3.1 交通运输与通信的重要性 教案（表格式）

3.1交通运输与通信的重要性
一、教材分析：
教学目标 知识与技能设计 过程与方法 情感态度与价值观
1、学生能认识到交通和通信与他们日常生活密不可分；
2、学生能结合自己的亲身经历体会到交通与通信对人类生活生产的重要作用；
3、学会应用常见的交通与通信技术为生活服务。
学习用枚举法将已知的交通与通信方式运用于实际生活；通过相关内容及具体实例，通过正确运用了解现代化交通、通信方式的重要性；让学生讨论交流，从中体验交通、通信技术对人类生活的影响。
对未来的交通和通信方式展开想象，激发想象力。
合理选择交通出行方式。
了解上海现代化的轨道交通。
通过交流学习，感觉到我们的生活水平日新月异，创新技术在交通和通信中不断得到应用的发展，增强民族自豪感。
教学重点：交通运输和通信对于生产生活的重要性。 教学难点：交通运输与通信在日常生活中的应用。
二、课前准备：
对收集的资料进行筛选，设计教学结构，提炼教学内容。 学生课前上网查阅、收集资料。
三、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入问题
一、交通、通信与生活
1、交通通信对于古代战争的重要性
2、现代的交通通信的方式
唐诗欣赏。孟郊《游子呤》
这是一首什么内容的诗歌？
烽火连三月，家书抵万金
教师创设情景，（时间：秦末汉初，楚汉相争时期，地点：巴蜀汉中，人物：刘邦）
刘邦说：“长居汉中之地，我何时能重返中原，完成我称霸的大业！”
教师讲述故事：
明修栈道暗渡陈仓；
教师创设情景，学生扮演做王先生助理，王先生一周内要做的事：
1、和在美国的合作伙伴商谈公司下一步发展方向，并寄一些书面材料和产品小样（纺织品）过去。
2、联系旅行社，给父母预定去云南的旅游名额，并帮父母买一些旅行用品。
3、和闵行一家工厂的负责人沟通，并去工厂实地考察。如感觉合适，就准备和该厂签定销售合同。
4、和崇明岛的当地农民联系，收购桔子和水产品，并去实地考察收成。
除此之外，你还知道哪些交通运输和通信方式？
学生朗读：孟郊《游子呤》
书信
学生思考回答：刘邦要与外界联系可以通过哪些方式？刘邦要离开汉中有哪些方式？
王先生这一周可能会使用哪些种类的交通方式和通信方式？请将这些交通方式和通信方式添加到上述几件事中王先生这一周可能会使用哪些种类的交通方式和通信方式？请将这些交通方式和通信方式添加到上述几件事中。
大家一定发现了要完成这几件事可以采取多种方法？
屏幕：电话通信、网络通信（视频会议、email、网上订购）、航空运输、海洋运输、公路运输、铁路运输等。
学生可能回答：寄信、电报、烽火台、可视电话、轮渡、自行车、地铁、磁悬浮列车等。 由诗歌引发学生的神思遐想，带动学生进入角色，兴趣引入。
让学生角色扮演，引起学生思考古代通信方式，了解地理位置对于古代军事作战的重要性；
通过教师预设的与生活相联系的实例，引领学生投入到对交通、通信方式的关注中去。
二、交通通信与生活息息相关 1、交通、通信与生活？
2、交通、通信与生产
3．交通、通信与其他方面
这些交通和通信方式会对我们的日常生活产生怎样的影响呢？
可从学习、工作、日常生活、旅游等方面考虑。比如，平时同学们之间或与老师之间在不见面的情况下是如何交流的？
小陆网友见面记：
创设QQ聊天的情景，假设接下去网友将要见面。简单介绍QQ这种网络通信软件，并强调通过QQ可以进行视频聊天。
电子地图查询线路
在教师的指导下，请同学上台操作采用网络查询公交线路，推荐使用百度地图查询。
我们的生活离不开交通与通信，那么生产中需要用到交通与通信吗？
农村笔友的困惑
假设另有一位农村笔友，请同学们对农村农产品的销路献策。再请同学们讨论交通运输和通信对工农业生产的帮助，引出交通、通信对生产的重要性。
交通、通信除了在人们的生活、生产中扮演着重要角色之外，还在其他领域起重要的作用。比如说在军事方面，先进的交通、通信工具和手段就能起很大的辅助作用，甚至直接决定战争能否取胜。又如危险性较大的登山运动，一旦运动员遇到危险而又与地面失去联络，那将直接影响到他们的生命安全。你们还能举出其他例子吗？
如何去市区?
