5.2农牧区的环境问题及其治理 教案
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文档简介
5.2农牧区的环境问题及其治理
一、导入
【教师】有多少同学来自农村或者说去过农村？
【学生】回答
【教师】那么现在的农村在环境上和从前有什么不同吗？
【学生】回答（河水没从前清澈，垃圾比较多等）
【教师】老师来自农村，从前农村的小河清澈见底可以在里面自在游泳，到现在我看到的河水浑浊不清，连碰都不愿碰。就从这河流上来看，农村的环境存在着很大的问题。那么今天我们就来学习“5.2农牧区的环境问题及其治理”。
二、农村的环境污染
①农村环境污染及治理
【教师】上节课我们提到由于我们城市的发展，使城市在环境上面临很大的难题。而我国环境污染已经由城市蔓延到农村。我们一起来看看。PPT2
那么造成农耕区环境问题的主要来源是是什么？
【学生】回答（①农业生产造成的水污染及土壤污染；②由于小城镇和农村聚居点的基础建设滞后产生的生活污染；③乡镇企业布局不当、治理不够产生的工业污染）
【教师】这是在干什么？你见过吗？
【学生】回答（农村烧秸秆）
【教师】在秋季，从前经常能见到焚烧秸秆的现象，为了省事。这是2009年9月23日，山东省滨州市邹平县城郊农田里焚烧的秸秆造成居民楼被“大雾”笼罩。 秋季是农作物秸秆焚烧的多发期，一些地方采取大面积、集中焚烧的方式，不但造成大气污染和安全隐患，也直接造成耕地质量下降，影响农业收益，导致城市空气质量严重下降。
现在国家也意识到了焚烧秸秆的危害性，制定了一些法律来控制烧秸秆这些现象，但是你们有什么更好的办法制止这一行为，处理这些秸秆呢？
【学生】回答（编制手工艺、转化成其他能源如发电、沼气、喂牲畜等）
【教师】那么我们来看看今年报道的一则新闻关于“秸秆变成秸秆煤”PPT5
【学生】新闻了解
【教师】希望秸秆煤能得到推广，为农村环境出一份力。
而且由于农村监管力度不够，很多乡镇企业睁一只眼闭一只眼，将污水未经处理排放。在看农村的生活垃圾，虽然有专门的人员来收，可是最终都倒入了河中。
那么对于这一现象，你认为该怎么做，如何来处理农村的生活垃圾呢？
【学生】出谋划策
【教师】农村生活垃圾得不到及时处理，不仅影响到村容村貌，还严重影响农村的生产生活和可持续发展。垃圾长期存放于村舍旁边，病菌滋生，影响农民身体健康；垃圾堆在水渠里、田间地头，影响的不仅是生产，还污染环境，会进一步加剧地表水和浅层地下水的污染。我们来看看，有些农村是如何来处理这些生活垃圾。
有的几个农村将垃圾集中处理，有的农村自己新建专用的焚烧炉、垃圾处理窖。
②绿色壁垒
【教师】我国是一个农业大国，每年都有大量农产品出口，却因为农业产品中还有农药残留物的缘故，是不少农产品出口受到一些发达国家的“绿色壁垒”。
什么是绿色壁垒，先来了解一下。
绿色壁垒是指进口国为保护生态环境、人类及动植物健康，通过制定一系列技术性标准和法规，对来自国外的产品或服务加以限制或禁止的贸易保护措施。可分为广义的和狭义的。广义的绿色壁垒包括善意的绿色壁垒和恶意的绿色壁垒。狭义的专指恶意的绿色壁垒。
一起来看一下书本P101阅读“我国研制纯生物农药应对‘绿色壁垒’”
【学生】阅读
【教师】通过阅读一方面我们发现我国的农产品的确由于大量农药、化肥而受到污染，并使农产品出口受到影响；另一方面让学生了解通过高科技可以解决农产品受到污染的问题。
