北师大版 初中信息技术 1.1信息与信息技术 教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版 初中信息技术 1.1信息与信息技术 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 66.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-06-09 19:28:08 | ||
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文档简介
初中信息技术——初一上册
北京教育科学研究院
第一章
信息与信息技术基础
第一节
信息与信息技术
学习目标：了解信息、信息技术、信息社会等概念。了解用数字表示信息载体的方法。认识个人计算机系统的组成。学会管理文件信息，提高信息处理意识。
信息社会与数字设备
学习目标：了解信息的含义。了解数字设备对信息社会的意义。了解各种信息载体的数字化。了解信息技术的定义、理解信息活动中的具体任务。
》》教学设计
【教学内容】
信息是什么；信息载体是什么；
信息与信息载体之间的区别与联系；
信息载体与数字设备之间的关系；
【学情分析】
个性特征：初一的学生尚未脱离形象化思维，性格也较为活跃，对一切新鲜事物充满好奇心。
先验知识：学生基本掌握了计算机的相应软硬件系统，能够熟练操作信息化设备。
学习风格：多数学生是视觉型风格，尽可能给学生呈现形象化的图片和视频，吸引学生的注意力，通过多感官提高学生的学习迁移效果。
信息素养：身处信息社会的学生，面对纷繁复杂的信息，具备一定的认知能力，其次经过生活实践和相应的学科学习，学生基本具备了初步的信息素养，包括网络搜索、拍摄视频等。但是却没有相应系统科学的信息知识。
【学科核心素养】
信息意识、信息能力：学生能力认识到信息的相关理论知识；学会分辨生活中的信息和生活中信息载体的相应数字设备。
【教学目标】
1.知识目标：能够阐述信息的核心概念；能够列举至少4种信息种类；能够用恰当的信息种类去表达信息；能够分析不同数字设备所收集的信息种类；能够甄别生活中应用数字设备的传播信息的用途。
2.能力目标：通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作探究，理解和运用数字设备获取信息、传播信息等，培养合作意识和创造性思维能力。
3.情感目标：愿意主动利用数字设备获取信息，对相应的智能设备的信息化功能产生兴趣。通过素材中爱国主义的熏陶，学生具有强烈的爱国意识。
【教学重难点】
教学重点：信息、信息载体的概念。
教学难点：各类信息载体区别；
【教学媒体】
教学ppt、视频、音乐
【教学时数】
1个课时
【教学过程】
新课导入
教师活动：播放《我和我的祖国》音乐。提问：同学们，听了这个音乐大家有什么感想呢？
学生活动：回答教师的问题。（回答内容：激情澎湃）
教师活动：播放《两弹一星》短视频。提问：同学们，看了这个视频，想必大家更有触动，对于这个视频，大家有什么感想呢？
学生活动：回答教师问题。
教师活动：同学们，我们刚刚播放的音乐和视频里的内容，其实都是我们获得的信息，我们从音乐里感受到了歌唱家对祖国的爱意，从视频里感受到了伟大的科学家对祖国的贡献。那么这些信息究竟是什么？或者什么是信息呢？
课堂讲解
教师活动：指导学生阅读教材。（信息是人们相互传递的音信、消息。本质上看，是事物运动状态和方式的反映。）举例说明信息的概念：比如根据天气预报能获取天气的消息；看书能获取知识的信息。提问：谁来再举些相关例子呢？
学生活动：回答教师的问题。
教师活动：从大家的举例可以看出，不同形式的信息所要表达的意思不同。文字的形式适合阅读，音乐的信息适合听觉，而视频的信息则要眼耳并用。提问：这些种类和我们身体的什么部位相类似？
学生活动：五官。
教师活动：讲解：没错，我们获取信息依靠五官，那么信息依赖什么让我们获取它呢？是信息载体。也就是信息的五官。提问：大家知道信息载体有哪些吗？
小组交流
活动一、怎么分辨信息载体类型？5分钟
教师活动：所以我们的信息载体种类有：视觉型的、听觉型的以及视听混合型的。那么根据这些类型，大家分组讨论一下，我们的视觉型的信息载体类型有哪些？听觉型的信息载体类型有哪些？视听混合型的有哪些？并根据讨论结果将老师下发的素材进行相应的类型的判断。
学生活动：进行小组讨论。
教师活动：讨论活动结束，由大家来汇报成果。
学生活动：汇报自己的结果。
活动二、不同的信息类型有哪些作用？5分钟
教师活动：十一假期刚刚过去，你是通过什么方式向远方亲友表达过节问候的？要求学生讨论：文字、图形、声音、影像等不同信息载体表达信息的能力有何不同？你能区分信息的载体和载体传递的信息么？
学生活动：开始讨论，讨论结束后回答教师的问题。
活动三、通过观察，小组讨论，完成表格：5分钟（最后一列不填写）
教师活动：组织学生完成表格。带领学生一起分析不同的实例代表不同的信息载体类型，以及要传递的信息内容。
学生活动：完成表格并回答问题。
教师活动：提问信息获取渠道是什么？
学生活动：和教师一起填写。
教师活动：信息获取渠道简而言之就是获取信息的方式，图片可以用相机、视频是摄像机、体育成绩是电子表格、硬盘购买、知识产权保护法网络检索等。带领学生一起认识各类获取信息的数字设备。提问：在生活学习中，你使用过哪些数字设备？对你的生活学习起到了什么作用？
