3.2 铁路运输与公路运输 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 3.2 铁路运输与公路运输 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 91.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-06-11 09:59:57 | ||
图片预览
文档简介
铁路运输与公路运输 教案
教学内容
铁路运输与公路运输
教
材
分
析
《铁路运输与公路运输》是上教版七年级第二学期地理第三单元的学习内容，《上海市初中地理学科教学基本要求》对这一课的要求是理解我国交通运输方式的地域差异；运用地图归纳某交通运输方式的分布特点。七年级学生对各种交通运输方式比较熟悉，已具备这方面的生活经验，教学时应注重结合生活情境来探究不同运输方式的优缺点，根据不同的情境选择合适的交通运输方式。
学
情
分
析
七年级学生对各种交通运输方式比较熟悉，教学内容贴近生活，学起来比较轻松。从以往的教学来看，学生初步具备基本的读图能力和简单分析、归纳地理信息的能力，但综合思维能力较为欠缺，课堂教学需要教师进一步用问题引领，活动探疑，鼓励学生在习得、体验、探究、感悟等课堂活动过程中掌握基础知识和基本技能，自主构建知识体系，提升情感态度和价值观，融合核心素养
课
堂
教
学
流
程
图
教 案 设 计
教学目标
1、通过观看微视频结合生活实际掌握不同交通运输方式的特征。
2、运用地图归纳我国铁路干线和公路干线的分布特点，并能在地图上找出主要铁路干线和主要铁路枢纽。
3、能够结合实际情况选择合适的交通运输方式。
教学重点难点
教学重点
运用地图归纳我国铁路干线和公路干线的分布特点，并能在地图上找出主要铁路干线和主要铁路枢纽。
教学难点
比较不同的交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式
教具准备
PPT演示文稿，学生课堂活动单
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
一看
——了解交通运输方式
播放视频《超级工程II》第一集中国路
看微视频说出视频中出现的交通运输方式，感受中国交通运输业的快速发展。
从看微视频手，激发学生的兴趣和爱国情感
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节二
二选
——选择合适的交通运输方式
指导学生完成探究活动一：小林目前在上海的一家物流公司上班，请根据下图完成以下问题：
（1）小林从太仓市搬家到上海市（约40千米）最廉价的运输方式是_________, 此方式机动灵活，运载量_________可以满足“门对门”的服务要求，一般运送易变质的鲜货、活物，适宜_________距离运输。
（2）小林公司承接了上海至安徽芜湖（约350千米）8000吨的大件运输业务，最廉价的运输方式是_________，它的特点是：速度_________，运载量_________，运价_________受天气影响较小。
（3）小林公司还承接了上海至厦门（约1000千米）10万吨大米的运输业务，最廉价的运输方式是_________，它的特点是：速度_________，运载量_________，运价_________，适于_____距离运输。
（4）小林公司承接了上海送往成都（约2000千米）两箱急救药品，该选用的运输方式是_________，它的特点是：速度_________，运载量_________，运价_________，易受天气条件限制。
由此可见：
当运距小于80千米时，最廉价的运输方式是___________?
当运距小于550千米且大于80千米时，最廉价的运输方式是___________
当运距大于550千米时，最廉价的运输方式是___________
小组讨论，合作学习完成任务单，探究不同运输方式的特点。
通过设置不同的情境问题引导学生了解不同交通运输方式的优缺点，初步学会选择合适的交通运输方式。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节三
三画
——描画我国“五纵三横”铁路干线
1、指导学生读中国铁路干线分布图，并要求描画五纵三横铁路线，找出铁路干线交汇的铁路枢纽。
2、指导学生完成活动二：
小林的几位大学同学相约坐火车来上海聚会，请查阅书本P47中国大陆铁路干线分布图，找一找他们坐火车经过哪些主要的铁路干线和铁路枢纽？（书写样本：从______市经______线到______市，转______线到______市------）
小王（南昌） ______________
小李（哈尔滨）______________
小陈（成都） _______________
3、播放视频：中国高铁的发展
1、读图归纳我国铁路干线分布特点
2、描画主要的铁路线。
3、按要求寻找铁路枢纽
4、观看视频，了解中国高铁的发展现状。
通过描图、读图、从多个角度认识我国主要的铁路干线和铁路枢纽，提高对图像信息的提取和加工处理能力，实现知识的内化整合。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节四
四探
——聚焦青藏高原
指导学生分析去拉萨不同的交通方式的利于弊完成活动三：
小林和他的大学同学在上海聚会后又相约一起去小邱的家乡拉萨旅游，想亲眼看一看布达拉宫，美丽的藏羚羊。去拉萨有多种交通方式和交通线路选择，请结合上学期学过的有关青藏高原的地理环境的知识说说下列三种路线的利弊。
路线1： 上海坐飞机直飞拉萨，虽然速度_______，但可能碰到的问题有：______________
路线2： 上海坐飞机至西宁，在西宁站坐火车经过_______线（铁路干线名）到达拉萨，虽然时间比坐飞机长，但也有好处如_________________________________________