三、生态农业方兴未艾
①生态农业
【教师】在刚才学习中，我们了解到农村本身会产生很多污染源，应该有效控制，如合理使用化肥、农药，加强畜禽粪便管理里，回收利用塑料薄膜，等等。并且还应该大力推广生态农业，那么什么是生态农业呢？
【学生】阅读书本P71“猪——沼——蔬菜”生态业模式总结
【教师】生态农业就是一种强调生态环境保护、高校、无废料的农业，注重“一业为主，综合发展，多级转换，良性循环。”
我们再来看看一组生态农业模式，谁能来解释一下？
【学生】读图说明
【教师】那么一下两组“基塘农业”及“稻田养蟹”是否都是生态农业呢？为什么？
【学生】回答（是，辅助资料：“基塘农业”在中国已有2000多年的历史。长期生产实践中形成的珠江三角洲的基塘农业，利用江河低洼地挖塘培基，水塘养鱼，基面栽桑、植蔗、种植瓜果蔬菜或饲草，形成“桑基鱼塘”、“蔗基鱼塘”或“果基鱼塘”等种植和养殖结合的生态农业系统。基塘模式保持着充分利用热带亚热带季风区充沛的水资源、种养结合、减少水土流失、塘泥回田等基本特点。
“稻田养蟹”实行种植业和养殖业相结合，优势互补，促进了生态农业的发展。放养河蟹后，河蟹可将杂草、水生昆虫、底栖生物等作为饲料加以利用，河蟹的排泄物、残饵可作为肥料肥田，促进了水稻生长；同时，河蟹所处稻田的环境，水质经常交换，比较清新，稻田土质软硬适中，密集的稻株是河蟹隐蔽、降温、躲避敌害、安全蜕壳的良好场所，这种生态条件有利于河蟹生长。这种稻护蟹、蟹助稻的种养结合模式是一种良性的生态循环，可以有效地提高土地的利用率和产出率。）
②绿色食品
【教师】这是什么标志？你见过吗？
【学生】回答（“绿色食品”标志）
【教师】那么你吃的一些食品包装袋上是否也有这个标志呢？绿色食品指的就是绿色的食品呢？阅读书本P72，“绿色食品”，说说什么是绿色食品。
【学生】阅读
【教师】绿色食品在中国是对具有无污染的安全、优质、营养类食品的总称。是指按特定生产方式生产，并经国家有关的专门机构认定，准许使用绿色食品标志的无污染、无公害、安全、优质、营养型的食品。类似的食品在其他国家被称为有机食品、生态食品或自然食品。
那么它标志含义是什么？
【学生】回答
【教师】绿色食品标志图形由三部分构成：上方的太阳、下方的叶片，和中间的蓓蕾。标志图形为正圆形，意为保护、安全。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全、无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境和防止污染，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
四、草地沙化 水土流失
【教师】现在看几幅图1、戈壁上的沙尘暴 2、巨型沙尘暴 3、内蒙古草原上的沙尘暴
每年春季都会有不同程度的沙城暴在我国北方爆发，甚至在上海也受到过沙尘暴的影响。
那么沙尘暴的频繁发生，除了与气候有关，还有哪些原因造成的？
【学生】回答（人口膨胀导致的过度开发自然资源、过量砍伐森林、过度开垦土地等）
【教师】如今我国90%可利用天然草地有不同程度的退化，也是造成沙尘暴频发的一个原因。草地沙化以成为我国牧区面临的主要环境问题。
我们一起来看曾经红军长征走过的草地。
资料显示。如今的沙化的土地香是草原上的疤痕到处可见。