学生活动：回答教师问题。
归纳总结
教师活动：带领学生回顾知识。信息的概念、信息载体的种类、数字化设备。
课后作业
请大家思考：如果你想访谈一位我国的科学家，你该用到哪些信息载体？哪些数字化设备？大家设计一个建议的访谈方案，下节课我们一起看看。
北京教育科学研究院
第一章
信息与信息技术基础
第一节
信息与信息技术
学习目标：了解信息、信息技术、信息社会等概念。了解用数字表示信息载体的方法。认识个人计算机系统的组成。学会管理文件信息，提高信息处理意识。
信息社会与数字设备
学习目标：了解信息的含义。了解数字设备对信息社会的意义。了解各种信息载体的数字化。了解信息技术的定义、理解信息活动中的具体任务。
》》教学设计
【教学内容】
信息是什么；信息载体是什么；
信息与信息载体之间的区别与联系；
信息载体与数字设备之间的关系；
【学情分析】
个性特征：初一的学生尚未脱离形象化思维，性格也较为活跃，对一切新鲜事物充满好奇心。
先验知识：学生基本掌握了计算机的相应软硬件系统，能够熟练操作信息化设备。
学习风格：多数学生是视觉型风格，尽可能给学生呈现形象化的图片和视频，吸引学生的注意力，通过多感官提高学生的学习迁移效果。
信息素养：身处信息社会的学生，面对纷繁复杂的信息，具备一定的认知能力，其次经过生活实践和相应的学科学习，学生基本具备了初步的信息素养，包括网络搜索、拍摄视频等。但是却没有相应系统科学的信息知识。
【学科核心素养】
信息意识、信息能力：学生能力认识到信息的相关理论知识；学会分辨生活中的信息和生活中信息载体的相应数字设备。
【教学目标】
1.知识目标：能够阐述信息的核心概念；能够列举至少4种信息种类；能够用恰当的信息种类去表达信息；能够分析不同数字设备所收集的信息种类；能够甄别生活中应用数字设备的传播信息的用途。
2.能力目标：通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作探究，理解和运用数字设备获取信息、传播信息等，培养合作意识和创造性思维能力。
3.情感目标：愿意主动利用数字设备获取信息，对相应的智能设备的信息化功能产生兴趣。通过素材中爱国主义的熏陶，学生具有强烈的爱国意识。
【教学重难点】
教学重点：信息、信息载体的概念。
教学难点：各类信息载体区别；
【教学媒体】
教学ppt、视频、音乐
【教学时数】
1个课时
【教学过程】
新课导入
教师活动：播放《我和我的祖国》音乐。提问：同学们，听了这个音乐大家有什么感想呢？
学生活动：回答教师的问题。（回答内容：激情澎湃）
教师活动：播放《两弹一星》短视频。提问：同学们，看了这个视频，想必大家更有触动，对于这个视频，大家有什么感想呢？
学生活动：回答教师问题。
教师活动：同学们，我们刚刚播放的音乐和视频里的内容，其实都是我们获得的信息，我们从音乐里感受到了歌唱家对祖国的爱意，从视频里感受到了伟大的科学家对祖国的贡献。那么这些信息究竟是什么？或者什么是信息呢？
课堂讲解
教师活动：指导学生阅读教材。（信息是人们相互传递的音信、消息。本质上看，是事物运动状态和方式的反映。）举例说明信息的概念：比如根据天气预报能获取天气的消息；看书能获取知识的信息。提问：谁来再举些相关例子呢？
学生活动：回答教师的问题。
教师活动：从大家的举例可以看出，不同形式的信息所要表达的意思不同。文字的形式适合阅读，音乐的信息适合听觉，而视频的信息则要眼耳并用。提问：这些种类和我们身体的什么部位相类似？
学生活动：五官。
教师活动：讲解：没错，我们获取信息依靠五官，那么信息依赖什么让我们获取它呢？是信息载体。也就是信息的五官。提问：大家知道信息载体有哪些吗？
小组交流
活动一、怎么分辨信息载体类型？5分钟
教师活动：所以我们的信息载体种类有：视觉型的、听觉型的以及视听混合型的。那么根据这些类型，大家分组讨论一下，我们的视觉型的信息载体类型有哪些？听觉型的信息载体类型有哪些？视听混合型的有哪些？并根据讨论结果将老师下发的素材进行相应的类型的判断。
学生活动：进行小组讨论。
教师活动：讨论活动结束，由大家来汇报成果。
学生活动：汇报自己的结果。
活动二、不同的信息类型有哪些作用？5分钟
教师活动：十一假期刚刚过去，你是通过什么方式向远方亲友表达过节问候的？要求学生讨论：文字、图形、声音、影像等不同信息载体表达信息的能力有何不同？你能区分信息的载体和载体传递的信息么？
学生活动：开始讨论，讨论结束后回答教师的问题。
活动三、通过观察，小组讨论，完成表格：5分钟（最后一列不填写）
教师活动：组织学生完成表格。带领学生一起分析不同的实例代表不同的信息载体类型，以及要传递的信息内容。
学生活动：完成表格并回答问题。
教师活动：提问信息获取渠道是什么？
学生活动：和教师一起填写。
教师活动：信息获取渠道简而言之就是获取信息的方式，图片可以用相机、视频是摄像机、体育成绩是电子表格、硬盘购买、知识产权保护法网络检索等。带领学生一起认识各类获取信息的数字设备。提问：在生活学习中，你使用过哪些数字设备？对你的生活学习起到了什么作用？
学生活动：回答教师问题。
归纳总结
教师活动：带领学生回顾知识。信息的概念、信息载体的种类、数字化设备。
课后作业
请大家思考：如果你想访谈一位我国的科学家，你该用到哪些信息载体？哪些数字化设备？大家设计一个建议的访谈方案，下节课我们一起看看。