Unit 2 Colours Part C Story time表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 2 Colours Part C Story time表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 641.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 20:36:20 | ||
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内容文字预览
Part C Story time
教学导航
一、教学目标
1. 能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关与别人打招呼的句型和颜色词汇。
2. 能够理解并朗读故事。
3. 能够在教师的帮助下表演故事。
二、教学重点、难点
1. 在情境中运用句型“Good morning.”与他人打招呼。
2. 在情境中运用句型“How are you?”问候他人。
3. 在情境中运用red、yellow、blue等颜色单词来描述事物。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好Zoom和Zip的头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in(复习&导入) 1. 旧知复习
（1）播放本单元歌曲《Colour song》，用歌曲激趣，烘托英语学习氛围。让学生在歌曲中
再次感知本单元学习的重点单词和句型。
（2）Bomb游戏复习与巩固本单元核心词汇red、yellow、green、blue、black、white、orange、
brown。
2. 新课导入
课件呈现一张Zoom和Zip相见的图片，让学生猜测会发生什么事情。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Story time
1. 呈现故事
（1）教师用课件呈现故事的第一张图片，让学生分角色朗读Zoom和Zip的对话。
教师要求学生两人一组继续练习Zoom和Zip的对话，之后随机选出三组同学，进行角色扮演。
（2）教师用课件呈现第二张图片，让学生认真观察图片，提问学生为什么Zoom这么激动，
“Because Zoom sees many flowers.”。学生模仿Zoom的惊叹声“Wow! Flowers!”。
图中可以看到Zoom双手张开，教师接着提问学生，猜一猜Zoom想要干什么。
T: What is Zoom going to do? Let’s look at Picture 3.
（3）教师用课件呈现第三张图片，有许多的花。教师提问学生：
T: What can you see? Ss: I can see flowers.
T: I can see red flowers. How about you?S1: I can see blue flowers.
S2: I can see yellow flowers.
...
教师继续提问，如果你看到了这么多漂亮的花，你会怎么做？学生阐述自己的想法。
教师对学生的想法进行评价、总结，并呈现第四张图片，让我们来看一看Zoom是怎
么做的。
（4）教师用课件呈现第四张图片，Zoom在摘花。教师要求学生对Zoom的这种行为进行
评价。并强调爱护花草，不乱摘花，不能破坏环境。
（5）教师用课件呈现第五张图片，Zoom摘了许多花放在手里，并拿给Zip看。教师让学
生思考，如果你是Zip，你会怎么说？培养学生爱护花草、保护环境的意识。
（6）教师用课件呈现第六张图片，教师提问学生，图片里出现的标志是什么意思？学生思
考、讨论。Zip提醒Zoom有禁止摘花的标志，Zoom这才意识到自己的错误。教师提
问学生，如果现在你是Zoom，你会怎么做？培养学生知错就改的好习惯。
2. 看一看，想一想
教师播放故事视频，帮助学生进一步了解故事内容，在故事中理解、学习red、yellow、
blue，“Good morning!” “How are you?” “Fine, thank you.”等单词和句子。
3. 听录音，并跟读
教师播放课本故事录音，学生模仿跟读，引导学生模仿故事中角色的语音、语调。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 小组活动
学生小组分角色朗读，对模仿朗读得好的学生给予及时的表扬和肯定。
2. 读一读，演一演
教师鼓励学生小组分角色表演故事，教师在一旁协助。
Step 4: Summary (小结) 通过学习Zoom和Zip的对话，复习与巩固本单元核心词汇与句型。故事渗透了一个道理：我们要爱护花草，保护环境，如果犯了错误要知错就改。
Step 5: Test (当堂微测) 单项选择。
( ) 1.—Good morning! —___________
A.Good afternoon! B.Good morning! C.Bye!
( ) 2.—How are you? —___________
A.Fine, thank you. B.Nice to meet you. C.My name is Mike.
( ) 3.—Nice to meet you. —___________
A.Hello! B.Fine, thanks. C.Nice to meet you, too.
( ) 4.I see ___________ red flower.
A.an B.a C./
Answer: 1.B 2.A 3.C 4.B
Step 6: Homework (作业) 1. 读课本第21页故事三遍。
2. 复习本单元的黑体单词，要求会认读。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习Unit 3 Part A Let’s talk 部分。
板书设计
Unit 2 Colours Part C Story time
Good morning!