【教师】现在就来了解一下我国荒漠化与水土流失的状况。读《中国地理图册》P24，“中国水土流失和荒漠化”图，说说我国沙漠和隔壁以及其他荒漠化土地主要分布在哪些省级行政单位；对照“我国年降水量”图，说出沙漠和戈壁以及其他荒漠化土地分布地区的降水量大多在多少毫米以下，处于哪类干湿地区？
【学生】读图回答（新疆、甘肃、内蒙古、西藏、青海地区；地图册p6，年降水量在200毫米以下，干旱地区）
【教师】我国水土流失严重地区，主要分布于我国地势的第几级阶梯？
【学生】回答（第二级阶梯）
【教师】读“牧民嘎拉说沙尘”这则材料，讨论说说我国土地荒漠化不断在扩大的原因有哪些？
【学生】回答
【教师】主要是人类不合理开发利用资源。滥垦，由于我国人口增加和短期利益的驱动，许多地方在不具备条件又无防护措施的情况下，无计划 、无节制的进行开垦，导致了土地荒漠化。滥牧，目前，我国大部分草场放牧超过了其承载能力，如内蒙古草原草原已从昔日“风吹草低见牛羊”的地方变成了“老鼠跑过见脊梁。”滥伐，一部分荒漠化地区乱砍乱伐林木，过度樵采，致使大量宝贵的荒漠植被遭到破坏，土地失去了屏障。滥采，由于经济利益的驱动，荒漠化地区滥采中药材、发财以及无序的采矿工程建设十分突出，使大量的植被遭到破坏，直接导致土地荒漠化。滥用水资源，一部分地区仍沿用大水漫灌的落后方式进行灌溉，既浪费了水资源，又造成土地盐渍化。
五、退牧还草 退耕还林
【教师】如今我们牧区面临着很大难题，你有什么好点子，能解决草地沙化问题。
【学生】回答（退耕还林 退牧还草）并了解74页“我国的退牧还草工程”
【教师】“退牧还草”要因地制宜，有的地区完全禁止放牧，有的地区可采用“休牧“的形式，有的地区则宜实施划区”放牧“。
PPT图片放映（最后一张是降雪沙漠里的人工梭梭林）
如今我们在治理水土流失，改善环境方面取得初步成效，看书本74页柱状图。
【学生】读图
一、导入
【教师】有多少同学来自农村或者说去过农村？
【学生】回答
【教师】那么现在的农村在环境上和从前有什么不同吗？
【学生】回答（河水没从前清澈，垃圾比较多等）
【教师】老师来自农村，从前农村的小河清澈见底可以在里面自在游泳，到现在我看到的河水浑浊不清，连碰都不愿碰。就从这河流上来看，农村的环境存在着很大的问题。那么今天我们就来学习“5.2农牧区的环境问题及其治理”。
二、农村的环境污染
①农村环境污染及治理
【教师】上节课我们提到由于我们城市的发展，使城市在环境上面临很大的难题。而我国环境污染已经由城市蔓延到农村。我们一起来看看。PPT2
那么造成农耕区环境问题的主要来源是是什么？
【学生】回答（①农业生产造成的水污染及土壤污染；②由于小城镇和农村聚居点的基础建设滞后产生的生活污染；③乡镇企业布局不当、治理不够产生的工业污染）
【教师】这是在干什么？你见过吗？
【学生】回答（农村烧秸秆）
【教师】在秋季，从前经常能见到焚烧秸秆的现象，为了省事。这是2009年9月23日，山东省滨州市邹平县城郊农田里焚烧的秸秆造成居民楼被“大雾”笼罩。 秋季是农作物秸秆焚烧的多发期，一些地方采取大面积、集中焚烧的方式，不但造成大气污染和安全隐患，也直接造成耕地质量下降，影响农业收益，导致城市空气质量严重下降。
现在国家也意识到了焚烧秸秆的危害性，制定了一些法律来控制烧秸秆这些现象，但是你们有什么更好的办法制止这一行为，处理这些秸秆呢？
【学生】回答（编制手工艺、转化成其他能源如发电、沼气、喂牲畜等）
【教师】那么我们来看看今年报道的一则新闻关于“秸秆变成秸秆煤”PPT5