如何地铁换乘?
并提问：如果没有现代交通，会对我们的生活产生什么影响？
怎样网上查询票务?
教师介绍方便的查询火车及飞机票务的方式，并进行简单演示
如果没有现代化的交通、通信条件，我们的生活将面临怎样的后果？ 请你举例说明。
由网友聊天转向网友见面，假设有两个网友需要见面。一个是上海市中心的小红，一个是北京市的小明。假设先与小红见面。
常见交通运输方式:
设置去北京见网友的情景，首先让学生说出常见的5种交通运输方式，再让学生选择去北京的交通方式。
学生献策
展示常见的短途交通方式，并请同学们选择去上海市区的交通方式。
展示上海轨道交通图，请同学们设计换乘线路。假设起点会莘庄，终点为人民广场和上海科技馆站。
可从学习、工作、日常生活、旅游等方面考虑。学生讨论回答：不求唯一答案，只要合理即可。 联系实际生活感受交通通信对于生活的重要性。
利用枚举法讨论交通和通信对生活和工农业生产的影响。
熟悉各种交通、通信的使用功能，正确体验其重要性。
三、未来的交通通讯
四、文明上网 遵守交规 各种交通工具与通信方式的出现不但丰富了我们的生活，也给我们带来了方便，你认为将来还会出现哪些交通方式和通信方式呢？
畅想一下未来的交通通讯工具会是什么样子？
提问：在交通和通信过程中，我们应该注意些什么？
教师提醒学生：谨慎交友、当心通信中的陷阱、注意交通安全、遵守交通法规等。 学生可能回答：未来的手机可以做成手表的样子，还可以看电视、看电影；以后出租车就变成出租飞船，可以在空中行使，这样地面的交通拥挤就可以缓解了；将来会出现飞毯，用太阳能作为动力，这样就可以减少大气污染……
学生交流 让学生畅想未来的交通通信工具，培养学生创新以及开创思维
畅想环节让学生展开想象的翅膀，拓展思维空间，能有一点奇思妙想。教师要适时作一些引领，以免有的学生畅想过度，脱离了实际。
5、课后作业：完成练习册，绘制一幅未来交通工具和通信设备的创意图。
教学后记（反思）通过这堂课，我们了解了交通、通信与我们的生产、生活有非常密切的联系。同学们也对将来的交通和通信方式提出了自己的畅想。希望有一天这些奇思妙想能够在你们手中变成现实。这节课突出了交通、通信对生活、生产的影响，通过案例引导学生从自己的生活体验出发来构建新知识体系，并通过对未来交通、通信事业的畅想来拓展学生的思维，进一步激发了他们的学习热情与兴趣。 本节课设计的活动环节较多，教师如教学调控不当，会造成表面热闹而讨论不够深入，教师可以根据不同学校、不同学生的特点，对问题讨论的深度适当把握。学生个体的差异也是一种可开发的资源。不论是生活经验还是知识积累或是表达、评价能力都需要教师去开发、引导。通过师生互动与生生互动，使学生在潜移默化中挖掘自身潜力，提升综合能力。
说课：
在对教材处理的过程中，我对本节课的教材内容产生了不小的质疑，一方面觉得本节课的内容太少，另外对这节课单纯存在的价值产生了怀疑，单纯的去讲“重要性”，实在没有太大的意义。所以在取舍的时候，侧重了知识与生活的联系，突出“学以致用”。设计了几个和生活密切相关的环节，地铁线路换乘的设计、公交换乘的网络查询、机票火车票的网络票务查询等，通过这些环节加入不仅让学生体会到交通通信的重要性，更加能够通过课堂来学到实用的知识和技能。