bag.
教师拿出一个书包，指着书包向学生们介绍“This is a bag.”。
（3）教师拿出一张猫的卡片，提问“What’s this?”，学生回答“It’s a cat.”。
教师强调字母c的发音规律。
T: Who can tell me what c says? Ss: /k/.
T: Yes. Here c says /k/. And what’s this?
教师拿出一支蜡笔，问学生这是什么。
Ss: It’s a crayon. T: Yes. Here c says...
Ss: /k/.
（4）教师拿出一张狗的卡片，提问学生“What’s this?”，学生回答“It’s a dog.”。
T: In this word, what does d say? Ss: /d/.
T: Yes. Here d says /d/.
根据字母d的发音规律，学生尝试读单词duck。
T: Can you say this word “duck”? Ss: Duck.
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. Chant: Letters and sounds
学生和老师一起说唱字母Aa~Dd的发音规律，一边拍手一边说唱。有节奏的chant，有助于进一步巩固学生对字母发音的学习。
2. Listen and circle
教师要求学生集中注意力，认真听录音，圈出与所听单词对应的首字母。之后，核对答案。
3. 游戏：What’s missing?
教师将ant、apple、book、bag、cat、crayon、dog、duck八个单词写在黑板上，让学生认真观察。游戏开始后随即擦掉一个单词。
T: What’s missing? Ss: Duck.
4. 游戏：找朋友
教师将A、B、C、D、a、b、c、d八张卡片分别给八名同学，要求这八名同学快速地找到拥有自己对应大写或小写字母卡片的同学，最快找到的那组为胜利者。
Step 4: Summary (小结) 本课我们重点学习了Aa、Bb、Cc、Dd这四个英文字母。学生能认读这四个字母开头的单词ant、apple、book、bag、cat、crayon、dog、duck，并了解了这四个字母的发音规律。
Step 5: Test (当堂微测) 读一读，写出字母对应的大写或小写形式。
Step 6: Homework (作业) 1. 将Aa、Bb、Cc、Dd书写五遍，要求占格正确，书写工整。
2. 完成本课时的配套练习。
3. 预习Part B Let’s talk 部分。
板书设计
Unit 2 Colours Part A Letters and sounds
Aa apple ant
Bb book bag
Cc cat crayon
Dd dog duck
教学反思
1. 亮点：整节课的教学设计符合小学生的年龄特征和实际教学需要，各个教学环节过渡自然，设计的教学活动符合学生的认知水平。 2. 不足之处：学生对新授单词掌握不熟练，对字母所对应的发音规律掌握不理想。
3. 教学建议：加强学生对新授单词的记忆，加强对字母发音规律的操练。