【学生】新闻了解
【教师】希望秸秆煤能得到推广，为农村环境出一份力。
而且由于农村监管力度不够，很多乡镇企业睁一只眼闭一只眼，将污水未经处理排放。在看农村的生活垃圾，虽然有专门的人员来收，可是最终都倒入了河中。
那么对于这一现象，你认为该怎么做，如何来处理农村的生活垃圾呢？
【学生】出谋划策
【教师】农村生活垃圾得不到及时处理，不仅影响到村容村貌，还严重影响农村的生产生活和可持续发展。垃圾长期存放于村舍旁边，病菌滋生，影响农民身体健康；垃圾堆在水渠里、田间地头，影响的不仅是生产，还污染环境，会进一步加剧地表水和浅层地下水的污染。我们来看看，有些农村是如何来处理这些生活垃圾。
有的几个农村将垃圾集中处理，有的农村自己新建专用的焚烧炉、垃圾处理窖。
②绿色壁垒
【教师】我国是一个农业大国，每年都有大量农产品出口，却因为农业产品中还有农药残留物的缘故，是不少农产品出口受到一些发达国家的“绿色壁垒”。
什么是绿色壁垒，先来了解一下。
绿色壁垒是指进口国为保护生态环境、人类及动植物健康，通过制定一系列技术性标准和法规，对来自国外的产品或服务加以限制或禁止的贸易保护措施。可分为广义的和狭义的。广义的绿色壁垒包括善意的绿色壁垒和恶意的绿色壁垒。狭义的专指恶意的绿色壁垒。
一起来看一下书本P101阅读“我国研制纯生物农药应对‘绿色壁垒’”
【学生】阅读
【教师】通过阅读一方面我们发现我国的农产品的确由于大量农药、化肥而受到污染，并使农产品出口受到影响；另一方面让学生了解通过高科技可以解决农产品受到污染的问题。
三、生态农业方兴未艾
①生态农业
【教师】在刚才学习中，我们了解到农村本身会产生很多污染源，应该有效控制，如合理使用化肥、农药，加强畜禽粪便管理里，回收利用塑料薄膜，等等。并且还应该大力推广生态农业，那么什么是生态农业呢？
【学生】阅读书本P71“猪——沼——蔬菜”生态业模式总结
【教师】生态农业就是一种强调生态环境保护、高校、无废料的农业，注重“一业为主，综合发展，多级转换，良性循环。”
我们再来看看一组生态农业模式，谁能来解释一下？
【学生】读图说明
【教师】那么一下两组“基塘农业”及“稻田养蟹”是否都是生态农业呢？为什么？
【学生】回答（是，辅助资料：“基塘农业”在中国已有2000多年的历史。长期生产实践中形成的珠江三角洲的基塘农业，利用江河低洼地挖塘培基，水塘养鱼，基面栽桑、植蔗、种植瓜果蔬菜或饲草，形成“桑基鱼塘”、“蔗基鱼塘”或“果基鱼塘”等种植和养殖结合的生态农业系统。基塘模式保持着充分利用热带亚热带季风区充沛的水资源、种养结合、减少水土流失、塘泥回田等基本特点。
“稻田养蟹”实行种植业和养殖业相结合，优势互补，促进了生态农业的发展。放养河蟹后，河蟹可将杂草、水生昆虫、底栖生物等作为饲料加以利用，河蟹的排泄物、残饵可作为肥料肥田，促进了水稻生长；同时，河蟹所处稻田的环境，水质经常交换，比较清新，稻田土质软硬适中，密集的稻株是河蟹隐蔽、降温、躲避敌害、安全蜕壳的良好场所，这种生态条件有利于河蟹生长。这种稻护蟹、蟹助稻的种养结合模式是一种良性的生态循环，可以有效地提高土地的利用率和产出率。）
②绿色食品
【教师】这是什么标志？你见过吗？
【学生】回答（“绿色食品”标志）
【教师】那么你吃的一些食品包装袋上是否也有这个标志呢？绿色食品指的就是绿色的食品呢？阅读书本P72，“绿色食品”，说说什么是绿色食品。