路线3： 上海坐飞机至成都，转坐汽车，经_______线（公路干线名）到达拉萨，虽然能在沿线看到美丽的风景和品尝各地美食，但有可能碰到的问题是_________________________
根据已学的知识经验探究去拉萨旅游选择不同交通方式的利与弊
通过情境探究进入青藏高原的交通运输方式的利和弊。
教学内容
铁路运输与公路运输
教
材
分
析
《铁路运输与公路运输》是上教版七年级第二学期地理第三单元的学习内容，《上海市初中地理学科教学基本要求》对这一课的要求是理解我国交通运输方式的地域差异；运用地图归纳某交通运输方式的分布特点。七年级学生对各种交通运输方式比较熟悉，已具备这方面的生活经验，教学时应注重结合生活情境来探究不同运输方式的优缺点，根据不同的情境选择合适的交通运输方式。
学
情
分
析
七年级学生对各种交通运输方式比较熟悉，教学内容贴近生活，学起来比较轻松。从以往的教学来看，学生初步具备基本的读图能力和简单分析、归纳地理信息的能力，但综合思维能力较为欠缺，课堂教学需要教师进一步用问题引领，活动探疑，鼓励学生在习得、体验、探究、感悟等课堂活动过程中掌握基础知识和基本技能，自主构建知识体系，提升情感态度和价值观，融合核心素养
课
堂
教
学
流
程
图
教 案 设 计
教学目标
1、通过观看微视频结合生活实际掌握不同交通运输方式的特征。
2、运用地图归纳我国铁路干线和公路干线的分布特点，并能在地图上找出主要铁路干线和主要铁路枢纽。
3、能够结合实际情况选择合适的交通运输方式。
教学重点难点
教学重点
运用地图归纳我国铁路干线和公路干线的分布特点，并能在地图上找出主要铁路干线和主要铁路枢纽。
教学难点
比较不同的交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式
教具准备
PPT演示文稿，学生课堂活动单
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
一看
——了解交通运输方式
播放视频《超级工程II》第一集中国路
看微视频说出视频中出现的交通运输方式，感受中国交通运输业的快速发展。
从看微视频手，激发学生的兴趣和爱国情感
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节二
二选
——选择合适的交通运输方式
指导学生完成探究活动一：小林目前在上海的一家物流公司上班，请根据下图完成以下问题：
（1）小林从太仓市搬家到上海市（约40千米）最廉价的运输方式是_________, 此方式机动灵活，运载量_________可以满足“门对门”的服务要求，一般运送易变质的鲜货、活物，适宜_________距离运输。
（2）小林公司承接了上海至安徽芜湖（约350千米）8000吨的大件运输业务，最廉价的运输方式是_________，它的特点是：速度_________，运载量_________，运价_________受天气影响较小。
（3）小林公司还承接了上海至厦门（约1000千米）10万吨大米的运输业务，最廉价的运输方式是_________，它的特点是：速度_________，运载量_________，运价_________，适于_____距离运输。
（4）小林公司承接了上海送往成都（约2000千米）两箱急救药品，该选用的运输方式是_________，它的特点是：速度_________，运载量_________，运价_________，易受天气条件限制。
由此可见：
当运距小于80千米时，最廉价的运输方式是___________?
当运距小于550千米且大于80千米时，最廉价的运输方式是___________
当运距大于550千米时，最廉价的运输方式是___________
小组讨论，合作学习完成任务单，探究不同运输方式的特点。
通过设置不同的情境问题引导学生了解不同交通运输方式的优缺点，初步学会选择合适的交通运输方式。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节三
三画
——描画我国“五纵三横”铁路干线
1、指导学生读中国铁路干线分布图，并要求描画五纵三横铁路线，找出铁路干线交汇的铁路枢纽。
2、指导学生完成活动二：
小林的几位大学同学相约坐火车来上海聚会，请查阅书本P47中国大陆铁路干线分布图，找一找他们坐火车经过哪些主要的铁路干线和铁路枢纽？（书写样本：从______市经______线到______市，转______线到______市------）
小王（南昌） ______________
小李（哈尔滨）______________
小陈（成都） _______________
3、播放视频：中国高铁的发展
1、读图归纳我国铁路干线分布特点
2、描画主要的铁路线。
3、按要求寻找铁路枢纽
4、观看视频，了解中国高铁的发展现状。
通过描图、读图、从多个角度认识我国主要的铁路干线和铁路枢纽，提高对图像信息的提取和加工处理能力，实现知识的内化整合。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节四
四探
——聚焦青藏高原
指导学生分析去拉萨不同的交通方式的利于弊完成活动三：
小林和他的大学同学在上海聚会后又相约一起去小邱的家乡拉萨旅游，想亲眼看一看布达拉宫，美丽的藏羚羊。去拉萨有多种交通方式和交通线路选择，请结合上学期学过的有关青藏高原的地理环境的知识说说下列三种路线的利弊。
路线1： 上海坐飞机直飞拉萨，虽然速度_______，但可能碰到的问题有：______________
路线2： 上海坐飞机至西宁，在西宁站坐火车经过_______线（铁路干线名）到达拉萨，虽然时间比坐飞机长，但也有好处如_________________________________________
路线3： 上海坐飞机至成都，转坐汽车，经_______线（公路干线名）到达拉萨，虽然能在沿线看到美丽的风景和品尝各地美食，但有可能碰到的问题是_________________________
根据已学的知识经验探究去拉萨旅游选择不同交通方式的利与弊
通过情境探究进入青藏高原的交通运输方式的利和弊。