—How are you? —Fine, thank you.
red
yellow
blue
教学反思
1. 亮点：本节故事课中，教师通过提问的方式来引导学生了解故事，引导学生积极地参与到课堂活动中来。 2. 不足之处：对于教师提出的问题，部分学生不能用英语流利地作答，以至于回答问题的同学较少。
3. 教学建议：鼓励学生阐述自己的观点，必要时可以说汉语。
教学导航
一、教学目标
1. 能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关与别人打招呼的句型和颜色词汇。
2. 能够理解并朗读故事。
3. 能够在教师的帮助下表演故事。
二、教学重点、难点
1. 在情境中运用句型“Good morning.”与他人打招呼。
2. 在情境中运用句型“How are you?”问候他人。
3. 在情境中运用red、yellow、blue等颜色单词来描述事物。
三、教学准备
1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。
2. 教师准备好Zoom和Zip的头饰。
教学过程
Step 1: Review & Lead in(复习&导入) 1. 旧知复习
（1）播放本单元歌曲《Colour song》，用歌曲激趣，烘托英语学习氛围。让学生在歌曲中
再次感知本单元学习的重点单词和句型。
（2）Bomb游戏复习与巩固本单元核心词汇red、yellow、green、blue、black、white、orange、
brown。
2. 新课导入
课件呈现一张Zoom和Zip相见的图片，让学生猜测会发生什么事情。
Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练) Story time
1. 呈现故事
（1）教师用课件呈现故事的第一张图片，让学生分角色朗读Zoom和Zip的对话。
教师要求学生两人一组继续练习Zoom和Zip的对话，之后随机选出三组同学，进行角色扮演。
（2）教师用课件呈现第二张图片，让学生认真观察图片，提问学生为什么Zoom这么激动，
“Because Zoom sees many flowers.”。学生模仿Zoom的惊叹声“Wow! Flowers!”。
图中可以看到Zoom双手张开，教师接着提问学生，猜一猜Zoom想要干什么。
T: What is Zoom going to do? Let’s look at Picture 3.
（3）教师用课件呈现第三张图片，有许多的花。教师提问学生：
T: What can you see? Ss: I can see flowers.
T: I can see red flowers. How about you?S1: I can see blue flowers.
S2: I can see yellow flowers.
...
教师继续提问，如果你看到了这么多漂亮的花，你会怎么做？学生阐述自己的想法。
教师对学生的想法进行评价、总结，并呈现第四张图片，让我们来看一看Zoom是怎
么做的。
（4）教师用课件呈现第四张图片，Zoom在摘花。教师要求学生对Zoom的这种行为进行
评价。并强调爱护花草，不乱摘花，不能破坏环境。
（5）教师用课件呈现第五张图片，Zoom摘了许多花放在手里，并拿给Zip看。教师让学
生思考，如果你是Zip，你会怎么说？培养学生爱护花草、保护环境的意识。
（6）教师用课件呈现第六张图片，教师提问学生，图片里出现的标志是什么意思？学生思
考、讨论。Zip提醒Zoom有禁止摘花的标志，Zoom这才意识到自己的错误。教师提
问学生，如果现在你是Zoom，你会怎么做？培养学生知错就改的好习惯。
2. 看一看，想一想
教师播放故事视频，帮助学生进一步了解故事内容，在故事中理解、学习red、yellow、
blue，“Good morning!” “How are you?” “Fine, thank you.”等单词和句子。
3. 听录音，并跟读
教师播放课本故事录音，学生模仿跟读，引导学生模仿故事中角色的语音、语调。
Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展) 1. 小组活动
学生小组分角色朗读，对模仿朗读得好的学生给予及时的表扬和肯定。
2. 读一读，演一演
教师鼓励学生小组分角色表演故事，教师在一旁协助。
Step 4: Summary (小结) 通过学习Zoom和Zip的对话，复习与巩固本单元核心词汇与句型。故事渗透了一个道理：我们要爱护花草，保护环境，如果犯了错误要知错就改。
Step 5: Test (当堂微测) 单项选择。
( ) 1.—Good morning! —___________
A.Good afternoon! B.Good morning! C.Bye!
( ) 2.—How are you? —___________
A.Fine, thank you. B.Nice to meet you. C.My name is Mike.
( ) 3.—Nice to meet you. —___________
A.Hello! B.Fine, thanks. C.Nice to meet you, too.
( ) 4.I see ___________ red flower.
A.an B.a C./
Answer: 1.B 2.A 3.C 4.B
Step 6: Homework (作业) 1. 读课本第21页故事三遍。
2. 复习本单元的黑体单词，要求会认读。
3. 完成本课时的配套练习。
4. 预习Unit 3 Part A Let’s talk 部分。
板书设计
Unit 2 Colours Part C Story time
Good morning!
—How are you? —Fine, thank you.
red
yellow
blue
教学反思
1. 亮点：本节故事课中，教师通过提问的方式来引导学生了解故事，引导学生积极地参与到课堂活动中来。 2. 不足之处：对于教师提出的问题，部分学生不能用英语流利地作答，以至于回答问题的同学较少。
3. 教学建议：鼓励学生阐述自己的观点，必要时可以说汉语。