【学生】阅读
【教师】绿色食品在中国是对具有无污染的安全、优质、营养类食品的总称。是指按特定生产方式生产，并经国家有关的专门机构认定，准许使用绿色食品标志的无污染、无公害、安全、优质、营养型的食品。类似的食品在其他国家被称为有机食品、生态食品或自然食品。
那么它标志含义是什么？
【学生】回答
【教师】绿色食品标志图形由三部分构成：上方的太阳、下方的叶片，和中间的蓓蕾。标志图形为正圆形，意为保护、安全。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全、无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境和防止污染，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
四、草地沙化 水土流失
【教师】现在看几幅图1、戈壁上的沙尘暴 2、巨型沙尘暴 3、内蒙古草原上的沙尘暴
每年春季都会有不同程度的沙城暴在我国北方爆发，甚至在上海也受到过沙尘暴的影响。
那么沙尘暴的频繁发生，除了与气候有关，还有哪些原因造成的？
【学生】回答（人口膨胀导致的过度开发自然资源、过量砍伐森林、过度开垦土地等）
【教师】如今我国90%可利用天然草地有不同程度的退化，也是造成沙尘暴频发的一个原因。草地沙化以成为我国牧区面临的主要环境问题。
我们一起来看曾经红军长征走过的草地。
资料显示。如今的沙化的土地香是草原上的疤痕到处可见。
【教师】现在就来了解一下我国荒漠化与水土流失的状况。读《中国地理图册》P24，“中国水土流失和荒漠化”图，说说我国沙漠和隔壁以及其他荒漠化土地主要分布在哪些省级行政单位；对照“我国年降水量”图，说出沙漠和戈壁以及其他荒漠化土地分布地区的降水量大多在多少毫米以下，处于哪类干湿地区？
【学生】读图回答（新疆、甘肃、内蒙古、西藏、青海地区；地图册p6，年降水量在200毫米以下，干旱地区）
【教师】我国水土流失严重地区，主要分布于我国地势的第几级阶梯？
【学生】回答（第二级阶梯）
【教师】读“牧民嘎拉说沙尘”这则材料，讨论说说我国土地荒漠化不断在扩大的原因有哪些？
【学生】回答
【教师】主要是人类不合理开发利用资源。滥垦，由于我国人口增加和短期利益的驱动，许多地方在不具备条件又无防护措施的情况下，无计划 、无节制的进行开垦，导致了土地荒漠化。滥牧，目前，我国大部分草场放牧超过了其承载能力，如内蒙古草原草原已从昔日“风吹草低见牛羊”的地方变成了“老鼠跑过见脊梁。”滥伐，一部分荒漠化地区乱砍乱伐林木，过度樵采，致使大量宝贵的荒漠植被遭到破坏，土地失去了屏障。滥采，由于经济利益的驱动，荒漠化地区滥采中药材、发财以及无序的采矿工程建设十分突出，使大量的植被遭到破坏，直接导致土地荒漠化。滥用水资源，一部分地区仍沿用大水漫灌的落后方式进行灌溉，既浪费了水资源，又造成土地盐渍化。
五、退牧还草 退耕还林
【教师】如今我们牧区面临着很大难题，你有什么好点子，能解决草地沙化问题。
【学生】回答（退耕还林 退牧还草）并了解74页“我国的退牧还草工程”
【教师】“退牧还草”要因地制宜，有的地区完全禁止放牧，有的地区可采用“休牧“的形式，有的地区则宜实施划区”放牧“。
PPT图片放映（最后一张是降雪沙漠里的人工梭梭林）
如今我们在治理水土流失，改善环境方面取得初步成效，看书本74页柱状图。
【学生】读图